《假如》課文反思小結
《假如》是人教版國小語文第三冊第六單元的一篇課文。小編收集了《假如》課文反思小結,大家共同閱讀吧!
《假如》課文反思小結篇1
在積極倡導新課改的大潮中,我們不能忽視對學生進行紮實的語文基本功訓練。課始,我就安排學生自主、個性化識記生字,讀通讀順課文。同時,引導學生在具體的語言環境中通過模仿、想象等理解、感悟字詞的精妙與意蘊。
在識字教學的設計中,結合學生的年齡特點,把生字當成自己的朋友做"找朋友"的遊戲,提高了學生的學習積極性,達到了較好的學習目的。
在本課的設計中,我還注重對學生語言拓展的訓練,通過文章結尾的省略號的用法,讓學生模仿文中的句式說出自己的美好願望,既鍛鍊了學生的口語表達能力,又使主題進一步得到昇華。同時也對學生進行了很好的思想品德的教育。學生在不知不覺中有了關愛他人的美好願望,達到了教學目的。
《假如》課文反思小結篇2
課後我讓學生以課文那樣的形式寫在寫話本上,在欣賞學生的作品時,我再一次被那句句樸實、單純的話語而感動。一位學生寫到:假如我有一支馬良的神筆,我要爲生病的爺爺畫一個健康的心臟,這樣他就不必整天躺在病牀上,可以天天跟我在一起了。還有孩子寫到:假如我要一支馬良的神筆,我要爲四川的小朋友畫結實的校園,這樣地震也不能摧毀它,小朋友就能安心安全的上學了。假如我有一枝馬良的神筆,我要給乞丐畫一個家,他們就不會到處流浪,時時捱餓。假如我有一枝馬良的神筆,我要給沙漠畫一片綠綠的小草……多有心的孩子,多善良的孩子,我感動至極。
這課教學本着“以學生爲本”的原則,注重學生的理解和感悟,注重學法指導,努力培養學生自學、合作、探究學習的能力,注重情感體驗,注重人文關懷,使孩子們體驗到學習的快樂,愛學、樂學。自己也在教學中受到啓發,課堂以學生爲本,讓學生暢所欲言,這樣的課堂學生們既充滿活力,也樂於學習。
《假如》課文反思小結篇3
這是一首充滿童趣、情趣、理趣的詩歌。全詩用並列結構的形式,借馬良的神筆表達了我對小樹、小鳥、殘疾人的發自內心的關愛。這些關愛顯示了兒童一顆純真無暇的心。捧起這篇課文,濃郁的人文氣息撲面而來,這是一首詩,更是一首愛的讚歌。兒童充滿了想象力、創造力,他們希望認識社會、改造自然。在兒童的心靈裏,有着赤子般的真情,有着火山噴發般的力量。雖然他們往往只能“假如”,但是這些“假如”都是他們對生活、對大自然的獨特認識,是他們對美好事物的嚮往和追求。
朗讀這首詩,學生可能會產生許多共鳴,也可能會產生許多新的“假如”,還可能產生寫詩的衝動。這都是要建立在對文本的理解以及對關愛之情培植及的基礎上。所以我就把本課的重難點定位在:在品讀中激發學生的同情心、愛心,啓發學生關愛他人、關愛生活、關愛環境。我首先以《神筆馬良》的故事激發學生的學習興趣,以輕鬆的談話形式引導學生進入課題。在學習正文的過程中,我主要通過聲情並茂地描述感人的故事,創設情境來引起學生情感上的共鳴,並以引讀的形式穿插整個教學過程,指導學生有感情地朗讀課文,同時讓學生根據自己的個性創造性地邊演邊讀或邊背。
語文課本不是教本,而是讀本。讀是語文教學最古老的方法,也是語文教學最成功的一個顯著標志。語文教學以讀爲主,詩歌的學習尤其如此。通過多種形式的讀,讓學生漸漸進入詩歌所營造的意境中去,在讀中感悟理解,在讀中觸發情感,在讀中培養學力,提升思維。這節課學生的學習興趣濃厚,能夠主動參與各種學習活動,樂於學習,積累能力、實踐能力和想象創新能力都得到一定程度的提高,也能表達對他人、對環境的關愛之情,編出了許多感人的詩句。
在本課的教學設計中,我注重了根據課文內容給學生創設情境。如:學習第一小節時我爲了引起學生的興趣,設計了讓學生扮演小樹,讓學生去體驗小樹很冷,並直接與“小樹”對話,“小樹,你爲什麼縮着身子?”“小樹,你在嘆息什麼?”進一步讓學生走進文本,在這一基礎上,再讓學生去感悟當紅紅的太陽出來了,小樹又是什麼樣的感覺?這時,學生的朗讀就水道渠成了。學生不但朗讀的熱情高,而且充分體會到了學習的樂趣。
-
美滋滋類似的詞語有經典多篇
大街小巷類似詞語篇一1、大題小作2、大驚小怪3、大醇小疵4、大計小用5、大法小廉6、大街小巷7、大吆小喝8、大同小異9、大呼小叫10、大材小用11、大題小做12、大呼小喝13、大頭小尾金光閃閃類似詞語篇二1、人情洶洶:形容人心動盪不安。同“人情恟恟”。2、行色...
-
國小一年級《雪地裏的小畫家》精品多篇
國小一年級《雪地裏的小畫家》篇一一、依據新課程標準,確立教學目標情感目標:1、培養學生熱愛大自然、親近大自然的思想感情。2、進一步激發學習漢字的興趣。知識目標:識字15個,學習多音“哪”,寫字7個,學習筆畫“橫折彎”,學習感嘆句、比喻句,背誦課文。能力目標:培養...
-
殯儀館崗位職責(精品多篇)
殯儀館崗位職責篇一1.在分管主任的具體指導下,對處領導負責,提出建議,當好參謀。2.組織科室人員的政治、業務學習,提高全科人員的政治素質和業務水平。3.按處的總體部署制訂工作計劃並組織實施。4.負責健全和落實各項規章制度,樹立良好的窗口形象。5.負責清明節的計...
-
年輕幹部要不斷提高改革攻堅能力
年輕幹部要不斷提高改革攻堅能力在中央黨校(國家行政學院)學習期間,我仔細研讀了總書記6次在中央黨校(國家行政學院)中青年幹部培訓班開班式上的講話,深受鼓舞、倍感振奮。總書記強調:“年輕幹部要提高改革攻堅能力。面向未來,我們要全面推進黨和國家各項工作,尤其是貫...