大學聯考備考方案【精品多篇】

大學聯考備考方案 篇一

時間：xx年 2. 7日上午8：30—— :30 地點：xx中學 主講人：李xx

這次講的內容分爲三大部分：一 課改對大學聯考的影響 二 新課標大學聯考命題特點 三 大學聯考整體備考策略。

第一部分：大學聯考面臨的幾大困境：

1、課程不標準。

2、課程目標不清晰，三維目標令人困惑、特別是過程與方法。

3、課堂不倫不類、講授沒有發展、自主沒有進展。

4、評價不到位。

大學聯考的出路：

認識大學聯考學科學習對以後生活的作用在哪裏？比如數學是培養邏輯思維，體會邏輯的縝、密推理的樂趣。2.上海實行合格性考試與等級考試。

第二部分：新課標大學聯考命題特點：

1、命題特點：具體知識能力化，學科問題綜合化、實際問題學科化、考覈內容前沿化。

這就要求我們要時時刻刻注意發生的時事，不但文科要注意、理科也要注意，尤其要注意從中可以提取哪些知識模型；再就是注意用學科知識解決分析生活中的問題。

互聯網思維用到教學中。

2、我們的教學要：

由“課堂教學”向“學科教學”轉變。

由“教了什麼”轉化爲“學到了什麼”

變講的深爲扣得準，變教的妙爲學得會

變聽的懂爲答得對，變練得好爲考得好

第三部分：備考原則：

一、以教材爲起點 以課程定高度、以考綱明方向

教教材——用教材教——教自己的教材 備課時要理解編者的目的和立意

變封閉問題爲開放性問題，不要只關注答案、更要關注答案如何得出

結合課標解讀考綱a關注考察的內容領域b關注考察的行爲目標

（瞭解、理解、鑑賞、運用等）

二、分步驟教學 三輪複習

學生理解和運用能力的考察，有的同學一聽就懂一做就錯就是從理解層次沒達到運用層次。

理解能力的培養：強化試題與考點的聯繫，以課本例題爲基礎，搭建與試題的橋樑。在講解試題時要引導學生髮現試題中的課本知識。（老師要起引導作用）

運用能力的培養：檢測和訓練，學會分析原始問題。要想猶太人一樣教孩子。檢測標準變“學知識”爲“提問題”保證“好奇心、想象力、批判性思維能力”由培養學生解題能力向發現問題和提出問題的能力轉變。

大學聯考備考方案 篇二

一、教學建議

準確把握教學要求，循序漸進地教學

1、不搞“一步到位”。

2、刪減的內容不要隨意補充。

3、把更多的注意力放在覈心概念、基本數學思想方法上。

4、追求通性通法，不搞“特技”。

5、保持學生高水平的數學思維。

6、以問題引導學習，儘量採用“歸納式”讓學生經歷概念的概括過程，思想方法的形成過程，這是基本而重要的。

7、既要講邏輯又要講思想，引導學生通過類比、推廣、特殊化等思維活動，促使他們找到研究的問題，形成研究的方法。

8、使學生在建立知識的內在聯繫過程中領悟本質。

二、應該加強下列四個訓練：

1、基礎訓練

2、閱讀訓練

3、表達訓練

4、計算訓練

三、教學過程中數學複習教學建議

（一）、要讓學生知情

1、要讓學生明知大學聯考命題要求、範圍和重點等。

2、要讓學生明知大學聯考評卷的細則。開學之初強調“學習細則，規範解題”

3、要讓學生明知老師複習計劃。

（1）立足課本，迅速激活已學過的各個知識點；

（2）注意所做題目使用知識點覆蓋範圍的變化，有意識地思考、研究這些知識點在課本中所處的地位和相互之間的聯繫。注意到老師選題的綜合性在不斷地加強；

（3）明瞭課本從前到後的知識結構，將整個知識體系框架化、網絡化。能提煉解題所用知識點，並說出其出處；

（4）經常將使用最多的知識點總結起來，研究重點知識所在章節，並瞭解各章節在課本中的地位和作用。

（二）、要讓學生領情選好題。基礎、貼近學生、突出重點。一定要老師多做、先做、篩選、改編、重組等。大學聯考萬變不離其宗，依綱扣本，其中的“宗”和“本”指的都是課本，很多大學聯考題都源自課本中的定理或定理中的思想方法，或是例題、習題的重新組合等。重視基礎不只是觀念問題，是一定要落實在實際行動上。不只舊教材中要重視基礎，新課程中同樣需要重視基礎。不只是在第一輪複習中重視基礎，大學聯考前衝刺階段的複習更要重視基礎。

（1）正確理解數學概念、公式和定理理解是記憶的前提，同時理解又是應用的關鍵，否則就會不知所云，或是張冠李戴。

（2）用好課本事實上歷年來大學聯考命題的一個不變的原則就是“取材於課本，但又不拘泥於課本”。課本中每一個例題、習題的設置都有其目的和作用，體現着本節知識所應達到的能力要求。雖然大學聯考數學試題不可能考查單純背誦、記憶的內容，也不會考查課本上的原題，但每次對大學聯考試卷分析時不難發現，許多題目都能在課本上找到“根源”，不少大學聯考題就是對課本原題的變型、改造及綜合。

1)藉助課本落實雙基

2)藉助課本構建完整的知識體系

3)藉助課本實現查漏補缺

（3）落實必考點

高三複習工作千頭萬緒，沒有捷徑可走，只要我們的工作能做到讓學生知情，領情，我想我們就是走了捷徑。

大學聯考提升學習效率的方法 篇三

一、對事情做好取捨

人一天需要遇到許多事情，常常會出現做了這件事情就沒有時間去做另外一件事情，對此大家在面對事情的時候要學會取捨，那麼如何才能做到取捨呢？小編認爲做自己認爲最重要的事情，因爲每天的時間就這麼多，所以大家在面對一件事情的時候，考生應該先考慮這件事對我是不是有意義，這件事情能不能幫到我，考生如果每天一直在做最重要的事情，那麼考生每天的時間相信都是在被高效利用。

二、合理定製學習計劃

爲什麼說合理定製學習計劃呢？因爲在備考的時候很多考生往往都會高估自己的水平實力，也就會常常給自己定製一些自己很難做到的學習歸納，因此常常都會敗興而歸停止計劃，所以在定製計劃的時候一定要定製的合理性，計劃難度可以給自己定的稍微高一點，這樣完成也會增加自己的自信心和成就感，長久下來會不斷的提升自己的效率、自信心以及成就感，但這些的前提都是需要考生有一個好的執行力，這樣才能讓計劃一直持續下去。

三、時間合理安排

所謂的時間合理安排就是將不同時間段合理安排任務，讓時間和學習任務更合理的契合，比如說閱讀理解、記憶、背誦等需要保持一個好的精神狀態和花費大量的時間的事情，可以放置在一個沒人打擾的時間段，比如說早讀階段、午休前一段時間等；再者就是狀態並不怎麼充沛或者容易受到干擾的時間，比如說晚自習階段，這個時間段考生就可以用刷題，這樣可以讓考生自己更好的集中注意力有效利用時間。

四、有一個好的睡眠質量

一個好的備考效率必然離不開一個好的睡眠質量，因爲睡眠情況會直接影響到第二天的複習情況，而很多考生都喜歡熬夜去複習或者去玩，這其實性價比不會多高，因爲一旦影響到了第二的複習情況就會存在着因小失大的強開，所以小編建議大家如果當天的學習任務並不是多麼重的時候，小編並不大家熬夜，就算熬夜大家也儘可能的不要長期，因爲長期大家肯定會吃不消的。

大學聯考生備戰大學聯考的辦法 篇四

一、注重學習方法

絕大多數考生在備考的時候，都會選擇把精力和時間放在複習每科的知識點上面，忽視了學習的方法。雖然每個科目的知識點都需要掌握，但是考生如果只是單單的重視學習內容，而不重視方法，複習的效果是微乎其微的。因而，考生在複習的時候，要把複習方法放在第一位。在複習各科內容之前，考生要總結學習的方法，制定合理的複習計劃。考生可以在網上好好的瀏覽一番，找一找適合自己的辦法。

二、學會分析錯題的緣由

各科複習當中，考生肯定也會做大量的題型，來提高自己的水平。但前階段的複習，考生還是會有蠻多的題目做錯，那分析錯題就很有必要了。考生要學會分析每一道題的錯因，通常分爲三大類，第一類是粗心大意導致的錯題，第二類是本身就不太懂的題從而導致做錯，第三類就是完全不懂的題從而導致出錯。基本知道了錯因，考生就要想辦法解決了。

三、幾類錯題的解答技巧

1、粗心大意題型的解答技巧。面對這類型的錯題，考生要明確出錯的細節。例如，有的考生是沒審清題，則爲審題錯誤。而有的考生是計算不當，則爲計算錯位。還有的考生是在草稿紙上算出了題目，但是抄寫的時候抄錯了，則爲抄寫錯誤。考生就可以由此分析一下自己的錯題了，然後改正過來了。錯題出現的重複率是很高的，考生一定要多做錯題，把自己之前做題的思維糾正過來。

2、模糊不清題型的解題技巧。這類題，考生之所以出錯，就是沒有牢記該題目的知識點。那考生就需要去把教材細細的看一遍，有不懂的地方也可以去問老師、同學，一定要逼着自己掌握該知識點。

3、完全不懂的題型的解答技巧。這類題型考生要掌握是比較難的，畢竟完全不懂，那就只能靠平時苦練了和分析教材了，也可以找班裏的學霸問一問。總之，就是尋求外界的幫助。

大學聯考備考方案 篇五

一、學校建立大學聯考備考工作領導機構，分配領導所包班級，明確職責。

二、依據市局、縣局的《20xx年大學聯考備考工作指導意見》，結合我校實際制訂了，《高三複習工作計劃》及《大學聯考目標任務分解方案》及《大學聯考獎勵方案》。在第一週召開大學聯考備考工作的教師會，第二週分層次分班級召開學生動員會。

三、依據《高三複習工作計劃》高三年級各備課組討論並制定本學科的復課工作計劃及教學進度。要求第二週內完成並上報年級組、教務處。

四、各階段復課工作實施方案及要求：

1、第一階段：時限3月15日前完成；

模式：按章節順序複習；

目標：夯實基礎，落實雙基，提升能力。

具體工作：

①本階段舉行6次月考（第5、6次爲市一、二模），每四周一次，在月考的下一週進行質量分析，找出問題，提出問題，提出整改意見。

②第二次月考後建立中等生檔案，從第五週開始對優秀生的薄弱學科及中等生的薄弱學科進行補課。每次月考後班主任、科任教師與中等生進行交流座談。

③每次月考後年級組分層次按班舉行交流會。（形式可以爲動員會、師生對話會等），本階段複習內容按章節編排的順序進行，備課利用個人自備—集體議備—個人反思的模式，教學中體現學生爲主體，教師爲主導的原則；輔導要有針對性，作業、練習、考試等；試題要精選，加強作業檢查力度。

④從第一週開始實行周練考定時訓練，每週2次，三週爲一輪，利用週一、週四最後一節晚自習進行

⑤從第一週開始實行基礎達標與家庭作業，每科兩週一輪，週日第一節晚自習。

⑥從第五週開始利用每週六下午1小時的時間進行綜合科練考，週末評卷，週一講評。

⑦在第十一週進行家長會。

⑧動員有藝術天賦的學生報考藝術類專業學校，聘請西安藝術教師爲學生進行專業課輔導。

⑨第七週進行骨幹教師第一輪示範課活動。

⑩組織教師參加大學聯考信息會。

⑾3月15日左右召開第一輪複習工作總結會。

模式：專題複習目標：知識網絡化，能力最大化

① 3月15日左右召開第二階段複習備考工作會，年級組組織召開第二階段複習學生動員會。

② 2月中旬各備課組安排編寫第二階段專題複習教案及習題。

④第一階段周練考、基礎達標、週末家庭作業、週六綜合科練考繼續執行。

⑤組織第七次月考（市三模）及質量分析。

⑥聘請各科專家做大學聯考複習報告及心理輔導報告。

⑦ 收集整理大學聯考最新信息。

⑧ 4月21日前後召開第二階段複習總結會。

模式：模擬練考階段目標：培養學生的應試能力

①召開第三階段複習備考工作會及學生動員會。依據收集的最新信息整合試題。語數外各10套試題，理綜文綜各練15套題。

②每週選用2套試題。

③每次模擬考試按大學聯考時間設定，考完後公佈答案，教師指導學生討論，歸納問題，然後用一節課時間針對性講評。

④教師在輔導時間指導學生迴歸課本，查漏補缺。

4、第四階段：時限5月25日—6月3日

模式：學生自由複習，教師隨堂輔導

目標；保持良好競技狀態

① 5月25日左右召開第四階段複習動員會。

②依據最新信息精編2—3套試題，作爲考前練筆，並附有詳解答案。

③教師指導學生瀏覽研究糾錯本。

④教師指導學生應試策略和應試技巧。

⑤在大學聯考每一天的先一天下午，對第二天的考試從答題技巧，最新信息及當天考試做以分析。

大學聯考備考方案 篇六

在歷年的大學聯考中，理綜是許多學生感覺最難和失分最多的，物理一向是理綜較難的，分值相對偏高，一向備受重視和關注。同時近五年的大學聯考是改革的五年，執行新課標的五年。縱觀5年來物理大學聯考題型沒有很大變化，漸趨穩定。

（一）題型方面：其中8道選擇題，2道實驗題（一道力學，有一道電學實驗），2道計算題，選修部分抽取是以一道選擇題和一道計算題的形式出現。另外20xx年試卷上選修題第一個選擇5分第二個計算題10改爲第一個選擇題6分，第二個計算題9分。從20xx年開始標清單選和多選的題號，有利於學生得分。

（二）難度把握上面：數學知識和數學計算能力的要求有所降低，所以總的難度是迂迴式降低。，沒有偏題、怪題，完全符合考綱及大綱要求。

試題充分體現了學科知識與生產、生活的聯繫，能夠充分考查學生對物理的基礎知識、基本概念的理解以及綜合應用能力。考綱中能級要求由1級要求變2級要求的考點在20xx年體現的只有半衰期，而交變電流與理想變壓器以及相對摺射率沒有提出。備戰大學聯考的時候看準試卷的趨勢和透切理解大綱的要求，做到有的放矢。下面擬從題型方面做詳細分析：

匠心獨具的選擇題是大學聯考物理試題中第一道亮麗風景，令人回味無窮。從考查內容上看，注重命題的基礎性，突出考查學生的主幹知識。8道選擇題基本上是8大知識板塊：（1）物理史和物理思想方法，20xx年的14題，20xx年的14題，20xx和20xx年也借用了歷史的回顧出題（2）力和運動，主要考查了受力分析中的靜態平衡和動態平衡，彈簧以及摩擦力的分析。如20xx年15題20xx的16題20xx年的17題。(3)能量問題，主要考查了動能定理，功能關係以及能的轉化和守恆（4）靜電場的基本性質（5）磁場的基本性質（6）電磁感應現象和交流電（7）曲線運動和天體運動（8）圖像問題。從考查能力上看，以理解能力，推理能力獲取與處理信息能力分析綜合能力爲主20xx年：

選擇題第14題，考查的是電磁感應產生的原理中感應電流產生條件，課堂演示實驗和書上小字有說明。

第15題考查的是磁場對電流的力的作用-----安培力的基本理解，考查的內容包含有決定安培力大小的因素，有效長度等問題以及安培力方向的判斷，屬於簡單題目。

第16題考查的是帶電粒子在磁場中的運動，本題是來自於20xx年全國卷的改編，只不過20xx年全國卷是定性分析讓考生結合粒子軌跡判斷粒子電性，而今年的考題考查到的是粒子運動半徑公式動能表達式的理解。

第17題考查的是系統內加速度相同結合彈簧胡克定律判斷彈簧伸長量問題，關鍵在於學生能夠寫出彈簧上所產生彈力的表達式以及利用胡克定律正確的寫出彈簧長度的表達式。有部分學生可能會因爲幾何關係不明確而導致此題錯誤。

第18題是每年必出題目，考查的是電磁感應圖像問題，考查形式與20xx年新課標卷的電磁感應圖像問題的考查形式非常相似，都是由於電流的變化而引起的其他迴路產生感應電流問題。比20xx年第17題導體切割V型磁感線產生感應電動勢的問題難度有所增加。

第19題也是每年必出題目，考查的是天體的運動，以木星衝日、火星衝日等天文現象考查了天體運動中相距距離最近、最遠問題及開普勒第三定律的基本理解和應用。20xx年主要考查了三大宇宙速度的理解，變軌的問題和失重的理解。

第20題考查了由靜摩擦力提供向心力的水平面內圓周運動，圓周運動中各個物理量之間的關係。角速度一定時線速度與半徑的關係，向心力與各個物理量之間的關係，屬於簡單題目，這也是上課時實戰的題。

第21題本題考查的是點電荷的電場特徵，給了等電勢點判斷場源電荷。此題學生只要知道點電荷的電場的等勢面是以點電荷爲圓心的同心圓並且弦的中垂線過圓心則此題就變的迎刃而解。

實驗題：

大學聯考實驗題學生普遍認爲實驗題不像其他題那樣有規律可循，在複習迎考中非常茫然，甚至有的老師在指導複習時還是做題講題，就題論題，使得學生對實驗題的類型不清，考向不明，得分不高。現就近幾年大學聯考實驗題做一定歸納，可分爲“六種類型”，表述如下：

（1）“使用型”，使用型實驗是以掌握實驗儀器的具體使用及其在實驗中的應用爲目的的一類實驗，如：多用電錶的使用。

（2）“測量型”，測量型實驗就是以測量一些物理量的具體，準確數據爲主要目的一類實驗。測量分爲直接測量和間接測量，大學聯考測量型實驗大多數是間接測量，直接測量量和待測量間的關係是該實驗的實驗原理。例如“測定電源電動勢和內阻”在20xx年和20xx年連續兩年都有體現。電阻的測量是電學實驗的核心，如定值電阻，電流表和電壓表的內阻電源的內阻的測量。電阻的測量的基本原理是部分電路的歐姆定律和閉合電路的歐姆定律，具體方法是伏安法，半偏法，替代法等等

（3），“驗證型”，驗證型實驗室要求用實驗的方法來驗證科學家已經歸納，總結和證明了的結論。解決驗證型實驗的關鍵是在明確驗證什麼的前提下，根據題目給定的實驗條件，實驗過程和實驗情景找出實驗中應測定的物理量，明確通過怎麼樣的定量關係或圖像關係來驗證結論或規律。例如20xx年的第22題爲“驗證機械能守恆定律”

（4）“探究型”，探究型實驗是運用實驗手段，探究某種物理規律，研究某個物理問題的實驗。探究性實驗題主要考查考生的科學探究能力，解決探究性實驗的關鍵是，有題目給出的條件，選定實驗原理，確定實驗方案，選怎合適的器材去研究物理現象，將物理知識和實驗技能應用到新的實驗情景中去，通過實驗得到的數據和信息來分析各個物理量之間的關係，從而尋找所包含的的物理規律。

（5）“設計型”，設計型實驗就是根據實驗目的，自行設計一個新的實驗方案，或者根據給出的實驗方案，完成實驗的各個環節（儀器選擇，實驗步驟，數據處理等）。這類主要考查學生的靈活運用知識和知識遷移能力。解決設計性實驗的關鍵是確定實驗原理，是進行實驗設計的依據和起點實驗的原理的確定要根據問題的要求和給出的條件，回顧分組實驗和演示實驗，尋找能夠遷移的實驗原理，尋找有關的物理規律，創設相關的物理情景，並根據已掌握的基本儀器能夠測出物理量。

（6）“創新型”，創新型實驗是利用所學知識，對實驗儀器或實驗方法進行重組，延伸，拓展或將教科書裏的學生實驗和演示實驗的原理方法遷移到新的情景中去。主要考查學生的創新性思維能力和解決實際問題的能力。平時訓練要注意：第一加強物理思想方法的歸納（如轉換法，放大法，替代法等）並用於新的情景中去。第二克服定式思維，根據問題的要求和條件把已學過的知識遷移到新的實驗中來。第三平時訓練中常把書上的實驗設想用不同的方法或途徑去完成。

20xx年實驗題第一道力學實驗題爲探究加速度與質量之間的關係，但是不牽扯到定量計算問題，是要求定量的去理解本實驗目的和實驗圖像的意義。第二道電學實驗題爲安阻法測量電源電動勢及其內阻，來自教材裏卻又不同與教材，只要學生認真聽課並理解圖像的斜率和截距的物理意義就很容易做出。

大學聯考物理實驗題一般是以考綱要求的基本實驗爲載體進行必要的改進和創新，有的實驗題源於教材，但優於教材。要透過現象看本質，抓好基礎爲前提。這就需要我們在日常的教學對學生進行這方面的訓練，一定要讓學生做一做，想一想只有實驗過程清晰而且具備一定的理解能力，遷移能力，創新能力，才能應對各種類型的實驗題。

計算題部分：

20xx年計算題出題風格相比以往有所偏簡單，其中第一題爲人教版課本例題的改編，學生要知道反應時間內認爲汽車勻速，之後才能認爲汽車做勻減速運動，所以安全距離就包含有兩個部分：反應時間內的距離和實際剎車距離之和。第二題考查了小球在重力場的平拋，以及帶電小球在重力場和電場複合場中的拋體運動。平拋運動是曲線運動中的一個典型運動，其有兩個重要的推論。學生理解這兩個推論後利用動能定理容易解決的；第二問不是難題是易錯題，關鍵是學生容易忽略掉小球所受的重力，但是如果用等效的方法結合有角度問題針對於分別到達A、B兩點各列方程求出小球運動的加速度大小進而根據牛頓第二定律得出物體所受合外力，再根據合外力是由重力和電場力合成所得到的，那麼此問題也就迎刃而解了。

從整套物理試題來講，難度較以往的四年試題難度有所下降，出題組的意向趨於成熟和穩定，更注重基礎，以本爲本。因此估計20xx年的區分度不會很大，關鍵在於考生答題的過程中是否能夠認真仔細，備考的過程中是否脫離課本。所以在此建議在備考20xx年大學聯考時一定要注重基礎，狠抓雙基；注重課本，透切理解物理概念，物理規律和定律；注重模型的構建，注重歷年真題。同時教師應根據基礎做一定的變式，讓學生既不脫離基礎又能不致受慣性思維的影響。現舉出幾個可能會考的題型，並做一定變式，伸展和解說。供大家一起探討和研究，以展望備戰20xx物理大學聯考。粗糙水平面上有一傾角爲的粗糙斜面M上有一質量爲m的滑塊勻速下滑，現在在m上施加一個與豎直方向成的力F,滑塊在斜面上下滑的過程中斜面與地面的摩擦力在施加F前後變化情況是（）

Ａ增加Ｂ減少Ｃ不變Ｄ無法確定

此題是一道典型的斜面受力分析題，很基礎，卻又不乏靈活性。在備考中對學生加強一題多變就能一順而解。首先滑塊m勻速下滑利用整體法容易知道在施加F前斜面與地面無摩擦力。但是我們可以對學生說，m的質量增加呢？或者在滑塊上增加一個豎直向下的力呢？引導學生積極思考。繼續增加難度，例如增加與斜面垂直的一個力呢？一直到的出“在滑塊上增加一個任意方向的力，在滑塊停止下滑之前，斜面與地面都沒有摩擦力”。得到答案爲C,這樣，學生感覺到物理的趣味和神奇，引人入勝。

再例如“測電源電動勢和內阻的實驗中”，實驗室裏的電路圖是

引導學生思考單刀雙擲開關打到1和2有什麼區別呢？我們實驗室裏取捨的是誰呢？爲什麼這樣呢？步步爲營，學生自然會去思考爲什麼。一直到得出我們需要的結論。繼續讓學生思考：沒有電壓表卻有電阻箱又如何呢？不是得出了“安阻法”了嗎？如果沒有電流表卻有電阻箱不就變成了伏阻法了嗎？所以在備考中我們狠抓基礎，加強基本知識和基本技能的訓練，引導學生在腦海中建立物理模型，學會分析問題和加強獨立解決問題的能力，從而在大學聯考中穩操勝券。

大學聯考生第一輪複習的辦法 篇七

一、選擇恰當的複習資料

考生在進行第一輪複習的時候，首先要選擇恰當的複習資料，不要盲從選擇了不適合自己的複習資料。例如有的考生會選擇層次較高的複習資料，也就是名校的複習資料。但複習的結果卻是讓人失望的，好多考生要看懂這些資料都很難，更別提掌握了，畢竟名校的複習資料難度都是較高的，題型也比較深奧。並不適合考生第一輪的複習，考生第一輪複習最好選擇一些基礎性的資料。通常，任課老師編印的複習資料就很合適，畢竟平常都是由任課老師來講課的，任課老師也比較的清楚考生對各種題型的掌握度，出的題考生做好了，自然也能很快提升自己的成績。

二、總結選擇題的解答辦法

考試當中的題型主要就是基礎題，要想拿到一個好成績，基礎的題型一定要掌握，特別是選擇題。對於選擇題，考生要去總結解題的辦法。其中以排除法、特殊值法、數形結合法最突出。排除法顯而易見，就是考生排除錯誤答案，選出正確答案。特殊值法就是考生通過代入一些特殊值來確定答案。而數形結合法，就是考生通過作圖以及圖上的數值來解答，在作圖的時候考生一定要保證清晰度，不要讓自己都看不清。

三、要去鍛鍊自己的計算能力

對於快要高三的考生來說，鍛鍊、提高自己的計算能力是尤爲重要的。考生不應該再過度的依賴計算器。因而，考生要學會分解一些計算難度大的題型，考生可以通過原理、公式來分解計算的步驟，化難爲簡。例如遇到三角函數的題型，考生可以通過半角和倍角公式推理出正確的答案。也可以平時記下這些推導的方法和細節，甚至是默出來，考試的時候就可以直接運用，也能加快做題的步伐，節省時間。

四、補狀態

高三備考學生的學習狀態非常重要，如果你不在學習狀態，那麼付出再多的時間和精力都會是徒勞無功的。學生首先要分析自己是不是已經調整好自己備考衝刺狀態，是不是已經可以主動並持之以恆的進行復習學習。除此以外，好的學習狀態還表現在學習的專注度上。每個學生在備考的過程中都會投入大量的學習時間和精力，這很重要，但是更爲重要的是在學習過程中投入的專注度。是否高效地利用了投入的學習時間。很多學生看似是投入了很多的時間和精力去複習，但是在這個過程中精神往往不夠集中，會分心走神，爲了大學聯考前及時調整自己的學習狀態，學生要儘量不去關注遊戲，交友這些與大學聯考無關的事情，讓自己的精力都集中在備考的學習複習中。

五、補知識

高三學生到了這個時間段，要充分利用好寒假這個時間段對自己所學的知識進行整理，分析自己對知識體系掌握的是否完整，知識的系統性，條理性，完整性是否完善，找到自己還存在的問題，對自己掌握的知識進行查缺補漏，有計劃有目標的去複習。除此以外還要利用自己的錯題本，針對自己易錯的相關題型重點進行強化練習，不但要會，還要對知識進行鞏固，記憶加深。