七年級語文《竹影》教案

七年級語文《竹影》教案由本站會員“手指頭”投稿推薦，但願對你的學習工作能帶來參考借鑑作用。

此文敘述幾個少年描竹影的充滿童真、童趣的遊戲。從中引出對中國畫的藝術體驗，從中獲得了藝術美的發現。全文敘事簡潔明白，入情入理，同時成功地運用了通感、比喻等修辭方法，意境優美，十分富有情趣。接下來是小編爲大家整理的七年級語文《竹影》教案，但願對你有借鑑作用!

七年級語文《竹影》教案一

【學習目標】

1、體味本文生動形象的描寫;

2、體會本文所表現出的天真爛漫的童真、童趣;

3、瞭解中國畫與西洋畫的不同特點。

【教學重點】

學習本文生動形象的描寫，體會本文所表現出的天真爛漫的童真、童趣。

【課時安排】

一課時

【課前準備】

1、初讀課文，瞭解課文大意;

2、將預習中發現的問題寫在作業本上;

3、學生查找豐子愷的漫畫或散文。

【教學過程】

一、導入新課

用兒歌《影子》導入，學生齊讀兒歌：

影子

影子在前，

影子在後，

影子是個小黑狗，

常常跟着我;

影子在左，

影子在右，

影子是個好朋友，

常常陪着我。

今天我們就來學習一篇與影子有關的文章──《竹影》。(板書課題)

二、簡介作者

1、小組內交流收集的豐子愷的漫畫作品、散文;

2、請同學在班上介紹豐子愷的情況，明確豐子愷是一位多方面卓有成就的藝術大師，他在繪畫及散文創作方面成就頗豐。

三、整體感知

七年級語文《竹影》教案二

教學重點：體會文章表現的童真、童趣，領會藝術和美蘊含在童稚的活動中。

教學難點：體會中國畫與西洋畫的不同。

教學方法：

藉助多媒體課件的教學手段，採用“激趣一感知一品讀一欣賞一遷移”的教學模式，課前讓學生查找收集資料。倡導教師必要的牽引到放手，到學生的“自主、合作、探究“的學習方式的轉變，構建師生間和諧平等互動的語文課堂。

教學過程：

〈一〉謎語激趣，導入新課：(多媒體演示)

導語：同學們喜歡猜謎嗎?

我們來猜個謎語：你有我有他也有，黑身黑腿黑黑頭，燈前月下跟你走，.就是從來不開口。(影子〉請同學們再來聽首兒歌：影子在前，影子在後，影子是個小黑狗，常常跟|着我，影子在左，影子在右，影子是個好朋友，常常陪着我。|

我現在也教我女兒唱這樣的兒歌，每當這時，我就想起自己的童年，想起|和兒時的夥伴玩影子、玩各種有趣的遊戲，從中獲得了對生活的美好體驗。|

今天，我們一起來學習一篇關於影子的文章一一-《竹影》，希望今天的學習對同學們有所啓發。

〈三〉自由朗讀，整體感知：

用一句簡潔的話概括課文內容。

配以輕音樂，學生輕聲朗讀，

(學生回答有難教師可提示：文題是“竹影“，它是寫景爲主，還是以寫人物活動爲主.)

明確：敘述幾個少年描竹影的充滿童真、童趣的遊戲，引出對中國畫的藝術體驗，獲得了藝術美的發現.

　七年級語文《竹影》教案三

教學目標：

一、知識與能力：

A、體味本文生動形象的描寫。

B、體會本文所表現出的天真爛漫的童真、童趣。

、瞭解中國畫和西洋畫的不同特點。

二、過程與方法：自主、合作、探究

三、情感態度與價值觀：鼓勵學生初步形成自己的審美觀、價值觀。

學習重點：學習本文生動形象的描寫，體會表現的童真、童趣。時安排：

一時前準備：

A、初讀文，瞭解文大意。

B、將預習中發現的問題寫在作業本上。

、查找有關的豐子愷的資料。教學設計：

一、展示自己的風采。

(外積累“惜時“的名句)

二、導語：

在我們成長的過程中，有幸福的回憶，有美好的嚮往，當然也會有小小的煩惱。那麼，我們爲這仰慕的名人，他們的童年生活你瞭解嗎?

前面我們已經學過幾篇這樣的，誰能說給大家聽一聽?(例如：----------------)

三、信息箱：

請同學們談談你對豐子愷的瞭解。

四、整體感知：(看誰說得棒)

請同學們速讀文，感知文大意。

A、你認爲哪些字容易讀錯?給大家提示一下。

B、用簡潔的一句話概括文的內容。

、文題爲“竹影“，它是寫景----竹之影呢?還是主要寫人物活動?

D、本文除寫人物活動外，作者在體文中究竟要表現什麼樣的中心?

(過渡語)童心童趣是天真爛漫的，月光下的竹影牽動了天真無邪的心，孩子們在婆娑的竹影中，感受到美，於是，他們開始本能的畫畫，這一切，被一位具有深厚藝術功底的基本特徵。讓我們也來領略一下這種寓教於樂的匠心美。

五、你品味到美了嗎?

再次瀏覽文，勾畫文中你認爲最美的語句，並試着說明理由。(分組合作，每組選代表發言)

(總結)通過大家的細細品味，我們可以發現本文的作者運用生動、形象的語言，同時藉助大量的修辭手法，如比喻、擬人等，把我們帶入了孩子們的童稚活動中，也讓我們進入了美的世界------------

六、比較鑑賞(瞭解中國畫與西洋畫的不同點)

七、欣賞延伸：

(1)名人與竹：蒐集有關畫竹的名家或關於竹的名句，名篇。

(2)竹之悟：有人說，竹---每前進一步都要做一個小結;

也有人說，竹----外強內幹。

你認爲呢?請你聯繫實際，說說你的感想。

九、質疑大挑戰：

七年級語文《竹影》教案四

教學目標：

1、體會藝術和美就蘊含在孩子童稚的活動中。

2、理解藝術來源於生活，生活處處有藝術。

教學時數：‘

一課時

課前準備：

1、同學們提前要預習課文

2、準備相關的課件：豐子凱圖片與簡介;幾幅名家的竹畫;幾幅中國畫和幾幅外國畫;有關竹的詩句……

導入新課：

師：偉大的雕塑家羅丹曾說過：“美是到處都有的，對於我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發現。”同學們，你們有沒有一雙發現美的眼睛呢?我們不妨用我們這一單元所學的兩篇文章來檢驗一下：請同學們用：“我發現了……的美，因爲他(她、它)美在……”說話。

同學A：我發現了平橋村很美，因爲它美在有優美的自然風光，美在熱情淳樸的民風民情，美在友好好客的村民和小夥伴……

同學B：我發現了黃土高原上演的腰鼓很美，因爲它美在場面的壯闊與豪邁，美在後生們的活躍與強盛，美在舞姿火烈與迅疾，美在聲音的沉重與磁撞……

師：幾叢青竹，在皎潔的月光下，投下斑駁的影子，它美不美呢?這節課我們將從《竹影》中找到答案。

合作達標：

一、自由朗讀，整體感知

師：速讀課文，請用一句簡潔的話概括課文內容。

師指導：寫了哪幾個人物，他們各做了什麼事?

生答：敘述幾個少年描竹影的充滿童真、童趣的遊戲，爸爸給我藝術的啓蒙。從中引出對中國畫的藝術體驗，從中獲得了藝術美的發現。

二、品味朗讀：體驗美，發現美 師：再讀課文用“我發現了……美，因爲他(她、它)美在……”說出你的發現。

師提示：人物(爸爸、小夥伴);事件：小夥伴們畫竹、爸爸評畫;事物：小夥伴們畫的竹、名人畫的竹;中國畫、外國畫;描寫等

師舉例：我發現了小夥伴們畫的竹很美，因爲它美在自然，美在隨意，美在小夥伴們的童真童趣。

師引導：童心是天真爛漫的，童趣是發自天性的，我們每個人都擁有過快樂的童年，也做過許多充滿童趣的遊戲。這些遊戲對你現在的成長有幫助嗎?

學生C：我童年時與小朋友玩積木，讓我認識了多種圖形，現在對我學習幾何很有幫助。

學生D：我小時候對什麼都很好奇，對小鬧鐘每天叫我起牀感到很奇怪，總以爲裏面肯定有一個人，所以有一天我把它拆開了。雖然被父母罵了，但我認識到了鬧鐘里根本就沒有人，因此就對這些小機器產生了極大的興趣，並下決心一定找到它工作的原因。

師：通過本文的作者和兩位同學的經歷，我們從中受到了怎樣的啓示?

學生E：童年的遊戲對一個人的成長很重要。

師總結：對，藝術和創造往往就蘊含在孩子們童稚的遊戲中。

學生F：老師，我發現文中的爸爸很美，因爲他美在關注孩子們的遊戲，美在他善於啓發，善於誘導，讓孩子們對藝術有了初步的認識。

師：這位同學的發現非常好，這位好爸爸對我的成長有沒有幫助呢?這裏我們要介紹一下我們這篇文章的作者：豐子凱屏幕顯示：豐子愷的圖片，豐子愷原名豐潤，浙江桐鄉人。我國現代著名畫家、文學家、美術和音樂教育家，是一位多方面卓有成就的文藝大師。

師：從豐子凱的成長和爸爸的引導中我們受到什麼啓示?

學生G：孩子的成長離不開父母的引導;

學生H：童年對一個孩子的未來成長很重要。

師總結：啓蒙教育對一個孩子的成長起着非常重要的作用。

學生I：老師，我認爲名人畫的竹很美，因爲它美在講究集合的形體，講究竹葉的方向，講究疏密，講究濃淡，講究肥瘦……

師：同學們老師這裏有幾幅名人畫的竹，我給同學們展示出來，請同學們欣賞。(大屏幕展示幾幅名人的竹)名人的竹畫得很美的原因是什麼?

生答：熱愛生活，細心觀察生活，有一雙發現美的眼睛。

學生J：我發現中國畫美，因爲……

另一學生打斷：我認爲外國畫美。

師：我這裏也有幾張中國畫，也有幾張外國畫，請同學們結合文章和圖畫來談談它們各自美在哪裏?

生：中國畫象符號，更注重神似，它關注的是神而不是形，這是一種比較高的境界。

生：我認爲外國畫更美，因爲它畫得和真的一樣。否則外國許多畫就不會成爲名畫，如蒙娜麗莎的微笑，如凡高的向日葵……

生：我們不能說哪一種畫最美，因爲每一種畫都有它各自特點，各自美點，我們就應該有不同的眼光去欣賞它們。

師：這位同學說得對極了，西方文化與東方文化是不同的，我們不能一把尺子去衡量它們，這就告訴我們：任何事物都有自己的優點和自己的不足，我們必須要用客觀的眼光去看待它。

師：除了以上同學們的發現外，你還發現了文章的什麼地方比較美?

生：本文的語言很美。如“天空好像一乏了油的燈，紅光淅漸的減弱”這句話把天空比喻成一乏了油的燈，形象生動的寫出天空中的光線越來越暗的過程。

生;再如“月亮已經升得很高，隱在一叢竹葉中。竹葉的搖動把她切成許多不規則的小塊，閃爍地映入人們的眼中。”這句話運用擬人的修辭方法，形象生動地寫出了我們透過竹葉去看月亮的情形。

師總結：本文描寫很美，許多修辭的運用真是恰到好處，另外本文的語言很閒散，但正是這樣的語言使文章更具有童真、童趣。幾叢青竹，在皎潔的月光下，投下斑駁的影子，它美不美呢?它很美，我們已經從中找到了美的事物，美的理由。竹不僅畫家喜歡，詩人也喜歡，你還知道哪些有關竹的詩句嗎?

三、欣賞延伸

(1)名人與竹：蒐集關於竹的名句，名篇。 同學甲：咬定青山不放鬆，立根源在破巖中。千磨萬擊還堅勁，任 爾東西南北風。

同學乙：數竿蒼翠擬龍形，峭拔鬚教此地生。 無限野花開不得，半山寒色與春爭。

師：這種寫竹的詩還有許多，如果同學們有興趣可以上網去的搜一搜，將你喜歡的寫到你的積累本上。許多人喜歡竹，因爲他不僅喜歡竹的外形，更喜歡竹的氣節。但任何事物都有其兩面性，我們看問題的角度不同，所得到的認識就不同，如：有這樣一幅對聯：牆上的蘆葦，頭重腳輕根底淺;山間的竹筍，嘴尖皮厚腹中空。現在你能從正反兩方面談對竹的感悟嗎?

(2)竹之悟：有人說，竹---每前進一步都要做一個小結;

也有人說，竹----外強內幹。

同學丙：竹，總是虛心向上; 竹，你是一個厚臉皮的傢伙。

師：請同學們選取兩種事物，分別從正反兩面三刀方面來談對這個事物的認識。這是我們的課下作業。

四、歸納小結 師：今天的學習。你能用一句話來歸納一下你的感受、收穫嗎?

生你一言我一語：藝術並非是高不可攀的東西，它就蘊含在孩子們童稚的遊戲中。

一去不返的童年是美好的，只要你擁有一顆童心，你就能擁有陽光般的快樂; 只要你擁有一雙敏銳的眼睛，你就會發現在平凡的生活中，美無處不在。

師：羅丹也曾說過：“美是到處都有的，對於我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發現。”我希望同學們能走進生活這個語文大課堂，用你們的慧眼去發現、去描繪、去讚美生活的美。

七年級語文《竹影》教案