六年級數學複習備考方案

六年級數學複習備考方案

六年級畢業考試即將來臨，頗使我感受到時間緊，工作的壓力大。國小畢業備考是國小數學教學的重要組成部分，是讓學生全面而系統地鞏固整個國小階段所學的數學基礎知識和基本技能，提高知識的掌握水平，進一步發展能力。而畢業備考作爲一種引導國小生對舊知識進行再學習的過程，它應是一個有目的、有計劃的學習活動過程。所以,在具體實施前必須制定出切實可行的備考方案，以增強複習的針對性，提高複習效率現特制定數學複習備考方案:

一、學生情況:

六年級共有學生19人，男11女8，五年級升六年級統考成績及格14人，不及格5人，優分8人，優分率42%，及格率73%；在去年的基礎上，今年目標優分9人，優分率要達到47.3%，及格率74%，鄉級排名去年14名，今年目標上升2名。

學生要達到的預期目標：

達到80——100分的學生：

達到60——80分的學生：

達到30——60分的學生：

達到20——30分的學生：

有50%左右的學生學習基礎差，沒有學習興趣，上課更不能專心聽講、積極思考問題，做作業愛抄襲，學習習慣極差。特別從上學年的期末檢測的情況來看，學生的學習成績存在明顯的兩極分化現象，後進生學習吃力。針對這些情況，本學年在重點抓好基礎知識教學的同時，加強後進生的輔導和優等生的指導工作，全面提高及格率和優秀率。另外，還有少數學生的家長到外地打工，孩子留在家裏由爺爺、奶奶照看，這樣不利於對孩子的教育和管理，因此要加強對學生的關心和思想教育。

二、國小數學畢業備考的任務:

從國小畢業備考在整個國小數學教學過程中所處的地位來看，它的任務概括爲以下幾點:

1、系統地整理知識。實踐表明，學生對數學知識的掌握在很大程度上取決於複習中的系統整理，而國小畢業複習是對國小階段所學知識形成一種網絡結構。

2、全面鞏固所學知識。畢業複習的本身是一種重新學習的過程，是對所學知識從掌握水平達到熟練掌握的水平。

3、查漏補缺。結合我班六年級學生學情實際，學生在知識的理解和掌握程度上不可避免地存在某些問題。所以，畢業複習的再學習過程要彌補知識上掌握的缺陷。

4、進一步提高能力。進一步提高學生的計算、初步的邏輯思維、空間觀念和解決實際問題的能力，讓學生在複習中應充分體現從“學會”到“會學”的轉化。

三、複習備考具體方法與措施:

1、合理的備考計劃能保證備考的順利進行。

要結合學生實際和教材，制定的計劃要有重、難點及側重點，並要根據學生情況去設計。基礎好、優生多的可以增加複習的難度和加快複習進度，基礎不好、差生稍多的要放慢進度，以基礎知識爲複習重點，從易到難。如:基礎差的，可從概念知識入手，弄清法則、性質，做幾何練習要先統一單位，

寫出公式，代入相關數據進行計算，會進行有關整數、小數、分數的四則混合運算，會根據關係式、性質解方程，解比例，會解簡單的應用題和一般的複合應用題，牢牢抓穩試卷中的基本計算分。基礎好的:對於基礎性的概念，簡單的計算及簡單的應用題可少花時間，而要把更多的時間放在稍有難度的知識上，比如:稍複雜應用題，有關幾何知識表面積、體積計算的實際問題及有關應用題等要多花時間。

2、抓住備考重點，突出難點。

複習時教師要多引導學生回憶知識，不搞老師講學生只能聽的被動學習方法。對各部分知識複習時要讓學生先真正理解和掌握所學的基本概念、法則、性質等，並且熟記數量關係、法則、公式、計量單位的進率。國小所學數學知識中，計算和應用題是複習重點，爲突破這兩個重點，我堅持每天進行“天天練”(基本知識和基本技能)計算練習，以提高速度和準確率。其中簡算是重點中的一個重點，必須通過多接觸多練，提高技能。應用題要歸類複習，數量關係是基礎，結合線段圖、分析法等幫助解答，並進行專項訓練。幾何知識和應用題是複習的難點，幾何知識注重公式的熟練和運用。

3、對重點知識的備考要有側重點。

備考時，要注意備考重點內容的側重點在什麼地方，需注重讓學生多練習什麼。例如:四則運算的複習，先讓學生掌握了運算法則、運算定律後，側重於口算和簡算的訓練;牢記常用的一些分數小數互化(如:0.25、0.375、0.625、0.75„化成分數)提高運算速度，當學生掌握了基本概念和計算公式後，主要側重訓練口述解決問題的過程;複合應用題的複習，要側重於審題，抓關鍵，分析和列式的訓練，而計算過程不必每題都進行。

4、對常考易錯題需多講多練。

常考易錯題多是教學內容中的基礎知識、重點知識，而往往又是學生一不細心就錯的題，從實際考慮，這類題的失誤、丟分，都會讓人感到太可惜、不應該。所以，在備考時，我們不能忽略此類題的複習，只有通過複習，才能讓學生學會細心抓住關鍵之處正確解題。具體說:有些題，不細看會認爲是一模一樣的題，但細看後，並不一樣，並且解題的方法完全不同;有些題，看內容和形式不同，但解題方法卻完全相同。解題時，由於學生不認真讀題、不認真分析，常會解錯題。所以，複習時，教師要有意識地把這些題放在一起進行對比複習，提高學生的鑑別和分析能力，加深知識的理解。提高學生正確靈活運用合理算法的能力。

5、備考過程中注意照顧學生的差異

首先要關愛學困生，學會賞識每一位學生。作爲教師不僅要愛教育事業，還要愛學生，這是教師教育學生的前提。作爲教師，不僅要愛優等生、中等生，更要愛那些學困生。只有擁有愛的眼睛，才能發現學生的成長與進步，同時還要毫不吝嗇地把你的讚美表達出來，學生在表揚聲中更容易找到自信。複習階段，常會出現差生覺得太難，接受不了，優生覺得太簡單，無心聽課，使得部分同學產生厭學情緒，很大程度上影響了複習效果，所以複習時即要重視差生的輔導與訓練，又要培養優生的分析、概括能力。對於差生側重幫助他們掌握好基礎知識和基本技能，提高解題的正確率，抓穩基本計算的40,分，以達到國小教學的基本要求。對於優生，要有意安排他們做一些有難度的題或一題多解的題，提高他們的興趣，進一步發展他們的思維靈活性，提高綜合運用知識解決實際問題的能力。

6、教師要注意歸納方法，交給學生一些巧妙的方法。

複習時，總有一些學生不會用最好的方法快速、正確的解決問題，所以，我認爲複習過程中老師應注意歸納、總結方法，不同類型的題目運用合適的方法，使他們學會用最好方法去解決問題，提高解題的速度和正確率。

以上是本人就如何搞好數學備考的做法，不妥之處請各位批評指正。我也深信，在我們的共同努力下，我班數學學科一定能在期末考試中取得較好的成績。