着力強化教師隊伍管理 促進教育事業科學發展

着力強化教師隊伍管理  促進教育事業科學發展
曾在全國教師節座談會上說:“教師是人類文明的傳承者。推動教育事業又好又快發展，培養高素質人才，教師是關鍵。沒有高水平的教師隊伍，就沒有高質量的教育。”《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》對加強教師隊伍建設同樣給予了高度重視，並將此作爲落實《綱要》“保障措施”的首要任務。新世紀以來，我縣始終堅持把加強教師隊伍建設放在全縣教育工作的突出位置來抓，尤其是近幾年以來，在省市教育部門的悉心指導下，我縣進一步加大了中國小教師隊伍建設力度，通過清理“佔編不在崗”教師，加強教師常規管理，着力提高教師業務水平，提升教師幸福指數，穩步有序推進了全縣中國小教師隊伍建設，基本實現了教師隊伍建設科學化、精細化，爲***教育事業的發展提供了強有力的人才保障。我們的做法是：
一、清理佔編不在崗教師不手軟，着力加強教師隊伍管理
我縣自上世紀末以來，因種種原因，造成了全縣中國小校佔編不在崗教師共有126名。這些人員無法正常從事教學工作，不但給學校管理帶來了極大的不便，嚴重影響了全縣教師隊伍的穩定，而且給全縣教育帶來了許多負面效應，極大制約了全縣教育工作的發展。爲此，我縣在充分調查研究的基礎上，及時開展了“清理佔編不在崗教師”行動，並以此爲契機，進一步加強教師隊伍管理。
一是強化領導，嚴格實行“一把手”工程。成立了由縣領導任組長，教育局長任副組長，相關成員單位負責人爲成員的全縣教育系統清理佔編不在崗教師工作領導小組（以下簡稱”清編”），領導小組下設辦公室，辦公室設在縣教育局，具體負責日常工作。各中國小校相應成立了以校長任組長的”清編”工作領導小組，嚴格實行“一把手”負責制，確保”清編”工作順利開展。
二是廣泛宣傳，全面提高思想認識。我們先後召開了全縣”清編”工作領導小組會、教育局班子會、局機關幹職工大會、中國小校長會和佔編不在崗人員會等多次會議，同時通過有線電視、工作簡報等輿論媒體，就”清編”工作的意義、方法、時間安排等進行了廣泛宣傳；各中國小也都召開了教師大會，對全縣教育系統”清編”工作會議精神進行了詳實傳達，以此提高全縣教育系統在崗及不在崗教師對”清編”工作的思想認識。
三是細化工作，切實做到規範操作。各校嚴格按照全縣”清編”工作領導小組的會議、文件精神，進行深入細緻排查，認真登記造冊，做到一個都不漏，一個都不少。對佔編不在崗人員，全部利用電話和掛號信等書面形式，通知其本人，在規定時間返崗上班。部分學校還本着“珍惜人才、治病救人”的思想，安排專人上門對本校不在崗教師進行了耐心的說服勸回。對逾期不歸人員，學校及時召開了行政班子會，根據縣委、縣政府有關文件精神，對其提出了處理意見，並在第一時間將處理意見通過各種方式告知了當事人，同時將處理意見上報縣教育局，教育局彙總後，上報縣委、縣政府研究審批。對因病離崗者，各校進行了嚴格覈實，並在學校醒目位置進行了公示，無異議後上報。
四是健全制度，着力杜絕“新員”產生。通過”清編”行動，全縣126名在編不在崗的教師，已返校上崗76人，自動辭職8人，自動離職42人。爲防止”清編”後出現反彈現象，我們進一步明確了教職工請銷假制度，嚴禁藉故隨意外出及小病大養的現象發生；完善了教師考勤簽到制，在全市中國小校率先實行教職工掛牌上崗制，建立健全了教職工在崗情況月報制；全面執行領導責任追究制，對有意偏袒擅自離崗人員或隱瞞不報的校長要追究其責任；完善了舉報制，設立了舉報箱，公佈了舉報電話，自覺接受社會的監督。
“清編”之後，針對全縣教師嚴重缺員的現象，縣委、縣政府高度重視，進一步創新了編制配備方法，加大了教師招聘力度，堅持教師資格准入制、新教師“逢進必考”制。近幾年來共招聘中國小教師92人，調出、退休等36人，大大優化了全縣中國小教師年齡和學科結構，實現了教師隊伍的正增長。另外，我縣一中還接納了兩位分別來自英國、荷蘭的外教來校支教，成爲全市首個經由***省教育國際交流協會牽頭，與英國中學英語志願者（PT）組織達成合作協議的項目學校。
二、突出抓好教師培訓不懈怠，傾力提高教師隊伍素質
“火車跑得快，全靠車頭帶”。我們在經費十分緊張的情況下，仍然嚴格按照上級文件精神，按生均公用經費的5%足額安排教師培訓專項經費，同時通過加強教師培訓機構建設，進一步強化校長和教師培訓力度，校長及教師業務素質和水平得到明顯提高。
一是認真抓好高中課改培訓。做到“三個到位”，實現“三好”，即：重視到位，培訓組織好。全縣把高中新課改培訓當作大事來抓，08年成立了全縣高中課改培訓機構，共舉辦了6期培訓工作專班，爲課改培訓共投入經費2萬餘元，確保了培訓順利進行。組織到位，培訓實施好。課改領導小組召開了多次會議，討論制定培訓實施方案，並認真做好輔導老師、班主任、學員網上註冊等工作，嚴把實施關。落實到位，培訓效果好。全縣通過採取通報制和督查制，全力督促學員參訓時間和作業全面完成，確保了全縣培訓學員圓滿完成學習任務，成績合格率達100%。
二是認真抓好校長培訓。嚴格執行《中國小校長培訓規定》，近三年來共選派了10多人次校長參加省市舉辦的崗位培訓和提高培訓，全縣中國小校長（含副校長）持證上崗率達100%。認真組織了中國小校長30餘人，先後到山東、遼寧、新餘等省市中國小校學習考察，學習其先進的辦學理念，嚴謹的治校策略及科學的管理辦法等，校長們受益匪淺。
三是認真抓好教師培訓。認真落實省教育廳、財政廳《關於加強中國小教師培訓經費使用管理的通知》，制定了《***縣中國小教師培訓經費管理使用辦法》，嚴格執行國家有關規定，提取學校年度公用經費預算總額的5%，用於教師培訓。2010年全縣中國小教師參加遠程培訓926人（其中網上學習826人），參訓率99.2%；過渡學習110人；參與“國培計劃—農村中國小骨幹教師培訓”161人，註冊學習率100%；參加“瑞典希望之星”項目培訓20人，參加省、市級學科培訓30餘人；18名骨幹教師參加了省級骨幹教師培訓，並已全部結業。各中國小校還積極開展校本研修活動，通過“走出去、請進來”的方法，加強教師業務培訓。
三、加強師德師風建設不動搖，全力塑造教師良好形象
“教師興則教育興，教育興則民族興”。師德是教師的靈魂，加強師德修養，踐行師德規範，這既是教師職業特點的內在要求，也是提高教育質量、促進教育事業健康發展的迫切需要。爲此，我縣始終將師德建設放在教師隊伍建設的首位，通過以“學”養師德，以“規”約師德，以“標”導師德，以“情”化師德，以“案”警師德等途徑，師德建設躍上新臺階，贏得了社會各界的一致好評。
一是抓學習，注重導。在師德師風建設中，我們堅持把理論學習放在首位。積極組織教師認真學習新《中國小教師職業道德規範》、《加強未成年人思想道德建設的若干意見》和《義務教育法》等法律法規，撰寫師德論文。其中，縣馬頭山國小沈建忠等教師撰寫的《用愛澆灌出美麗的花園》等多篇論文獲省市級獎。通過“學、寫”，着力引導教師從理論與實踐等不同角度認清履行教師義務，提高教師職業道德，對教育事業發展的重要性，對學生人生觀、價值觀、世界觀形成的必要性，從而提高教師參與和接受師德師風建設的自覺性。
二是樹典型，注重引。我們十分注重典型引路，通過每年“優秀教師”、“師德標兵”、“學生、家長、社會最滿意的教師”等評選活動，真正把教育一線師德高尚、業務精湛、教學水平和教育質量高的優秀教師推薦出來，用看得見、摸得着的身邊人、身邊事，來教育和影響全縣教職工，確實起到了典型示範和輻射作用。在樹立優秀典型的同時，我們堅決不忘對違反師德師風教師進行處罰。如：我縣鄉鎮中心國小一教師，羣衆舉報其有嚴重違紀行爲，經縣教育局紀委查實後，給予其行政記大過、撤消其教師資格的處分，並將其調離中心國小；在2010年，羣衆舉報我縣縣城某國小有一教師有違紀行爲，經查實後，我們立即對其進行了全縣通報，並明確規定，近二年內不能評先評優。
三是搞活動，注重促。“寓教以樂”、“以賽促教”。我們在全縣中國小校先後開展了“千名教師訪萬家”、 “大手拉小手，愛心促成長” 、“莊嚴的承諾”等師德師風實踐活動。同時，大力開展了“加強師德師風建設，做合格人民教師”演講和“做幸福的人民教師”徵文等豐富多彩的師德師風教育活動。通過活動，來促進師德師風建設。
四是嚴制度，注重約。根據師德師風建設的新形勢、新特點、新要求，我們建立了常抓不懈的師德師風建設機制，完善了師德檔案、師德獎懲制、師德監督檢查制和師德考覈評估體系，力爭使每位教師在教育教學、師德、公益活動中的成長過程記錄在案，做到有據可查。
在各級領導的關心重視下，近幾年來，我縣的教師隊伍建設取得了可喜成績：07年馬頭山鎮塘邊國小教師琚紅旗被評爲全國優秀教師，省市縣電視臺先後播放了她紮根山區任教和無私奉獻的先進事蹟；縣教師進修學校校長曾瑞清被評爲全省第五屆特級教師，填補了我縣在該領域的空白；縣實驗國小方誌英教師被評爲全省首批中國小校學科帶頭人；縣一中周煌生等11位教師被評爲全縣“突出貢獻人才”，受到了縣委、縣政府的隆重表彰，在全縣產生了極大反響……這些成績的背後，離不開領導的關心，離不開羣衆的支持，更離不開全縣廣大教職員工默默無聞的奉獻精神和創先爭優的拼搏精神。今後，我們將一如繼往地在省市教育部門的正確指導下，全面貫徹落實科學發展觀，堅持以人爲本，創新培訓模式，轉變培訓觀念，重點加強骨幹教師隊伍和農村教師隊伍建設，努力建設一支師德高尚、結構優化、業務精良、開拓創新、富有生機和活力的高素質、專業化的教師隊伍，爲進一步提升***教育品牌而努力。