教師面試問題(多篇)

教師面試問題1

1.爲什麼要選擇教師這個行業?

【參考答案】：我讀的是師範類的專業，當一名優秀的老師是我最大的願望。現在公司之類的工作不夠穩定，教師穩定性比較高，尤其是好的學校很重視對教師的培養，所以未來會有很大的發展空間。

2.你最尊敬的教育家是誰，爲什麼?

【參考答案】：我最崇拜的教育家是素有英語教育界泰斗之稱的——張道真。我之所以崇拜他，原因有三。

第一高尚的人格魅力。76歲高齡的張道真教授，在國內外英語教育界享有盛譽。他把畢生的經歷都獻身於教育並研究教育，正是他帶領着我們走着英語教育改革的每一個步伐!

第二科學、實用的英語教學方法。他提出了一系列的方法來改變這種狀態。而這些行之有效的方法被廣泛應用到實際教學中。

第三嚴謹治學的思想前瞻性。張教授提倡考試要改革，聽說與讀寫，二者並舉, 甚至聽說佔有更重要的地位。思想深邃的張道真教授，以其獨特的人格魅力，科學的工作態度，嚴謹的治學思想，征服了我，我要秉承他老人家的思想和態度，在未來的英語教學之路上，默默奮鬥，勇敢向前，創造英語教學的輝煌，是我學習的榜樣!

3.你最讚賞的教學方法是什麼?

【參考答案】：以學生爲主體，激發學生學習興趣，使課堂生動活躍的教學法是我讚賞的教學方法。教學過程中，用一些平常生活中最常見的例子來跟學生解釋，容易吸引學生的注意力，提高學生的學習興趣。我想每一種教學方法都有它的獨特之處，如果用得好了，用得恰當可以使課堂變得豐富多彩!

4.爲什麼學生會偏科?

【參考答案】：學生偏科有很多因素，我着重從以下三點來分析，第一興趣，第二環境，第三老師。如果具體分析，第一興趣，學生因爲興趣愛好不同容易出現偏科現象;第二是環境，低年級容易受周圍環境的影響，周圍同學經常在一起討論的科目會影響自己對某學科的偏好。第三老師，部分學生因爲某科老師而出現偏科現象。當然也會有其他因素。回答完畢。

5.做好一名教師固然離不開敬業、愛生、專業知識紮實，除了這些，你認爲教學的最重要特質是什麼?

【參考答案】：做一名好老師除了敬業、愛生、專業知識紮實之外，老師擁有開朗的個性，良好的品德，比較淵博的知識更爲重要。

6.你贊同“教學有法、但無定法、貴在得法”這種提法嗎?爲什麼?

【參考答案】： 贊同。教學方法因人而宜，沒有一個適合所有人的方法，但要適合個人，這就是貴在得法。教師備課時要從教學實際出發，根據教材特點、學生實際、本校條件等，結合不同的教學目標、內容、對象和條件，因校制宜、因時制宜，靈活、恰當地借鑑和選用國內外的教學方法，突出重點、攻破難點，並善於探討、實踐，教學其實就是教學有法、但無定法、貴在得法的過程。

7、新課程標準的價值取向是什麼?

【參考答案】：新課程標準的價值取向是要求教師成爲決策者而不是執行者，要求教師創造出班級氣氛、創造出某種學習環境、設計相應教學活動並表達自己的教育理念等等。

這些常見問題如果考生在考前沒有經過準備，面試時難免會有疏漏，目前，就業壓力的增大，招聘機會的寶貴自不必言，“凡事預則立不預則廢”要想在衆多考生中脫穎而出，考生在備考階段對這些常見問題的充分準備是必不可少的，是確保考生取得好成績的好方法。

8、學生記憶有什麼特點，學科教學如何提高學生的識記能力?

【參考答案】：以國小生爲例，一般而言，凡是引起國小生強烈情緒體驗，易於理解的事物記憶較快而且記憶保持時間也較長。一般來說，低年級國小生主要採取機械識記的方法，中高年級國小生比較多地採用意義識記的方法。低年級的國小生由於知識經驗比較貧乏，抽象邏輯思維欠缺，對學習材料不易理解，也不會進行信息加工，因而在學習功課時較多地運用機械識記。到了中高年級，由於他們知識經驗日益豐富，抽象邏輯思維不斷髮展，在學習活動中運用意義識記的比例逐漸增大。一般來說，國小生回憶能力隨年齡的增長而提高，對外在線索的依賴性也越來越小。

老師可採用以下方法提高學生的識記能力：

第一是採用動機誘發的方法，動機誘導法是培養學生記憶能力的基礎;第二是培養學生的興趣，這也是老師授課通常使用的方法，增加學生的學習興趣是比較好的可以提高學生記憶能力的方法;第三具體知識記憶方法的指導，這就對老師提出了更高的要求，老師在備課的過程中應善於摸索、總結具體知識記憶的規律，幫助學生找到快速記憶的方法，是提高學生記憶能力的關鍵。以上是三種方法的簡單介紹，供大家參考。

9、你認爲一種科學的備課方法是什麼?

【參考答案】：備課是教師的一項基本功。我認爲無論是哪門學科，教師真正要備好一堂課，應該腳踏實地，並結合自身和學生的實際，進行創造性地研究和設計。第一“研讀”是備課的必要前提，老師研讀與課程有關的資料是必不可少的環節;第二“博學”是備課的重要基礎;第三“細緻”是備課的基本要求;第四“創新”是備課的成功亮點。這種備課方法是我所追求的目標。(補充：備出一份好的教案是上好一堂課的重要前提，也能使教師教學更有底氣，甚至變得胸有成竹。同時，好的教案設計也直接影響學生的學習興趣、方式、效率等多個方面，最終對整個課堂課的教學效果起到決定性的作用。)

10、你同意“沒有不合格的學生，只有不合格的教師”這句話嗎?

【參考答案】：本句話源於教育家陳鶴琴老先生的名言“沒有教不好的學生，只有不會教的老師”，“沒有不合格的學生，只有不合格的教師”是其衍生出的衆多“偉辭”中最爲著名的一句。我認爲陳老先生當初寫這句話時，斷然不會想到在多年以後的今天會引出如此多的討論吧!

我不完全贊同。這句話說的太過絕對，造成不合格學生的原因有很多，每位學生自身條件和生活環境都是完全不同的，因此出現不合格的學生老師不能完全負責。但是老師對待資質不高和成績不好絕對不能視而不見聽而不聞，任其自生自滅，對待此類學生，老師應該積極努力幫助學生找到落後的原因，平時多關心，多輔導，儘快幫助學生把成績趕上來。

教師面試問題2

1、你如何處理班上的問題學生?

“問題學生”是指那些在學習、思想或行爲方面存在偏差的學生。他們往往被忽視、被冷落，殊不知，學生看起來最不值得愛的時候，恰恰是學生最需要愛的時候，班主任應當對他們給予更多的教育、引導和關愛。

問題學生不一定是壞學生，由於學生正處在身心發展階段，是非觀念尚未成熟，對一些問題有不正確的看法或錯誤的做法，是難免的。少年兒童向善向上的本質，需要加以保護。問題學生中的錯誤，大多是心理問題，而不是道德問題。

孩子的行爲動機往往是純真的，也許是好奇心、表現欲所導致的行爲過失，不能輕易或者盲目地定性爲道德品質問題。他們正是通過不斷從錯誤中吸取教訓而成長、成熟起來的，班主任應該最大限度地去理解、寬容、善待他們。

2、外國的一個教育家說過“要認識學生，要學習學生”，對這種說法你如何看?

隨着現代教育的發展人們越來越清醒地認識到：學生的學習是一種自主的認識過程，是學生個體將外在的知識觀念轉化爲其內部的精神財富的過程，離開了學生自身這樣一個積極的主動的內化過程教師任何主觀的灌輸都是徒勞的。

3、你覺得怎樣上好第一節課?

第一，給學生留下良好的第一印象，建立良好的師生情感。在第一節課中，教師若能給學生留下一個好的第一印象。就能在學生中樹立好的形象和較高的威信，從而建立良好的師生情感，爲以後上好這門課打下基礎。1、注意儀表美使學生感到你是位可親的老師。2、注重感情因素。3、注重業務水平的發揮使學生感到你是位可信老師。

第二，培養學生對本課程學習的興趣。首先，讓學生了解本課程的大概內容，知道將來能學到哪些知識和技能，激發學生的學習熱情;其次，應使學生明白爲什麼要學本課程。

4、現在經常提的“以學生爲本”或“以學生爲主體”，你怎樣理解?

學生是一個民族傳承的希望，是一個國家繼承生存、發展的靈魂所在。很簡樸地打個比方，如果一顆正在茁壯成長的大樹，忽然之間，中間斷了一節，等於夭折。以學生爲本，其實說的就是傳承，接力棒需要有人接，如果只有第一個，而沒有第二個，何來傳承?

5、班主任有多種類型：警察式、媽媽式、民主式，你認爲哪一種類型教師更有利於學生教育?

最好是這三種類型的結合體。作爲教師要關心學生的生活和學習情況，作爲班主任尤其要注意，所以你必須有像媽媽一樣的愛心。班主任要讓學生聽你的話，沒有威嚴是不行的。尤其是現在的學生不能罵，不能打，所以作爲班主任一定要有威嚴。民主式，要讓學生喜歡你，接近你，接受你，在尋常的班級日常治理中必須非常民主，否則讓學生感覺你是一個不公平的老師，那學生會對你敬而遠之的。

6、教師要耐得住寂寞、清貧，你爲什麼選擇教師這個行業?

做一名光榮的人民教師一直以來是我的夢想，也是我最真實的理想。

我要報考教師這個職業，並不是因爲聽了“教師是太陽底下最光輝的職業”這句話，而是因爲我非常瞭解這個職業，也非常熱愛這個寫滿奉獻、充滿挑戰的職業。因爲在這裏有着可愛的孩子，令人敬佩的同事們。教師在精神上是富裕的，是其它行業所不能比擬的，這可能就是我選擇教師這個職業的根本原因。

7、我校一位老師天天睡覺前都要問自己這樣三個問題：今天我想了嗎?今天我讀了嗎?今天我寫了嗎?請你對這位老師的這種做法加以評價。

這位老師有進取的精神，這種做法是充實自己的想法。但作爲教師，我認爲他問自己的問題卻並不符合新課程的倡導。教師不僅要充實自己，更應該充實學生。今天教師想了、讀了、寫了。那麼學生想了、讀了、寫了嗎?你教的學生理解了嗎?理解了多少呢?達到課程目標了嗎?

8、教師節就要到了，一位教師設計了這樣一次實踐活動，讓學生自己動手爲學校的教師製作賀卡，並讓學生自己設計賀詞。誰知在活動開始時，一位同學提出做賀卡是不環保的行爲。如果你是那位教師，你會怎樣處理這一“突發事件”?

首先讓學生了解我們做賀卡的真正目的是培養學生的動手能力和語言組織能力、表達能力、創造能力，以及培養學生對教師的尊敬愛戴之情。當然做賀卡是實現目的一種方式，而這位同學提出這種做法不環保，教師可以問同學們同不同意這位同學的看法?如果同意，那有沒有更好的辦法?

9、做班主任吃虧嗎?

我認爲做班主任是不會吃虧的。

首先，能吸取先進的教育理念，提高自己的教學管理水平。班主任既要完成學科教學任務，又要做好管家，大事小情都要做到有的放矢。從直觀上來說可能學習的時間相對較少。但是從另一方面，爲了能經常吸取先進的教育理念，我經常收看、收集與教育有關的信息，在潛移默化中提高了自己的管理水平。

其次，增強了反思精神。做班主任雖然辛勞，但對快速成長爲一名優秀的教師卻有些不可估量的作用。

10、“學生自己管理自己”的觀點你贊同嗎?

贊同。每個學生都希望自己在班集體中受到重視，有所作爲。教師要敢於放手，讓每個學生髮揮自己應有的作用，體驗成功的快感，激發了他們的積極性。

我們應該充分相信學生的能力，教師要善於引導學生，放手讓學生自己管理自己，並且要監督到位。讓這羣小大人在集體中發揮他們的才能，鍛鍊他們的能力，讓他們在班集體的實踐中學會生存本領，讓他們在班級這個小天地裏幹出一番“大”事業。

教師面試問題3

我之所以選取就是這個行業，首先這是我從小到大的夢想。我個性崇敬老師。我上中學的時候以前遇到一位十分優秀的老師，她的人格力量在短短的一年裏影響了我的人生理想。因此，我考大學時義無反顧的選取了師範專業。立志做一名優秀的人民教師。其次，我個人很喜歡和孩子們相處。喜歡校園的工作環境和氛圍。

你認爲一個優秀的教師就應具備哪些素質？

首先要愛崗敬業，熱愛和關心學生，其次要有紮實的專業水平和教學潛力，另外還要擁有開朗的個性，，良好的道德品質。因爲自己也是從學生時代過來的，從學生的角度來說，學生喜歡能夠尊重學生，理解信任學生，民主公正，學識淵博，有耐心，真誠值得信賴的老師。而不喜歡偏心，不平等對待學生，照本宣科、心胸狹窄，辱罵體罰學生的老師。

教師面試問題4

面試內容

回答規定問題(結構化)

考生由工作人員引導進入指定面試室。考官從試題庫中隨機抽取2道規定問題，要求考生回答。時間5分鐘左右。

試講或演示

考生按準備的教案(或活動演示方案)進行試講(或演示)。時間10分鐘。

答辯

考官圍繞考生試講(或演示)內容進行提問，考生答辯。時間5分鐘左右。

教師資格面試流程

各類考生面試程序如下：

抽題。

考點工作人員登錄面試測評系統，從題庫中隨機抽取試題。

備課。

考生持試題清單、備課紙進入備課室，撰寫教案(或活動演示方案)。準備時間20分鐘。

回答規定問題。

考生由工作人員引導進入指定面試室。考官從試題庫中隨機抽取2道規定問題，要求考生回答。時間5分鐘左右。

試講或演示。

考生按準備的教案(或活動演示方案)進行試講(或演示)。時間10分鐘。

答辯。

考官圍繞考生試講(或演示)內容進行提問，考生答辯。時間5分鐘左右。

評分。

考官依據評分標準對考生面試表現進行綜合評分。

教師資格證面試技巧

外在的準備

無論男女，乾淨整潔。女孩如果會化一點淡妝最佳，讓考官感覺到你非常重視這個考試，很想成爲教師。男生至少做到刮乾淨鬍子，髮型不邋遢。冬天參加面試，建議把羽絨服脫在考場門口外，讓考官看到你比較莊重的穿着，這是很好的第一印象。

結構化的準備

結構化考試主要是針對從教三觀的考察和表達能力的初步考察。很多問題沒有標準答案，不必糾結，但是平時要有練習量，同時也要有對教育領域的關注度，知曉相關新聞，學會思考評論。

試講的細節

如果對自己的備課準備很有信心，可以先交教案，但前提是很有信心，否則不宜冒險;如果拿着教案，要大大方方地看;教案除了交上去的一份，自己可以再寫一份框架圖，能夠在試講過程中迅速明瞭下一步設計的環節;試講過程中要同步書寫板書，如果有合適的副板書，是可以提分的，說明考生懂得板書的意義並運用得當，有比較全面的準備;講完擦黑板，會讓考官很欣賞你，但是如果忘記擦不會影響分數。

答辯的思路

答辯不必糾結，坦誠最重要，答辯一般會根據考生的試講隨機追問，會涉及考生試講中出現的小紕漏，考生無須掩飾瑕疵，如果確實是存在的問題，坦然承認，並說明補救措施，如果是涉及考官沒有聽明白的地方，考生可以詳細解釋教學設計的意圖，並作出示範。

技巧一：瞭解考情

教師資格面試究竟考什麼?

知己知彼百戰不殆。想要順利的通過教師資格面試，就首先要清楚它 考察的形式 是什麼，纔可以把自己的學習用對方向，避免南轅北轍。

教師資格面試一共有15分鐘的時間，在這15分鐘以內會考察試講、答辯。試講的時間爲10分鐘，最後的5分鐘是答辯的時間，所以我們可以簡單的歸納爲10+5的形式。

那什麼是答辯呢?

對於很多第一次考試的同學聽到答辯問答這個詞是很陌生的，答辯問答是指考官組基於統一且標準化的程序、時間規則、測評要素、評分標準和問題設置，測查考生所具備的與教師工作相關的職業素養，包括職業認知、心理素質、儀態儀表、交流溝通以及思維品質等。

問題的內容可以分爲以下幾大類：

職業認知、保教實踐、綜合分析。比如“請結合幼兒教師工作，說說你有哪些優勢不足?”這道題就是屬於一道職業認知類的題型。那什麼是試講呢?試講的內容是什麼呢?試講在整個教資的面試過程中是非常重要的一個環節，而試講的內容是我們提前20分鐘抽取的，幼兒園教師資格的面試抽題的形式爲抽二選一，所以大家可以根據自己的特點和優勢來選擇自己擅長的題目進行展示。整個教資面試最後一個環節是答辯，答辯的範圍很廣，而且無法提前預知考官究竟會問什麼，從歷年答辯的真題總結出來，大概考官會根據你的試講進行追問，或者是問一些專業知識和個人信息問題。

技巧二：注重細節

教師資格面試需要注意一些什麼：

細節決定成敗。在面試中當然也會有很多的一些細節需要我們去注意。我列舉了幾點細節希望大家能夠注意到：

首先：敲門聲音有禮貌。爲了讓考官覺得考生是有一個有禮貌，並且不慌亂的人，一般我們會清脆敲三下門。

其次：問好時鞠躬。大家可以在給考官問好之後向他們鞠躬，不需要有很強的儀式感，如90度鞠躬，但是鞠躬也不要太隨意，如點點頭就完成，大家的鞠躬能夠體現自己對考官的禮貌問候即可。

然後：儀表儀態活潑但不失嚴謹。大家在儀表儀態上也要符合這樣的要求，給考官一個很好的首因效應。衣服乾淨整潔，頭髮不凌亂，面部清潔等等，這些都是屬於儀表儀態的範圍，這也是我們面試的一個測評要素，所以幼兒園老師給人的整體感覺應該是活潑、大方、親切、端莊穩重的。

最後：傾聽時微笑。心理素質也是面試評分的一個要素，答辯時考官會向我們提出問題，即使很緊張，但是也要微笑傾聽考官的問題，這樣會給人很溫和從容的感覺，也能體現自己的心理素質良好。

技巧三：提升外在

如何在教師資格的面試中提升成績：

面試和筆試不一樣，它是通過考生和考官面對面的交流來進行的一項考試，整個過程考官可以觀察到我們的儀表，聽到我們的聲音，看到我們的眼神等等。而且面試是用口頭言語進行的交流並非筆試的書面言語，所以面試的第一個大前提就是“把話說清楚”，要清楚的讓聽者知道你想要表達的意思，在這裏我把它稱之爲語言之間的交流，這也是面試外在的第一層交流。當我們把話都一字一句說清楚了之後，大家就會發現，有的時候同樣是說話，但是聽有些考生說話考官很容易走神，這是爲什麼呢?這是因爲除了語言的溝通之外，有些考生沒有和考官眼神之間的交流，看着天花板和地板說話，讓人很沒有興趣聽下去。

俗話說眼睛是心靈的窗戶，我們在面試過程中也要用眼神和考官進行交流，微笑柔和且自信低注視考官，這也是面試外在的第二層交流——眼神之間的交流。

最後一層交流是最高的一個境界——心與心之間的交流，有的考生面試過程中能夠讓考官微笑着頻頻點頭，因爲她們的表現十分走心，發自內心的去答題、試講。所以大家在平時練習的時候一定要注意語言、眼神、心之間的交流，爲我們的外在提分。

教師面試問題5

問題一：如何帶動學生對於體育課堂的積極性?【中國小】

【參考答案】

《體育與健康課程標準》要求培養學生自主、自覺、積極地進行體育鍛煉。因此，在體育教學中，教師必須重視學生的運動興趣，才能實現體育與健康課程目標和價值。調動學生對體育課堂的積極性可以通過以下五個途徑。

第一，多樣性導入，調動學生的積極性。一堂好的體育課一定要重視課的導入。教師可以用精練的語言，明確授課目標，或以小故事，或創設某一情景導入，使學生感到好奇和新鮮，注意力就會特別集中，思維也會隨着老師動起來。

第二，內容教法新穎，增加學生學習興趣。在教學中，教師要語言簡明、示範生動形象，比如，排球的扣球動作，就彷彿是牧人甩動鞭子的“鞭打”動作，手腕必須乾脆利落，兇狠有力，這就強調了手腕的作用。在練習方法上，教師要根據教學任務而採取多種練習方法，例如，在教短跑中的加速跑時，不能每次課都採用計時跑，直線跑和糾正錯誤動作跑，可以結合遊戲等變換形式，提高學習興趣。

第三，師生間和諧互動，拓展學生的積極性。教學活動是師生共同參與的過程。體育課上經常會有大量的運動練習，教師可以通過組織和參與小組對抗賽、接力賽、個人對抗賽等等，通過各種形式的比賽，激發學生向上的慾望，調動他們的積極性，達到良好的教學目的。

第四，多樣放鬆，保持學生的積極性。在放鬆時，教師要採用適合於學生的多種形式的放鬆，愉悅身心的舞蹈，閉目養神等等一些放鬆運動，使學生在歡樂愉快的氣氛中結束一堂課，既達到放鬆的目的，又起到課已盡趣猶存的作用，同時爲學生上好下一節課奠定了基礎。

第五，科學化評價方式，延續學生的積極性。體育新課標強調建立促進學生全面發展，教師不斷提高，課程不斷髮展的評價體系，在綜合評價的基礎上，更關注個體的進步和多方面的發展潛能。

問題二：作爲一名幼兒教師，你如何培養幼兒良好的進餐習慣?【幼兒園】

【參考答案】

幼兒期是孩子生長髮育的關鍵時期，良好的進餐習慣能促進幼兒身心的健康成長。但是，目前超過九成的孩子存在着挑食、偏食、邊吃邊玩等不良的進餐習慣。所以，幼兒教師要學會觀察幼兒的進餐表現，採取不同的方法糾正幼兒不良的進餐行爲，幫助每一個幼兒養成良好的進餐習慣。

首先，餐前要及時幫助幼兒調節情緒，可以進行一些安靜活動，使幼兒興奮的情緒逐漸恢復平靜。比如，可以通過講《小黃鶯吃飯》的故事，使幼兒形象地瞭解食物對人體身體健康的作用;可以通過一些兒歌，潛移默化地告訴孩子們一些用餐禮儀;也可以在餐前讓孩子猜猜今天吃什麼菜，介紹今天的食物，讓幼兒帶着愉悅、期待的心情去用餐。

其次，就餐過程中及時糾正幼兒偏食、挑食的情況。比如，利用幼兒愛模仿動畫人物的特點，告訴他們哪種食物是哪個動畫人物愛吃的，從而讓幼兒愛吃這種食物。同時，對於挑食的兒童，可採用“逐漸加量”的方法。如有的孩子不喜歡吃青菜，開始可以少給他一點，以後逐漸增加，讓他慢慢適應。當然老師也要有意識的把進餐好的幼兒與偏食、吃得慢的幼兒座位安排在一起，用身邊的榜樣影響帶動他們，當幼兒某些方面有了進步，教師要及時給予肯定和鼓勵。

再次，進餐結束以後，老師要引導孩子將自己餐桌上、碗裏的食物殘渣清理乾淨，倒在指定地方，並把碗筷輕輕的放在固定地方，養成飯後漱口、用毛巾擦嘴的習慣。

最後，幼兒良好的進餐習慣的培養單靠在幼兒園的培養是不夠的，還需要家園教育統一，才能收到效果。教師口頭囑咐或利用家長宣傳欄向家長介紹了孩子在園進餐中普遍存在的問題，以及偏食、挑食對孩子帶來的嚴重後果，以引起家長的重視。同時，要求家長在家以身作則，謹言慎行，幫助幼兒改善不良的進餐習慣。

教師面試問題6

什麼能夠激勵你在學習中有最佳的發揮？

答;興趣

你對大學生活有什麼樣的期望或大學目標是什麼？

答;希望我學習到新的知識，將來能夠更好的融入社會。

說說你的理想職業？

答;會計

你最大的優點是什麼？

答;樂於助人

簡述一下你的學習經歷？有沒有當過班幹部？

答;①20xx年9月——20xx年6月國小

20xx年9月——20xx年6月國中

20xx年9月——20xx年6月高中

②國中當過勞動委員

你認爲成功需要具備哪些素質？

答;智慧，機遇，努力

假如到了一個陌生的城市，身上的錢包被偷了，你將會採取什麼辦法解決？

答;看看有沒有朋友可以幫我或者向警察求助

談談你對勤工儉學的看法，如果勤工儉學影響到學習，你個人還會不會堅持？

答;我就得勤工儉學是一件好事，應爲他可以鍛鍊自己，豐富自己的閱歷，如果這樣影響

到學習，我不會放棄，我會調整自己，將影響降到最低。

你對將要來臨的大學生活有什麼樣的計劃？

答;學好專業，能多交一些朋友，能多一點社會實踐。

你爲什麼要報考高職院校？

答;在高職學校我們能學到實實在在的實用技能。

你想選擇什麼專業？爲什麼？

答;會計，就業面積較廣。

教師面試問題7

一般在應聘教師崗位時，考官會提出以下個常見問題，來觀察面試者的能力及職業素質高低：

教師面試題1、

教學是一門技術還是一門藝術，你傾向那一種看法，若兩者都不同意，請談談你的看法？

回答：

我更喜歡說教育是一門技術含量很高的藝術，因爲教育不是任何人都可以做好的，它有很強的技術性，但一個好老師需要把這些技術完美的融入日常的教學中。

教師面試題2、

當在你上課時，一個學生在傳紙條，你怎麼辦？

答案：（以下幾點都適用）

1、用眼神暗示他，引起他的注意，讓他聚精會神的聽課。

2、邊講課邊走到他的課桌邊，用手敲打他的書桌，提示他，讓他聚精會神的聽課。

3、課後把他叫到辦公室，給他講清楚，傳紙條的危害，讓他今後注意上課認真聽講。

教師面試題3、

你對工資和福利有什麼期望？

回答：

我對工資沒有硬性要求。我相信貴公司有一個薪酬標準，在處理我的問題上會友善合理。我注重的是找對工作機會，所以只要條件公平，我則不會計較太多。

教師面試題4、

將要走上講臺的你，自我感覺對於教師這一職業，你最大的優勢與最大的不足分別是什麼？

回答：

我認爲我的優勢，年輕，有的是精力，創造力，有強烈的上進心，有教好的前沿的理論和文化素養，易於接受新事物，能夠更快地適應新課改，不僅可以用老教師的知識經驗彌補自己的缺陷不足，而且還可以用新教師的新理念和新觀點撞擊老教師的舊思想、舊模式。

在實施新課程的過程中我能夠把自己融入到學生的學習和生活中去，和學生“打成一片”，成爲學生平等的朋友和“首席”，適時激勵和引導學生，我想我會成爲一位受學生歡迎好老師。

我的最大不足是缺少實踐的積累，但是我有一顆好學上進的心，我恪守着“三人行必有我師”的古訓，虛心向教育界的專家、前輩、有經驗的同行等學習，多渠道積累自己的知識，增長自己的才幹！

教師面試題5、

許多學校爲什麼強調學生穿校服，除了整齊外，還有別的意義嗎？

回答：

培養集體意識，防止學生攀比。

教師面試題6、

如果學生當面指責你，你會如何處理？

回答：

作爲教師遇到這種情況千萬別急，急了會出亂，亂了就失分寸。個人認爲當面別激發矛盾，面子重要，但我們的修爲更爲重要。面對學生教師的言行直接影響到今後的工作，面對學生我們如何有效地進行交流這是一種藝術。

首先搞清楚爲什麼學生會有這種態度，是我的原因還是有什麼誤會；

其次不管是誰的原因都要保持冷靜，不要覺得丟臉而打罵學生。

最後在瞭解情況後再做出判斷，如果確實是我的錯，我會表示以後注意自己的方式方法，但是學生可以私下給我交談而不要採取這種過激犯的方式。

擴展：

1、最能概括自己的三個詞

考查內容：考查求職者對自己的瞭解程度。思路：介紹內容要與個人簡歷一致；表述上儘量口語化；切中要害，不談無關、無用的內容；條理清晰，層次分明；事先最好以文字形式寫好背熟。

2、談談家庭情況

考查內容：瞭解應聘者所受的教育，以及未來對工作和生活的態度。

思路：簡單羅列家庭人口；強調溫馨和睦的家庭氛圍，父母對自己教育的重視，家庭成員的良好狀況及其對自己工作的支持，以及自己對家庭的責任感。

3、有什麼業餘愛好

考查內容：業餘愛好能在一定程度上反映應聘者的性格、觀念、心態。思路：最好不要說自己沒有業餘愛好；不要說那些庸俗、令人感覺不好的愛好；最好不要說愛好僅限於讀書、聽音樂、上網，否則可能令面試官懷疑應聘者性格孤僻；最好能有一些戶外業餘愛好來「點綴」形象。

4、最崇拜誰

考查內容：應聘者未來的發展方向。思路：不宜說自己誰都不崇拜或崇拜自己，也不宜說崇拜一個虛幻或不知名的人；不宜說崇拜一個明顯具有負面形象的人；所崇拜的人最好與自己所應聘的工作能搭上關係；最好說出所崇拜的人的哪些品質、思想感染、鼓舞着自己。

5、最喜歡和最不喜歡哪些大學課程

考查內容：應聘者的知識結構與個性偏好。思路：一般而言應實事求是。

6、談缺點

考查內容：應聘者的誠信度和自信心思路：不宜說自己沒缺點；不宜把那些明顯的優點說成缺點；不宜說出令人不放心、不舒服的缺點。

7、爲什麼選擇我們公司

考查內容：應聘者的求職動機、願望及對此項工作的態度。思路：宜從行業、企業和崗位三個角度來回答，如「我十分看好貴公司所在的行業，我認爲貴公司十分重視人才，而且這項工作很適合我，相信自己一定能做好。」

8、如果錄用你，你將怎樣開展工作。

考查內容：應聘者處理事情的基本能力。思路：如對應聘職位缺乏足夠了解，最好不要直接說出自己開展工作的具體辦法；可嘗試採用迂迴戰術來回答，如「首先聽領導的指示和要求，然後瞭解和熟悉有關情況，接下來制定一份近期工作計劃並報領導批准，最後根據計劃開展工作。」

9、我們爲什麼要錄用你

考查內容：應聘者對個人和對單位的認識。思路：最好站在招聘單位的角度來回答。招聘單位一般會錄用這樣的應聘者：基本符合條件、對這份工作感興趣、有足夠的信心。

10、作爲應屆畢業生，缺乏經驗，如何能勝任這項工作。

考查內容：招聘單位並不真正在乎「經驗」，關鍵看應聘者怎樣回答。思路：回答最好要體現出應聘者的誠懇、機智、果敢及敬業。

教師面試問題8

考生對面試內涵理解不到位、缺乏準確性國小教師資格考試面試問題，教師基本禮儀和綜合素質明顯欠缺

相當一部分考生抽到考題後，都會認真理解考題要求，但在面試過程中有相當一部分考生答非所問，不能清楚地理解要求，從而影響面試結果。簡單分析其原因，一是考生對改革後的中國小(幼兒園)教師資格結構化面試的程序、內容和要求及其之間的關係都未能準確理解，更無經驗可言。二是考生自身的理解力不高，影響了表達能力和執行能力。相當一部分考生在教師基本禮儀禮貌和綜合素質方面有欠缺，如高度緊張穿着不當、與考官空間距離不適宜、必答題環節只背答案、缺乏與考官的交流等等，達不到教師基本的儀表儀態和交流水平。

當前考試淘汰線的“一刀切”做法，對在校專業學生帶來一定挑戰和壓力

當前中國小(幼兒園)教師資格結構化面試是基於中國小教師專業標準的入職性資格審查，有人說把那些將來能成爲合格教師的考生“留下來”，也有人說把那些不適合做教師的考生阻擋在入職門口等等，這些都反映着對於教師資格面試性質功能的界定，一定程度上講，就是一種淘汰性考試。在當前以社會學習者爲主體的面試中，一般都有過與不過的線，比如5個人中淘汰2人左右，而這對於在校考生來說可能是最大的壓力之一。

在校考生的整體專業素養較社會學習者而言要明顯高、專業能力整體要強，若按當前淘汰情況，從當前允許在校考生只是高年級學生應考，也就意味着在校考生畢業前，特別是作爲培養基礎教育師資的高等院校在校生，在畢業時可能會拿不到教師資格證，沒有資格證會讓一些學生認爲大學白上，更沒資格參加各種中國小入編入職考試或上崗就業，形成教育成本投入與產出不成正相關，所以當前在校考生潛在壓力很大。長此以往，不僅會影響專業學生就業出口，也可能影響大學聯考生對基礎教育專業的意願和選擇，形成不良循環。同樣對於那些具有“發展潛質”的社會學習者在與在校師範專業考生同場競技中明顯處於不利。無論哪種情況，都會受到很大影響，這與教師資格面試初衷相違背。

面試考官隊伍有待擴充，專業化水平和整體素質有待進一步提高

一方面，當前面試考官隊伍主要是由教育主管部門教研員、一線骨幹教師組成，高校專業教師較少，即使有高校教師，非專業背景教師也佔一定比例。面試考官一組有三人組成，基本是中國小校長和骨幹教師組成，而現有的面試考官專家隊伍專業化水平和整體素質偏低，有待繼續加強培訓。另一方面，隨着教師資格改革的不斷深入，教師資格考試報名人數不斷攀升，現有的考官隊伍無法滿足考試需求，必須要進一步擴充，考官隊伍整體素質有待於進一步加強和提高。

教師面試問題9

首先學生心目中的好班主任就應是一個有愛心的人。當然，這個世界上絕對沒有愛心的人幾乎不存在，但真正有愛心並懂得怎樣付出愛的人更難能可貴。

其次班主任應當是一個善解人意的好老師、好長輩、好朋友，最起碼的，他不會體罰和侮辱學生。在他眼中，所有的學生都是平等的，沒有什麼好生和差生之分。他會尊重學生，一視同仁，讓學生健康地成長。

另外最重要的是，他懂得寬容學生，能夠原諒和寬容學生，給學生改正錯誤的機會。他懂得關懷學生，在學生受到挫折時去安慰他們，在學生煩惱時去開導他們，在學生迷茫時去幫忙他們。我認爲，一個創造了高升學率的“成功”班主任未必就是一個好班主任。

最後，作爲一個班主任，我認爲最重要的是要有很好的管理潛力，使得班級紀律嚴明，風氣良好，教給學生做人的道理、健康的思想和正確的學習方法，以提高班級的整體素質，而不是隻盯着成績。

教師面試問題10

我的座右銘是，只有辛勤的付出和努力，纔會有秋天的收穫。

談談你自己的個性特徵，是否外向，內向，是否有幽默感

我想，每個人的性格都是雙向的，有外向的一面，也有內向的一面，要看所處的環境，所應對的人。

我本人是比較文靜的，尤其在師長面前，比較內向。而在同學和朋友面前，則很開朗活潑。我自認爲，還算是是一個比較幽默的人。

如果當了老師，我期望自己幽默中不失嚴肅，嚴肅中有幽默。與學生做朋友，但也會持續必須的距離，師是師，友是友。

教師面試問題11

不同於一般的崗位，教師崗位的面試更加嚴苛，而想要進入校園教學，不但需要在筆試環節取得高分成績，更重要的是在面試環節教學過程中有好的表現。那麼，教師面試常見問題有哪些？爲了方便衆多求職者進行前期面試準備，本文爲大家詳細說明和解釋一下。

雖然不同年齡階層的學校教師在面試過程中可能遇到的問題不同，但是教師面試常見問題技巧都包含以下幾個方面。

第一、語速控制。特別是幼兒園和國小的教師，因爲學生的學習能力還處在發展階段，所以語速一定不能過快，因爲這樣很容易引起教學效率低下的問題。

第二、因材施教。雖然教師的專業知識是是否能夠教好學生的重要環節，但是如果沒有高度的熱情，同時針對不同的學生情況進行教學，很難達到教育的目的。

第三、熱情的表現。最好能夠表明自己對教育事業的熱忱，希望長期在教師崗位上工作發展的決心，因爲教師的責任是非常重大的，絕對不能夠三天打魚兩天曬網。

那麼，教師面試常見問題有哪些？

問題一：請簡單介紹一下你自己。該問題主要想考察的是求職者跟教師崗位的契合度，所以一定要注意突出自己在教學方面的優勢，當然話不能講的太滿，避免後期問題回答的時候無法收放自如。

問題二：你覺得教師崗位的工作職責是什麼？很多求職者在該問題的回答上將自己的位置提的太高，例如“培養祖國未來的花朵”之類的空話，個人覺得沒有意義，建議可以通過實際的例子說明自己爲什麼投入教師行業，如果在大學期間有做過業務家教或者山區支教的情況是最好的，這樣能夠在一定程度上加分。

問題三：下面請進行一個模擬講課操作。作爲面試過程中分值佔比最多的環節，一定要注意教學過程的條理性，因爲在講課完成之後，聽課老師會針對講課內容提出疑問。

教師面試問題12

1、新課改與新課程標準的價值取向是什麼?

新課程標準的價值取向是要求教師成爲決策者而不是執行者，要求教師創造出班級氣氛、創造出某種學習環境、設計相應教學活動並表達自己的教育理念等等。

2、爲什麼學生會偏科?

學生偏科有很多因素，其中興趣、態度是最主要的。你有心去學一門功課，無論周圍有什麼影響你，你都可以堅持下去。興趣也是主要的，但只有你有這個心去學習，不管你是否喜歡這門功課，你都會變得比以前更加感興趣。老師也只能叫你如何去學，即使他教得不好，但只有你有心，還是回學好的。

3、做好一個教師固然離不開敬業、愛生、專業知識紮實，除了這些，你認爲教學的最重要特質是什麼?

首先、敬業、愛生、專業知識紮實，我認爲一個好教師還要樂業，這一點也很重要。

其次，健康尤其是心理和精神健康、再有就是需要得到社會的認可和支持。學生滿意，喜歡聽!

個人認爲師德、人品及個人的修養。良好的表達能力及爲人處事能力;愛心與責任心。

4、你贊同“教學有法、但無定法、貴在得法”這種提法嗎?爲什麼?

同意“教學有法、但無定法、貴在得法”這種提法，教學的方法有很多，但要因材施教。因爲學生是人，作爲個體，都有其特殊性。老師要想教好學生，一定要有紮實的基本功，同時也要注意方法，好的方法和得體的方法可以讓學生更好的接受老師傳授的知識，如孔子也提出了因材施教的主張。

5、學生記憶有什麼特點，學科教學如何提高學生的識記能力?

一、動機的誘發——培養記憶能力的基礎

二、興趣的培養——提高記憶能力的前提

三、方法的指導——提高記憶能力的關鍵。

6、你認爲一種科學的備課方法是什麼?平時你是怎樣備課的?

備課是教師的一項基本功。備出一份好的教案是上好一堂課的重要前提，也能使教師教學更有底氣，甚至變得胸有成竹。同時，好的教案設計也直接影響學生的學習興趣、方式、效率等多個方面，最終對整個課堂課的教學效果起到決定性的作用。無論是哪門學科，教師真正要備好一堂課，就必須腳踏實地，並結合自身和學生的實際，進行創造性地研究和設計。

1、“研讀”是備課的必要前提;2、“博學”是備課的重要基礎;3、“細緻”是備課的基本要求、4、“創新”是備課的成功亮點

7、你同意“沒有不合格的學生，只有不合格的教師”這句話嗎?

本句話源於教育家陳鶴琴老先生的名言“沒有教不好的學生，只有不會教的老師”，"沒有不合格的學生,只有不合格的教師"是其衍生出的衆多“偉辭”中最爲著名的一句。

陳老先生的一句勉勵之語(可能勉勵後人，也或是勉勵老先生自己)，陳老先生當初寫這句話時，斷然不會想到在多年以後的今天會引出如此多的討論吧!

8、你怎樣認識集體備課制，它有優勢嗎?

優點：防止老師偷懶，提高教師教學主動性。減少教師個人的一些違規舉動。提高資源配置效率，親密老師之間的同事關係，有利於互相提高水平。

9、教學是一門技術還是一門藝術，你傾向那一種看法，若兩者都不同意，請談談你的看法?

藝術，任何一門事物都是藝術 藝術來原於生活，更重要的是一種責任。

10、一堂好課的標準是什麼?

從發展性教育的角度出發，好的課堂教學的基本特徵就包括以下幾個方面：

教學目標：以促進學生的發展爲根本宗旨

⑴基礎目標 指國家頒佈的課程標準中所確定的學生必須掌握的學科基礎知識、基本技能及基本學習能力和相應的思想品德。

⑵提高目標 主要表現爲學生的主體發展。主體性發展目標主要包括自主性、主動性和創造性三個方面。主體性強的學生不僅表現出強烈的創新意識，而且具有創新思維能力和動手實踐能力。

⑶體驗目標 好的課堂教學注重通過教師與學生間的情感交流形成民主和諧課堂教學心理氣氛，讓各個層次的學生都能獲得創造或成功的心理體驗，感受生活的樂趣和愉悅。

教學內容：科學合理

教學內容是課堂教學質量的根本保證，好的課堂教學的教學內容具有如下特徵：

⑴教師正確理解並根據學生的實際發展水平和特點創造性地使用教材，合理確定重點和難點，精選具有基礎性、範例性和綜合性的學科知識。

⑵內容具有挑戰性，能激發學生的學習興趣和求知慾望。

⑶重視教學內容的文化內涵，體現科學性、人文性和社會性的融合。

⑷關注教學內容的實踐性，密切聯繫社會實際和學生生活實際。

教學策略與方法：學生主動地學習

現代課堂教學以學生爲主體，強調通過學生的`主動學習，促進學生的主體性發展。

教學能力：良好的教學基本功

教師較強的教學能力也是好的課堂教學的重要特徵。教師的教學能力表現在：

⑴課堂駕馭能力

⑵實踐操作能力

⑶語言表達能力

11、現在常常提的“以學生爲本”或“以學生爲主體”，你怎樣理解?

學生是一個民族傳承的希望，是一個國家繼續生存、發展的靈魂所在。很簡單地打個比方，如果一顆正在茁壯成長的大樹，突然之間，中間斷了一節，您說會怎麼樣?以學生爲本，其實說的就是傳承，接力棒需要有人接的，如果只有第一個，而沒有第二個，那會是怎麼樣?

12、你平常看的教育教學類的書籍和雜誌有那些?

(主觀見解)

13、你最尊敬的教育家是誰，爲什麼?

(主觀見解)

14、你最讚賞的教學方法是什麼?

……

教師面試問題13

1.談一談你導入以及導入的設計意圖?

【參考答案】

本節課我採用的是視頻導入，播放關於草原風光的視頻，引導學生說出自己眼中所看到景象，閉上眼睛想象自己就在這樣的大草原上，可能看到什麼、聽到什麼，順勢導入本課，跟隨作者老舍一起走進美麗的草原。這樣的導入能夠激發學生的學習熱情，同時能夠讓沒有去過草原的學生整體的對草原有一個初步的感知，爲整體感知和深入研讀做好鋪墊，拉近學生與文本距離。以上是我全部的答案，謝謝考官。

2.說一下你本節課授課的不足。

【參考答案】

這篇文章寫老舍到內蒙古呼倫貝爾大草原，受到了生活在草原上人們的熱情款待，體現了草原人民的人情。在教授這篇文章時應當先讓學生去搜集關於蒙古族的資料，先讓同學去了解草原上蒙古族的風土人情，這樣學生在學習時才能更好地體會這樣一種民族團結其樂融融的感情，才能更好地走入文本體會民族真情，這些問題任務應該佈置在課前。

在上課的過程中，應該在提問的時候加強自己的語氣變換，突出問題的核心內容，提高自己表達的效率。以上是我全部的答案，謝謝考官。

3.談談你是如何引導學生進行朗讀的?

【參考答案】

首先，我會引導學生朗讀感悟，在學生了解本文是圍繞兩個部分展開描寫的之後，我會把全班分爲兩個小組，分別去朗讀相應的段落，體會散文的語言美，在朗讀過後讓學生到班級前進行朗讀，培養學生的表達能力。

其次，我會引入賽讀：男女生比賽從文中選取一些自己喜歡的句子，看看那組讀得更有感情，這樣激發學生的積極性，培養學生的進取心。

最後，進行自評、他評、師評，總結朗讀中的優缺點，以鼓勵學生爲主，閱讀是學生個性化的行爲，同時需要教師的引導和鼓勵，這樣以讀爲主線的課堂能夠大大的提高學生的學習效率。以上是我全部的答案，謝謝考官。

4.請你談談對於本篇課文的理解?

【參考答案】

《草原》選自人教版五年級下第一組第一課，這篇寫景抒情的散文，給我們展現一幅美麗的草原風光，也給我們展示了熱情的草原民族—蒙古族，文章條理清晰，依次從兩個部分展開描寫從草原風景到民族風情，生動活潑的描寫爲我們展現了草原上的風土人情，最後用一句含義深刻的詩結尾，點明瞭文章的核心同時體現了作者對草原的依依不捨。

這篇文章需要引導學生先來感受草原無限風光，學會比喻這一修辭手法，其次體會不同民族間的深深情誼，進而把握文章的主旨。

5.如何理解情感在教學中的作用?

【參考答案】

情感在教學活動中具有不可替代的作用，情感作爲一種重要的心理因素，並不是認知活動以外的心理過程，它是與認知活動同時發生並伴隨認知活動，始終的統一心理過程。它是認知主體結構中一個不可避免的非智力因素。情感是激發學生學習興趣的直接誘因。俗話說：曉之以情動之以理，教學也是同理。教學法一旦觸及學生的情緒和意志領域，觸及學生的精神需要，這種教學法就能發揮高度有效的作用。人的情感具有自由度和可變性，情感的適應價值就在於它的擴大或縮小、加強或減弱主體需要的信息。

所以作爲老師首先要保持自己的情感的帶入，應該尊重文本的表達，進而能展示給學生的是課本內在的情感表達以及自己被打動的點。在這個基礎之上，通過問題的引導，進一步，引導學生與教師情感達到共鳴。讓學生去理解一些苦澀的、理論性比較強的道理是困難的，但是，如果教師通過自我感情的帶入，配合適當的互動，在“情”這個層面上引導學生去理解這些道理，是容易的。所以我認爲情感在教學過程中起着至關重要的作用。

教師面試問題14

1、談談你這堂課的教學設計指導思想，你的課堂上如何體現此指導思想？

答：我這堂課的教學設計是以啓發式教學思想爲指導，所謂啓發式教學思想指教學過程中充分調動學生思維，激發其學習熱情，培養獨立思考能力，促進個性發展在具體教學過程中，充分調動學生積極性，讓學生多想，多給學生提問等如何體現這一思想。

首先，將所要傳授的知識點進行分析歸納，是教者必須把握的一個重要環節要較好地把握這個環節，就要求教師要吃透教材，從而進行精心備課這樣，我們在教學設計上纔能有的放矢實施啓發式教學法，應以教師爲主導，學生爲主體如酒店管理前廳與客房服務與管理等學科，教師結合課題進行案例分析，把研究性學習的方法貫穿在專業課程的教學中，將理論與實踐相結合，讓學生做到人人都能動手參與，在親身實際操作過程中得到啓發和領悟，進而使學生操作技能的訓練和掌握得到加強

第二，要將主動權交給學生啓發式教育特別注重以學生爲主體，學生可以自由發表意見，對有見地的學生髮言要充分肯定，鼓勵創新思維，鼓勵個性發展對理解有失偏頗甚至理解錯誤的學生，不要挫傷他們的學習積極性，要給以鼓勵，給予正確引導

第三，教師對所提問題在學生討論辯論的基礎上要給予正確的歸納總結，重要問題要給予科學闡釋，讓學生知其然並知其所以然

第四，要寓教於樂，讓學生學得輕鬆，學得快樂這就要求教師對整個教學過程要進行藝術性設計，諸如在案例教學場景模擬教師語言等方面提出了較高的要求，尤其在怎樣營造一個和諧寬鬆的課堂氛圍，讓學生都懷着輕鬆愉快的心情主動參與學習，教師要潛心研究，精心備課，做好課堂教學策劃，努力創造出一個愉快和諧的課堂環境，這樣就能極大地調動學生學習專業知識和表現能力的興趣和學習的主動性

第五，“要允許學生不懂”這是葉聖陶先生提出來的，葉聖陶先生主張“一課一得”，一堂課學生學習上有收穫，能理解一個問題明白一個道理掌握一種方法，這堂課就是成功的“一課一得”正是啓發式教育的基本要求之一葉聖陶先生說：“教就是爲了不教”進行啓發式教學正體現了這一思想教師教學不是爲了把某個問題的答案告訴學生，而是爲了培養學生的思維方式自學能力，把開啓知識寶庫的鑰匙交給他們，讓他們以後在沒有教師的情況下，也能打開知識寶庫的大門因此，採取什麼樣的方式進行啓發式教學，這對我們教育工作者來說值得爲之探索

2、談談你這堂課的特色

答：本課基於建構主義學習理念進行設計，充分考慮學生特點，以培養應人才爲目標，結合學生實際，充分啓發學生的積極性，讓學生參與到教學中來，加強教學的互動性

3、談談新型的師生關係，如何保證好的師生關係？

4、談談什麼是課堂的交互性

5、你如何怎樣看待教師的德與才？

答：教師無才無德，會受到學生厭惡；有才無德，會受到學生敬畏；有德無才，會受到學生同情；德才兼備，纔會受到來自於學生內心的真心擁戴

6、教師職業道德區別於其他職業道德的顯著標志是什麼？它體現在哪些方面？

答：1、教師職業道德區別於其他職業道德的顯著標志是爲人師表

2、體現在：模範遵守社會公德，衣着整潔得體，語言規範健康，舉止文明禮貌，注重身教，成爲學生的表率

7、教育學生的感情基礎是什麼

答：教育學生的感情基礎是愛學生即：尊重學生的人格，平等，公正對待學生，對學生嚴格要求，耐心教導，不諷刺，挖苦，歧視學生，保護學生的合法權益

8、你如何理解教育

答：教育本身是育人的事業，具有育人的功能，人是教育的核心和旨歸教育必須以人爲中心，以人爲本，以人爲目的，教育必須尊重人，理解人，關懷人，教育的全部內容都應該有利於人的成長進步和發展，有利於人本身有尊嚴的生活

9、請談談如何正確處理教學中出現的惡作劇等偶發事件或意外情況

答：教師應通過精心備課，良好的氣氛，精彩的內容和緊湊的結構等來吸引學生，征服學生，從而將偶發或意外事件降至最低，對於根本無法避免的偶發或意外事件，教師最好予以冷處理，應做到不驚奇，不慌亂，不追究，不批評，而是採取一種寬容的態度，讓焦點從惡作劇的同學處散發開來，從而使學生的注意中心再回到教師所安排的方向。

教師面試問題15

1、有一個住讀生下晚自習後乘門衛不注意，溜出校門上網吧。你得知這一狀況後，準備採取什麼措施來處理

（1）作爲教師，採取適當方式（不漏身份）找到他，給他說：“晚了不安全我來陪你上好不好”

（2）我認爲幫忙教師的職責，應當以教育和幫忙學生爲主。此刻的學生都很有叛逆感，如果教訓的話很可能帶來反的效果，能夠和他談談心，使他從心裏感到愧疚。

（3）打電話給家長，明天請家長來談談！

（4）此刻網吧老闆大多受利益驅使，教師如直接去找，可能受到侵害。能夠讓家長來找孩子，再進行教育。

2、七年級學生張強父母離異，遠離同學的交往圈子，喜歡獨來獨往，不願參加羣衆活動，他的性格有什麼缺陷你將怎樣幫忙他糾正

A：性格生缺陷：自卑、孤獨、封閉，不合羣。

B：我會採取以下措施幫忙他糾正：

（1）個別會談：教師常與張強個別面談，以全面瞭解其心理狀況、問題行爲產生的心理原因，並與張強共同制定計劃以改善目前的狀況。鼓勵多與人交談：做到有話就說，有事就談。做自己感興趣的事，多與老師交談，說出自己的心理話，教師並與他制定出改變膽怯的心理計劃。

（2）與家長聯繫：透過家訪、電話聯繫、家長到校面談等多種方式，以瞭解張強家庭狀況及表現，並與家長溝通思想，共同商討解決辦法。

（3）寫觀察日記：鼓勵張強養成經常寫日記的習慣，把每日所想所見記下，除了作爲了解張某強行蹤、想法以作爲輔導參考之外，並鼓勵張強經常審視自己的日記，以增進自我認識。

（4）自我接納：要求張強每一天務必照二次鏡子，仔細觀察自己的模樣，逐漸接納自己，消除自卑感。

（5）組織豐富多彩的羣衆活動：安排張強參加羣衆活動，擔任必須的主角，加深與同學的友誼。

（6）閱讀指導：給張強介紹各類有益增進自我瞭解、充實知識，溝通技巧，增進人際關係的書籍，並耐心指導。

（7）創造課堂發言的機會：上課時教師引導他回答問題，多給他說話機會，只要他稍微有一點進步，及時給予他肯定、表現，增加他的信心。

（8）引導交友：教師介紹班上性格外向、活躍、學習成績很好的同學和他交朋友，讓他們互相交談，共同商討解決膽怯的辦法。

3、有一天，一個女生交給你一封信。信是本辦一個喜歡這個女生的男生寫的。你作爲班主任，怎樣處理這件事

（1）冷處理，不擴張。

（2）告訴女生，淡然地處理這件事，只當沒有發生過。

（3）悄悄的告訴男生：橄欖果沒熟的時候去採摘是苦澀的。青春的萌動是正常的，老師能理解。喜歡一個人就把她埋在心裏，別干擾了別人的正常生活。

4、什麼是班級文化你當班主任後，準備怎樣進行班級文化建設

班級文化是指班級內部的共同的精神，價值觀和行爲準則等的總和。班級文化包括包括硬文化和軟文化等兩個層面。

我當班主任後，我將從以下幾方面進行班級文化建設：

（一）“硬文化”的建設

①注重教室的衛生。掃、保結合

②重視教室的佈置。

兩側的牆壁能夠貼一些字畫、人物等（由學生選出）；教室的四角，能夠把它安排成自然角、科技角、書法角等；教室前面黑板的上方能夠挑選一句整個班級的座右銘；後面的黑板報應經常更換，由學生自己排版、策劃；設立溫馨提示欄（提醒學生及時增添衣物的天氣預報；衛生保健、預防季節傳染病的小知識；當日校園活動安排；當天值日學生等）、風采展示窗（本班學生創作的書法、繪畫、剪紙、攝影、手工製作的藝術品；優秀手抄報、優秀文學作品；綜合實踐活動成果展示，如調查報告、實驗報告、訪談錄、小發明、小設計、小創意、小點子、小竅門，假期生活掠影等。）

③講究座位的排列。變“秧田型”爲“馬蹄型”“面面型”“小組型”等

（二）“軟文化”的建設創意班級文化活動

①開展星級建立

能夠開展了星級宿舍、星級小組、星級學生建立活動，學生自己動腦筋，想辦法，自籌資金，對照標準，自我設計，展開競賽。不僅僅培養了學生動腦動手潛力，培養了學生高尚的審美情趣，也在無形中培養了學生羣衆主義觀念和榮譽感。

②建設班級博客

現代社會，網絡已經走經尋常百姓家。而博客便成爲張揚個性，展現自我風采的窗口。我將爲班建立了“陽光滿屋”博客，在上面記錄班級和個人成長的歷程，問題討論發帖、跟帖……博客成爲展現班級形象的窗口。

③“股份制”的班訓、班歌、班徽

在班裏開展徵集班訓、班歌、班徽（班標）活動；給班訓、班歌、班徽各找10條理由。他們是班訓、班歌、班徽（班標）真正的“股東”。

④禮貌袋

禮貌袋：上面印有“你丟棄的是垃圾，我撿起的是品質”的塑料袋，學生將其統一掛在課桌的一側，以持續室內外的清潔。

⑤知心信箱

知心信箱：爲了給師生情感交流開闢一個綠色通道，班裏專設知心信箱。明確告訴學生：在學習上遇到困難需要老師幫忙時，對班級管理、教師教學有什麼推薦時，教師失察或一時失誤對自己造成傷害時，成長髮育遇到什麼小煩惱時，有什麼心理疙瘩解不開時，想約教師單獨談一談時，都能夠悄悄地將書信、便條投入信箱，老師定會選取適宜的時間、場合，給你一個滿意的答覆！老師願做你的知心朋友，伴你度過完美的學習人生！

⑥自我警示卡

自我警示卡是統一貼在學生課桌一角的用於自我約束、自我激勵、自我警示的小卡片。卡片上資料有：自己的奮鬥目標、競爭對手、座右銘、需要改掉的壞習慣等。

⑦班級功臣席

比如：每週由學生投票，評選出二至三名爲班級做出突出貢獻的學生，授予班級功臣稱號。上榜的學生不但要在班會課上理解學生們誠摯的祝賀，還要在特殊座位班級功臣席坐上一週。“這天我因班級而自豪，明天班級因我而驕傲”必將成爲學生們的共同心聲。

⑧感恩行動

讓學生學會感恩。對父母盡孝心，對同學獻愛心，對社會獻誠心。

利用父親節、母親節、教師節，進行“感謝你，我的父親（母親、老師）”專題活動，透過給父母、老師寫信、出專題版報等方式，透過進述的方式，把自己享受到的父母無私的愛用文字表達出來。利用同學“生日”獻出自己的一片愛心，贈送良言，表達謝意。

⑨開心日記（語典）

每週25篇開心日記，每一天審視自己、身邊的現象，把最突出的成績和優點寫出來，提高內省力、觀察力，每一天堅持23句開心語典，進行美句（段）的賞析點評，促使學生多看書，多積累知識，不斷提高學生的審美潛力。

5、你認爲，當好一個班主任需要具備哪些素質

我認爲班主任素養可概括爲以下幾方面：

（1）良好的思想道德素質。包括：愛國情懷、崇高的人格、奉獻精神、愛崗敬業精神。

（2）豐富的科學文化素質。包括：教育科學知識、崗位專業知識、科學文化知識。

（3）較強的潛力素質。包括：創新潛力、組織管理潛力、協調潛力、自我調控潛力。

此外還包括：瞭解和研究學生的潛力、教育科研潛力、自主學習潛力、轉化後進生潛力、組織班羣衆活動潛力。

（4）健康的心理素質。包括：熱情而深沉的情感、正確而持久的動機、廣泛而有益的興趣、爽朗而穩重的性格、持重而不孤傲的氣質、頑強而堅韌的意志。

6、實施新課程標準以後，你覺得自己的教學有哪些變化有哪些收穫

實施新課程標準以後，我覺得自己的教學發生了下面幾點變化

（1）教學理念的變化。以生爲本，學生是學習的主人。

（2）教師主角的轉變。教師由“施教者”轉變爲“學生學習”的促進者，由管理者變爲引導者，由居高臨下變爲“平等中的首席”，開放和諧的課堂氛圍的創造者。

（3）教學方式的轉變。新課程倡導自主、合作、探究的學習方式，這既是一種學生學習方式的變革，更是一種教學方式的變革，師生在交流、合作中實現成果共享。

（4）評價反思的轉變。由傳統單一的唯“分數論”變爲有利於學生縱深發展的多元的評價。

7、一個班級，有好的班風、學風很重要。這需要全體課任教師的共同努力。作爲班主任，你準備怎樣團結班級課任教師

第一，主動聯繫任課教師，協助任課老師處理教學中出現的問題，建立了解與信任

在任課教師面前，我要先當學生，在班級制度的制定，班幹部的人選，學習方式的組織上，要儘量徵求任課教師的意見，在各方意見的基礎上，尋求最佳的方案。在交流過程中，我不僅僅能夠巧妙的讓任課教師掌握了班級狀況，還能夠了解了任課教師的一些想法，做法，爲更好的合作奠定了基礎。而且，透過班主任主動的交流，也讓任課教師瞭解了作爲班主任的我的處事態度，管理方法。在充分了解的基礎上，任課教師會給我們提出很多很有價值的經驗和做法。

同時我們也應主動協助課任老師處理教學中出現的問題。對於任課教師在自己課上和科內的學生問題，我要應及時地調查瞭解，掌握第一手材料，協助課任老師解決這些難題。透過這些，與任課教師建立了信任。

第二、建立定期會面機制，用心主動地互通狀況，構成一個高效的教育羣衆

爲了使任課教師瞭解學生，我們要主動地向任課教師介紹本班學生的狀況和存在的問題，注意聽取他們對學生的看法和意見，及時向任課教師反映學生的意見和要求等。我認爲，交流的方式能夠有如下三種：

一是特意找任課教師，如到他的辦公室，瞭解學生的階段性的學習成績而對學生的問題進行探討或針對某一學生的該課學習狀況進行專門探討；

二是有意的找任課教師閒聊，如上班，下班路上，主動打招呼，可聊學生也可聊家常，以便拉近與任課教師的距離，並瞭解任課教師的一些教育理念和教育方法，以求更好的配合；

三是全體任課教師一月一聚，暢談班級的管理思路及交流個別重點學生的不同教育教學方法，以便使任課教師之間互相瞭解，對學生的教育能夠互通，構成教育合力。

第三、協調一致地統一要求，幫忙課任老師建立威信

班主任和任課教師，在管理的過程中要協調一致、統一要求。班主任要了解各科的具體規定和要求；任課教師也要了解班級規定。大家都有意識地統一要求、統一執行；

另外，作爲班主任，有時可能會碰到個別學生對某個課任老師的意見和不滿，那麼班主任就要在維護課任老師應有威信的前提下，正確引導學生一分爲二地評價課任老師，用心主動地宣傳課任老師的長處和勞動成果，使學生對他們產生敬佩之情。同時，要透過適宜的方式幫忙課任老師改正不足，以樹立其在學生中的良好形象。

8、學生李某比較調皮，經常惹是生非。對他的教育，家長也不大配合。作爲班主任，你準備怎樣辦

對學生

（1）瞭解其究竟喜歡什麼生活後，因勢利導，“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”從而逐漸培養其學習的興趣。

（2）充分發揮羣體的力量，利用同學的幫忙。

（3）嘗試發現其的優點，用心鼓勵，讓其在羣體中有成功的喜悅感。

對家長

（1）首先要了解家長爲什麼會不配合，是家長寵愛孩子，還是對老師的工作不理解，有誤會，或者是家長的文化水平素質的問題，要善於觀察，抓住他的關注點，然後引入話題，多說些他喜歡聽的話，以後他就會慢慢把你當朋友，而你的工作就能夠好開展些。動之以情，曉之以利害。

（2）嘗試利用三結合教育，或請對學生家長或學生有影響力的人配合。