《如夢令·常記溪亭日暮》教學設計和課後反思及自我評價

《如夢令·常記溪亭日暮》教學設計

教材分析：

本課是宋代詞人李清照所作，詞人回憶了一次愉快的效遊情景，因酒醉在歸途中誤入藕花叢中，把棲息的水鳥都嚇飛了，表現了作者早期生活的情趣和心境。

教學要求：

1、學習詞牌及詞的相關知識，瞭解詞人的生活背景。

2、抓住本詞的關鍵“詞眼”教學，多種方式方法悟詞意。

3、由詞感悟並想象，並寫在稿紙上。

教學重難點：

1、結合詞文，體悟想象，並寫下來。

2、瞭解詞牌、詞的相關知識。

教學準備：

1、PPT課件。

2、課前資料收集、詞律、音樂課欣賞熟悉。

教學過程：

一、詞律出示，激趣導入。

詞曲旋律出示，瞭解詞牌並板書課題。

二、瞭解生平，以情入文。

課前收集資料瞭解李清照生平資料，課堂交流，教師小結：李清照，號易安居士，宋代詞人婉約派代表，被後人稱爲“千古第一才女”，流傳至今的作品集有《漱玉詞》、《易安居士文集》。

三、多點體悟，動筆寫文。

1、抓關鍵詞眼“醉”讀詞文，感情詞意，配樂唱詞。

2、說出想象，抓住一句詞，一個場景，寫在配圖稿紙上，交流展示。

要求：真是一件有趣且值得回味的事，難怪詞人用詞寫了下來，你能用自己的語言來描繪一下嗎？想象一下畫面，然後寫到配圖稿紙上。

（音效，圖片出示）

3、寫文。

4、拓展體悟昇華情感。

《琵琶語李清照詞》多媒體出示，現代化手段的使用，優秀作品的感染和激勵，孩子們將會愛上古詩詞，愛上古典文學。

5、小結。（師）

板書：

如夢令  常記溪亭日暮

酒

醉    花    悅

情

課後反思及自我評價：

本課是詩歌閱讀教學，爲了能讓孩子大體把握詞意並想象詩歌描述的情境，體會作品的情感。我以學生爲主題，教師爲主導，設計“賞詞牌”、“醉詞意”、“唱詞律”、“寫詞文”等環節，讓孩子們充分受到優秀作品的感染。當然，本課是一篇千古美文，很多名家都有精彩教學、案例，畢竟個人教學功底不到家，還有很多不足之處，在此感謝市區級教研室及校領導的關心指導。請各位專家評委，在座的各位老師指點、批評。