校本課程教學計劃多篇

校本課程教學計劃 篇1

一、校本課程開發的目標

1、使學生瞭解、掌握並使用家庭常規禮儀，上下代人加強溝通，消除代溝，建立上、下輩之間朋友式的關係，享受溫磬的家庭生活。

2、瞭解、掌握並使用校園常規禮儀，使同學之間能夠以禮相待，和睦相處，團結協作，互助互愛;建立朋友式的師生關係，使師生間交往自然親切，從而形成良好的校風校貌。

3、瞭解、掌握並使用社會常規禮儀，使自己更好地融入社會生活中，讓自己處處受到歡迎，得到尊重，使自己的社會生活充滿快樂，從而培養積極健康的人生態度。

二、校本課程實施的原則

1、主體性原則：確認教學的本體地位，確立學生的主體地位，把教學作爲民主的、積極的和創造的實踐活動來開展，使學生成爲追求真、善、美的主體。

2、民主性原則：教師要爲學生營造一種民主、和諧的氛圍，建立新型的師生朋友關係，給學生以心理上的安全感。以求課程開展紮實有效。

3、合作性原則：學生可以在小組內交流，質疑解疑，相互啓發，相互補充，取長補短，也可通過其他小組幫助解決，或者尋求老師的點撥引導，使得學生之間、師生之間相互溝通、相互交流合作，以求共同提高。

4、趣味性原則;根據國小生的知識基礎，認知水平和心理髮展的特點，教師要儘可能地選擇適合國小生特點的、趣味性較強的內容，並以學生喜聞樂見的形式開展教學活動，做到難易適中，形式豐富，內容新穎，以此激發學生的學習興趣，保持學生的學習積極性，使學生樂於參與，在參與中自信起來，以求實效。

三、校本課程實施的過程

(一)以家庭禮儀、校園禮儀和社會禮儀爲主要內容，對學生進行系統的文明交際禮儀教育，有目的、有計劃地將學生帶入良好人際關係的殿堂。 校園禮儀：尊重老師 、尊重同學、學會請教、學會商量、學會傾聽、學會勸阻、學會合作、學會感恩、學會師生間的禮儀 …… 家庭禮儀：做客禮儀、迎賓禮儀、待客禮儀、祝賀禮儀、邀請禮儀、服飾禮儀、上下輩之間的禮儀 …… 社會禮儀：問路禮儀、乘車禮儀、購物禮儀、影劇院禮儀、鄰居間的禮儀……

(二)以豐富有效的活動形式推動“文明禮儀”校本課程的開發和研究。

1、師德榜樣。教師是學校工作的主體，不僅是科學文化知識的傳播者，而且是學生思想道德的教育者。老師在傳播知識的同時，以自己的言行舉止、禮儀禮貌對學生進行着潛移默化的影響，從而對學生的言行舉止發生作用。因此，老師要十分注意自己給學生留下的印象，要使自己從各方面成爲一個優秀的、學生能夠仿效的榜樣。

2、每週落實。教師通過課堂主陣地，有計劃地對學生進行系統的文明交際禮儀教育，使學生通曉禮儀知識，引導他們親身體驗，實現從感性到理性的昇華，從整體上讓學生的文明禮儀風範得到提高。

3、學科滲透。各科教學之中繼續滲透文明禮儀的知識，切合時機地進行文明行爲禮儀的引導與教育。

4、課外實踐： (1)調查走訪：走訪商場等服務性強的單位，學習有關禮儀知識。

(2)自主學習：引導學生通過上網、上新華書店與各級圖書館收集有關資料，進行自主學習，拓展知識。

(3)競賽展覽：舉行邀請函設計活動、感恩語言描繪活動、手抄報評比活動，指導學生動手實踐，鍛鍊能力。

(4)角色體驗：引導學生體驗不同社會角色富有特徵的工作生活，感受不同角色的禮儀規範。

四、校本課程實施的建議和要求

1、加強領導，廣泛動員，讓主題宣傳教育實踐活動紮紮實實地開展起來。2010年3月，學校舉行“文明禮儀伴我行”校本課程教育實踐活動啓動儀式。動員學生積極行動起來，做文明禮儀的先鋒。根據工作部署，制定出行動計劃、實施方案，採取措施，狠抓落實。學校家庭禮儀、校園禮儀 “社會禮儀”教育要形成高潮。

2、宣傳禮儀。組織學生校園禮儀演講活動。培訓學生宣講員，利用寒暑假和公益活動時間深入社區和家庭進行文明禮儀的宣傳活動。通過家長學校和培訓文明禮儀宣傳員，面向家庭、社會進行禮儀知識的宣傳，營造小手拉大手，共創文明新氣象的良好氛圍。

3、建立監控激勵機制。將文明禮儀教育實踐活動開展情況，學生文明禮儀行爲表現作爲學校德育工作的重點內容。對校本課程教育實踐活動普及廣泛，工作成效顯著的班級和先進個人給予表彰，將評選校園文明禮儀示範班級。各班級在實踐研究過程中也應該建立相應的激勵機制，對達到要求的學生給予鼓勵。

4、大通過開展師生校園禮儀風采展示、徵文、知識和演講比賽，講身邊發生的禮儀故事、爭創文明禮儀先進班級和文明使者、製作文明禮儀手冊等活動，展現師生員工在文明禮儀宣傳教育實踐活動中的階段性成果。

校本課程教學計劃 篇2

一、指導思想：

校本課程集中體現“以學校爲本”的理念，主要強調課程的開放性、民主性、參與性，強調交流與合作。本學期我們根據學校地處農村，自然資源、人文資源、經濟發展等方面的優勢，結合我校的傳統和特點，以及學生的興趣和需要；堅持加快發展、堅持優化質量、堅持深化改革、堅持人才強教、堅持提高效能，在實踐中不斷完善、實施、推進校本課程的教學。

二、工作目標：

1、探索建設利用校本資源庫，不斷提高教學質量，並不斷補充、完善資源庫，爲校本課程的持續發展不斷努力。

2、圍繞課題研究工作，全面推進閱讀特色課程的建設，促進校園閱讀文化建設。

3、積極用好地方課程教材，在教學實踐中加強研究，確保教學質量。

三、主要工作：

1、建設完善校本資源庫，積極利用資源庫服務教學，提高教學有效性。建設資源庫的目的是減輕教師負擔，提高教學質量，因此每一個校本教師在教學中都要樹立“我建爲我用”的意識，在兩個方面努力，一是積極使用，二是不斷完善。只有在使用中才能檢驗我們前階段工作的優劣，只有在使用中才能發現需要努力的方向，“建”和“用”才能相互促進。在這個過程中，我們對教材開發的認識將更加全面，開發教學內容的能力也將得到更大的提高。

2、積極圍繞閱讀課題推進校園閱讀文化建設

文化張力的滲透關鍵要靠在讀的過程中引導學生思考，老師們在上課的時候要注意這方面的引領、啓蒙，提高閱讀效益，提高文化的感染力，培養學生的感悟能力、人文精神。五、六年級校本課還要安排家鄉文化的學習，以家鄉的深厚人文歷史影響一代新人，培養熱愛家鄉的真摯情感。

四、具體工作安排：

9月份

1、學習本學期校本課程實施計劃，明確工作思路。

2、各年級制定校本課程教學計劃。

10月份

備課工作交流。

11月份

校本課堂教學調研。

12月份

小結本學期工作。

校本課程教學計劃 篇3

一、現實好處

校本課程活動是課堂教學的延伸，也是各科教學的有機組成部分。不僅僅能夠使學生開闊視野，豐富知識，增長智慧，激發學習興趣，而且有助於學生鞏固課內所學知識，培養學生的創新精神和實踐潛力，讓校園成爲學生個性發展的主陣地，爲此，結合我校實際，現擬定本實施方案。

二、指導思想

爲充分展示我校用心向上的精神風貌和學生朝氣蓬勃的氣質，豐富學生校園生活，挖掘學生特長，陶冶學生情操，促進學生健康成長。我校結合學生實際於20**—20**學年度第一學期利用週三七、八節課，向全校學生開設校本課程，特制訂活動計劃。

三、領導小組

組長：xx

副組長：xx

成員：xxx

四、遵循原則

1、趣味性和科學性相結合的原則

校本課程活動就是要讓學生感興趣，重視開發學生的智力，提高學生的潛力、素質。培養學生愛科學的好習慣。

2、自立性和導向性相結合的原則

學生參加自已喜歡的強項，教師要認真安排活動資料，有目的、有計劃指導好學生，讓學生學有所得，學有所獲。

3、實踐性和創造性相結合的原則

校本課程活動重在培養學生的綜合潛力，要讓學生在活動中動腦筋，多思考，多想象，多動口，勤動手，注重教師對學生的引導，鼓勵學生勇於實踐，大膽創新，獨立思考，培養觀察、思考和解決問題的潛力。

4、參與和競爭意識相結合的原則

活動課上，力求學生要有用心參與競爭的意識，這就要求教師把活動資料安排的合理化，新穎化、創新化，讓學生學起來感到善思、搞笑、樂學、有益。

5、安全穩定原則

各項目的老師務必保證活動的安全性，落實點名制度，活動中不得隨意增減學生，保證隊伍的穩定性。

五、課程設置

（略）

六、管理辦法

爲了增強輔導效果，切實提高第二課堂活動的質量，使學生的個性特長得到充分、協調、健康地發展，進一步強化我校的素質教育，加強校園體藝2+1項目的實施，爲學生的成長奠定基礎。爲此，校園對第二課堂活動實行“六定”的管理辦法。

定學生：各組在班主任的指導下學生可自己選取參加一項活動，組織報名，確定人員，落實人數。

定資料：各組要按照校園的統一安排，結合本組實際，依據教師特長與學生特點在規定範圍內確定活動小組的名稱及資料。

定地點：協調好各活動小組的活動場所，要盡力排除外界干擾，持續清靜的學習與輔導環境。

定時間：全校各個活動小組建立以後，每兩週組織學生按時參加活動，輔導教師要保證充分的輔導時間，做到不遲到、不早退、不隨便曠課。

定輔導教師：每個教師要結合自己的特長，充分發揮自己的優勢，務必輔導好一個小組的課外活動，保證輔導質量。

定目標：輔導教師要認真分析學生實情，根據輔導項目及特點，確定本組輔導目標，學期結束，輔導教師要彙報輔導成果，向家長彙報，在學期終按此目標進行評估。

七、驗收評估

教務處，德育處在校本課程活動時組織有關人員進行督促檢查，並進行評比。

校本課程教學計劃 篇4

一、指導思想：

校本課程開發是實施素質教育的要求。校本課程的開發，有利於改變學生的學習方式，爲學生帶給學習過程中的方法選取和資料選取，體現教育資料的多元性和選取性。我校的校本課程開發堅持以《中共中央、國務院關於深化教育改革全面推進素質教育的決定》和國家《基礎教育課程改革綱要（試行）》爲指導，結合我校整體建設與發展的目標，探索網絡環境下校本課程開發的新途徑，反思自身實踐，外部經驗，堅持在改革中不斷探索新的思路，追求新的發展，以校本課程開發爲突破口，逐步把我校建成辦學上的高標準、教學上的高效益、管理上的高效率、特長上的高質量、社會上的高信譽爲標誌的特色校園，使教師參加課程的開發，贏得繼續教育的良機，提高教師的專業化素質，更大程度地滿足社會家長和學生的需要，儘可能地培養出有個性、有特色、學業有所長的未來人才。

二、實施目標：

1、在校本課程實施過程中學生學會交往，在合作中學習；培養自信心、建立“自我概念”、養成自我認同感和堅毅的品質。

2、提高校園管理者、教師開發、設計、實施校本課程的潛力，個性是提高教師的理論水平。爭取發表高質量的論文，撰寫有特色的案例。

3、針對目前普遍存在的過分看重學科成績的傾向，以學生全面及可持續發展的教育理念來激發學生的內在需求，以促進學生的綜合素質的提高，創造一種更適合學生需要的育人環境。

三、校本課程資料：

目前我校開發的校本課程有：經典詩詞賞析讀本《書香小筠》綜合實踐活動教程《我動手我快樂》心理健康教程《聆聽花開的聲音》《淡墨痕》。本學期，我們將繼續從校園實際出發，結合整體建設發展的目標設立了以下各學段校本課程資料安排：一至二年級是《書香小筠》三至四年級是《我動手我快樂》五年級是《聆聽花開的`聲音》

今後我們將在這基礎上陸續開發《禮貌禮儀》、《愛我梨鄉》、《數學與生活》等系列校本課程。

四、具體措施：

1、加強對校本課程的管理力度，在建立校本課程開發領導小組的基礎上，成立相關項目開發小組，設立組長，在領導小組的直接領導下，用心組織運作，撰寫方案，組織人員，落實編寫任務，反饋信息，充分發揮作用。

2、用心組織教師進行業務學習和校本培訓，從根本上轉變教師的舊課程理念，認識校本課程開發的好處和目的，明確如何開發校本課程，提高教師隊伍的綜合素質。

3、加大對校本課程開發的經費投入，設立專項撥款，立項撥款；鼓勵教師結合家鄉特點、校園特色自立、自報項目，並給予經費支持，對錶現突出，有創新的教師給予及時的表揚和獎勵。

4、嚴格校本教材課程設置。把校本課程納入正式課表，保證有課時，有教師，有文本，有計劃；同時，根據實際狀況，可有計劃地靈活使用課時，對有些課作彈性化處理，使校本課程進入良性的發展軌道，並在實踐過程中，掌握資料，積累經驗，不斷充實完善、提高校本課程的質量。

5、堅持校本課程研討制度，把校本課程開發和實施作爲校園的一項重要的常規工作，年內舉行至少四次校本課程研討活動，並做到有計劃，有記錄，有資料，有總結，有課題。

6、用心營造校本課程開發氛圍，校本課程的限定項目和自主項目有機結合，挖掘教師內在潛力，提倡教師獨立或合作申報項目，校園領導部門及時給予技術與經費方面的支持。

7、校園的各部門、各條線用心地爲校本課程的開發和實施帶給有利條件，如圖書館、電腦房、科技室等，專任教師、學生家長、社會人士等都是很好的教學資源，要充分利用，校園應給予有力的支持。

五、校本課程實施的組織和管理

1、任課教師認真備好每一節課，認真實施，教學管理人員隨機聽課、測評，發現問題及時溝通。

2、任課教師邊工作邊培養有經驗的老師、骨幹帶新教師；任課教師之間互相聽課，互相學習。

3、任課教師要認真寫好教學反思，及時總結經驗，撰寫校本課程案例、論文。

4、明確課堂常規，進一步規範教學行爲，要做到“三不，兩認真”：不遲到，不上沒準備的課，不隨意調課、代課；認真編寫教案，認真蒐集課程資源上好課。

5、校本課程小組及教導處將採取檢查與隨機抽查相結合方式定期把檢查結果予以反饋。

6、每月開展一次教研活動，有記錄。

六、校本課程的評價

本學年將在校本課程的評價方面作一些嘗試，主要包括以下幾方面：

1、對課程開發實施者的評價領導與教師聽課後的評價。

2、對學生的評價。

3、對課程的評價召開校本課程評估會議，不斷完善我校校本課程。

校本課程教學計劃 篇5

依據《國家基礎教育課程改革指導綱要》，從我校辦學特色和育人目標出發，本着有效利用現有教育資源，依靠本校教師、學生共同開發、實施的原則，實施校本課程教學。

一、校本課程開發的目的好處：

我校校本課程的開發是根據校園地處農村，自然資源、人文資源、社會事業、經濟發展等方面的優勢，結合我校的傳統和特點，以及學生的興趣和需要，自主開發的適合我校的課程。校園課程的開發要提高課程的適應性和實效性，適應學生髮展的興趣和需要，適應校園、社區發展的需要。校本課程的開發，爲教師帶給了專業發展的機會和條件，也爲校園培植辦學特色創造條件，有利於完善國家課程、地方課程，彌補其侷限性。

二、提高認識，領導重視，全員參與

校本課程是相對國家課程和地方課程而言的一種課程，是指以某所校園爲基地，在理解國家課程設置的基礎上，根據自身特點和資源，組織並開發實施的課程。校園將開辦講座，組織教師學習有關校本課程的理論，使教師領會校本課程實施的要領，掌握校本教材編寫的基本原則。

校本課程的實施是一個長期的過程，務必使所有的教師都參與到課程實施中來。我校科技製作、歷史教育、手工製作、編織等科目，涉及的知識面寬廣，資料豐富多彩，對教師的要求也相應地提高了。因此全校教師都要參與校本課程的開發與實施。

三、校本課程教學的基本原則：

校園課程是由在國家課程計劃框架內，校園自行決定、自主開發的課程，開發主體是校園教師。因此，我校校本課程教學堅持遵循以下原則：

1、合作性：校本課程開發、教學是一種羣衆配合的事業，校園課程更是如此。在整個教學過程中教師要校長、其他同事、學生、家長、社區人員等通力合作，發揮羣體智慧。

2、民主性：校園校長、教師、學生、家長構成校園教育的“共同體”，成爲校園課程教學的主體。學生需要學什麼，喜歡學什麼，“共同體”裏教師、家長最清楚。因此，在教學過程中，廣泛聽取他們的意見，構成一個民主氛圍。

3、選取性：校本課程教學要有利於學生全面而主動的發展，讓每一位學生的潛能都獲得充分和諧的發展，使個性得到張揚。因此，教學時儘量爲學生帶給多樣化、可供選取的資料，適應學生的需要、興趣和經驗。

4、開放性：校本課程教學時，在資源方面要充分利用一切能夠利用的資源，包括校園、家庭、社區等多方面的資源；在主體方面要充分調動校長、教師、家長、上級領導、參與的用心性，共同進行課程建設。

5、靈活性：校本課程教學時，不求全求大求新，立足本校實際，量力而行，逐步完善。

四、校本課程實施計劃

1、校本課程的實施方法

校本課程的實施透過三個角度來進行：

分層：依據學生的學習潛力、知識水平和個人意願，組建教學班，進行分層次教學。

分組：按課程類型、學習資料、學習程度、教學目標等採取多種教學形式以實施課程計劃。研究性課程以實驗班進行爲主，班內分組進行。

分塊：校本課程安排在每雙週校本課進行。校園所有教學和活動場所根據課程安排劃分成不同功能的板塊。

2、校本課程教學常規管理：

校本課程的常規管理由教務負責，主要負則排課。教師的教案檢查、教師上課狀況的檢查、均衡學生選修科目和班級的選取，監督學生上課的狀況由馮校長負責。

對學生上課的管理，由班主任負責，由教務處負責檢查學生的上課狀況。要求教務處的常規管理方法講究科學，工作要細緻入微，確保校本課的正常運作。

校本課程在講授的資料上執行校本教材，在講授方法上不同於國家課程，要注重學法指導，強調學生思維的開啓，強調知識的拓寬，課堂氣氛要簡單愉快，教學方法要不拘一格。

校本課程教學計劃 篇6

一、指導思想

以國家教育部《體育與健康》課程標準爲依據，旨在貫徹“以人爲本，健康第一”的教育指導思想，圍繞新課程的理念着眼於改善學生的學習方式，注重學生的實踐體驗、自主探究、合作與交往。讓學生去體驗，給學生一個問題，讓他們去思考；給學生一個空間，讓他們去施展；給學生一個目標，讓他們去追求。注重激發學生的主觀能動性，培養學生的探究學習能力，讓學生能合作交流中體驗到運動的快樂。

二、總體目標

1、知識與技能目標：瞭解各具民族特色的竹竿舞，根據不同年級的特點，在熟練掌握竹竿舞的基本步的跳法和敲竹竿的節奏的基礎上，能創編出本年級特色的跳法，發展學生身體的靈敏、下肢力量、彈跳力、耐力等素質，提高動作的節奏感和協調性。

2、過程和方法目標：通過視頻、音樂讓孩子感受竹竿舞的魅力及節奏特點、動作特點。

3、情感與價值觀目標：通過學習跳竹竿舞，獲得愉悅的感受與體驗，感受音樂與舞蹈的完美結合。加深學生對我國民族文化，民族風情的瞭解。

三、教材分析

“校本課程”是新課程改革的重要組成部分，對於傳統體育教學內容有重要的補充作用，尤其不受場地限制，通過開發和利用竹子作爲體育器材和體育運動項目，讓學生在舞動中體驗少數民族體育文化，加深學生對民族文化的瞭解，增強學生的民族自信心和自豪感，從而讓學生弘揚民族文化，將德育滲透於體育教學中。另外，“竹竿舞”跳法多樣，竹竿的開合變化靈活，能調動學生積極思維，運用多種感官參與活動的能力；能提高學生自主探究學習的能力；能培養學生間的相互合作能力、創新意識。

四、學情分析

由於有了上學期的基礎，各年級的學生均能較好的完成本年級竹竿舞的跳法，無論是對竹竿舞的起源還是基本跳法都有了一定的基礎，本學期要在此基礎上讓學生大膽實踐，不僅完成上學期的創編跳法，更要鼓勵孩子們在練習的過程中自編、自創、自演、自導新穎的竹竿舞跳法，達到動與美的完美結合。

五、預期效果

1、學生能打出最基本的節奏，並在竹竿上進行基本步的跳躍，並能在跳躍的過程中，熟練的唱歌；

2、學生可以在四杆中熟練的進行各種跳法的練習，還能加上各種不同的上肢動作。

六、教學進度

教學時間爲每週二的下午體藝2+1，進度安排如下：

1、竹竿舞的文化特色及影響。（2課時）

2、多樣的竹竿舞的節奏及跳法。（2課時）

3、根據節奏創編肢體動作。（2課時）

4、創編多副杆的花樣跳法。（2課時）

5、快樂實踐。（2課時）

6、自我評價。（1課時）