《南轅北轍》閱讀題的答案及翻譯【精品多篇】

《南轅北轍》閱讀題的答案及翻譯 篇一

《南轅北轍》是國小三年級下冊第三單元的第一課，這是一則寓言故事，揭示行動和目的相反，即背道而馳，是永遠也達不到目的。有了《亡羊補牢》打基礎，講這則故事的時候，我就感覺挺輕鬆的。在這節課中，有兩個環節學生表現十分出色。

一、創設情景，讓學生暢所欲言。

師：假如你遇到那個要到楚國去的人，你想對他說些什麼？

生：我想對他說：“你應該聽從朋友的勸告。”

生：我想對他說：“你走的方向反了，到不了楚國。”

生：我想對他說：“你錯了，要及時改正，這樣你還能到楚國。”

生：我想對他說：“如果你聽朋友的話，你很快就能到楚國。”

……     ……

二、揭示寓意，展現學生個性。

師：學了這個故事，你懂得了什麼？

生：我懂得了做人不要太固執。

生：我懂得了有了錯誤，要馬上改正。這樣，做事才能成功。

生：我懂得了行動和目的相反，就永遠到不了目的地。

生：我懂得了無論做什麼事都要選對方向。

……     ……

教後反思：

1.講完課後，我習慣地讓學生寫收穫，發現學生用五六分的時間就寫完了，寫得還不錯。只有少數照着黑板上的板書抄下來。大多數同學都能寫出自己的真實體會，理解了故事內容，明白這則寓言所含的道理。

2.我覺得在教學中，只要我們用眼睛仔細觀察，用心深入體會，尊重學生的個性，不要求固定的答案，學生將在快樂中學習語文，懂得做人的道理。

3.課後，我查閱了網上關於《南轅北轍》的教學案例，發現那裏面的學生比我教的學生素質高出許多，其中有一個觀點比較新穎：地球是圓的，那個楚國人有一天能到達楚國。學生們據此展開討論，課堂變得熱鬧了，學生變得聰明瞭。學生素質的差距怎麼才能彌補呢？我認爲需要學生進行大量的課外閱讀，多開展一些智力開發活動。在教學中，教師要不斷更新教育理念，爲學生提供充分的語文活動和交流的空間，真正把課堂還給學生，真正把創造還給學生，充分發揮學生的主體作用，讓學生動起來，讓課堂煥發生命活力，這樣，才能使學生更有效地學會學習，學會發展，學會創造。

《南轅北轍》閱讀題的答案及翻譯 篇二

一、教材簡介

《南轅北轍》是義務教育課程標準實驗教科書二年級語文下冊第八單元的一篇課文。

二、教學目的

通過本課的學習使學生明白無論做什麼事情，必須先把方向搞正確，或者說，方向對頭，條件越好，成績越大；方向錯了，則適得其反。從小培養學生做事多思考的良好習慣。

三、教學思路

（一）、創設情景

出示生字“轅”“轍”讓學生認一認，說一說這兩個字這什麼要有“車字旁”，你認爲這與什麼有關？（老師將這兩個字貼在黑板上），鼓勵學生積極發表個人意見，激活學生原有的生活經驗和知識儲備，然後組織學生來學習一則與這兩個字有關的寓言故事，教師提出問題：“這則寓言故事說明了什麼道理？”請同學們認真讀課文。

（二）、自主學文，初步理解課文內容

1、自讀課文，用自己喜歡的方式解決生字。

2、聽錄音，讓學生注意生字的正確讀音。

3、同桌讀文，注意糾正字音

4、四人小組活動，選自己喜歡的段落讀一讀。

（三）、細讀課文，理解寓意

1、指名朗讀這則寓言故事，老師啓發學生根據角色的特點和語氣來朗讀，（注意‘不解的問’‘誠懇地說’‘固執己見’的讀法。）

2、小組內分角色朗讀，試着加上動作表演。

3、指名一小組學生上臺表演並加上動作。（師生評一評）

4、自讀課文，邊讀邊想：

小組內討論

（1）、季樑提醒他什麼？爲什麼？

（2）、他接受勸告了嗎？他錯在哪裏？

（3）、用自己的話說出本故事的寓意？

四、男女生表演朗讀全文。

五、總結：學完了這則寓言你想說些什麼？

六、實踐作業

請你在生活中觀察和思考，什麼樣的事情是“南轅北轍”？（如果發現了就告訴親人、老師和同學）。

《南轅北轍》閱讀題的答案及翻譯 篇三

● 重點生字

轅：（轅）yuán

車前駕牲畜的兩根直木：轅馬。車轅。駕轅。南轅北轍。舊時指軍營、官署的外門，借指衙署：轅門。行（x妌g ）轅。

筆畫數：14；部首：車；

造句：你做事情南轅北轍，這樣怎麼能把事情做好。

轍：（轍）zhé

車輪壓的痕跡：覆轍。車轍。南轅北轍。車行的一定路線：上下轍。詩詞、歌曲、雜曲所押的韻：轍口。合轍押韻。辦法，主意：沒轍了。途徑，門路。

筆畫數：16；部首：車；

造句：車轍是一個重要的線索。

袁：姓。

筆畫數：10；部首：衣；

造句：這個孩子姓袁。

緊：（緊）jǐn

密切合攏，與“鬆”相對：擰緊。捆緊。靠得極近：緊鄰。使緊：把琴絃緊緊。事情密切接連着，時間急促沒有空隙：緊湊。緊密。緊縮。加緊。抓緊。形勢嚴重，關係重要：緊急。緊促。緊迫。緊要。不寬裕：緊俏。緊缺。鬆

筆畫數：10；部首：糸；

造句：他們之間有着緊密的聯繫。

● 重點詞語

南轅北轍：比喻行動和目的正好相反。

南腔北調：原指戲曲的南北腔調。現形容說話口音不純，攙雜着方言。

天南海北：天的南邊，海的北邊，形容距離機器遙遠。

聲東擊西：指造成要攻打東邊的聲勢，實際上卻攻打西邊。是使對方產生錯覺以出奇制勝的一種戰術。

左鄰右舍：鄰居。

瞻前顧後：看看前面，又看看後面。形容做事之前考慮周密慎重。也形容顧慮太多，猶豫不決。

思前想後：形容對事務反覆考慮，拿不定注意。

左膀右臂：能幫自己分擔的左右手。

● 學習目標

1、認識十三個字；能寫好十字。

2、朗讀課文，聯繫上下文理解詞語“誠懇、固執己見”等。

3、學會質疑讀懂故事，體會成語的含義。

● 課文重點

理解句意，讀懂《南轅北轍》的故事內容，體會其中的道理。“要善於聽取他人的正確意見”“一個人的行爲與目的背道而馳，那麼他永遠不能達到目的。”

● 相關知識

再讀課文，看看從課文中有什麼新的發現。假如季樑的朋友們來到我們中間，你想對他說些什麼？如果自己做錯了事情，朋友給你指出來，你就要及時的改過來，不要太固執了。通過這篇寓言我們瞭解到，一個人如果走的方向不對，是實現不了目標的，做事情之前要想清楚，如果方向錯了，就永遠不會把事情做好。