《美麗的小興安嶺》精品教學設計（精品多篇）

《美麗的小興安嶺》教學設計 篇一

教學目標

1、知識目標：瞭解小興安嶺美麗的景色和豐富的物產，體會作者準確、生動的語言，學習作者抓住景物特點觀察事物的方法。

2、能力目標：培養學生自主、合作學習及勇於創新的精神。

3、德育目標：激發學生對小興安嶺的嚮往，對祖國大好河山的熱愛之情。

4、創新目標：創設情境，讀中感悟。

教學分析與處理

1．教材分析：這是一篇寫景散文。作者採用總一分一總的結構，展示了小興安嶺一幅幅精美的畫面。感受小興安嶺的四季景色，體會作者用詞準確，學習作者抓住小興安嶺每個季節景色的特點進行觀察的方法，是本課教學的重點。（也是教學難點）

2．學生分析：學生在上一單元已經學習運用多讀多想，讀通課文的讀書方法把課文讀通，已初步具有一定的閱讀基礎。再加上課文裏對小興安嶺美麗景色的描寫，更能使學生理解和感悟大自然的神奇和瑰麗。

3．創新點：在課堂上體現學生的個性化，培養創新人格。

4．空白點：學生採用自己喜歡的方式合作學習喜歡的內容。

課前準備：

因爲蒐集和處理信息是構建課內外聯繫的重要紐帶，這一課與我們生活緊緊相連，在課前，我要求學生們蒐集有關資料，培養學生自覺學習的習慣，同時從心理上做好學習的準備。

教學方法：

研究體驗式創新教學法

教具：

多媒體課件

教學過程：

一、創設情境激情導入

同學們，你們也許沒有去過小興安嶺吧，那裏的景色可美啦！讓我們和作者一起走進小興安嶺，感受大自然的神奇和瑰麗。

二、提供信息點拔啓發

1、根據學生預習情況，提問：課文是按什麼順序描寫小興安嶺的美麗景色？你是從哪裏知道的？

2、學生有選擇地讀自己喜歡的部分。

3、提問：你最喜歡那個季節的小興安嶺，爲什麼？

三、學生研究合作交流

1、小組討論共同合作學習。（每個小組討論後填寫研究報告單）

2、學生彙報結果，指導學生朗讀體會作者的喜悅之情。

3、通過同學們的討論，你又喜歡上哪個季節的小興安嶺了？

4、學習了2一5自然段，你認識中的小興安嶺是什麼樣的？

5、討論：爲什麼說小興安嶺是一座美麗的花園，又是一座巨大的寶庫呢？

6、師主共同討論研究，並一起完成板書。

四、反思小結

通過學習這篇課文，你們學會了什麼？

五、研究性作業

假設你有機會成爲小興安嶺這幅美景中的一員，你希望你會是什麼？（學生自由回答）

同學們都能將自己當成大自然中的一棵草、一滴水、一個小生命，那麼熱愛我們生活的環境，珍惜我們生存的空間。

六、板書

9、美麗的小興安嶺

春

夏 根據學生的情況隨機出示

秋

夏

課後點評

授課者本着以學爲本、爲學服務的思想，竭誠爲學生提供熱情而合適的服務，爲學生創設了自主、合作、寬鬆的學習氛圍。學生通過相互啓發、相互借鑑、相互幫助在研究學習中取得了成功。

美麗的小興安嶺優秀教學設計 篇二

一）、教學目標：

1、瞭解小興安嶺一年四季美麗的景色，豐富的特產，激發學生熱愛祖國大好河山的思想感情。

2、感悟小興安嶺春夏秋冬四季的不同特點。

3、有感情地朗讀課文。

二）、教學內容及重難點分析：

《美麗的小興安嶺》是三年級語文教材第四組的一篇課文。本課描寫的是我國東北小興安嶺一年四季美麗的景色。全文共6個自然段，先總的講小興安嶺的樹多，“像綠色的海洋”；再按四季分別講小興安嶺的景色；最後總結：小興安嶺是一座美麗的大花園，也是一座巨大的寶庫。

本文可分爲三段。第一段（第1自然段）總述小興安嶺是綠色的海洋，一年四季都是美麗的，這是全文的中心。第二段（第2～5自然段）按春、夏、秋、冬的順序緊緊圍繞“美麗”進行具體介紹。作者從色彩、景物、物產幾個方面來寫的。第三段（第6自然段）在分述的基礎上，用“一座美麗的大花園”、“一座巨大的寶庫”作總結。緊扣題目，洋溢着作者對小興安嶺的讚美之情。

教學重點：瞭解小興安嶺一年四季的優美景色，豐富物產。

教學難點：學習作者抓住小興安嶺每個季節景色的特點進行觀察的方法。

三）、教學策略及教法設計：

以讀爲本，緊扣課題中的“美麗”進行導讀，體現語文學習“以人爲本，自主發展”的思想，在教學過程中藉助多媒體展示，引導學生感悟春夏秋冬四季的不同特點；感情誦讀，激發情感；補充課外閱讀，拓展深化。

四）、教學過程設計：

一、創設情境，提出問題。

1、你們知道小興安嶺嗎？到過小興安嶺嗎？老師帶你們去小興安嶺，喜歡嗎？（板書：小興安嶺）

2、多媒體展示小興安嶺的畫面，看後談自己的感受。

3、在原板書前加上“美麗”，今天學習“美麗的小興安嶺”。空出重點：小興安嶺怎樣美麗。（由“美麗”切入帶動全文）

4、學生質疑

二、自主學習，感知“美麗”。

1、自讀課文。多媒體出示自讀提示：你覺得哪些景物是美麗的？這些景物怎樣美麗？用筆劃出有關重點詞句。

2、學生彙報：你看到了哪些美麗的景物？這些景物怎樣美麗？把詞句寫在黑板上，願意寫的就上來寫。（讓學生自己讀書獲取知識）

三、合作交流，感受“美麗”。

1、黑板上寫的景物及描寫景物的詞語，你們能把他們分成幾類嗎？爲什麼這樣分類？（引導學生按“春、夏、秋、冬”四個季節分類）

2、有什麼疑難問題，需要討論的？着重引導學生理解“抽出——長出”“像一支艦隊”“像得劍”“浸”等詞語。

3、小興安嶺四個季節，你最喜歡哪一季節？爲什麼？學生自由組成合作小組討論交流。

春天：萬物甦醒，生機勃勃（課件1：春天的小興安嶺）

夏天：枝繁葉茂，絢麗多彩（課件2：夏天的小興安嶺）

秋天：森林獻寶，豐收景象（課件3：秋天的小興安嶺）

冬天：壯麗雄偉，北國風光（課件4：冬天的小興安嶺）

四、感情朗讀，感悟“美麗”。

1、按春夏秋冬四季，自己有感情地讀讀。

2、挑選一段自己覺得最喜歡的多練練。

3、指名學生分段讀，教師隨機指導。

4、願意讀哪一段就站起來讀哪一段。

五、首尾對照，深化“美麗”。

1、多媒體出示首尾兩段，讀首尾兩段，想想爲什麼要寫小興安嶺是“寶庫”，“寶庫”與“美麗”有什麼聯繫。

“寶庫”：

1）盛產木材；

2）名貴藥材，野果、木耳、蘑菇；

3）珍禽異獸，天然動物園。

小興安嶺景色優美，物產豐富，對人類有貢獻，有價值，美得實在，“寶庫”使小興安嶺更美。

六、拓展活動，遷移學習

1、課件出示課外閱讀資料，讓學生閱讀。

2、憑自己的想象，畫一畫小興安嶺的美景。

美麗的小興安嶺優秀教學設計 篇三

教學內容：

人教課標版三年級《語文》第23課《美麗的小興安嶺》。

教學目標：

1、會認10個生字，會寫14個生字。正確讀寫“嫩綠、匯成、欣賞、密密層層、擋住、視線、獻出、可口、鮮嫩、名貴、藥材。又鬆又軟”等詞語。

2、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。

3、瞭解小興安嶺一年四季美麗的景色、豐富的物產，激發熱愛祖國大好山河的思想感情。

4、體會作者用詞的準確、生動。學習作者抓住景色特點，進行觀察的方法。

教學重難點：

1、體會小興安嶺一年四季的美和學習積累語言。

2、領悟作者觀察與描寫的景物特點的表達方式。

教學準備：

PPT課件，有關電影片段。

教學過程：

第二課時

（一）讀題設疑

1、齊讀課題後提問：小興安嶺在什麼地方？

2、電腦出示，讓學生從地圖中找出小興安嶺所在的位置，並作介紹。讓學生從中瞭解小興安嶺位於興安嶺山脈的東段。在我國東北黑龍江省的北部，是我國重要的林區之一。

（二）初讀課文第1自然段

1、這段話主要告訴我們什麼？你發現了什麼？（小興安嶺的樹多。）

2、出示有有關畫面，指導朗讀。

小興安嶺上生長着各種各樣繁茂的樹木，幾百裏連成一片，像綠色的海洋，這該是一幅多麼壯觀的景象，一望無際，一碧千里。要讓學生帶着對美麗的小興安嶺的讚美之情，朗讀這一段。

（1）電腦範讀。

（2）學生仿讀。

（3）齊讀。

（三）整體感知

1、看有關電影片段，聽讀課文，你知道了些什麼？播放電影片段。

2、文章按照春、夏、秋、冬四季的先後順序（也是時間順序），緊緊圍繞“美麗”、“誘人”進行具體描寫的。這是本節課我們學習的重點。

3、導入：一年四季中，你最喜歡小興安嶺哪個季節的景色？爲什麼？讓學生帶着問題小聲讀2～5自然段，把自己最喜歡的季節裏，最有代表性的句子標畫出來。

（以下教學步驟將根據學生的喜好選擇安排。）

（四）研讀“春天的小興安嶺”

美景：指名讀第2自然段，這段話共有幾句，你認爲哪句話寫得美？爲什麼？

美圖：電腦出示有關圖片，對照課文研讀。

美句：

（1）“樹木抽出新的枝條。” “樹木長出新的枝條。”

讓學生通過對比，弄懂“抽出”是“長出”的意思。儘管意思相同，但是作者選用了“抽出”一詞，把枝條快速長出來的樣子寫出來了，十分生動形象，試想隨着春天的到來，萬物復甦，曾幾何時，筆直的長長的枝幹上都不約而同地生長出鮮嫩的枝條，多麼神奇啊！因此作者在這裏用“抽出”一詞不僅寫出了枝條生長的現象，而且把它生長的速度之快也描繪出來，令人覺得貼切而形象，而如果用“長出”一詞，就未免顯得過於直白，缺少情趣。

（2）“小鹿在溪邊散步。它們有的俯下身子喝水，有的側着腦袋欣賞自己映在水裏的影子。”教師應引導學生注意抓住“散步”、“欣賞”這兩個詞語。這本是描寫人的神態的詞語，作者用來描寫小鹿，說明作者對小興安嶺中的樹木、動物都充滿了喜愛之情，同時這些句子的描寫，也使我們看到了春天給小興安嶺帶來溫暖的春意。

美文：

1、聽錄音朗讀。

2、讓學生用輕而緩的語氣，讀出“春天”給小興安嶺帶來的勃勃生機的情感。讀出作者對小興安嶺美麗春天的讚美之情。

小結：我們採用的是什麼方法學習這一段的？讓學生再次回顧學習讀懂句子的方法。

小結：讀通句讀懂意讀出情

（五）研讀“夏天的小興安嶺”

美景：指名讀第3自然段，你認爲夏季裏小興安嶺哪些景物最美？爲什麼？

美圖：電腦出示有關圖片，對照課文研讀。

美句：

（1）指名讀有關句子。讓學生用讀懂重點句的方法，理解句義。

“夏天，樹木長得蔥蔥籠籠，密密層層的枝葉把森林封得嚴嚴實實，擋住了人們的視線，遮住了藍藍的天空。”

在這句話中“蔥蔥籠籠”是講樹木長得非常茂盛：“密密層層”寫出了夏天枝繁葉茂的特點。尤其是一個“封”字既形象地表現了樹木枝葉遮天蔽日，又密又嚴的景象，也顯示出樹木在夏天生長的勃勃生機。這時候教師可採用換近義詞對比的方法，領悟作者用詞造句的準確性。爲什麼要用“封”字，用“蓋”字行不行？經過討論，要讓學生弄清“蓋”字有由上而下覆蓋的意思。而小興安嶺樹木繁多，枝葉不僅是將上面的天空遮蓋住，而是上上下下的空間都被濃密的枝葉封閉得嚴嚴實實，因此這個“封”字用得恰到好處，再次照應上文的樹多得就“像綠色的海洋”。

（2）讀句子：比較帶點詞的意思。

“早晨，霧從山谷裏升起來，整個森林浸在乳白色的濃霧裏。”

“早晨，霧從山谷裏升起來，整個森林罩在乳白色的濃霧裏。”

字典中“浸”是泡的意思，一般指沉沒在液體裏。小興安嶺的霧很濃，而且是從地面生成，自上而下蔓延開來的；範圍跟森林一樣廣，逐漸使整個森林都沉沒在濃霧裏。但“罩”是扣蓋、覆蓋的意思，有由上而下的內涵。相比之下作者把濃霧比作液體，用“浸”來形容霧中的森林，十分確切。

美文：

1、聽錄音朗讀。

2、這段該怎樣讀？討論中要讓學生清楚，不同的語句要讀出不同的意境。“夏天，樹木長得蔥蔥籠籠，密密層層的枝葉把森林封得嚴嚴實實的。”這句要讀得熱烈，聲音可略略提高：“早晨，霧從山谷裏升起來，整個森林浸在乳白色的濃霧裏。”要讀得深沉有力。後兩句，“太陽”、“草地”和“野花”要讀出美的快感。

（六）研讀“秋天裏的小興安嶺”

美景：指名讀第4自然段，你認爲秋季裏小興安嶺哪些景物最美？爲什麼？

美圖：電腦出示有關圖片，對照課文研讀。

美句：你認爲秋季的小興安嶺美在什麼地方？爲什麼？這段話應從三個方面體會秋季小興安嶺的美。

（1）色彩美：從白樺、櫟樹的葉子“變黃”、松柏顯得更“蒼翠”，可以看出秋天的森林色彩豔麗。

（2）動態美：“秋風吹來，落葉在林間飛舞。”“飛舞”樹葉隨風飄落的樣子。作者看到樹葉飄落聯想到彩蝶飛舞的情景。用“飛舞”而不用“飄落”，既表現了落葉隨着秋風悠悠飄落的情景，也表達了一種活潑、歡樂的情緒。講這句話時，教師可採用近義詞替換對比的方式，讓學生從中感悟作者用詞造句的準確。

（3）奉獻美：“這時候，森林向人們獻出了酸甜可口的山葡萄，又香又脆的榛子，鮮嫩的蘑菇和木耳，還有人蔘等名貴藥材。”在這句話中，作者用“獻出”一詞，賦予了森林以人格化的描寫。告訴人們，森林裏的野果成熟了，這裏的特產正在被採集利用。由此可見，小興安嶺的美麗和富饒是聯繫在一起的，既有收穫，又無私“獻出”，正表現了小興安嶺的奉獻美。

美文：借讀抒情。在指導學生朗讀時要注意秋天是收穫的季節，對小興安嶺的“獻出”更應該讀出讚賞的激情。

（七）研讀“冬天裏的小興安嶺”

美景：指名讀第5自然段，你認爲冬季裏小興安嶺哪些景物最美？爲什麼？

美圖：電腦出示有關圖片，對照課文研讀。

美句：

（1）“樹上積滿了白雪。” “積滿”一詞用得非常恰當，連樹上都“積滿”了白雪，既可以讓人想象出小興安嶺冬天很冷，雪很大，又可以反映出小興安嶺森林密密層層。

（2）“黑熊只好用舌頭舔着自己又肥又厚的腳掌。”

“只好”就是隻能這樣。冬天，遍地是雪，黑熊無法出來活動，無法外出覓食，只能舔自己腳掌上分泌出的養分過冬。這本是一種動物的生存本能。在這句話中，作者用“只好”一詞賦予了黑熊人格化的描寫，顯得生動而富有情趣，表達出作者對自然界的喜愛之情。

（3）描寫“松鼠”一句寫法與上句相同，可讓學生自己分析討論，加深理解。

美文：讀文寄情。在朗讀過程中，應該注意作者句中擬人化的描寫，因此應讀得生動，富有情趣。

（八）小結，相機出示板書

1、小興安嶺的樹木一年四季各有特點：春天，樹木抽出新枝，生機勃勃；夏天，濃霧迷漫森林，樹木蔥蔥籠籠，枝葉密密層層；秋天，果實成熟，落葉飛舞；冬天，銀裝素裹，充滿情趣。

2、板書：

春生機勃勃

夏萬物復甦

秋碩果累累

冬雪花飛舞

（九）拓展練習

讓學生仿照課文的結構順序，以描繪一處景物或場面爲內容，練習說一段話。

我們的校園真美呀！

《美麗的小興安嶺》教學設計 篇四

教學目標：

1、學會本文出現的生字，做到能有感情地朗讀課文，並背誦喜歡的段落。

2、理解課文內容，瞭解我國東北小興安嶺一年四季的景色是美麗的，物產是豐富的，激發學生熱愛祖國大好河山的思想感情。

3、瞭解作者的寫作順序，學習課文抓住景物的特點。學習寫景物具體的方法。

教學重點：

從讀中瞭解作者的觀察順序，感受小興安嶺的美。

教學難點：

引導學生運用重點詞句概括段落大意。

教學準備：

多媒體課件、收集與小興安嶺有關的資料。

教學過程：

一、創設情境，指導讀書

1、導入。

（播放《勇敢的鄂倫春》。）大家知道這首歌讚美的是哪裏嗎？對，這節課我們就一同走進美麗的小興安嶺去看一看！（板書課題。）

2、交流。

（1）你知道小興安嶺在什麼地方嗎？在地圖上指出來。

（2）你還知道關於小興安嶺的哪些知識？（交流課前收集的資料。）

二、初讀課文，感知內容

1、自讀課文，要求讀準音、讀通順。

2、說說課文主要寫了小興安嶺的什麼特點？

三、教師引導，自讀自悟

（一）再讀課文，感受景物美。

1、瞭解作者的寫作順序。

師：剛剛通過介紹和讀課文，我們已經初步感受到了小興安嶺的美，旅遊熱線知道我們很喜歡這個地方、特別爲我們開通了去小興安嶺的特快列車，你們想去嗎？

師：那好。請大家打開手中的“車票”，（思考：課文是按照怎樣的順序寫的？）帶着這個問題來默讀課文。

2、邊讀邊想，每一小節主要寫了什麼？

師：大家都已經通過了檢票口，老師發現這裏爲我們準備了4輛旅遊車：春季旅遊號、夏季旅遊號、秋季旅遊號、冬季旅遊號，你想在哪一個季節去呢？用一句話概括一下！說出你所選擇這個季節的理由！（生又讀課文並說出自己喜歡的景物，衆說紛紜。）

（二）品讀課文，分享語言美。

1、畫出喜歡的詞句，分析交流。師：同學們，現在我們已經坐在開往小興安嶺的列車上了。看，這美麗的景色盡收眼底（播放多媒體課件，欣賞四季風光。）現在請大家再一次大聲地朗讀課文，感受語言的美，畫出自己最喜歡的詞句和段落並背誦下來。（生進行自主學習，交流感受。）

2、選擇段落，複述課文。

師：我們已經欣賞了文中的好詞佳句，那麼每一個小組派一個小導遊來介紹一下那個季節的景色吧！（生結合大屏幕來介紹。）

（三）賞讀課文，體會情感美。

1、大膽想象，體會感情。

師：聽了同學們的介紹我們彷彿置身於美麗的小興安嶺中，看到了春天的生機勃勃，夏季的鬱鬱蔥蔥，秋天的碩果累累，冬天的白雪皚皚。我們現在的心情如何？想象一下，作者的心情會怎樣？

2、發揮特長，讚美自然。

師：好，現在我們就用自己喜歡的方式表達對小興安嶺的喜歡和讚美！（畫畫、唱歌、跳舞、朗誦……）

四、教師總結

引導學生從知識情感，認知方面談這節課的收穫。

五、積累遷移

1、摘抄你認爲好的詞句段。

2、仿照課文的寫法寫一處景物。

反思：

在設計《美麗的小興安嶺)這一重點部分的時候，我打破了傳統的講授式的閱讀教學模式，體現了以下幾個特點：

1、以陶冶情趣爲主：這篇課文寓情於景，借景抒情，所以在學生反覆讀課文之後，引導他們熱愛自然、熱愛祖國美好山河的同時，培養他們愛國主義的情感。

2、以培養能力爲主：在這一環節的設計中，我以培養學生的學習能力爲主，課程標準提倡培養學生收集信息的能力，雖然是3年級的國小生，但是在父母的幫助下，他們給通過報紙、網絡等渠道去收集想要得到的信息。同時也培養了他們朗讀、欣賞，與人合作的多方面的能力。

3、以發展個性爲主：每一個孩子都有自己的閃光點，在賞析完課文之後，讓他們用自己的方式表達對小興安嶺的熱愛。孩子們學習熱情非常高漲，各顯其能，張揚了個性，體現了學科的整合。

《美麗的小興安嶺》教學設計 篇五

教學要求：

使學生了解我國東北小興安嶺一年四季的景色是美麗的，物產是豐富的，激發學生熱愛祖國大好河山的思想感情。

學習用重點句概括段落大意。

學習本課生字新詞，用“欣賞”、“等待”造句。

有感情的朗讀課文，背誦課文第四自然段。

教學重點、難點：

學習用重點句概括第二段段落大意。

課時安排：3課時。

第一課時

教學要求：檢查預習情況，熟讀課文，給課文分段。

教學過程：

導語：

同學們，我們祖國地大物博，景色美麗，今天就讓我們一起到美麗的小興安嶺去欣賞一下那裏的美麗景色吧！

檢查預習情況。

音、形、義

（音）誘、漲、浸、縷、膝、舍

（形）誘、鬱、蔥、浸、乳、膝、熊、臨、劍

（義）誘人—吸引人。

淙淙—像聲詞，流水的聲音。

欣賞—享受美好的事物，領略其中的趣味。

漲—水位升高。

鬱鬱蔥蔥—（草木）蒼翠茂盛。

縷—量詞，用於細的東西

利劍—鋒利銳利的劍。

蒼翠—（草木等）深綠。

自讀課文，爭取讀正確。

熟讀課文。

自由讀課文，做到正確。

再自由讀，爭取正確流利。

同桌互讀互查。

自由讀。

指名分自然段朗讀。

自由讀自查。

默讀課文，看看課文有幾個自然段，每個自然段主要寫的什麼。

給課文分段，想想爲什麼這樣分。

默讀，給課文分段。

小組討論。

集體討論。

第一段：第一自然段。

第二段：第二、三、四、五、六自然段。

第三段：第七自然段。

作業：讀熟課文，抄寫生字新詞。

第二課時

教學要求：理解課文，有語氣地朗讀。

教學過程：

導語：

這節課我們繼續學習第9課。

理解課文內容並有語氣朗讀。

學習第一段。

默讀第一段，體會到了什麼。

集體討論談談。

（小興安嶺樹多。“數不清”說明數量多，“紅松、白樺、櫟樹……“突出了樹木種類多，”幾百裏連成一片，就像綠色的海洋“說明森林廣闊無垠，一片綠色。

有語氣地朗讀第一段。

學習第二段。

①“一年四季”指的是哪四季？

②默讀第三自然段，用筆劃處描寫哪些景物，體會春天小興安嶺的景色是怎樣的。

（樹木、積雪、小溪、小鹿、木排。）

（靜中有動，小路爲樹海增添了活力。樹木多，木材多。）

有語氣地朗讀第三自然段。

③、仿照第三自然段的學法學習第四自然段。

默讀課文，劃出描寫了哪些景物，體會夏天小興安嶺的景色是怎樣的。

（樹木、霧、森林、太陽、草地、野花）

（樹木鬱鬱蔥蔥，密密層層的枝葉，封的嚴嚴實實。擋住，遮住，濃霧下的森林，太陽出來後的森林，花多顏色多。）

有語氣地朗讀第四自然段。

④、指導背誦第四自然段。

3、按照三、四自然段的學法自學五、六自然段，小組討論，彙報自學結果。

作業：有語氣地朗讀課文。

第三課時

教學要求：繼續學習課文，有語氣地朗讀課文。

教學過程：

導語：我們繼續學習課文。繼續學習課文，有語氣地朗讀。查自學及小組討論的結果。

第五自然段：

（樹葉、秋風、物產）

（各種顏色的樹葉隨風飄落，大自然無私的獻出了果實，是一個收穫的季節。）

有語氣地朗讀。

②第六自然段：

（雪、西北風、黑熊、松鼠。）

（雪大，是一個白雪皚皚的世界。冬天的漫長，小松鼠給寒冷的冬天增添了生趣。

有語氣地朗讀第六自然段。

默讀第二段，思考：

爲什麼說小興安嶺的樹海一年四季都是美麗的，誘人的？

第二段是圍繞哪句話講的？用重點句概括這段的段落大意。（第二自然段和第三、四、五、六自然段是什麼關係？）

小興安嶺的樹木一年四季有哪些變化？爲什麼在寫四季景色是都要寫到“樹木”？

有語氣地朗讀第三段。

完成課後題。

造句。

理解詞義。

學習課文中是怎樣運用這個詞語的。

自己仿造。

範句。

欣賞—我們來到熱帶植物園，欣賞那裏獨特的美麗景色。

欣賞—昨夜的雪真大呀，我站在窗前欣賞美麗的雪景。

等待—我一邊寫作業一邊等待媽媽下班回來。

等待—冬小麥吸吮着地下的養料，等待着春天的到來。

照樣子，把課文中描寫的景物按順序寫下來。

摘錄描寫四季樹木的句子。

作業：有語氣地朗讀課文，背誦第四自然段，語練。

附板書：

春天 樹木 積雪 小溪 小鹿 木排

夏天 樹木 霧 太陽 草地 野花

9、美麗的小興安嶺（美麗誘人）

秋天 樹葉 果實

冬天 雪 西北風 黑熊 松鼠

美麗的小興安嶺優秀教學設計 篇六

【教學設想】

體會小興安嶺一年四季的美和學習積累語言。能把握課文的主要內容，感受小興安嶺的美麗和富饒，培養熱愛大自然和欣賞自然美的情趣。學習作者抓住景物特點的描寫方法。

【教學過程】

一、導入新課

同學們，我們的祖國幅員遼闊，山河秀麗。我們曾經遊覽過江南水鄉——周莊，感受周莊的獨特秀美，以及燦爛悠久的歷史文化。今天讓我們一起去東北的小興安嶺，領略一下它的美麗與富饒吧！板書課題：美麗的小興安嶺。齊讀課題。

二、初讀課文，整體感知

1、師配樂範讀課文，觀看小興安嶺四季風景圖，整體感知課文。

2、小興安嶺是如何美麗呢？讓我們在讀課文中發現這種美。（自讀要求：①讀準生字，讀通句子。②讀了課文，你對小興安嶺又有了什麼瞭解？課文的寫法上，你有什麼發現？）

3、你對小興安嶺有了什麼新的瞭解？根據學生回答，補充板書內容。（①課文是按春夏秋冬的順序描寫的。②它是一座美麗的大花園，也是一座巨大的寶庫。③它有數不清的樹木，學習第一自然段。）

4、你是怎麼來讀好這一段的，爲什麼這樣讀？（①重讀“數不清”，說明樹木的數目多。②重讀“幾百裏連成一片”，說明小興安嶺非常遼闊。③重讀“綠色的海洋”，突出了顏色“綠”，海洋也能說明小興安嶺非常遼闊。④省略號說明樹的種類有很多。）

5、標出課文的自然段，思考哪個自然段概括了文章的中心內容。（以小組爲單位，互相討論研究。培養學生的合作學習能力和探究能力。）

（1）學生髮表，師給予肯定。

（2）學習課文的最後一段

①指名讀、小組讀、齊讀————

②思考：哪個詞寫出了小興安嶺一年四季的特點？

③讀完了，你有什麼發現？（這段話寫得很美，概括了全文，主要寫了小興安嶺的美麗和富饒。這段話裏有很多比喻句。）

（3）指名讀最後一個自然段。

（4）齊讀最後一段，這句話把小興安嶺比作什麼？（把小興安嶺比作美麗的大花園和巨大的寶庫。）

6、自由讀課文，作者是按什麼順序描寫了小興安嶺的美麗。（季節：春夏秋冬）

7、談話過渡：這節課我們繼續通過朗讀去感受小興安嶺四季的美。

三、賞讀課文，感受美景

（一）學習小興安嶺的春天

1、（1）小興安嶺美在四季，美在樹木。不知不覺中，我們來到了小興安嶺風景最美的地方，此時正好是這裏的春天。自讀第二自然段，說說小興安嶺的春天分別寫到了哪些景物，它們分別是怎麼樣的？（新的枝條、嫩綠的葉子、融化的積雪、淙淙的小溪、散步的小鹿。）

（2）課件出示學習要求：

①請同學們自由讀第2自然段，邊讀邊想，主要寫了什麼景物。

②畫出你認爲美的句子和詞語，並讀給同組的同學聽。

③由讀，同組交流讀。

2、學生彙報好詞、好句。

（1）春天，樹木抽出新的枝條，長出嫩綠的葉子。“抽出”是什麼意思？能換一個詞嗎？（長出）“抽出”和“長出”哪個好？爲什麼？（師引導：“抽”是表示動作的詞語，描寫了枝條快速而有力長出來的樣子。）

（2）春天到了，山上的積雪融化了，雪水匯成小溪，淙淙地流着。你聽到了什麼聲音？（溪水流動的聲音。）

（3）看，小鹿在幹什麼呀？（小鹿在溪邊散步，它們有的俯下身子喝水，有的側着腦袋欣賞自己映在水裏的影子。）

“欣賞”是什麼意思？“俯下、側着腦袋”等詞也用得好，讓學生可以邊說邊表演動作。（通過擬人的寫法，表現了作者對小鹿的喜愛。）

3、配樂播放課件，指導朗讀，邊讀邊想象，小興安嶺的春天還會有什麼景象，它們分別是怎麼樣的？（大狗熊、松鼠、小草……）

4、小練筆：把剛纔我們說的景物中，選擇任意一樣你最想寫的，寫在這段文字的後面，給小興安嶺的春天添上一抹更美麗的色彩。

5、想象畫面，背誦課文。（配樂）

（二）學習小興安嶺的夏天

1、春姑娘漸漸遠去，夏天來到了小興安嶺。讓我們迎着夏天燦爛的陽光，再次走進美麗的小興安嶺。請同學們邊讀邊想象畫面，小組同學一起學習第三自然段。

2、你覺得哪些詞句描寫得特別好？

（1）夏天，樹木長得蔥蔥蘢蘢，密密層層的枝葉把森林封得嚴嚴實實的，擋住了人們的視線，遮住了藍藍的天空。

夏天到了，樹木發生了怎樣的變化呢？（“蔥蔥蘢蘢”“密密層層”“嚴嚴實實”，這些詞寫出了森林非常的茂密。）你還可以從哪些地方看出森林的茂密呢？

“封”，擋住了人們的視線，遮住了藍藍的天空。一個“封”字，形象地表現了樹木枝葉遮天蔽日、又密又厚的景象，又顯示出樹木在夏天生長的勃勃生機。

（2）早晨，霧從山谷裏升起來，整個森林浸在乳白色的濃霧裏。

早晨的小興安嶺又是如何一番景象呢？你彷彿看到了……

“浸”說明小興安嶺的霧範圍甚至比森林還廣，濃度甚至比水還大，使整個森林都浸染在其中。

（3）太陽出來了，千萬縷像利劍一樣的金光，穿過樹梢，照射在工人宿舍門前的草地上。

“利劍”說明了陽光的強烈。

（4）草地上盛開着各種各樣的野花，紅的、白的、黃的、紫的，真像個美麗的大花壇。

從上到下描寫具體。

3、指導學生有感情的讀一讀描寫小興安嶺夏天的段落。

（三）合作學習描寫秋、冬季節的課文內容。

談話過渡：春姑娘離開了小興安嶺，夏天也悄悄地走了。讓我們帶着秋天收穫的希望，再次走進美麗的小興安嶺。現在老師讓你們以小組爲單位選擇自己喜歡的季節走一走，看一看，讀一讀，去感受小興安嶺不同季節的美。

1、體會“秋天美”：

（1）用自己喜歡的方式讀課文，讀後你覺得小興安嶺的秋天怎麼樣？作者是抓住了哪些景物來寫的？你是從哪些詞句看出來的？你是怎麼理解的？

（2）分小組討論交流。

（3）集體交流，教師引領：

①小興安嶺的秋天很美麗，很富饒，作者抓住了樹木、落葉、山葡萄、木耳、人蔘等景物和物產來描寫。

②抓住：“飛舞”“獻”等重點詞語來理解，突出了小興安嶺的秋天不但景色美麗，而且物產豐富。

③“落葉在林間飛舞。”“飛舞”還可以換成哪個詞？比較，用哪個詞更準確？

引導理解：“飛舞”還可換成“飄落”。用“飛舞”而不用“飄落”，表現了落葉隨秋風悠悠飄落的情景，使我們體會到秋天小興安嶺的景色美麗，進一步體會到作者的用詞準確。

（4）練習有感情地朗讀第四自然段。

2、體會“冬天美”：

（1）按照上面學會的學習方法自學第五自然段。

（2）集體交流：

①小興安嶺的冬天美麗、富饒，作者抓住了樹木、積雪、西北風、紫貂、松鼠等來寫。

②“冬天，雪花在空中飛舞。樹上積滿了白雪。”（“積滿”，既可以想象到雪很大，又可反映出小興安嶺森林是密密層層的。）

③學生們抓住“飛舞”“刮”“只好”“散步”等重點詞語來理解，使學生們體會到小興安嶺冬天的美麗和富饒。

（3）練習有感情地朗讀第五自然段。

（四）春天的芬芳、夏天的蔥綠、秋天的金黃、冬天的潔白，構成了小興安嶺一年四季美麗的圖畫。一個個有聲有色的鏡頭，已經在我們的眼前一幕幕放映出來，那麼，怎樣通過朗讀來體現小興安嶺的美呢？

選擇你認爲最美的季節，朗讀有關課文內容。在頭腦中想象畫面，要求讀出它的美麗。（生練瀆、指名讀，集體評議。）

四、激情總結，拓展欣賞

1、齊讀最後一段，爲什麼說小興安嶺是一座美麗的大花園，也是一座巨大的寶庫？（從景美、物美、有價值、有貢獻幾方面來回答。）（寶庫，是指物產豐富。花園，是指一年四季美麗。因爲小興安嶺物產豐富，其中還有很多珍貴的動植物，而且一年四季景色美麗，所以說小興安嶺是一座巨大的寶庫，也是一座美麗的大花園。）

2、總結語：小興安嶺的一年四季都是美的：春天到來，枝新葉綠，雪融溪滿，生機勃勃，到處流淌着濃濃的綠意；夏天來到，陽光燦爛，枝繁葉茂，各種盛開的野花把小興安嶺裝扮成了一個美麗的大花壇；秋天，果實累累，落葉在林間飛舞，無邊的森林盡是寶藏；秋去冬來，雪壓枝頭，銀裝素裹，潔白的雪花隨風而舞，整個小興安嶺變成了童話般的境界。我們一起來欣賞一下。

3、播放視頻，欣賞美景

小興安嶺景色很誘人，物產豐富，的確是個美麗富饒的地方。這個寶庫正等着我們去欣賞，去開發，當然也需要我們的保護。

五、擴展活動，課後練筆

1、背誦自己喜歡的段落，摘抄自己喜歡的詞句。

2、小練筆：我的家鄉也很美！寫一寫家鄉某個季節的一處景物。

部編教材美麗的小興安嶺教學設計 篇七

一、開門見山 導入新課

今天我們來學習第14課，《美麗的小興安嶺》。板書課題。誰來讀一下？什麼樣的小興安嶺？對，讀的時候要突出它的特點。再讀一下課題。

二、初讀課文 整體感知

過渡1：

小興安嶺地處我國東北，今天我們就一同走進它，去感受它的美麗。請同學們把書翻開第95頁，自由讀課文，要讀準字音、讀通句子。

師：讀的真投入，現在老師請同學們分自然段來朗讀課文。讀的同學儘量做到正確流利，其餘同學認真傾聽，一齊接讀文章的最後一段。

讀後正音。

請同學們快速瀏覽課文，想一想課文主要寫了什麼？你是怎麼知道的？

（像這樣，一句話就可以概括全文主要內容的句子，叫中心句。順勢板題：寶庫、花園 中心句）

三、品讀開頭 梳理寫作順序

過渡2：

老師常說，寫文章就像……（生接：畫魚）這篇文章的魚尾收得如此精彩，魚頭點睛沒有？我們一同去看看。

（課件出示前兩段）生讀後，老師有一處不明白，明明是樹，怎麼成爲海呢？想象一下，樹多得像大海里的水一樣，多美的一處比喻！真是妙，短短的兩個字就爲我們呈現了一幅生動的畫面。讀到這裏，文章接下來怎麼寫小興安嶺的呢？那如果老師把這句話改爲“小興安嶺的樹海，一天中的每個時刻都是美麗的，誘人的。接下來會怎樣寫呢？學校旁邊的小花園，是美麗而熱鬧的。接下來怎麼寫？

小結：要學會像這位同學這樣，通過關鍵詞，引出下文的寫作順序和內容。

四、品讀春天 體會學法

過渡3：（板題：美麗 誘人）小興安嶺如此美麗、誘人，那麼從哪能看出它的美麗、誘人呢？我們先走進春天去感受一下！

（課件出示問題：作者具體寫了春天中的哪些景物，描繪出了小興安嶺的美？用橫線畫出來，圈出關鍵的詞語或句子，反覆讀一讀，說說你的體會。）

1、師：誰來說說，作者具體寫了春天中的哪些景物，描繪出了小興安嶺的美？

a春天的樹木真美，從你的朗讀中，突出了“抽出”“長出”這兩個詞，我彷彿看到樹木動起來了，誰再來讀讀？

“抽出”換成“長出”，好不好，爲什麼？

抽出有長得速度很快的意思，好像春天在不知不覺中就來了。

b作者描寫得多生動呀，透過“融化、匯、流”這些動詞向我們介紹了春天帶給積雪的變化。誰再來美美的讀讀？

c作者就是通過描寫小鹿的動作和神態，讓我們看到了這些小鹿的活潑和可愛的！讓我們再讀讀句子，體會小鹿的可愛吧！仿寫：幾隻（ ）在（ ），有的（ ） 有的（ ）。

d 原木句子

處理比喻句 指導朗讀

e 出示書中插圖，配樂朗讀

小結：是啊，我們作者用生動的語言，描繪出了一幅充滿生機與活力的春天的畫卷。讓我們來回顧一下，我們是如何來學習這一段的——我們找到了作者具體描寫的樹木、積雪、小溪、小鹿和原木幾個事物。結合關鍵詞體會了事物的特點，再通過朗讀想象，感受到了春天的小興安嶺的美麗和勃勃生機。

五、學法遷移 自學交流

過渡語4：

（接上面）現在你就用這樣的方法選一段自己喜歡的季節自學，體會小興安嶺的美麗、誘人呢。

課件出示：作者具體寫了春天中的哪些景物，描繪出了小興安嶺的美？用橫線畫出來，圈出關鍵的詞語或句子，反覆讀一讀，說說你的體會。

交流指導點：

a夏天段：

處理：蔥蔥蘢蘢、密密層層，體會樹的茂盛

評價語：你抓住了疊詞，讀出了夏天樹木的茂盛！

評價語：青翠的樹林，乳白色的濃霧，多麼像一幅美麗的水墨畫呀！讓我們想象着這美麗的畫面一起來讀一讀吧。

b秋天段

體會豐富的物產，讀出人們收穫的喜悅之情。

對比感受：

森林向人們獻出了酸甜可口的山葡萄，又香又脆的榛子，鮮嫩的蘑菇和木耳，還有人蔘等名貴藥材。

森林向人們獻出了山葡萄、榛子、蘑菇和木耳，還有人蔘等藥材。

評價語：說得真好，失去了這些形容事物特點的詞，我們就品不出他們的味道了！讀的時候要把他們讀得重一些。讀！

評價語：如果你就是小興安嶺人，你收穫了（指板書）酸甜可口的山葡萄，（）的榛子，（）的蘑菇和木耳，還有人蔘等（），你什麼心情？讀！

c冬天段

引讀激趣 體會物產豐富，激發保護意識。

六、教學結構特點 課堂總結

過渡5：

作者抓住了典型的事物，用準確生動的語言，讓我們感受到了小興安嶺四季的美麗、物產的豐富。小興安嶺真是——（引讀中心句）

（指着屏幕）像這樣，課文以小興安嶺爲題，題目就點出了它美麗的特點，開篇用一處比喻概括地寫出了小興安嶺的美麗誘人，接着按時間順序，具體描寫了四季的美景和物產，結尾總結了全文，這樣的結構是總分總。一般我們在寫景的文章中，常用到這種結構。他會使文章層次清楚，內容突出。（板書）

學到這，你有什麼收穫嗎？

總結：這節課，我們一同遊覽了美麗的小興安嶺，領略了那裏美麗誘人的樹海，見識了那裏豐富的物產，其實讀書就是旅遊，讀萬卷書就像行萬里路，希望同學們課下在書海中感受美同時也要學習作者描寫美的方法。

美麗的小興安嶺優秀教學設計 篇八

教學目標：

1、認識“融、匯”等10個生字。會寫“匯、欣”等14個字。能正確讀寫“抽出、嫩綠、匯成”等15個詞語。

2、瞭解小興安嶺美麗的景色和豐富的物產，激發熱愛祖國大好河山的思想感情。

3、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。

4、體會作者準確生動的語言，學習作者抓住景物特點觀察事物的方法。

教學重點：

感受小興安嶺的四季景色，體會用詞造句的準確，學習作者抓住小興安嶺每個季節景色的特點進行觀察的方法。

教學難點：

感受小興安嶺的四季景色，體會用詞造句的準確，

課前準備

1、組織學生蒐集有關小興安嶺的文字資料、圖片。

2、製作小興安嶺四季風光的課件。

第一課時

教學目標：

1、認識“融、匯”等10個生字，會寫“擋、浸”。

2、瞭解課文主要內容即文章結構

3、讀好文中自己喜歡的句子。

教學重點：

認讀生字詞語，有感情朗讀課文。

教學難點：

認讀生字詞語，有感情朗讀課文。

教學過程：

一、情境導入

1、出示小興安嶺四季風光的課件。

2、讓學生說畫面，從而導入課題：美麗的小興安嶺。

3、讀了課題，你知道這一課主要寫小興安嶺什麼特點？

二、初讀課文，指導寫字

1、初步感知。

學生自由讀課文。

標出自然段序號，讀準字音，讀通句子。

2、檢查交流。

出示生字，認讀並組詞，指名讀，集體讀。

重點指導難讀、難認的字。

相機指導書寫“擋”和“浸”

三、瞭解課文主要內容及課文結構

1、學生默讀，試着概括課文每個自然段主要內容

2、說說課文結構。

四、再讀感悟，抓住文章中心

1、用自己喜歡的方式讀課文，把特別喜歡的語句畫下來，並想一想爲什麼喜歡它。

2、學生交流朗讀畫的句子。

3、默讀課文，畫出課文中心句

交流齊讀

五、總結

美麗的小興安嶺優秀教學設計 篇九

第二課時

【教學目標】

１、能結合生活實際和聯繫上下文理解句子的意思。

２、抓住景物的特點，瞭解課文第二部分的主要內容。

３、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。

４、瞭解我國東北的小興安嶺既是一座巨大的寶庫，也是一座美麗的大花園，產生喜愛這個地方的思想感情。

【教學重點】

課文的第２部分，感受小興安嶺的樹海一年四季都是美麗、誘人的，瞭解那裏有豐富的物產，產生喜愛之情。

【教學難點】

描寫夏天的段落，以及結合生活實際和聯繫上下文理解句子的意思。

【教學準備】

計算機輔助教學、音樂。

【教學過程】

一、導入

這節課我們繼續學習《美麗的小興安嶺》。我國東北的小興安嶺，有數不清的。紅松、白樺、櫟樹……幾百裏連成一片，就像綠色的海洋。小興安嶺的樹海，一年四季都是美麗的、誘人的。現在就讓我們走進美麗的小興安嶺去看看這裏美麗的春天吧！

二、學習課文第二段

１、學習第三自然段：

⑴ 邊讀邊畫，把描寫春天景物的詞句用（____）線畫出來，並說說讀完這段你有什麼感受？（學生自由發言，把讀和理解結合起來。）

⑵ 板書：春抽出枝條葉子嫩綠

⑶ 理解“抽出”一詞，說說爲什麼又“抽出”？換成“長出”行不行？

⑷ 師：請學生欣賞小興安嶺的春天的美景。（課件）

⑸ 師：小興安嶺的春天萬物生機勃勃，是那樣的美麗，你能把這種美有感情地朗讀出來嗎？（配樂朗讀）

過渡：河裏漲滿了春水。在不知不覺中，夏天來臨了。我們看看小興安嶺的夏天又是怎樣的？

２、學習第四自然段：

⑴ 小聲讀課文，說說夏天的樹木與春天的有什麼不同？

板書：夏 密密層層 鬱鬱蔥蔥

⑵ 出示句子：

夏天，樹木長得鬱鬱蔥蔥，密密層層的枝葉把森林封得嚴嚴實實的，擋住了人們的視線，遮住了藍藍的天空。

請學生先看課件，再結合生活實際理解句子的意思。

⑶ 朗讀比賽：

請學生朗讀課文，比一比誰讀得最有感情。

過渡：同學們讀得可真好。春、夏小興安嶺的景色是那樣美麗、誘人。秋冬兩季景色又是怎樣呢？

３、學習第五、六自然段：

⑴ 學生小聲讀課文，分小組說一說這兩季的景色有什麼不同？

⑵ 學生彙報

師板書：秋 樹葉 飄落 黃中透綠

冬 樹上 積雪 銀色世界

⑶ 小興安嶺的物產資源非常豐富，除了書上說的，你還知道那些？（讓學生展示自己查找的資料，豐富他們的知識。）

師：小興安嶺的樹海，一年四季都是美麗、誘人的，它還有那麼豐富的物產資源。你能用一句話概括說說小興安嶺是什麼樣的嗎？

三、齊讀最後一自然段

四、拓展

你喜歡小興安嶺嗎？你願意做個小導遊，把你喜歡的那一季節的景色介紹給大家嗎？（給學生兩分鐘的準備時間）

五、發散思維

小興安嶺是一座巨大的寶庫，又是一座大花園。我們如何對待已擁有的一切呢？

【板書設計】

美麗的小興安嶺

春

抽出枝條

葉子嫩綠

夏

密密層層

鬱鬱蔥蔥

巨大的寶庫

秋

樹葉飄落

黃中透綠

美麗的大花園

冬

樹上積雪

銀色世界

《美麗的小興安嶺》教學設計 篇十

教學目標：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2通過合作學習，抓住重點詞句。理解 本站 課文內容，瞭解我國東北小興安嶺一年四季的景色是美麗的，物產是豐富的，激發學生熱愛祖國大好河山的思想感情。

3、瞭解作者的寫作順序，學習課文抓住景物特點把景物寫具體的方法。

4、學習多種修辭手法的綜合運用，認識擬人句，並能當堂仿寫比喻句和擬人句。

教學重難點：

1．瞭解作者觀察的順序，以及抓住景物特點，把景物寫具體的方法。

2．學習擬人句，仿寫擬人句。

教學準備：多媒體教學課件

教學時間：第一課時

教學過程：

一、創設情境，談話導入

同學們，你們愛旅遊嗎？都去過哪啊，請你這樣說，我去過雄偉的長城。學生彙報。今天老師要向大家介紹一處風景名勝美麗的小興安嶺。板書課題。課件演示：小興安嶺位於中國黑龍江省東北部，春天的雪中花、夏季的清涼地、秋日的五花山色、隆冬的白雪皚皚，一年四季，無不令人心馳神往。接下來就讓我們一同走進文本，看看作者是怎樣將這種美，通過語言文字生動再現的。

二、檢查預習，整體感知。

1、課前老師佈置了朗讀預習，課文正好是九個自然段，下面請每組的2號起立，按自然段，開火車朗讀課文，其他同學認真聽，讀完後，正音。

學生讀完後，學生之間相互正音。師重點強調讀音“柞樹”的柞，“漲”滿，漲紅。請用中括號圈出多音字：漲、宿、舍、沒。課下完成給這些多音字注音組詞的學習任務，下節課交流。

2、快速課文，找一找，課文哪句話是對小興安嶺最高的讚美？並用筆畫出來。

3、彙報：結尾一句。課件出示：突出“真”字，齊讀這句話。點明這是中心句。請同學們在句子旁邊註明。

三、細讀課文，合作交流。

1、這是一篇寫景的文章，瀏覽課文，你知道課文是按什麼順序描寫的嗎？

時間順序，一年四季。板書：春夏秋冬

是的，思路特別清晰，接下來，我們就來通過獨學和羣學的方式走進小興安嶺特點鮮明的一年四季，看看作者是怎麼描寫的？

2課件出示：1.請圈畫出作者重點描寫了哪些景物；2.畫出使用比喻和擬人寫法的句子，並有感情地讀一讀；3.用一個四字詞語概括這個季節的特點。

獨學5分鐘，羣學4分鐘。

3、學生獨學，羣學，師巡視個別指導。

4、按一年四季的順序以小組爲單位進行彙報：其他同學認真傾聽，及時補充、質疑，沒有意見隨機標註。

根據學生的彙報，師板書四季的特點：生機勃勃、鬱鬱蔥蔥、碩果累累、白雪皚皚。

學生彙報比喻句和擬人句時，師隨機出示，重點指導朗讀以下四句。

擬人句：幾隻小鹿在溪邊散步，它們有的低下頭喝水，有的側着腦袋欣賞自己在水裏的影子。

比喻句：草地上盛開着五顏六色的野花，紅的，白的，黃的，紫的，真像個美麗的大花壇。

擬人句：這時候，森林向人們獻出了酸甜可口的山葡萄，又香又脆的榛子，鮮嫩的蘑菇和木耳，還有人蔘等名貴藥材。

擬人句：松鼠靠秋天收藏在樹洞裏的松子過日子，有時候還到枝頭散散步，看看春天是不是快要來了。

重點指導學生認識擬人句：根據想象把事物當作人來寫，賦予事物以人一樣的思想和行爲的一種修辭方法。課件顯示：擬人，風兒清唱着歌，喚醒了沉睡中的大地；頑皮的雨滴最愛在雨傘上盡情地跳舞；船頭飛濺起的浪花，吟唱着歡樂的歌兒……

文中作者使用了這麼多的比喻句和擬人句，使得所描寫的景物更加形象、生動，希望同學們在今後的寫景習作中，學以致用。下面，以書中的一句話爲中心，按老師的提示語，口頭說一個比喻句和一個擬人句。

仿寫比喻句和擬人句：雪花在空中飛舞。

比喻句——的雪花像——一樣在空中飛舞。

擬人句——的雪花在空中——地飛舞。

四、回顧全文，總結寫法。

指黑板總結寫法：文章按總分總的結構謀篇佈局，按照時間順序、抓住景物特點，恰當運用排比、比喻、擬人等修辭寫法，使得文章形象生動。描寫景色的文章可以按時間順序，也可以按空間順序。大家看大屏幕：默讀這篇文章，看看作者是按什麼順序描寫什麼的？一個是時間順序，一個是地點轉換順序，都是按總分總的結構佈局謀篇的。

五．總結。

這節課我們一起遊覽了美麗的小興安嶺，忘不了小興安嶺生機勃勃的春天，鬱鬱蔥蔥的夏季，碩果累累的金秋，和白雪皚皚的隆冬。課下請把你喜歡的段落背誦下來，將小興安嶺的美永遠留在你的記憶之中。