有關幼兒園小班家教文章幼兒園小班家教知識文章新版多篇

有關幼兒園小班家教文章幼兒園小班家教知識文章 篇一

一、指導思想：

《幼兒園教育指導綱要(試行)》明確指出：幼兒園必須把保護幼兒的生命和幼兒的健康放在工作的首位。爲貫徹落實《綱要》精神，將幼兒的人身安全放在首位的指導思想，本人將本着保護和教育並重、幫助和提高共進的原則，根據幼兒的實際生活，預設豐富的安全活動，在幼兒園一日生活的各個環節加以落實，從而樹立幼兒的安全意識，學習簡單的自我保護技能，獲得健康的、全面的發展。

二、活動目標：

1、瞭解生活環境中的不安全因素，懂得在日常生活中要注意安全，對陌生人、危險事物等有警惕心。

2、學習預防危險、自我保護的簡單知識，遇到危險能保持冷靜、嘗試解決或預防危險。

3、能積極主動地參與各項活動，感受活動的樂趣。

三、具體措施：

我們將在一日生活的各個環節安排安全活動內容，採用集體、小組、個別活動等多種方式，努力達到安全教育活動目標。

(一)、生活環節

1、來園：

注意幼兒的健康狀況、情緒狀態，熱情招呼幼兒，注意他們是否帶有危險物品，如：別針、鈕釦、小刀、硬幣、鐵絲、玻璃器皿等。如果有，要及時將其收藏，以免發生意外。

2、晨間活動：

按照活動計劃表或根據天氣情況安排幼兒進行體育鍛煉。活動前，檢查場地、器械的安全性。較高氣溫的情況下，組織幼兒在陰涼處活動，以平和活動爲主，提醒幼兒休息、擦汗、調節活動量。教育幼兒正確、安全地使用體育器械，用正確的方法運動，如走跑跳攀爬鑽等，防止幼兒互相碰撞，提醒幼兒注意運動方向，靈活躲避。

3、早操：

要求幼兒有力度、合拍地做早操，對個別體弱幼兒可以安排其適當休息。

4、晨談：

教師可以根據預設的晨談內容與幼兒討論、交流，也可以根據臨時情況變動。交談內容：怎樣玩滑滑梯又有趣又安全；喝水也要講科學；用傘的安全；廚房裏的安全；怎樣用學習工具等等。

5、午餐：

要求幼兒正確使用餐具安靜用餐，不打鬧、嬉笑，以防止飯菜誤入氣管內。吃完後自己收拾殘渣倒進桶中。

6、午睡：

睡前提醒幼兒解好小便，自查有無玩具、小顆粒材料、危險品帶入寢室內，教師複查。在幼兒睡時，教師和保育員要巡視幼兒是否有不良的睡眠習慣，如看到幼兒蒙被、咬被等情況要及時制止。

7、下午遊戲：

遊戲活動所用的材料、工具必須安全、衛生，尤其要檢查剪刀、鉛筆塑料玩具等，是否太尖或有損害。要教育幼兒正確使用工具，切勿以尖端指向自己或他人，切勿手持工具在室內跑動，用完後要及時放入盒子內。

8、離園：

離園時提醒幼兒整理衣物，家長來接時，親手把孩子交到家長手中，提醒家長帶孩子玩大型玩具時要關注孩子，防止孩子發生意外，要制止孩子不正確的玩法，教育孩子和同學友好的玩。

幼兒園小班家教文章二：中班幼兒家庭教育 篇二

尊敬的家長，您好：

隨着時間的推移，中班的學習生活即將開始，與小班時期相比，他們的“發育更爲旺盛”，由簡單的直觀形向簡單的思維性發展，由模仿性向習慣性轉變，語言能力有了一定的發展，求知慾望不斷增強，有了豐富的情感。此時家長的合理引導能使幼兒的個性朝着健康的方向發展。

一：重視品德的培養。

父母對自己的孩子總是充滿期望的，希望他(她)的學習成績出色，高人一等，因此個別的父母會不顧幼兒的感受刻意地去培養他(她)。這樣反而可能會限止了幼兒的全面發展。睿智的父母會根據自己幼兒的特點，從品質的培養入手正確加以引導，會讓年幼孩子得到最大限度的快樂，同時得到最大限度的發展。處在中班的幼兒，在智力發展方面，我們的父母不必對孩子過於苛求，擔心過多，要給孩子創造一個寬鬆的環境，允許孩子按自己的意願去活動。更多地應着眼於孩子的品德教育， 讓他們真正理解什麼是“愛心”、怎樣做一個好孩子。 二：做好幼兒的榜樣。

思想家休謨告訴我們：習慣是人生最大的指導。可見習慣對於幼兒成長髮展的重要意義。幼兒的模仿能力強，情感受外界的影響大，而家長與幼兒有着特有的血緣關係、親情關係，彼此朝夕相處，耳濡目染，家長的言行舉止對幼兒有着強烈的感染性。因此每位家長都要注意生活中的細節，讓自己的一言一行都爲孩子做榜樣，從而使孩子從小就生活在一個良好的家庭氛圍之中，一些好的生活、學習習慣便會自然的形成。

三：教育意見要一致。

也就是說在教育幼兒時，家長的態度要和氣，教育意見要統一，不要出現兩種聲音，不要把家長之間教育幼兒的分歧暴露在子女面前，不讓孩子無所適從，不知聽從誰的教育。同時對孩子的要求和態度要一以貫之，不能“此一時彼一時”，“朝令夕改”，“反覆無常”，也不能忽嚴忽鬆，以自己的情緒來對待孩子。

孩子是祖國的未來，父母的希望，讓我們正確把握教育的尺度，引導幼兒全面發展，同時積極配合教師搞好教育，促進幼兒健康成長。

幼兒園小班家教文章三：慢·愛 篇三

“阿婆，我要這一束！”

黑衫黑褲的老婦人把我要的二十幾支桃紅色的玫瑰從桶裏取出，交給小孫兒，轉身去找錢。小孫兒大概只有五歲，清亮的眼睛，透紅的臉頰，咧嘴笑着，露出幾顆稀疏的牙齒。他很慎重、很歡喜地接過花束，抽出一根草繩綁花。花枝太多，他的手太小，草繩又長，小小的人兒又偏偏想打個蝴蝶結，手指繞來繞去，這個結還是打不起來。

“死嬰那，這麼憨饅！卡緊，郎客在等哪！”老祖母粗聲罵起來，還推了他一把。

“沒要緊，阿婆，阮時幹真多，讓伊慢慢來。”

安撫了老祖母，我在石階上坐下來，看着這個五歲的小男孩，還在很努力地打那個蝴蝶結：繩子穿來穿去，剛好可以拉的一刻，又鬆了開來，於是重新再來；小小的手慎重地捏着細細的草繩。

“我坐在斜陽淺照的石階上，望着這個眼睛清亮的小孩專心地做一件事；是的，我願意等上一輩子的時間，讓他從從容容地把這個蝴蝶結紮好，用他5歲的手指。孩子，你慢慢來，慢慢來。”

—·《孩子你慢慢來》

我們中的大多數人，就像那位賣花的阿婆一樣，爲了不讓自己的孩子輸在起跑線上，說白了其實是爲了自己的面子，就讓孩子早早地進入早教班。以至於現在的幼兒園提早變成了國小，孩子們要上認字課、美術、音樂、體育、算術，還有英文……過早學會識字的孩子便在入學後坐在教室裏發呆，因爲他們都已經學過了。而其他沒學過的小夥伴們卻嘰嘰喳喳興奮地發現字的世界，“那種快樂，確實像一個瞎子突然看見了世界，用張開的眼睛。或許幼稚園裏不教認字是對的，急什麼呢？童年那麼短，那麼珍貴。”

《經濟學人》週刊上的一組數據，會讓我們覺得慚愧：“一年級學童每個星期要花多少時間在家庭作業上？美國：1.8小時，日本：3.7小時，中國臺灣：8小時”。孩子的童年那麼短暫，以後有的是時間去寫作業，現在就應該拿來玩。在玩中，孩子的創造、探索精神會被髮掘出來，而且也能更快地學會分享、感恩。太早讓他刻板的做某些事情，只會磨滅了孩子對這個世界的好奇心，沒有了好奇心還會有興趣探索這未知的、可愛的宇宙嗎？

現代媽媽大多都是有思想、有理想的獨立女性，如果沒有孩子，她們會有很多計劃，而她們卻甘願捨棄那些計劃，全心全意地投入孩子的教育中。沒有做過父母的人怎麼能體會那種痛並快樂着的感覺，那個小生命是用父母全部的愛築成的，如果沒有他，其他的一切都缺少了意義，人生彷彿缺了一塊。沒有不愛孩子的父母，但是我們更需要的是：學會真正從孩子的需求出發，發揮孩子的天性，拋卻功利心，培養一個健康、陽光的孩子。

幼兒園小班家教文章一：家教文章 篇四

陪孩子玩就是最好的家教

尊敬的家長：

您好！研究顯示，每天陪孩子玩一會兒，能讓他的性格更陽光。事實上，國外已有早教專家提出，陪孩子玩就是最好的家教。日前，據美國心理中心網報告，發表在《發育與精神病理學》期刊上的一項最新研究進一步顯示，父母多與孩子一起玩耍、交流，有利於其青少年期、甚至成年後的心理健康，減少他們出現人格障礙的風險。這項研究的負責人、美國賓翰頓大學神經科學及認知心理學特聘教授馬克·倫岑韋格爾解釋說，在與父母每天進行積極互動的過程中，孩子會模仿大人的社交技巧與處世方法，學會從容處理自己面臨的問題，從而提高心理承受力，性格會更加開朗、陽光。

但是，中國學前教育研究會家庭教育研究會的一項調查則顯示，和10年前相比，願意花時間陪孩子玩的父母減少了。很多父母把孩子交給了幼兒園、電視及網絡遊戲。北京大學第六醫院兒童門診、兒童行爲問題專家顧伯美副主任醫師對此表示，父母的陪伴對每一個孩子來說都是萬萬不能缺少的，家長需要根據孩子的年齡來選擇合適的互動遊戲。

對於3歲以下的幼兒，家長可以多陪孩子有針對性地看一些圖片，例如把一匹完整的馬與一匹缺失了一條腿的馬的圖片同時放在孩子面前，讓他指出兩幅圖的不同，訓練孩子的觀察力、專注力等。3歲以上的孩子，可以重視動手能力和想象力的訓練。通過一起搭積木，訓練孩子的觀察力、協調能力；通過做手工、編故事等，培養孩子的創造能力和語言能力等。

同時，還可以根據孩子的性格選擇互動遊戲。好動的孩子可以選擇靜態遊戲，如積木、拼圖等，幫助孩子修正好動的個性；表達能力弱的孩子，家長可以陪他講故事，通過複述、提問等方法提高孩子的語言能力；性格孤僻的孩子可以選擇動態玩具，如聲控玩具汽車等，讓孩子在追逐汽車的過程中，產生愉快和自信的感覺，逐漸變得活潑開朗起來。

幼兒園小班家教文章四：小班幼兒傾聽能力的培養 篇五

一、傾聽習慣的重要性

幼兒學習語言，首先要學會傾聽，因爲傾聽是幼兒感知和理解語言的行爲表現，是幼兒語言學習和發展中不可缺少的一種行爲能力。只有懂得傾聽、樂於傾聽並且善於傾聽的人，才能真正理解語言的內容、語言的形式和語言的運用方式，掌握與人交流的技巧。

“認真傾聽”這個習慣並不是與生俱來的，而是需要經過長時間、多渠道地培養和訓練的。

二、指導家長如何培養幼兒傾聽能力。

1、家長可以從以下幾點培養幼兒的傾聽能力。

興趣是幼兒主動學習的動力。只有當傾聽的內容能引起幼兒的興趣時，幼兒才能投入到傾聽活動中去。如今市面上有很多故事書，我們要有選擇的幫孩子挑選故事書。小班幼兒可選擇畫面大、文字少。故事簡短、有趣易懂的兒歌和故事。

小班幼兒喜歡傾聽故事，但由於他們的語言表達能力不強，注意力不穩定，易分散，有的幼兒不能理解語義內容，從而影響了傾聽。

其次，可利用遊戲手段激發幼兒傾聽的興趣。遊戲是幼兒最基本、最喜愛的一種活動形式，幼兒也正是在遊戲中得到發展的。特別是年齡小的幼兒，遊戲時很投入，以遊戲的口吻和幼兒說話，幼兒也容易接受，因此在閱讀活動中我們老師經常採用遊戲的方法。

第三，要及時發現孩子的點滴進步，並給予充分的肯定與積極的鼓勵。幼兒對鼓勵很敏感，總是希望得到大人的誇獎。相信大家都聽過這麼一句話：“好孩子是誇出來的。”誇獎和表揚是我們採用最多的一種教學方法，也有利於孩子自信心的建立。適時、巧妙地說出稱讚的話，是對良好傾聽習慣的幼兒的肯定，並使其堅持不懈。所以家長可應充分利用孩子的這種心理特點激發幼兒傾聽的興趣。

2、幼兒園主要通過以下幾方面來培養幼兒的傾聽能力。

(1)積極創設良好的語言環境，是培養幼兒傾聽習慣於的關鍵。

爲了讓幼兒形成良好的傾聽習慣，要爲幼兒創設傾聽的環境，如在幼兒入園、離園的時候以及飯前飯後的空餘時間，我們會給幼兒播放一些優美動聽的兒歌、故事、輕音樂的錄音等；在幼兒散步或外出參觀時，讓幼兒傾聽自然界的各種聲音(風聲、雨聲、雷聲等)、傾聽各種動物的聲音(貓、狗的叫聲、蟬鳴、虎嘯等)、傾聽各種交通工具的聲音(汽笛叫、喇叭響、自行車清脆的鈴聲等)……，幼兒聽後，引導幼兒模仿、講述，發揮幼兒的想象力。例如上週，我們小二班開展了“會唱歌的車子”，活動中我選擇了三輛有代表性的車子如消防車、警車和救護車。通過聆聽他們的聲音，學學車子唱歌的聲音，瞭解這些車子對於我們生活的不同作用。

(2)多和幼兒交談，是培養幼兒傾聽習慣的基礎。

幼兒的思維具有直觀性，最喜歡鸚鵡學舌。在與幼兒交談時，儘可能做到語言生動，表情豐富。說話時放慢速度，使他們聽清每個字的正確發音，特別是針對幼兒難以發出的音或發不準確的音，在說話時口型稍微誇張些，這樣不僅使幼兒能聽清準確的發音同學能看清發音的口型，便於幼兒模仿。

(3)以身作則，成爲幼兒傾聽習慣養成的榜樣

有興趣地做好幼兒的聽衆，耐心、認真地傾聽幼兒的述說，並對他們所說的內容感興趣，這是成人給予幼兒最好的鼓勵，也是在潛移默化之中給予幼兒良好傾聽習慣的榜樣作用。

但是要注意當幼兒向你滔滔不絕對你講述昨天幼兒園發生的事，或者和海鷗朋友一起玩的情景；或着是他們自己杜撰的故事……，你都要認真地傾聽，即使孩子們的話嚕嚕嗦嗦，沒有條理；即使你聽了半天，沒有聽出孩子在講些什麼，但是，你必須面帶微笑，裝出一副非常認真入迷傾聽的樣子，並不時地爲孩子加油，不時地做出你豐富的表情，讓孩子覺得你在認真聽他講，非常認同他的講述，爲他的講述喝彩，這樣，他並會慢慢樹立自己說話的自信心，會越說越棒，同時在老師和同伴講述時，他也會認真地傾聽對方說話了。