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《春光美》閱讀試題 篇一
【小題1】細讀全文,題目“春光美”中的“美”,除了景色美之外,還具體表現在哪些方面?(4分)
【小題2】聯繫文章語境,品析下列劃線詞語的含義。(6分)
(1)(春天)屬於公園裏每一朵勇敢開放的。醜醜的小花。
(2)女孩的神情霎時黯淡下來。
【小題3】聯繫上下文,品味文中畫線句子,簡要分析其表達作用。(6分)
(1)我知道,你只是有些不便。
(2)花兒就像你,你就是花兒。
【小題4】文中的女孩,是因爲明白了什麼道理,才由先前的“畏畏縮縮”變得“步履輕鬆”的?(4分)
【小題5】文章獨具匠心,直到最後才告訴讀者,老人也是一位盲人。說說這樣結尾有哪些妙處?(5分)
春光美 篇二
街路劃一條漂亮的弧線,探進公園深處。公園綠意盈盈,卻有桃紅粉紅輕輕將綠意打破。柳絮紛飛,落滿鬆軟的一地。鴿子們悠閒地散步,孩子們快樂地追逐,空氣裏瀰漫着沁人心脾的花香。春天屬於山野,屬於城市,屬於公園裏每一朵勇敢開放的醜醜的小花。
公園的小徑上走着一位女孩。女孩的棍子畏畏縮縮,慌亂且毫無章法。棍子戳戳點點,碰到了毫無防備的老人。
老人輕微地“噓”了一聲。
“對不起,”女孩急忙停下來,“對不起……戳痛您了吧……真的對不起,我是一個盲人……”
沒關係的 老人輕輕地笑 我知道 你只是有些不便
“只是有些不便?”女孩的神情霎時黯淡下來, “可是我看不見了,永遠看不見了……就像現在,每個人都可以在這裏欣賞春色,我卻不能……”
“可是孩子,春色只是爲了給人看嗎?春天裏的一花一草,只是爲給人欣賞而存在嗎?”
“難道不是嗎?”
“當然不是。”老人說,“比如我面前就有一朵花。這朵花很小,淡藍色,五個花瓣。也許它本該六個花瓣吧?那一個可能被螞蟻們吃掉了……花瓣接近透明,裏面是鵝黃色的花蕊……我可以看得見這朵花,然而你看不到。可是這朵花因爲你沒有看見它而開得鬆懈嗎?還有那些有殘缺的花兒,比如被蟲兒吃掉花瓣,啃了骨朵,比如被風雨所折斷,被石塊所擠壓,它們可曾因爲它們的殘缺和大自然給予它們的不公就拒絕開放嗎?”
“孩子,你要知道,當秋天來臨,所有春天開過的花兒,都會結成種子。就像我眼前的這朵小花,它也會結出它的種子……這與它的卑小無關……更與它的殘缺無關……它是一朵勇敢的花兒,勇敢的花兒都是快樂和幸福的。”
“花兒就像你,你就是花兒……爲什麼悶悶不樂呢?爲什麼要放棄開放的機會呢?爲什麼要放棄整個春天呢?”
“我沒有放棄春天……可是我看不到春天……”
“你還可以去觸摸春天。孩子,你可以觸摸花草,觸摸鴿子,觸摸陽光與柳絮……其實盲人也是可以看到這世界的,卻不是用眼睛,而是用心,用感覺,甚至,用愛……”
“您是說,用愛嗎?”
“是的,孩子。只有用愛才能真正感受春天,讀懂春天。我知道你看不見春天,可是你的心裏,難道不能擁有一個溫暖而美好的春天嗎?只要你還相信春天,那麼對你來說,這世上就還有春天,你的心中就會萬紫千紅。我說的對嗎,孩子?”
“可是我不知道這裏的春天是什麼樣子的。奶奶,您願意把您看到的告訴我嗎?”
“當然可以,孩子,我很樂意……你的面前有一朵花兒,藍色的花兒,五個花瓣……你的旁邊有一棵樹,樹長出嫩綠色的葉子……再旁邊有一個草坪,碧綠的草坪,有人在澆灌……再往前,是一條卵石甬道,鴿子們飛過來了,輕輕啄着人們的手心……”
女孩聽得很是癡迷。她的表情隨着老人的講述而變化,每一種變化,都是天真和幸福的。似乎,女孩真的看到了整個春天。
女孩是笑着離開的。她的棍子在甬路上敲打出清脆的聲音。她步履輕鬆她像春的精靈。然後,老人輕輕拍拍她身邊的導盲犬。
她說:“虎子,我們該回家了。”她戴着很大的墨鏡,悄無聲息地走向春的深處。 (選自《青年博覽》,有刪改)
春光美現代文閱讀答案 篇三
(1)街路劃一條漂亮的弧線,探進公園深處。公園綠意盈盈,卻有桃紅粉紅輕輕將綠意打破。柳絮紛飛,落滿鬆軟的一地。鴿子們悠閒地散步,孩子們快樂地追逐,空氣裏瀰漫着沁人心脾的花香。春天屬於山野,屬於城市,屬於公園裏每一朵勇敢開放的醜醜的小花。
(2)公園的小徑上走着一位女孩。女孩的棍子畏畏縮縮,慌亂且毫無章法。棍子戳戳點點,碰到了毫無防備的老人。
(3)老人輕微地“噓”了一聲。
(4)“對不起,”女孩急忙停下來,“對不起……戳痛您了吧……真的對不起,我是一個盲人……”
(5)“沒關係的,”老人輕輕地笑,“我知道,你只是有些不便。”
(6)“只是有些不便?”女孩的神情霎時黯淡下來,“可是我看不見了,永遠看不見了……就像現在,每個人都可以在這裏欣賞春色,我卻不能……”
(7)“可是孩子,春色只是爲了給人看嗎?春天裏的一花一草,只是爲給人欣賞而存在嗎?”
(8)“難道不是嗎?”
(9)“當然不是。”老人說,“比如我面前就有一朵花。這朵花很小,淡藍色,五個花瓣。也許它本該六個花瓣吧?那一個可能被螞蟻們吃掉了……花瓣接近透明,裏面是鵝黃色的花蕊……我可以看得見這朵花,然而你看不到。可是這朵花因爲你沒有看見它而開得鬆懈嗎?還有那些有殘缺的花兒,比如被蟲兒吃掉花瓣,啃了骨朵,比如被風雨所折斷,被石塊所擠壓,它們可曾因爲它們的殘缺和大自然給予它們的不公就拒絕開放嗎?”
(10)“孩子,你要知道,當秋天來臨,所有春天開過的花兒,都會結成種子。就像我眼前的這朵小花,它也會結出它的種子……這與它的卑小無關……更與它的殘缺無關……它是一朵勇敢的花兒,勇敢的花兒都是快樂和幸福的。”
(11)“花兒就像你,你就是花兒……爲什麼悶悶不樂呢?爲什麼要放棄開放的機會呢?爲什麼要放棄整個春天呢?”
(12)“我沒有放棄春天……可是我看不到春天……”
(13)“你還可以去觸摸春天。孩子,你可以觸摸花草,觸摸鴿子,觸摸陽光與柳絮……其實盲人也是可以看到這世界的,卻不是用眼睛,而是用心,用感覺,甚至,用愛……”
(14)“您是說,用愛嗎?”
(15)“是的,孩子。只有用愛才能真正感受春天,讀懂春天。我知道你看不見春天,可是你的心裏,難道不能擁有一個溫暖而美好的春天嗎?只要你還相信春天,那麼對你來說,這世上就還有春天,你的心中就會萬紫千紅。我說的對嗎,孩子?”
(16)“可是我不知道這裏的春天是什麼樣子的。奶奶,您願意把您看到的告訴我嗎?”
(17)“當然可以,孩子,我很樂意……你的面前有一朵花兒,藍色的花兒,五個花瓣……你的旁邊有一棵樹,樹長出嫩綠色的葉子……再旁邊有一個草坪,碧綠的草坪,有人在澆灌……再往前,是一條卵石甬道,鴿子們飛過來了,輕輕啄着人們的手心……”
(18)女孩聽得很是癡迷。她的表情隨着老人的講述而變化,每一種變化,都是天真和幸福的。似乎,女孩真的看到了整個春天。
(19)【女孩是笑着離開的。她的棍子在甬路上敲打出清脆的聲音。她步履輕鬆。】她像春的精靈。
(20)然後,老人輕輕拍拍她身邊的導盲犬。她說:“虎子,我們該回家了。”她戴着很大的墨鏡,悄無聲息地走向春的深處。(選自《青年博覽》,有刪改)
【問題及參考答案】
20、文章獨具匠心,直到最後才告訴讀者,老人也是一位盲人,其實前文中有一句話已暗示了這一點,請寫出來。
【棍子戳戳點點,碰到了毫無防備的老人。】
21、閱讀文章第一小節,分析它在文章中的作用。
【景物描寫,結構上照應題目,引出下文勇敢小花的故事;內容上,交待故事發生的地點,描繪出明豔美麗充滿生機的公園春景,爲人物的出場營造溫馨美好的氛圍。】
22、聯繫文章語境,品析劃線句的妙用。
女孩是笑着離開的。她的棍子在甬路上敲打出清脆的聲音。她步履輕鬆。
【神態、動作(細節)描寫,形象描繪出女孩在老人的幫助下戰勝自卑變得愉悅樂觀的樣子,側面表現老人的善良熱心,關於教育引導人。】
23、文中的老人給我們留下了深刻的印象,請結合文章內容分析老人是一個怎樣的人?
【①寬容大度,如小女孩碰到她時,“沒關係的,”老人輕輕地笑;②熱愛生活,如她明明自己看不見卻能將世界描繪得美麗明豔,可見她熱愛生活;③積極樂觀,如她是盲人,但還能教育小孩不要自卑,要感受生活的美,可見她本身就是這樣的人;④善於教育引導人,如她對女孩說的“就像我眼前的這朵小花,這與它的卑小無關,更與它的殘缺無關”“其實盲人也是可以看到這世界的,卻不是用眼睛,而是用心,用感覺,甚至,用愛……”,幫助小女孩走出了陰影,戰勝了自卑;⑤樂於助人,如她熱心引導女孩,積極幫助;⑥善良體貼,如女孩說她是盲人時,她告訴她“我知道,你只是有些不便。”】
24、談談你對題目“春光美”含義的理解。
【從表層來看,指春天美麗的景色;從深層理解,指老人善良美好的心靈,積極樂觀的人生態度,講述的啓迪人的深刻道理,也指導小女孩走出陰影變得積極樂觀的狀態。】
《春光美》閱讀題目: 篇四
1、結合全文,說說題目“春光美”中的“美”,除了景色美之外,還具體表現在其他哪些方面?(3分)
老人善良美好的心靈、老人積極樂觀的生活態度、老人講述的深刻道理、女孩走出陰影變得積極樂觀。(答出兩點以上即可,2分)
2、給以下句子加上標點符號。(2分)
沒關係的, 老人輕輕地笑, 我知道 , 你只是有些不便。
3、結合文章內容,品味文中畫線的句子,簡要分析其表達作用。(4分)
《春光美》參考答案: 篇五
(1)我知道,你只是有些不便。 委婉含蓄,體現了老人對盲女孩的尊重,也表現了老人的善良和愛心。(2分)
(2)花兒就像你,你就是花兒。
答案:運用比喻,生動形象地表達了老人對女孩的希望和鼓勵;雖殘缺卑小,但仍然要像花兒一樣勇敢開放,樂觀生活。(2分)
4、文中女孩是因爲明白了什麼道理,才由先前的“畏畏縮縮”變得“步履輕鬆”的?(3分)
答案:明白了花兒的開放與殘缺、卑小無關,任何生命都是有價值的,都可有所作爲;一個人只要用心、用愛去感受世間萬物,就能體會生活的美好。(3分)
5、文章獨具匠心,直到最後才告訴讀者,老人也是一位盲人。說說這樣結尾有哪些妙處?(4分)
答案:這樣結尾使讀者覺得老人的形象更高大;收到出人意料、回味無窮、震撼人心的藝術效果。(4分)
《春光美》閱讀原文 篇六
①街路劃一條漂亮的弧線,探進公園深處。公園綠意盈盈,卻有桃紅粉紅輕輕將綠意打破。柳絮紛飛,落滿鬆軟的一地。鴿子們悠閒地散步,孩子們快樂地追逐,空氣裏瀰漫着沁人心脾的花香。春天屬於山野,屬於城市,屬於公園裏每一朵勇敢開放的醜醜的小花。
②公園的小徑上走着一位女孩。女孩的棍子畏畏縮縮,慌亂且毫無章法。棍子戳戳點點,碰到了毫無防備的老人。
③老人輕微地“噓”了一聲。
④“對不起,”女孩急忙停下來,“對不起……戳痛你了吧……真的對不起,我是一個盲人……”
⑤“沒關係的,”老人輕輕地笑,“我知道,你只是有些不便。”
⑥“只是有些不便?”女孩的神情霎時黯淡下來,“可是我看不見了,永遠看不見了……就像現在,每個人都可以在這裏欣賞春色,我卻不能……”
⑦“可是孩子,春色只是爲了給人看嗎?春天裏的一花一草,只是爲給人欣賞而存在嗎?”
⑧“難道不是嗎?”
⑨“當然不是。”老人說,“比如我面前就有一朵花。這朵花很小,淡藍色,五個花瓣。也許它本該六個花瓣吧?那一個可能被螞蟻們吃掉了……花瓣接近透明,裏面是鵝黃色的花蕊……我可以看得見這朵花,然而你看不到。可是這朵花因爲你沒有看見它而開得鬆懈嗎?還有那些有殘缺的花兒,比如被蟲兒吃掉花瓣,啃了骨朵,比如被風雨所折斷,被石塊所擠壓,它們可曾因爲它們的殘缺和大自然給予它們的不公就拒絕開放嗎?”
⑩“孩子,你要知道,當秋天來臨,所有春天開過的花兒,都會結成種子。就像我眼前的這朵小花,它也會結出它的種子……這與它的卑小無關……更與它的殘缺無關……它是一朵勇敢的花兒,勇敢的花兒都是快樂和幸福的。”
“花兒就像你,你就是花兒……爲什麼悶悶不樂呢?爲什麼要放棄開放的機會呢?爲什麼要放棄整個春天呢?”
“我沒有放棄春天……可是我看不到春天……”
“你還可以去觸摸春天。孩子,你可以觸摸花草,觸摸鴿子,觸摸陽光與柳絮……其實盲人也是可以看到這世界的,卻不是用眼睛,而是用心,用感覺,甚至,用愛……”
“您是說,用愛嗎?”
“是的,孩子。只有用愛才能真正感受春天,讀懂春天。我知道你看不見春天,可是你的心裏,難道不能擁有一個溫暖而美好的春天嗎?只要你還相信春天,那麼對你來說,這世上就還有春天,你的心中就會萬紫千紅。我說的對嗎,孩子?”
“可是我不知道這裏的春天是什麼樣子的。奶奶,你願意把你看到的告訴我嗎?”
“當然可以,孩子,我很樂意……你的面前有一朵花兒,藍色的花兒,五個花瓣……你的旁邊有一棵樹,樹長出嫩綠色的葉子……再旁邊有一個草坪,碧綠的草坪,有人在澆灌……再往前,是一條卵石甬道,鴿子們飛過來了,輕輕啄着人們的手心……”
女孩聽得很是癡迷。她的表情隨着老人的講述而變化,每一種變化,都是天真和幸福的。似乎,女孩真的看到了整個春天。
女孩是笑着離開的。她的棍子在甬路上敲打出清脆的聲音。她步履輕鬆。她像春的精靈。
然後,老人輕輕拍拍她身邊的導盲犬。她說:“虎子,我們該回家了。”她戴着很大的墨鏡,悄無聲息地走向春的深處。
《春光美》閱讀答案 篇七
【小題1】(4分)老人善良美好的心靈、老人積極樂觀的生活態度、老人講述的深刻道理、女孩走出陰影變得積極樂觀。(答到一點得2分,答到兩點得4分。)
【小題1】(6分)(1)指(小花的)不美,也暗指女孩的殘缺卑小,表現作者對殘缺卑小生命的憐愛。(答到其中兩點即得2分)(2)指小女孩情緒低落,流露出小女孩的悲觀心理。(答到一點得2分。)
【小題1】(6分)(1)委婉含蓄,(1分)體現了老人對盲女孩的尊重。(1分)表現了老人的善良和愛心。(1分)(2)運用比喻,(1分)生動形象地表達了老人對女孩的希望和鼓勵;雖殘缺卑小,但仍然要像花兒一樣勇敢開放,樂觀生活。(2分)
【小題1】(4分)花兒的開放與殘缺、卑小無關,任何生命都是有價值的,都可有所作爲;(2分)一個人只要用心、用愛去感受世間萬物,就能體會生活的美好。(2分)
【小題1】(5分)這樣結尾使讀者覺得老人的形象更高大;(2分)收到出人意料、回味無窮、震撼人心的藝術效果。(3分)
解析【小題1】學生應理解“標題”的雙關義。“春光美”一語雙關,既要理解其表層含義,即景色美,更要理解其深刻內涵,即老人善良美好的心靈、老人積極樂觀的生活態度、老人講述的深刻道理、女孩走出陰影變得積極樂觀。
【小題1】這裏考查在語言環境中推斷和理解詞語含義的能力。學生應培養理解詞語在語境中的具體含義的能力,能緊扣文章中心主題,聯繫上下文進行理解概括。意思表述正確即可。
【小題1】學生應培養理解語句在語境中的具體含義的能力,結合上下文,緊扣文章主題中心進行理解概括。意思表述合理即可。
【小題1】要求學生通過感知文本內容,繼而理解文本的中心主題以及作者所要闡述的哲理。回答時意思表述正確即可。
【小題1】這樣的結尾往往收到餘味無窮的效果,使文中老人的形象更加高大,達到了獨具匠心的藝術效果,學生能從人物刻畫角度和得到的啓發效果角度來理解和組織答案,表述合理即可。
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