竹影教學反思

《竹影》是豐子愷散文作品中一篇內涵深刻、耐人尋味的佳作,今天，小編爲大家帶來了竹影反思範文，但願對你有借鑑作用!

竹影反思範文篇1

要上好這篇課文，首先要對課文爛熟於心，深諳課文的精髓並授之餘學生。所以我對這篇課文進行了深入的探究，一方面藉助於教參，另一方面自己也另闢蹊徑，在備課中更多的是加入自己的理解。首先是教學目標的設計，我知道這篇課文對於學生而言，閱讀不存在難度，重點在於懂得作者如何從生活中信手而得寫作素材，懂得爲文精彩不一定要十分華麗的語言，只要文從字順，交代清楚也可以成爲一片好文章，懂得成纔不僅需要天分和興趣，更需要後天的引導和教育。

教學環節的設計，不僅要有層次和梯度，還要突出語文教學的特點，展現更多的語文味。例如朗讀的教學，我認爲沒有朗讀的語文課是不完整，缺乏語文味的。因爲語文課程標準明確規定學生要能用普通話進行流利準確、有感情的朗讀，所以在學生整體感知課文以後，我就對學生進行了朗讀的訓練，要求學生在領悟把握作者在文中所流露的情感後，能在朗讀中準確反映出來。在提供給學生的學案中，不僅大環節上從易到難，而且每一個大環節的細環節也是從易到難，而且很多是以填空的形式出現，如果填空的內容較多，我就將其分成幾個細點，寫出其中的一些，空出一些，讓學生在有所提示的情況下能較好的完成。

竹影反思範文篇2

在執教豐子愷的《竹影》一課時，對這堂課的教學的目的我進行了認真的思考.一堂真正的好課，應是讓學生心靈的自由放飛，在向生活的拓展中，得到人文的薰陶，注重學生的終身發展。因此，在課堂教學中，我改變了以往語文課知識的構建方式，由單純的傳授轉變爲師生雙方參與的互動，營造師生間和諧、平等、民主的語文課堂，讓學生自主的讀、說、悟，教師做恰當的引導、調控學生的情感體驗，讓學生在合作交流學習中，體會童稚的活動中蘊含的藝術和美.我也由此體會到了小組合作學習的重要性。我在備課要時也充分考慮到合作的內容，合作的形式，合作的時機等。

在備課過程中,考慮到這節課的主題是:"遊戲中產生的藝術美",所以在設計課堂時,希望以儘量輕鬆的方式,讓學生在愉快的氣氛中理解作者的深刻內涵.爲了讓課堂的45分鐘輕鬆度過,同時又能把教學內容自然而然的融會課堂中,課前做了相當的準備.首先關於作者豐子愷,這是我國著名的漫畫家和文學家,所以對他的瞭解是必不可少的,在網上我下載了關於豐子愷的生平資料,以及他有代表性的幾幅漫畫,希望給學生一個直觀的體驗.特別是課文中關於中西繪畫的區別,我精心的準備了幾幅中國山水畫和西洋油畫,通過分組的討論的方式,對比分析.爲的是學生能夠在對比過程中學會欣賞,活躍課堂氣氛.真正作到在輕鬆的環境中獲得知識。

竹影反思範文篇3

《竹影》是豐子愷散文作品中一篇內涵深刻、耐人尋味的佳作,全文敘述幾個小夥伴藉着月光,在自家的水門汀上描畫着竹影,你一筆,我一畫中竟然有幾分中國畫的意味。孩子的遊戲,在成年人眼裏也許不屑一顧,但在豐子愷的眼裏就有了非比尋常的意義。也許,藝術和美就蘊含在童稚的活動中。《竹影》爲我們指出了只要留心自己的生活,即使看似天真的遊戲,有時也會給人們帶來美的感受。

本課設計以學生感興趣的漫畫入手，能激發他們對童年趣事的美好回憶,以此爲切入點,由漫畫引入課堂學習,激發學生的求知慾與學習本文的熱情,用講故事的形式介紹作者,突破傳統的介紹方式,培養學生的創新精神.同時也檢驗了課前學生資料蒐集的能力。教學設計由遊戲自然而然轉入繪畫藝術，講述中國畫與西洋畫的區別時，展示幾幅中國山水畫和西洋人物畫，讓學生憑藉自身的審美力、想象力,通過小組合作的形式去感悟藝術的美。同時,擴充藝術的欣賞內容,也增強語文課的容量,學生得到藝術的薰陶,對自己的終身發展也有益.最後用羅丹的話"美是到處都有的,對於我們的眼睛不是缺少美,而是缺少發現"收束，給課堂劃上一個圓滿的句號。同時,讓學生由課堂走入生活進行語文學習,使語文課堂的寬度得到延伸。 課堂教學思路清晰，貼近學生，師生互動融洽，特別是講述中西繪畫的差異時，學生大膽的發表了自己的看法，收到很好的課堂效果。但是，由於經驗不足，在教授過程中忽略了對學生學法的啓迪，使得前半節課顯的比較膚淺，沒有作到深入探究，面對這些不足，我將繼續努力，立足課堂。培養學習語文的興趣，培養質疑與創新的精神，這是學習語文的需要，也是時代的需要。怎樣讓學生保持願學樂學情緒，怎樣讓課堂始終充滿機智，還需要多思索，需要不斷追求。