3歲孩子應該怎樣教育(精品多篇)
.多鼓勵. 篇一
一個人的健康成長總是離不開鼓勵的。我想這一點家長們都知道。關鍵是如何鼓勵,以什麼方式鼓勵,在什麼時候鼓勵。這些家長們未必都十分清楚。這裏有幾個誤區:第一,一味地強調物質鼓勵。小孩考好了,他提什麼要求都可以,考差了可能什麼也得不到了。第二,不適當的鼓勵。有些家長機械地認爲,提倡鼓勵就是不管小孩做得怎麼樣,都是一樣的鼓勵。到最後,可能你的鼓勵對你自己而言都沒有什麼公吸引力。第三,從來不鼓勵。認爲嚴厲可以讓小孩更好的成長。
我在教育小孩時,也用鼓勵,但我從來不盲目,我總是結合提要求來進行。比如,某一次的作業比上一次做得好,我會說:不錯,一份耕耘一份收穫呀,看來你這這段時間還蠻下功夫的;不過,字如果寫工整一些,可能給人的印象會更好一點。過幾天一看,他的作業果然有了變化。這說明鼓勵起了作用。至於物質的鼓勵,我一般選擇爲他買一些學習上的用品。這些東西我先不急着給他買,等他有了一定的成績的時候,我就說,我看見你們班上好多同學都有了,想不想要一個?這樣就把鼓勵變成了一種順理成章的事情。讓小孩感覺不到你是在用物質的東西鼓勵他。否則就會養成他功利性的思想。舉個例子:七年級剛開始,小孩班上很多學生都買了文曲星。他回來說,他也想要一個。我說,知道文曲星是幹什麼的嗎?他說,查單詞的。我說,查單詞的東西多得很,不一定要文曲星呀,比如字典什麼的。小孩沒有話說了。我知道他心裏非常想,但我不急,因爲我知道他們同學大部分是用文曲星玩遊戲。後來我說,這樣吧:我給你借一個,你先試用,如果你讓我知道文曲星比其他東西更有利於學習,或者讓我看到它在你學習上的作用,我就買。結果他期末考試英語年級第一(滿分)。你知道他怎麼學的嗎?別人用文曲星玩遊戲,他的玩法不同。他把學過的單詞按照二十個一組輸入文曲星,然後有時間就拿出來考考自己。一批記熟了,再輸另一批。我說:好,方法不錯,文曲星有作用,明天給你買個好的。
.給自由. 篇二
一般地說,自由的空間更有利於個性特長的發揮。戴着鐐銬跳舞對小孩來說未免太過於嚴格了。處於生長髮育期的小孩,由於生理心理年齡的逐步成熟,他的自我意識也在不斷增強,他需要有更多的私人空間(尤其是13-18歲的中學生)、更多的個人自主權。因此,家長除了不能一一代勞他的日常事務之外,更要學會尊重他的自我空間,給他一定的自由選擇、自由安排的時間和權力。不要以爲處處爲他設想、處處爲他安排的做法,他會買帳。我們經常看到有些家長偷聽小孩的電話,盤問與小孩交往同學的情況,控制他學習的時間和學習內容,(比如晚上小孩學習時時不時地過去看他做什麼)等等。這些行爲,在一定程度上是對小孩隱私的干涉、是對他的不尊重,效果往往會適得其反。如果嚴重的話,可能會傷害小孩的自尊,引起他的逆反心理。到這時,再來挽救恐怕就很麻煩了。
3歲孩子怎麼教育?順着寶寶的心理髮展進行教育,加強早期教育,給孩子成長的空間,就是對孩子最好的教育方式。
學齡前期 篇三
學齡前期指3~6歲。學齡前期兒童體格生長仍穩步增長。神經心理髮育迅速,精細動作發育接近協調;語言、思維、想象力日漸成熟。此期的孩子不僅會自己穿脫衣服,書寫數字,玩精細玩具,而且好奇心大,喜言多語,多動。如飲食無規律,吃零食過多,則影響營養的攝入與吸收,易患貧血、厭食、營養缺乏等疾病。
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