概論課程小結（精品多篇）

課程的心得體會 篇一

一、什麼是SPSS？爲什麼要學習SPSS？

新學期開始時，在信息化教育測量與評價的課程中第一次接觸

到SPSS這個軟件，作爲本科是計算機專業出身的我，當時只知道SPSS是一套統計軟件，就是一套根據統計學原理所編寫出來的統計分析軟件，至於統計什麼？分析什麼？我一無所知，尤其是看到老師推薦的《SPSS在教育統計中的應用》這本書的時候，就簡單的把它理解爲用SPSS軟件來統計、分析與教育相關的數據，最終得出想要的結論而已，而現在看來，我當初的想法未免有點簡單與無知。下面就來讓我們瞭解一下SPSS。SPSS軟件是一組專業的、通用的統計軟件包，同時它也是一個組合式軟件包，兼有數據管理、統計分析、統計繪圖和統計報表功能。它廣泛用於教育、心理、醫學、市場、人口、保險等研究領域，也用於產品質量控制、人事檔案管理和日常統計報表等。SPSS軟件對計算機硬件系統的要求較低；對運行的軟件環境要求寬鬆，有各種版本可運行在WINDOWS XP、WIN7系統環境下， SPSS統計軟件採用電子表格的方式輸入與管理數據，能方便地從其他數據庫中讀入數據（如Dbase，Excel，Lotus等）。

我爲什麼要學習SPSS呢？其實很簡單，一方面，做爲一名研究生，要具備一定的科研能力，如今量化研究的方法大行其道，一切要以事實說話、要以數據說話，有了數據支持的研究才能更容易被認可、被推論。另一方面，根據對AECT94定義的理解，教育技術

學研究的對象是學習過程和學習資源，包含大量的偶然現象和非精確現象。因此，要深入研究教育技術現象及其規律，必須運用統計描述、統計分析方法和模糊數學分析方法，纔可能使這門學科達到真正完善的地步。教育技術學研究的現象多數是偶然的現象，其變化發展往往具有幾種不同的可能性，究竟出現哪一種結果，那是帶有偶然性的，是隨機的。這類偶然現象是遵循統計規律的，當隨機現象是由大量的成份組成，或者隨機現象出現大量的次數時，就能體現統計平均規律。我們只有對數據資料作統計處理，纔可能可以發現它們的內在規律，掌握現象的特徵，檢驗研究的假設，才能得出準確的、可靠的研究結果。

二、對本SPSS各章節學習的心得

新課程老師帶領下，採取一種新的學習方式，老師講解了基礎部分後，全班同學採取小組分工、協作學習，然後對全班同學進行講解學習內容，教師進行當堂指導，這種方法改變了同學們的學習態度，同學們不再是課前不預習，課下不復習的狀態，每組都有自己的任務，課前有一定的壓力，同學間的討論也明顯的增多，例如：一次課下同學們在一起吃飯，有幾位同學還在調侃說“兩個菜之間用SPSS進行分析後得出的結果不接受H0假設，也就是兩個菜之間不相關”，雖然這只是一個課下的玩笑，但是這也可以體現出對學習的態度的轉變。下面就本學期的所學SPSS的各章節做一下歸納，這些歸納也是基於本人平時在課前預習，課上及課後的一些所思所想，也許會有一些理解上的偏頗在內，但這僅限於心得而已。本學期學習各個章節

及分工如下表：

章節名稱

的認識及數據文件的處理

2、數據清理與基本統計及測量質量分析

3.T檢驗

4、方差分析

可能是由於是同學們第一次講，萬事開頭難，壓力很大，在大家認爲最爲簡單的內容講解上，兩位同學並沒有完全展現出二人實際水平，大家在這一節課上都感覺到很壓抑，總的感覺是這節內容很簡單，但是內容又很鬆散，可講的東西太多，講的東西多就沒有突出重點和難點，所以聽過之後就有種無數的碎片漂浮在腦海中一樣，很難將知識系統化，課後總結一下無非就是兩塊，一塊是瞭解SPSS軟件的歷史及基本功能，還有一塊就是SPSS軟件當中一個模塊叫做數據文件的處理，在認識SPSS軟件當中瞭解到它是一組社會科學統計軟件包，誕生於1968年，當時美國的3位大學生開發出了它，經過這麼多年的後續開發，SPSS已經有了很多的版本，具有了更的兼容性、和更友好的操作界面，也在很多的學科領域得到了應用，而在教育中的應用

只是它的一個分支。此外它對硬件的要求也很低，當前一般的'電腦都能安裝它，安裝的過程中也沒有什麼特殊的方法，傻瓜式的安裝方式完全就可以滿足。在數據文件的處理方面，主要是要學會定義變量、處理變量兩方面；定義變量是要注意根據自己實際採集的數據來定義變量，例如是數值型的變量還是文本型的變量及變量的長度，小數點保留尾數等，總之就是一句話，根據實際調查的數據要求來定義相應變量。變量定義只有只要細心的將實際調查的數據錄入到SPSS當中即可，當然也可以在SPSS軟件之外進行數據編制，可以通過EXECEL等編輯後可以直接導入到SPSS中。在處理變量模塊當中，可以對變量進行添加、刪除、拆分與合併等操作，只要根據實際調查數據，細心調整變量，使操作更加簡便和明瞭。

1、數據清理與基本統計及測量質量分析的心得體會

數據的清理與基本統計及測量質量分析由兩名同學進行講解，由於吸取了上節課兩名同學的經驗，本節講授的明顯好於上節課，這裏我也是把它分爲兩塊進行學習，一塊是數據的清理，另一塊是相關統計理論的學習。在數據清理方面主要學習了奇異數據的檢查與清理，在這裏本人覺得非常有必要進行數據清理，在實際的調查數據時難免會出現錯誤或者碰到極爲特殊的典型案例，所以這些數據很難符合大衆規律，在統計、分析過程中可能會造成分析結果異常，從而直接影響最終的結論。所以覺得非常有必要進行數據檢查與清理。而我認爲本節的難點不是怎樣熟練運用SPSS軟件，而是在第二塊中的，相關統計理論的學習，學習這些理論需要一定的數學基礎，只有明確這些

理（論如均值、標準誤差、中數、衆數、全距、四分位等）原理，知其然，知其所以然，這纔是關鍵，在SPSS中想要實現對數據進行以上分析只需要輕輕點擊一下按鈕就可以是輕鬆實現，但是如果不清楚到底用它們來做什麼就無從談起做數據分析了，所以本節內容知道分析原理的重要性要遠遠大用SPSS對數據做出相關分析的重要性。總結爲一句話“知道它們是做什麼的後纔會讓它們去做該做的工作”。

2、T檢驗的心得體會

T檢驗由兩名同學講解，在學習T檢驗時，首先要明確什麼樣的數據適合T檢驗，T檢驗的結果要說明什麼問題？經過學習可以知道，T檢驗是對兩組數據間的平均水平或均數的比較，通過比較可以得出兩組數據間的顯著性水平，而這兩組數據都要符合正態分佈，方差具有齊同性，T檢驗由兩種情況，一種配對提檢驗，要求兩組數據不可以獨立顛倒順序，如果顛倒順序就會改變問題的性質，這種T檢驗稱爲配對T檢驗；另一種情況下的T檢驗是兩組數據可以任意顛倒順的檢驗稱爲獨立樣本的T檢驗。但是這兩種情況都必須符合最先的要求，即都是符合正態分佈，方差都具有齊同性。通過SPSS的相關操作可以輕鬆完成檢驗，但是在檢驗的過程中必須設置置信區間，一般設置爲95%，在設置置信區間時必須要考慮到所做分析的數據，如果像要得到顯著性差異的結果則可儘量將置信區間設置小些，如果想要得到不顯著差異就要將置信區間甚至大些，本人的理解爲若置信區間小，則可以理解爲在小範圍內是可以相信的，但如果將分析結果的置信區間值調大則說明在很大的範圍內這個結果可信，反之則不可信。

課程的心得體會 篇二

本學期實時測量技術實驗以電子設計大賽的形式，洪老師命題，學生可以選擇洪老師的題目也可以自己命題，並且組隊操作其他的事情（包括設計總體方案、硬件電路、軟件設計、焊接、調試等工作）趣味性強，同時也可以學到很多東西。

我們認爲，在這學期的實驗中，在收穫知識的同時，還收穫了閱歷，收穫了成熟，在此過程中，我們通過查找大量資料，請教洪老師，以及不懈的努力，不僅培養了獨 立思考、動手操作的能力，在各種其它能力上也都有了提高。更重要的是，在實驗課上，我們學會了很多學習的方法。而這是日後最實用的，真的是受益匪淺。要面 對社會的挑戰，只有不斷的學習、實踐，再學習、再實踐。

之所以使用avr單片機作爲我們的執行核心，不僅是因爲洪老師說avr現在是社會上應用比較多的單片機，也因爲想通過使用avr鍛鍊自己的c 語言編程能力，養成良好的c語言編程風格。不管怎樣，這些都是一種鍛鍊，一種知識的積累，能力的提高。完全可以把這個當作基礎東西，只有掌握了這些最基礎 的，纔可以更進一步，取得更好的成績。很少有人會一步登天吧。永不言棄纔是最重要的。

而且，這對於我們的將來也有很大的幫助。以後，不管有多苦，我想我們都能變苦爲樂，找尋有趣的事情，發現其中珍貴的事情。就像中國提倡的艱苦奮鬥一樣，我們都可以在實驗結束之後變的更加成熟，會面對需要面對的事情。

與隊友的合作更是一件快樂的事情，只有彼此都付出，彼此都努力維護才能將作品做的更加完美。而團隊合作也是當今社會最提倡的。曾經聽過，mba之所以最近不受歡迎就是因爲欠缺團隊合作的精神和技巧。

電壓電流測量裝置雖然結束了，也留下了很多遺憾，因爲由於時間的緊缺和許多課業的繁忙，並沒有做到最好，但是，最起碼我們沒有放棄，它是我們的驕傲！相信 以後我們會以更加積極地態度對待我們的學習、對待我們的生活。我們的激情永遠不會結束，相反，我們會更加努力，努力的去彌補自己的缺點，發展自己的優點， 去充實自己，只有在瞭解了自己的長短之後，我們會更加珍惜擁有的，更加努力的去完善它，增進它。只有不斷的測試自己，挑戰自己，才能擁有更多的成功和快 樂！to us, happiness equals success! 快樂至上，享受過程，而不是結果！認真對待每一個實驗，珍惜每一分一秒，學到最多的知識和方法，鍛鍊自己的能力，這個是我們在實時測量技術試驗上學到的最 重要的東西，也是以後都將受益匪淺的！

概論課程小結 篇三

合肥科技職業學院課程小結

課程： 汽車概論教師：耿家興類別：理論課 系部：___汽車工程系________班級：13級大專汽修（2）班人數：72 使用教材、編者、出版社：《汽車概論》 主編：張世榮清華大學出版社

課程小結內容：（包括①授課計劃完成情況；②教學方法；③課程教學的經驗與問題；④教改建議。）

課程小結要求：①分條列項；②1000字左右。

① 授課計劃完成情況；

每週4課時，共9周36理論課時，在規定的時間內，完成了所有的授課任務

② 教學方法；

汽車概論是一門總體把握汽車及其運用的課程，共設9章，內容包括汽車發展史、現代汽車工業概述、汽車分類與使用性能、汽車消費與汽車牌證、汽車營銷、汽車服務、汽車材料、汽車法規、汽車文化等，採用課本與多媒體相結合，更直觀的展示給學生汽車概論裏的內容知識，生動形象

③ 課程教學的經驗與問題

教學經驗方面，因爲本人是一名新老師，理論課教學中存在一些經驗不足，掌控力不足等現象，未來會逐步改正

④ 教學建議

汽車概論是一門專業基礎課程，擺脫了以往汽車概論侷限於汽車構造的結構模式，加入了汽車運用和汽車文化於其中，希望以後能加入些實踐課程，讓學生直接能接觸到課本中的知識內容，領悟的更加深刻

課程的心得體會 篇四

經過這次培訓讓我從新體驗到了教師教書育人的含義。我明白瞭如何做一個好教師，如何教書和育人。在中學教育中，我認爲教書育人主要就是要用愛心和責任心去教學生生存和發展所需要的技能和方法。這是我本次培訓的第一收穫。

其次我想就課程改革談談我個人的感受和一點不成熟的想法。

1、課程改革是校本教研的重要組成部分，被列爲我校校本教研的核心課題。課程改革必須以學生爲本，以我校實際情況爲出發點來進行。所以客觀準確地分析我校目前的教學中的實際情況是進行校本教研的前提和出發點，也是課程改革成功的必要條件，而且實際情況分析得越透徹、越全面，越有利於課程改革地進行。我個人認爲目前我校教學中存在的主要問題是：教學側重於傳授知識，過多的強調學科的系統性、教授科目過多、課程內容較難 ，過於注重書本知識，課程設置不合理，文化基礎課佔用課時過多，教學過程不能實現理論和實踐的統一，理論教學和實踐教學協調性較差。在學生方面，大多學生學習沒有明確的目標，對所學專業認識不清，混畢業、混日子、混就業的居多，而且入學文化基礎差、思想政治素質差、厭學情緒高等等。總而言之，只有客觀的公正的認清我校實際情況，才能實現課程改革的目標。

2、課程改革是一個系統工程，它需要全員參與，課程改革的主力是校長和教師。其中校長是關鍵，課程改革的過程無疑是按照決策進行的，校長是決策者，教師是決策的執行者。從這個意義上講，課程改革必須在校長的絕對支持和領導下才能進行。無數個改革的歷史證明只有自上而下的改革才能取得成功。

同時課程改革還需要依靠學校所有人員的力量，人人蔘與。全方位、全系統、全過程地進行。

3、我們強調“以就業爲導向”，“以學生爲本”的教學思路，如何在課程設置上體現這個主導思想應是我們的課程改革的重點工作之一，所以教學計劃的編制就應放在突出的位置。

教學計劃的編制首先應該調查和研究學生就業的崗位對技能和知識的要求。根據調研的第一手資料經過分析加工整理後，結合專家的意見及本校培養的特色，制定實習實訓教學內容，再根據實習實訓內容考慮所需要的專業知識，而又根據專業知識設置相關的文化基礎課程，最後再根據學校的實際情況開設有關特色課程。只有這樣才能夠制定出符合以就業爲導向的辦學思路。要拋棄閉門造車式的計劃制定模式，一方面要切實考察崗位需求，“走出去，引進來”。另一個方面，我們還應該考慮到職業教育教書育人的基本思想，既要教技能又要考慮到素質教育的要求，要才更要德，所以在教學計劃中我們應該同時加強德的培養，重視養成教育，要把德育課變成“德”的“生產車間”、“維修車間”、“維護車間”，要教學生如何愛國、如何做人、如何處事、如何懂禮貌、如何重禮義，如何樹立遠大的目標。不要只講馬列、鄧理的基本理論，要講社交禮儀、應用文寫作等實用型課程。在語文教學中，可以根據需要考慮講應用文寫作，課程性質調整爲選修課或考查課，在英語教學中，根據英語需要長期不斷學習的特點可以考慮每學期都開設英語課，而課時設置爲每學期2個，也可以適當調整數學和物理課，根據專業需要由專業科提出教授內容來講授。教學計劃是教學的依據，也是教學目標實現的具體措施，只有制定科學合理的教學計劃才能真正做到“以學生爲本”，“以就業爲導向”的辦學思路。

總之，通過此次活動，相信每一個教師都會有很大收穫，看到了自己與合格教師的差距，更會多一些思考，多一些緊迫感。同時我們也應看到，儘管還有很多問題存在，但也不要妄自菲薄，我們附屬國小全體教師的基本素質還是很好，發掘的潛力更大，只要大家努力，一定會有一個更美好的明天！

課程的心得體會 篇五

經過在恆企近四個月的學習，我的努力終於沒有白費。

離開學校十多年，如今又重捧起書本，感受頗深。雖然以前的工作也算是會計崗位，但對會計專業方面的知識是知之甚少，會計職能不清晰，基礎科目借貸方向搞不懂，財經法規的一些規定和要求更是一無所知。通過幾個月學習，對“會計”這門職業也有了更深刻的認識，也堅定了自己以後職業的發展方向。

我始終認爲，“世上無難事，只怕有心人”，“事在人爲”。學習期間，我堅持提前預習，不缺課，上課時認真聽老師詳細的講課，儘量在課堂上把書本上的要點掌握，課後再做做題、翻翻書複習複習。要求把知識原理消化理解透，學會舉一反三，只有理解透了纔會記得牢，也只有理解透了纔算真的掌握了。我的決竅沒有別的，就是看書練習再看書再練習……以看書爲主，練習的目的也是爲了有針對性地看書，掌握知識點。所以，我認爲，一定要多看書，考試總是不會完全脫離書本知識的。

學習了會計基礎這門課程後，我的感覺用受益匪淺這個詞來概括是毫不誇張的。對於以後的學習來說，也是心裏有“數”。我明白了會計的概念和職能，知道了會計的要素和會計科目，懂得了會計等式和複式記賬法原理，學會了主要經濟業務事項的賬務處理。

至於財經法規和職業道德，從一開始，我們就體會到了學習的艱辛，可在艱辛的同時，也磨練着我們的意志。同學們都說財經法規難，法規上的知識就像一些法律條文，生硬枯燥無味，而且又很繞，感覺有點不着邊際，很“飄”，這類課程看書、聽課都想打瞌睡。雖然如此，我們還是要好好看書，而且必須看書、記要點，光記住了不行，還要會靈活運用，所以必須要求把書上的知識理解透徹，這又需要多看書、多記多背。我在看不進書的時候從不強迫自己去看，那樣只會浪費時間。在精神狀態不錯的時候去看，而且時間不要太久，那樣會事半功倍。每天記一點點，哪怕一天只記一個知識點，幾個月下來，要記的也差不多都記住了。

電算化重點是實際操作，操作熟練沒問題的話，考試應該是不成問題的。

分析自己三科分數，雖然在意料之中過了，但如果在考前複習時再努力一點相信會考得更好。因爲之前是本着過了就OK，所以有點滿足了，複習也就放鬆了一點，如果因爲這種輕敵心態而掛了，我會後悔莫及。我們應該努力、盡心地去做事。

“天道酬勤”，付出與回報總是成正比的。

努力吧，加油！相信我們一定會做得更好！