三年級上冊《爬天都峯》課文【通用多篇】

《爬天都峯》練習題 篇一

一、讀拼音，寫生字。

1、望着那陡峭的石jí（ )，我心裏直髮chàn（ ）。在爸爸媽媽的鼓勵下，我抓住鐵liàn（ ），手腳並用，像小hóu（ ）子一樣，用力向上pān（ ）登，終於爬了上去，還在jì( ）魚背那留了影呢。

2、爺爺摸着我的小biàn（ )子，笑hē（ ）hē地說：“要好好niàn( ）書喲。”

二、詞語綜合運用。

1、在看看筆陡的石級，石級邊上的鐵鏈，似乎是從天上掛下來的，真叫人發顫！

（1）這句話主要寫出了天都峯的“________”，從詞語________、________可以看出來。

（2）“筆陡”的意思是________，還可以用詞語________、________來替換這個詞語。

（3）詞語________寫出了我當時的心理。

2、我回頭一看，是一位白髮蒼蒼的老爺爺，年紀比我爺爺還大哩！

詞語________寫出了老爺爺的年齡很大，這是一個“ABCC”式詞語，請根據語境，選擇“ABCC”式詞語填在橫線上。

生機勃勃 波光粼粼 文質彬彬 得意洋洋 興致勃勃 書聲琅琅

春天的萬物________________

教學樓裏________________

得勝的隊員________________

風吹湖面________________

三、按要求完成句子練習。

1、爬呀爬，我和老爺爺，還有爸爸，終於都爬上了天都峯頂。從“終於”一詞體會到了________________，用這個詞語寫一句話：_______________________________________________________

2、天都峯看着叫人發顫，看到白髮蒼蒼的老爺爺也來爬天都峯，“我”不在猶豫，當時“我”是怎麼想的？聯繫課文，寫出當時“我”的想法。

_______________________________________________________

四、重點突破。

對於《爬天都峯》這篇課文的理解，你認爲正確的劃“√”，錯誤的劃“×”。

（1）課文是按照爬山前、爬山中、爬山後的順序來寫的。（ ）

（2）課文寫了“我”和老爺爺的三次對話。（ ）

（3）學習課文，我明白了要互相鼓勵，有戰勝困難的勇氣和力量。（ ）

五、課內片段閱讀。

老爺爺拉拉我的小辮子，笑呵呵地說：“謝謝你啦，小朋友。要不是你的勇氣（鼓勵 鼓舞）我，我還下不了（決心 決定）哩！現在居然爬上來了！”

“不，老爺爺，我是看您也要爬天都峯，纔有勇氣向上爬的！我應該謝謝您！”

爸爸聽了，笑着說：“你們這一老一小真有意思，都會從別人身上汲取力量！”

1、用“/”劃去括號中不恰當的詞語。

2、老爺爺的話中表示“出乎意料”意思的詞語是_________，這個詞語寫出了老爺爺爬上天都峯後_________的心情。

A.激動

B.感動

3、爸爸話中的“真有意思”指的是_________。

4、爬上天都峯後，老爺爺和“我”爲什麼要互相道謝呢？

六、讀新聞，寫感受。

2018年5月14日10時41分，69歲的夏伯渝依靠雙腿假肢從珠穆朗瑪峯南坡成功登頂，成爲中國第一位登頂珠峯的殘疾人。1975年開始，這位戴假肢的夏伯渝就開始了和珠峯的不懈角力，43年的奮鬥，終於如願以償登上了珠峯！

參考答案：

一、1.級 顫 鏈 猴 攀 鯽 2.辮 呵 念

二、1.(1)陡 筆陡 掛

（2）像筆一樣的陡峭 陡峭 筆直

（3）發顫

2、白髮蒼蒼 生機勃勃 書聲琅琅 得意洋洋 微波粼粼

三、1.我和老爺爺爬得很艱難、很費力，也看出我們的興奮之情。

2、示例：白髮蒼蒼的老爺爺都能來爬天都峯，我不能輸給老爺爺，也要爬上去。

四、(1)√ (2)× (3)√

五、1.鼓勵 決定

2、居然 激動

3、都會從別人身上汲取力量

4、因爲我和老爺爺都是從對方的身上汲取了力量，才爬山了天都峯，因此要互相感謝。

六、示例：夏伯渝戴着假肢登頂珠峯，靠的是頑強的毅力，只要心中有夢想，爲了夢想而不懈努力，夢想就一定能實現。

《爬天都峯》課文原文 篇二

假日裏，爸爸帶我去黃山，爬山都峯。

我站在天都峯腳下擡頭望：啊，峯頂這麼高，在雲彩上面哩！我爬得上去嗎？再看看筆陡的石級，石級邊上的鐵鏈，似乎是從天上掛下來的，真叫人發顫！

忽然聽到背後有人叫我：“小朋友，你也來爬天都峯？”

我回頭一看，是一位白髮蒼蒼的老爺爺，年紀比我爺爺還大哩！我不再猶豫，點點頭，仰起臉，問：“老爺爺，您也來爬天都峯？”

老爺爺也點點頭：“對，咱們一起爬吧！”

我奮力向峯頂爬去，一會兒攀着鐵鏈上，一會兒手腳並用向上爬，像小猴子一樣……

爬呀爬，我和老爺爺，還有爸爸，終於都爬上了天都峯頂。

在鯽魚背前，爸爸給我和老爺爺照了一張相，留作紀念。老爺爺拉拉我的小辮子，笑呵呵地說：“謝謝你啦，小朋友。要不是你的勇氣鼓舞我，我還下不了決心哩！現在居然爬上來了！”

“不，老爺爺，我是看您也要爬天都峯，纔有勇氣向上爬的！我應該謝謝您！”

爸爸聽了，笑着說：“你們這一老一小真有意思，都會從別人身上汲取力量！”

《爬天都峯》教學反思

《爬天都峯》這篇課文描寫了在暑假裏，“我”和爸爸去爬天都峯，路遇一位素不相識的老大爺，“我們”互相鼓勵，克服山高路陡的困難，終於一起爬上了天都峯的`一件事。課文向人們揭示了在困難面前，要有戰勝困難的勇氣和信心；在與人相處的過程中，要善於互相學習，互相鼓勵，共同進步的道理。

在教學中，我先讓學生齊讀課題，並明確課題中“都”是多音字，在本課讀“dū”，緊接着向學生提出了這樣一個疑問“課題爲什麼用‘爬’，而不用‘登’呢？讓學生帶着這個疑問學習文本，激發探索文本的興趣。在學習課文內容時我緊扣本單元訓練重點，抓住文中重點詞句突破教學重難點。本課的重點是“我”爬天都峯的過程，難點是讀懂最後一段中爸爸的話：“你們這一老一小真有意思，都會從別人身上汲取力量！”

在教學過程中，我抓住天都峯的“高”和“陡”這兩個特點，通過對“啊，峯頂這麼高，在雲彩上面哩！”及“石級邊上的鐵鏈似乎是從天上掛下來的。”等句子引導學生品讀感悟，結合課文插圖，讓學生理解天都峯的“高”和“陡”，理解爬天都峯的艱難和不易。

在學習爬天都峯中這一部分內容時，我緊緊抓住小女孩和老爺爺爬山時的動作詞，如：“奮力”、“一會兒……一會兒”、“爬呀爬”、“終於”等重點詞句引導學生反覆朗讀體會，讓學生聯想“我”和老爺爺登山的艱難，他們是怎樣互相鼓勵和從對方身上汲取力量，奮力攀登、勇往直前的'精神。學生了解了這一點，就會明白，兩個人爬上天都峯之後，爲什麼會互相道謝，學生就更易理解爸爸說的話了。

學完本文後，再讓學生回答文中課題爲什麼用“爬山”，不用“登山”這一問題就迎刃而解了。因爲學生在上文已經瞭解了天都峯又高又陡，直身走很危險，大部分上山的路只能像猴子一樣爬着前行，所以用“爬山”。反過來，用“爬山”作題，也告訴了我們，天都峯是一座又高又陡的山峯。

本課教學中存在的不足：剛剛開學，學生上課發言不夠積極，以後還要多運用一些方法激勵孩子多思考，多發言。教師講解過多，學生主體地位不夠突出。在今後教學中，我會結合研修所學到的方法指導自己的教學，爲學生創造一個民主和諧的學習環境。

課文背景

天都峯：在安徽省黃山市黃山東南。黃山主峯之一，海拔1829米。屬金字塔形角峯，奇險陡峻，爲黃山諸峯之冠。沿磴道有童子拜觀音、天上玉屏、仙人飄海、天橋諸景，以鯽魚背最爲險峻。峯頂平坦，石壁有“登峯造極”大字石刻。極目雲天，風光無限。

天都峯位於黃山東部，西對蓮花峯，東連鉢盂峯，海拔1810米。登山石級約有15公里長，坡度在70度以上，最險處近乎於90度。在黃山羣峯中，最爲雄偉壯麗，故被視爲“羣仙所都”，而名天都峯。峯頂有石室，可容數十人。室外有巨石，形如醉仙斜臥，彷彿“仙人把洞門”。另有仙桃石，天梯，鯽魚背等奇景，以及探海松、舞鬆等奇鬆。峯壁巨巖上，鐫有“天上玉屏”、“登峯造極”等題刻。

登峯遠眺，雲山相接；俯視羣山，千峯競秀，巧石獻奇。若煙雲乍起，披霞馭風，如入仙境。

如雲成鋪海，風帆點點，蔚爲大觀。

其中，鯉魚背是天都峯最險處。它是一道長十幾米，寬不過1米的狹長光滑的石脊，石脊兩旁是萬丈深淵。

唐代詩僧島雲初登天都，留下詩篇《登天都峯》：

盤空千萬仞，險若上丹梯。

迥入天都裏，回看鳥道底。

他山青點點，遠水白悽悽。

欲下前峯暝，巖間宿錦雞。

《爬天都峯》練習題 篇三

一、多音字組詞。

dū（ ） xiāng（ ） yīng（ ）

都 相 應

dōu（ ） xiàng（ ） yìng（ ）

二、讀下面的詞語，給加粗的字注音。

（ ) （ ） （ ） ( ）

石級 鯽魚 鐵鏈 攀登

三、我會選。

居然 果然 忽然 雖然

1、張小紅同學（ ）學習成績很好，但身體卻非常弱。

2、我正在聚精會神地看着書，（ ）聽見有人在叫我的名字。

3、中華健兒（ ）不負重望，在奧運賽場上取得了金牌大豐收。

4、天這麼熱，家裏（ ）停電了。

四、給下面的句子加標點。

1、我仰起臉 問 老爺爺 您也來爬天都峯

2、爸爸聽了 笑着說 你們這一老一小真有意思 都會從別人身上汲取力量

五、選詞填空。

發顫 顫抖

1、看到阿迪力在高空表演走鋼絲，真叫人（ ）。

2、枝條在寒風中（ ）。

六、根據意思寫出詞語。

1、經過種種變化或等待之後出現的情況。（ ）

2、堅定不移的意志。（ ）

3、使振作起來，增強信心或勇氣。（ ）

【答案】

一、首都 相互 應該

都有 相面 應答

二、jí jì liàn pān

三、1.雖然 2.忽然 3.果然 4.居然

四、1.我仰起臉，問：“老爺爺，您也來爬天都峯？”

2、爸爸聽了，笑着說：“你們這一老一小真有意思，都會從別人身上汲取力量！”

五、1.發顫 2.顫抖

六、終於 決心 鼓舞

《爬天都峯》課文原文 篇四

假日裏，爸爸帶我去黃山，爬天都峯。

我站在天都峯腳下擡頭望：啊，峯頂這麼高，在雲彩上面哩！我爬得上去嗎？再看看筆陡的石級，石級邊上的鐵鏈，似乎是從天上掛下來的，真叫人發顫！

忽然聽到背後有人叫我：“小朋友，你也來爬天都峯？”

我回頭一看，是一位白髮蒼蒼的老爺爺，年紀比我爺爺還大哩！我點點頭，仰起臉，問：“老爺爺，您也來爬天都峯？”

老爺爺也點點頭，說：“對，咱們一起爬吧！”

我奮力向峯頂爬去，一會兒攀着鐵鏈上，一會兒手腳並用向上爬，像小猴子一-樣……

爬呀爬，我和老爺爺，還有爸爸，終於都爬上了天都峯頂。

在鯽魚背前，爸爸給我和爺爺照了一張相，留作紀念。老爺爺拉拉我的小辮子，笑呵呵地說：“謝謝你啦，小朋友。要不是你的勇氣鼓舞我，我還下不了決心哩！現在居然爬上來了！”

“不，老爺爺，我是看您也要爬天都峯，纔有勇氣向上爬的！我應該謝謝您！”

爸爸聽了，笑着說：“你們這一老一小真有意思，都會從別人身上汲取力量！

___________

本文作者黃亦波，選作課文時有改動。