高校外語教師要以“師風師德建設”爲重要路徑促進教師職業發展

國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010 － 2020 年）明確指出要“加強教師職業理想和職業道德教育，增強廣大教師教書育人的責任感和使命感。教師要關愛學生，嚴謹篤學，淡泊名利，自尊自律，以人格魅力和學識魅力教育感染學生，做學生健康成長的指導者和引路人”。教師是實施立德樹人的主要力量，對青年學生的思想會產生較大的影響。高校外語教師更應該堅定共產主義信仰、擁有深厚的中國文化功底和良好的師德修養，以自己的身教印證言傳，進而使言傳化爲學生的德行。

加強教師職業理想和職業道德教育，要做到以下兩個方面：

一、教師要更新知識和技能

前蘇聯著名教育家馬卡連柯曾說：“學生可以原諒教師的嚴厲、刻板甚至吹毛求疵，但是不能原諒他們的不學無術，如果教師不能完善地掌握自己的專業，就不能成爲一個好教師”。一個知識面窄，學術不精的教師無法滿足學生對知識的渴望，就無法給學生以人格的感召。學生們對教師的信任度降低，教師的教育教學效果隨之而大打折扣。習近平總書記強調教師應“牢固樹立終身學習理念，更新知識，努力成爲業務精湛、學生喜愛的高素質教師”。同時，教師應利用新知識和新技術，擴寬教學內容，分析新時期德育工作的重點，探索新型的教學方法和教學藝術，爲同學們提供高山流水般自然流暢藝術般的體驗。

二、教師更要用馬克思主義思想武裝自己

英語教師不僅要精通外語知識和文化，還要具有紮實而淵博的中國文化，做到博學多才。從事外語教學的老師們更應該不斷儲備中西方文化教育資源，拓寬自身文化視野，掌握中國英語以增強自我言說，以和諧、平等的理念去包容、借鑑他國文化，提升中外文化異同鑑別能力，明辨英語這門語言所承載的“殖民化”傾向。此外，英語教師要用堅定的馬克思主義信仰武裝自己，具有正確的價值立場，才能用辯證唯物主義和歷史唯物主義的觀點、方法分析問題，才能在西方各種思潮的衝擊下保持頭腦清醒，洞察複雜的表象下隱藏的事物本質和規律，爲國家教育事業作出更大的貢獻。

因此，英語教師在灌輸學生學習知識的同時增進學生的心理健康，提升人文素養，達到一舉兩得的效果。“登山千條路，共仰一月高”，英語老師應把握學科特色，把關愛社會和教學內容有機結合，在耳濡目染中漸漸薰陶。不論是英語或是其他課程，目標無疑是一致的，那就是讓學生通過學習不同課程，使“育德”與“成才”彼此交融，在掌握知識的基礎上，養成良好的品德，形成完善的人格。