《美麗的小興安嶺》教學實錄（精品多篇）

《美麗的小興安嶺》課堂實錄 篇一

新一輪課程改革以來，廣大教師以先進的教育理念爲指導，積極投身於教學研究與改革中，以高度的創新精神實踐《語文課程標準》，涌現出一大批新課例和一些好做法，令人欣喜，叫人振奮。但是在聽課調研中，我們發現不少老師的“創新”與《語文課程標準》倡導的理念“形似神異”，徒有形式，沒有實效。以下幾種現象值得引起關注與思考(原文共列舉十二條現象，本文選錄第二條)：

合作學習作爲一種新型的學習方式，被老師們廣泛採用。那種人人蔘與、組組互動、競爭合作、時有思維碰撞火花閃現的課堂確實能給人以享受與啓迪。實施合作學習是有一定條件的，要以學生個體的自主學習和獨立思考爲前提。而時下不少教師片面地理解合作學習，追求所謂小組學習的形式，做無用功的甚多。下面是教師執教《美麗的小興安嶺》中的一個教學環節：

師：這篇課文講了小興安嶺的哪些景色？

生：講了小興安嶺春、夏、秋、冬四個季節的景色。

師：請喜歡春季的同學坐在一起，喜歡夏季的同學坐在一起，喜歡秋天……(學生按自己的喜好找到了各自的集體，大多數坐到春季、夏季小組中，而秋季那一組只有4位同學。接着學生開始小組合作學習。然後小組彙報學習結果，多數小組選派一名最能說話的同學發言，發言往往只代表他個人的觀點。

在學生沒有充分閱讀、思考的情況下進行合作學習，由於學生對課文的理解還不深人，認識也不很深刻，小組合作加工整理的結果與所得也是膚淺的、片面的，這樣的合作只是爲個別優生提供展示的機會。

合作學習要取得實效必須具備以下4個條件：一是合作學習的目標要明確恰當，是學生在比較短的時間內可以解決的，也就是說，目標必須處於學生的“最近發展區”內。二是小組已經形成合作的機制，小組內的學生熟悉合作的規則，明確自己的分工，學習要在民主、有序的狀態下進行。三是提供充足的學習時間，讓孩子有機會充分地討論、交流、整合。四是合作目的是“雙贏”，要讓學生體驗集體智慧的力量，感受合作學習的效益和快樂，凡是個體學習能解決的問題最好不用小組合作的方式來解決。總之，組織合作學習，必須全盤考慮學習的目的、時機、機制、指導方式等因素，不能只追求形式。

《美麗的小興安嶺》課堂實錄 篇二

【學習目標】

1、認識“融、匯”等10個生字。會寫“匯、欣”等14個字。能正確讀寫“抽出、嫩綠、匯成”等15個詞語。

2、瞭解小興安嶺美麗的景色和豐富的物產，激發熱愛祖國大好河山的思想感情。

3、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。

4、體會作者準確生動的語言，學習作者抓住景物特點觀察事物的方法。

【課前準備】

1、組織學生蒐集有關小興安嶺的文字資料、圖片。

2、製作小興安嶺四季風光的課件。

第一課時

一、情境導入

1、播放小興安嶺四季風光的課件。

2、讓學生說畫面，從而導入課題：美麗的小興安嶺。

1、讀了課題，你最想知道什麼？

（如，小興安嶺在什麼地方？課文是怎樣描寫小興安嶺的美麗的？）

2、你找算怎樣解決這些問題呢？

1、初步感知：

⑴ 學生帶着剛纔提出的問題自由讀課文。

⑵ 在文中找出要求會認的字，藉助拼音讀準字音。

2、檢查交流：

⑴ 出示帶生字的詞語，指名讀，集體讀。

⑵ 重點指導難讀的字。

難讀的字，抽chōu 賞shǎng 浸jìn 縷lǔ 獻xiàn 軟ruǎn

⑶ 指名學生讀課文，大家評價。

1、用自己喜歡的方式讀課文，把特別喜歡的語句畫下來，並想一想爲什麼喜歡它。

2、學生讀畫，教師觀察學情。

1、出示要求會寫的14個字，讓學生認讀，再組詞。

2、寫生字一遍，再抄寫詞語一遍。

第二課時

一、檢查字詞

聽寫生字詞。聽寫後同座互相批改。

1、學生交流自己最喜歡的語句，並引導誦讀品味：

⑴ 根據學生朗讀，多媒體出示：春天，樹木抽出新的枝條……欣賞自己映在水中的影子。

學生說喜歡的原因，教師板書：抽出

多媒體播放小興安嶺春天的畫面。

體驗“抽出”的過程。體會“抽出”用得真好。

邊讀邊想春天的畫面，讀出自己喜愛的感情。

⑵ 歡的語句。多媒體出示：夏天，樹木長得蔥蔥蘢蘢，密密層層……真像個美麗的大花壇。

教師引導：讀了這段話，有什麼樣的感受？

學生回答，教師板書：蔥蔥蘢蘢 密密層層 封

學生朗讀體驗，感悟“封”字用得真好。

多媒體播放小興安嶺夏天的畫面。

學生再次感受夏日小興安嶺的美麗，用朗讀表達自己的感受。

⑶ 朗讀交流，多媒體出示：秋天，白樺和櫟樹的葉子變黃了……還有人蔘等名貴藥材。

學生讀課文，想像秋天的畫面。

多媒體演示“落葉在林間飛舞”的情景。

學生再次朗讀，加深感悟。

⑷ 多媒體出示：冬天，雪花在空中飛舞。樹上……看着春天是不是快要來臨。

學生交流喜歡的原因。教師反問：你能把自己的喜歡之情讀出來嗎？

指名讀，大家評價。

指導學生體會作者用詞的準確生動，突出“積滿”“又鬆又軟”“舔着又肥又厚的腳掌。”

多媒體播放小興安嶺冬天的景色，學生在情境中進行朗讀，深入體驗。

2、教師引導學生小結：

剛纔大家欣賞了小興安嶺春夏秋冬的美景，此時此刻，作爲一名遊客，一定會有這樣的感受：（齊讀）小興安嶺一年四季景色誘人，是一座美麗的大花園，也是一座巨大的寶庫。

1、背誦自己喜歡的段落。

2、當一次小導遊，把感受到的小興安嶺的美景講給父母聽。

3、選擇家鄉的一處景色，仔細觀察，再寫一寫。

《美麗的小興安嶺》教學實錄 篇三

一、活動主題：美麗的小興安嶺

二、活動計劃：

1、課外收集

2、課內語文知識能力、知識整合。

3、調查。

三、活動過程

一）、課前組織學生查找、收集有關小興安嶺的資料、文字或圖片。

上課開始用一兩分鐘的時間，學生相互交流，激發學生對小興安嶺的興趣。

二）、讀通課文。

1、學生自由朗讀課文，通過多種形式的讀，把課文讀通順。第一次讀準字音；第二次讀，練習讀好課文中難讀的詞語和句子；第三次讀把課文讀通順，讀流利。

2、檢查生字讀音是否準確，重點指導糾正，地方音和讀準平翹舌音。

3、檢查學生是否把課文讀通順，可以採用個人讀、小組讀、比賽讀等多種形式。

三）、讀懂課文。

1、自由朗讀課文，想想你從課文中知道了什麼？

2、學習第一段。

1）、先指名讀，然後請想讀的同學站起來讀。

2）、課件演示，體會小興安嶺幾百裏連成一片如海洋般的綠。

3）、有感情地朗讀第一段。

3、學習第二段。

1）、配樂朗讀，學生邊聽邊畫出描寫小興安嶺春天特點的句子。

2）、體會春天樹木生長的特點的句子。

3）、指導朗讀，體會小興安嶺春天的美麗景色。

4、自由組合，自學“夏”、“秋”、“冬”三段。想學哪段就學哪段。

1）、學生自學，討論、交流。

2）、彙報學習情況，學生質疑，評議。

3）、有感情的朗讀，互相交流自己最喜歡小興安嶺的哪個季節，說明理由。

5、齊讀最後一段。

1）、讀了這一段，你有什麼問題？

2）、學生質疑討論。重點解決“爲什麼說小興安嶺是一座巨大的寶庫？”

6、選擇自己喜歡的自然段練習背誦。

四、指導識記生字，指導寫字。學生摘抄自己喜歡的詞語和句子。

讓學生採用自己喜歡的方式識記生字。鼓勵學生採用多種方法識字。

五、課後拓展。

選擇自己喜歡的一處景物，學習小興安嶺的寫法，抓住主要特點寫一段話，要求能用上在這一課中學到的好詞佳句。

六、走進自然，提出問題

七、整理歸類

八、收集調查，有關小興安嶺的有關資料。

九、整理展示成果。（調查結果）

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《美麗的小興安嶺》課堂實錄 篇四

在《美麗的小興安嶺》這篇文章中，作者以細膩的筆觸描繪了小興安嶺一年四季的美麗風光及豐富的物產，抒發了對祖國美麗河山的熱愛，文章語言生動，文筆優美，學生對學習本篇課文充滿了熱情。

我在教學本課，首先抓住了文中作者的寫作思路，步步深入激發學生與作者產生情感的共鳴，最後使學生達到情感的昇華，整個教學過程中感到比較成功之處有：

1、創設情境感受“美”在教學本課時，我先通過視頻，讓學生一邊聽着舒緩的音樂，一邊欣賞小興安嶺四季的景色，讓學生在激情的語言和優美的畫片中欣賞、感受小興安嶺的美，然後把文章的中心問題拋給學生：“你覺得小興安嶺是個什麼樣的地方？”

2、情感朗讀品味“美” 《課標》中指出，“語文教育是審美的詩意的，充滿情趣的。”爲了達到這一目的，我創設了美的情境，引導學生分層次的朗讀，在讀中品味小興安嶺的美。讀中找景，讀與評相結合。使學生在品評中，提高自己的朗讀能力，同時進一步感受小興安嶺的美麗。

3,抓住詞句體味“美”：課文描寫小興安嶺的春天時有這樣一句話：春天，樹木抽出了新的枝條，長出了嫩綠的葉子。在學習這句話時，我問學生：“如果用一個詞替換抽出，你會用哪一個詞？”學生說：“長出。”我馬上問：“那麼作者爲什麼不用長出呢？”有學生說：“在這裏用抽出比較恰當，它寫出了新芽長得很快，另外還給我們一種動感。”有的學生說：“抽出要好，如果一個句子中用兩個長出，讀起來就比較單調。”通過詞語的比較，讓學生體會文章中用詞的精確性和重要性，感受小興安嶺勃勃生機的春景。

4,知識延伸創造“美”：教學過程的最後一個環節讓“學生以自己喜歡的方式來表達對小興安嶺的喜愛”。這一設計充分體現了學生的自主性，頓時課堂活躍起來，朗誦詩的、寫小文章的、唱歌的、畫畫的、……將課堂的氣氛推向了高潮。

在整個教學過程中，也有不足之處，例如：對課文的理解只停留在文字的表面上，沒有讓學生抓住字詞的深刻內涵，展開想象，深入體會。學生對小興安嶺的美景瞭解不夠，在加上學生的朗讀水平還不高，對朗讀的指導還需加強，以情動人的“品讀”還不夠，大膽放手的“自讀”，讀寫結合的“創讀”等還不夠，教師的範讀對學生朗讀的啓示不大。在資料彙報方面，許多學生家庭沒電腦，可查文字資料或圖片資料有限，不能讓學生對興安嶺有更多的瞭解。