七年級語文《竹影》教案設計多篇

七年級語文《竹影》教案設計多篇由本站會員“qianqian2”投稿推薦，但願對你的學習工作能帶來參考借鑑作用。

《竹影》是現代藝術家、散文家豐子愷創作的一篇散文。《竹影》被選人教版《語文·七年級·下冊》第四單元第18課課文。接下來是小編爲大家整理的七年級語文《竹影》教案設計大全，但願對你有借鑑作用!

七年級語文《竹影》教案設計大全一

【教材說明】

《竹影》是我國著名文藝大師豐子愷的散文作品。這篇文章以幾個少年描描畫畫的遊戲，引出對中國畫的藝術體驗。本文主要是讓學生體會課文表現的天真爛漫的童真童趣，領會藝術和美蘊含在童稚的活動中，要力求聯繫他們的生活實際，進行教學。至於後半部分有關中國畫和西洋畫的內容，引導學生稍微瞭解即可，不必做過多講解。所以本課的重心是落在童真童趣上，勾起學生的童年生活，與此同時，讓學生意識到藝術並非高不可攀，它存在於日常生活之中。

【設計理念】

1、“語文課要給學生一點什麼?”我認爲應是讓學生心靈的自由放飛，在向生活的拓展中，得到人文的薰陶，注重學生的終身發展。因此，在課堂教學中，採用“激趣——感知——品讀——欣賞——遷移”的教學模式，調動學生的感觀，讓學生覺得語文課不僅有語言的文學美，而且有畫面的藝術美，覺得語文課既是知識的獲得，又是一種美的享受。

2、改變以往語文課知識的構建方式，由單純的傳授轉變爲師生雙方參與的互動，營造師生間和諧、平等、民主的語文課堂，學生自主的讀、說、悟，教師恰當的引導、調控學生的情感體驗，在合作交流學習中，體會童稚的活動中蘊含了藝術和美。

【教學目標】

知識和技能目標

體會本文所表現出的天真爛漫的童真、童趣，領會蘊含在童稚的活動中的藝術和美。

初步瞭解中國畫和西洋畫的不同特點。體會本文生動形象的描寫。

學習作者仔細觀察景物的變化並抓住特點描寫的方法。

過程和方法目標

學生通過查閱資料，瞭解作者、作品。

學生通過多種閱讀方式，熟悉文章內容，掌握字詞，品味文章語言。

學生通過自主、合作、探究，進行思考，樹立“生活中處處有美，但要我們用心去發現。”的觀點。

情感態度和價值觀目標

瞭解一些中國畫的常識，領會國畫的內在美，增強民族自豪感。

鼓勵學生初步形成自己的審美觀、價值觀。

【教學重點】

體會文章表現的童真、童趣。

【教學難點】

領會藝術和美蘊含在童稚的嬉戲中

電腦多媒體課件。

【學習方法】

採用“感知--品讀--遷移--小結”的教學模式，課前讓學生查找收集資料。倡導教師必要的牽引到放手，到學生的“自主、合作、探究“的學習方式的轉變，構建師生間和諧平等互動的語文課堂。

【課前預習】

1、給下列劃線的字注音

愜意( ) 蘸() 疏密( )

包羅( )　 硃砂( ) 水門汀( )

口頭禪( ) 參差不齊( )

2、作者評價

豐子愷，是中國現代受人景仰的漫畫家，散文家。他的繪畫，文章在幾十年滄桑風雨中保持一貫的風格：雍容恬靜，其漫畫更是膾炙人口。豐先生作品流傳極廣，失散也很多，就是結集出版的五十餘種畫冊也大多絕跡於市場，給讀者帶來極大遺憾。在豐子愷先生的作品中，漫畫恐怕是最爲著名的了。往往是寥寥幾筆，就勾畫出一個意境，比如《人散後，一鉤新月天如水》，幾個茶杯，一卷簾櫳，便是十分心情。豐先生的許多漫畫，都是以兒童作爲題材的，例如《阿寶赤膊》，《你給我削瓜，我給你打扇》和《會議》。讀豐先生的兒童漫畫，讓我們這些所謂的成人都覺得慚愧。什麼時候，我們這個世界，能少一些欺詐，少一些執着，多一些自然，多一些淡泊。

豐子愷的散文，在中國新文學史上也有較大的影響。主要作品有《緣緣堂隨筆》《緣緣堂再筆》《隨筆二十篇》《甘美的回憶》《藝術趣味》《率真集》等。這些作品除一部分藝術評論以外，大都是敘述他自己親身經歷的生活和日常接觸的人事，表現濃厚的生活情趣。

【教學流程】

創設情境，導入新課：

月光、竹影，參差，明暗，幾位小夥伴，一位好父親，畫竹、談竹、談藝術，月白風清、竹葉蕭蕭……

(播放課件)

美文美讀，(朗朗的讀書聲永遠是課堂上一道最美的風景線，)讓我們用朗朗的讀書聲走進這篇美文《竹影》。

二、自由朗讀，整體感知：

用一段簡潔的話概括課文內容。(活動前提示學生善於抓住要素去概括)

配以輕音樂，學生輕聲朗讀。

明確：本文敘述了在一個有月亮的夜晚，我們幾個少年在水泥地上做描竹影的充滿童真、童趣的遊戲，及爸爸給我們講畫畫的知識，從中引出對中國畫的藝術體驗，獲得了藝術美的發現。

(朗讀是對課文語言及課文內容最直接、真切的感知，也是學生自主與文章進行情感交流最直接的方式，通過自讀，學生初步感知了作者的寫作意圖，爲品讀課文做好鋪墊。)

請有一定繪畫基礎的同學勾勒出“月夜竹影圖”。

(人文合一是我們閱讀的一種境界，通過此項活動充分調動學生的思維，使之真正身臨其境，去感受文章營造的氛圍。)

七年級語文《竹影》教案設計大全二

教學目標：

積累詞語，掌握“幽暗、愜意、包羅、參差不齊”等詞語的音、形、義，並學會運用。

理解課文內容，瞭解中國畫的獨特的藝術魅力。

聯繫生活實際，體會課文表現的天真爛漫的童真童趣。

學習作者仔細觀察景物變化，抓住特點描寫的方法。培養從生活中感受藝術的能力。

領略國畫的內在美，提高藝術修養，初步形成審美觀、價值觀。

教學重點：

用簡潔概括的語言複述課文，理清思路。

學習本文生動形象的描寫，體會文章表現的童真、童趣。

教學難點：

研讀有關國畫常識的語句，體會畫竹的內涵。

課時：1

學習過程：

[預習導學]：

查閱資料，完成下列填空。

《竹影》的作者是 ，他是我國、、和 ，是一位多方面卓有成就的文藝大師。原名 ，共有文學、美術、音樂等著作一百多種。長於漫畫與散文，漫畫有《》，散文作品有《 》、

《 》、《 》、《 》等。

初讀課文，爲下列劃線的字注音。

愜意( ) 蘸( ) 水門汀( ) 口頭禪( )

徘徊( ) 撇( ) 參差不齊( ) 幽暗( )

豐碩( ) 硃砂( )

藉助工具書，結合語境，解釋下列詞語，並選擇其中兩、三個詞語造句。

釋義：

愜意： 幽暗：

疏密： 包羅：

參差不齊： 口頭禪：

造句：

4、蒐集鑑賞繪畫作品，瞭解中國畫與西洋畫的區別。

5、再讀課文，將預習中的問題記錄下來。

遇到的疑難問題：

初讀課文的感受：

[課堂學習]：

導入：童年是美好的、快樂的。我這兒有一首詩：“童年是七彩的夢/伴我在牀頭玩耍/童年是彎彎的小船/載我在知識的海洋裏遨遊/童年是快樂的小鳥張開翅膀/攜我在自由的藍天上飛翔//現在啊/童年卻是一枚小小的鈴鐺/不管春與夏、秋與冬/永在我記憶深處/放聲歌唱……是啊，人們回憶往事，總是充滿一種浪漫的理想色彩。今天我們學習豐子愷的《竹影》，體會課文表現的天真爛漫的童真童趣。

二、學生展示自己的預習成果，師生共同糾錯，解決預習中出現的問題。

三、誦讀課文，整體感知：(看誰說得棒)

1、學生聽課文錄音，邊聽邊在文中找出你認爲能體現小夥伴們充滿童趣天真爛漫的句子

2、學生朗讀全文，然後試用簡潔的語言概括課文主要情節。

3、課文題爲“竹影“，它是寫景----竹之影呢?還是主要寫人物活動?

4、本文除寫人物活動外，作者在課文中究竟要表現什麼樣的中心?

四、探究體驗：

童心童趣是天真爛漫的，月光下的竹影牽動了天真無邪的心，孩子們在婆娑的竹影中，感受到美，於是，他們開始本能的畫畫，這一切，被一位具有深厚藝術功底的爸爸看到了。他從孩子的遊戲引入藝術的教育，給孩子們上了一堂藝術入門課。

思考爸爸是怎樣一個人?談談你對爸爸教育方法的看法。

我們在生活中經常做一些如用泥巴造城堡、用雪堆娃娃、用野花編花環等遊戲，結合畫竹影的文意，你認爲遊戲和藝術有什麼關係?

學生小聲朗讀5、6自然段，回答問題：中國畫和西洋畫的區別是什麼

投影出示句子：“中國畫像符號，西洋畫像照相。”指導理解。?

七年級語文《竹影》教案設計大全三

【教學目標】

知識與能力目標

體味本文生動形象的描寫。

體會本文所表現出的天真爛漫的童真、童趣。

瞭解中國畫和西洋畫的不同特點。

2、過程與方法目標

(1)自主、合作、探究。

(2)學習比較閱讀的方法。

情感態度與價值觀目標

鼓勵學生初步形成自己的審美觀、價值觀。

【教學重點】

學習本文生動形象的描寫，體會文章表現的童真、童趣。

【教學方法】

講授、分析、討論

【學生學法】

反覆誦讀法、合作探究法、對比研讀法

【教學課時】

一課時

【課前準備】

瞭解作者。

初讀課文，瞭解課文大意。

查找有關豐子愷的資料。

【教學過程】

導語

上課之前先請同學們一起來玩一個遊戲，大家喜不喜歡猜謎語?我們一起來猜個謎語：“你有我有他也有，黑身黑腿黑黑頭，燈前月下跟你走，就是從來不開口。”(影子)對了，大家都猜出來了，看到這個謎語，我就想起了和兒時的夥伴們玩踩影子等各種有趣的遊戲。今天我們一起來學習一篇關於影子的文章——竹影，希望今天的學習對同學們有所啓發。

初讀課文，整體感知

請同學們用自己喜歡的方式讀課文，標出你認爲難以認讀的字詞，並用一句簡潔的話概括課文內容。

1、給下列生字注音

mí shāo qiè tīng zhàn lǚ chán shā cēn cī pǐe

瀰漫 眼梢 愜意 水門汀 蘸 一縷 口頭禪 硃砂 參差不齊 撇

2、作者介紹：

3、學生概括文章內容：

敘述幾個少年描竹影的充滿童真、童趣的遊戲，引出對中國畫的藝術體驗，獲得了藝術美的發現。

學生概括，教師歸納總結：(我們幾個少年玩充滿童真、童趣的描竹影的遊戲，在爸爸的指引下得出對中國畫的藝術體驗，獲得了藝術美的發現。描竹影——談藝術——獲體驗)

三、品味朗讀，體驗童趣

請同學們再次閱讀課文，速度可以稍快些，看看文中的小夥伴在夏夜乘涼時都看了些什麼?做了哪些富有童趣的事情?

(1)——看天、看月、看人影、看竹影。

(2)——研究天空中光線、顏色的變化;討論人影頭上有煙氣的原因;用畫筆描地上的人影和竹影……

(3)本文表現了怎樣的主旨?

明確：本文表現了天真爛漫的童真、童趣。

四、研讀賞析(品析語言)——合作探究

(一)在這其中，你覺得哪些語句給你的感受最深?找出來，有感情的朗讀、品味。

(要求：分三步走①教師指定段落，學生分組朗讀。 ②找出語句，小組交流。③全班交流：每個小組推舉1名同學發言，其他小組的同學給予評價。)

我個人覺得，第3自然段的兩處描寫最有趣：

七年級語文《竹影》教案設計大全四

課標要求與分析 要求：在通讀課文的基礎上，理清思路，理解分析主要內容，體味和推敲重要詞句在語言環境中的意義和作用。

分析：屬於知識性目標;學習水平：理解;行爲動詞：理解，分析;學習內容：理解分析主要內容，體味和推敲重要詞句在語言環境中的意義和作用。

要求：能用普通話正確、流利、有感情地朗讀

分析：屬於技能性目標：學習水平：模仿;行爲動詞;朗讀;學習內容：用普通話正確、流利、有感情地朗讀

要求：欣賞文學作品，有自己的情感體驗，初步領悟作品的內涵，從中獲得對自然，社會，人生的有益啓示，對作品中感人的情境和形象，能說出自己的體驗;品味作品中富有表現力的語言。

分析：屬於情感性目標：學習水平：反應，領悟;行爲動詞：欣賞，領悟;學習內容：欣賞文學作品，作品中感人的情境和形象，品味作品中富有表現力的語言。

教材分析《竹影》是人教版七年級下冊第四單元的一篇自讀課文，這個單元選的是文化藝術方面的文章，通過閱讀可以從中看到作家對藝術的體驗和感悟，及由此生髮的對人生的思考和認識。《竹影》的作者是藝術大師豐子愷先生。文章描寫了作者幼年時與小夥伴們在月下看天看月看竹影的遊戲及作者對中國畫的認識，充滿了童真、童趣。孩子們的遊戲在成年人的眼裏也許不屑一顧，但在豐子愷的眼裏就有了非比尋常的意義。也許藝術和美就蘊含在童稚的活動中吧。《竹影》爲我們指出了只要留心自己的生活，即使看似天真的遊戲，也會讓我們獲得人生的真諦。學情分析 優勢：國中學生好動活潑，對遊戲有濃厚興趣

劣勢但是對藝術瞭解較少，認爲藝術是高不可攀的東西，忽略了美其實就蘊含在我們的稚嫩遊戲之中。 重、難點： 重點：1.體味本文生動形象的語言描寫，着重表現了天真爛漫的童真童趣。

難點：瞭解中國畫和西洋畫的不同特點，領會藝術和美蘊含在童稚的活動中。

依據：根據教材的知識構建特點，以及八年級學生思維活躍的特點，確立以上重難點。 教學目標知識與能力：1、能夠有節奏、有感情的朗讀課文，培養學生誦讀能力。

2、體會文章表現的童真、童趣，提高學生的口頭表達能力。

過程與方法：自主---合作---探究

情感態度價值觀：領會藝術和美蘊含在童趣活動中，認識到美在生活中無處不在。 教具 多媒體課件 流程 一.導入新課：(2分鐘)

同學們喜歡猜謎嗎?我們來猜個謎語：你有我有他也有，黑身黑腿黑黑頭，燈前月下跟你走，就是從來不開口，〈影子〉?

請同學們再來聽首兒歌：影子在前，影子在後，影子是個小黑狗，常常跟着我，影子在左，影子在右，影子是個好朋友，常常陪着我。?

我現在也教我兒子唱這樣的兒歌，每當這時，我就想起自己的童年，想起和兒時的夥伴玩影子、玩各種有趣的遊戲，從中獲得了對生活的美好體驗。?

今天，我們一起來學習一篇關於影子的文章，希望今天的學習對同學們有所啓發。?(板書課題?作者)

二.檢查預習：(6分鐘，完成目標1)

1.學生介紹作者(老師板書，利用多媒體進行補充)

2.重點字詞

3.朗讀課文

三.自主學習(9分鐘，完成目標2)

1、用簡潔的一句話概括課文的內容。?

這篇文章以幾個少年描描畫畫的遊戲，引出對中國畫的藝術體驗。?

2、課文題爲“竹影”，它是寫景————竹之影呢?還是主要寫人物活動3、本文除寫人物活動外，作者在本文中究竟要表現什麼樣的中心童心是天真爛漫的，童趣是發自天性的。孩子們的遊戲之中蘊藏着他們獨特的“藝術”創造。

四.合作探究(18分鐘，完成目標3)

1課文寫“我”和小夥伴看天看月看人影看竹影，充滿童趣。你覺得哪些描寫最爲生動?爲什麼此題讓學生注意課文充滿兒童情趣的描寫，並聯系自己的生活體驗加深認識。?再次瀏覽課文，勾畫文中你認爲最美的語句，並試着說明理由。?

如：原來月亮已在東天的竹葉中間放出她的清光。院子裏的光景已由暖色變成寒色，由長音階(大音階)變成短音階(小音階)了。

七年級語文《竹影》教案設計大全