人生的第一課閱讀答案（通用多篇）

人生第一課 閱讀答案 篇一

人生第一課 閱讀答案

閱讀下文，回答問題。人生第一課

這是一家普通的幼兒園。

剛剛入園的美國兒童被老師帶進幼兒園的圖書館，很隨便地坐在地毯上，接受他們人生

的第一課。

一位幼兒園圖書館的老師微笑着走上來，她的背後是整架整架的圖書。

“孩子們，我來給你們講個故事好不好？”

“好！”孩子們答道。

於是老師從書架上抽下一本書，講了一個很淺顯的童話。

“孩子們，”老師講完故事後說，“這個故事就寫在這本書中，這本書是一個作家寫的。等你們長大了，也一樣能寫這樣的書！”

老師停頓了一下，接着問：“哪一位小朋友也能給大家講一個故事？”

一位小朋友立即站起來。“我有一個爸爸，還有一個媽媽，還有我……”幼稚的童聲在

廳中迴盪。

然而，老師卻用一張非常好的紙，很認真、很工整地把這個語無倫次的故事記錄下來。

“下面，”老師說，“哪位小朋友來給這個故事配個插圖呢？”

又一位小朋友站了起來，畫一個“爸爸”，畫一個“媽媽”，再畫一個“我”。

當然畫得很不像樣子，但老師同樣認真地把它接過來，附在那一頁故事的後面，然後取

出一張精美的封皮紙，把它們裝訂在一起。封面上，寫上作者的姓名、插圖者的姓名，“出版”的年、月、日。

老師把這本“書”高高地舉起來：“孩子，瞧，這是你寫的第一本書。孩子們，寫書並不難。你們還小，所以只能寫這種小書；但是，等你們長大了，就能寫大書，就能成爲偉大的人物。”

人生第一課結束了，在不知不覺中，孩子們受到了某種“灌輸”。如何看待這種灌輸呢？

1．請寫出上文中的故事所發生的。時間、地點、人物、事件。

_______________________________________________________

2．文中的圖書館老師是一個怎樣的人？作者運用哪些描寫方法表現這位老師的？

_______________________________________________________

3．“她的背後是整架整架的圖書”這一環境描寫在文中有什麼作用？

_______________________________________________________

4．“然而，老師卻用一張非常好的紙，很認真、很工整地把這個語無倫次的故事記錄下來”一段中，“非常好”“很認真、很工整”與“語無倫次”形成鮮明的對比，你能從文中再找出這樣的句子嗎？想想，這樣寫的目的是什麼？

_______________________________________________________

5．“人生第一課結束了，在不知不覺中，孩子受到了某種‘灌輸’。”其中“某種‘灌輸’”指的是什麼？如何看待這種“灌輸”？

_______________________________________________________                                                                                                                                                                         題型：閱讀理解與欣賞難度：中檔期末題                                                                                                                        答案                                                            1．時間：幼兒園的第一課地點：美國一個幼兒園的圖書館人物：圖書館老師和孩子們事件：老師給孩

子們講故事並引導孩子們寫好自己的人生第一本書。

2．老師是一個和藹、有教育思想和教學智慧的人，能夠給孩子們以啓發和鼓勵。描寫方法：神態描寫、動作描寫、語言描寫。

3．爲後文故事情節的展開和對小朋友的引導營造了一個良好的環境氛圍。

4．“當然畫得很不像樣子，……‘出版’的年、月、日。”體現出老師認真的工作態度，把對孩子的引導當作一件非常神聖的工作。

5．第一問：指的是老師以自己的教學智慧，對幼兒進行啓發式的教育。

第二問示例：這種“灌輸”不同於我們通常的“填鴨式”的知識的灌輸，而是老師以啓發、引導、鼓勵的方式，激發孩子學習的熱情，值得肯定和推廣。

《人生第一課》的閱讀答案 篇二

這是一家普通的幼兒園，剛剛人園的兒童被老師帶進圖書館，接受他們的人生第一課。

“孩子們，我來給你們講個故事。”於是，老師從書架上抽下一本書，講了一個很淺顯的童話。“孩子們，”老師講完故事後說，“這個故事就寫在這本書中，這本書是一個作家寫的。你們長大了，也一樣能寫這樣的書。”老師停頓了一下，接着間：“哪一位小朋友也能來給大家講一個故事？”一位小朋友立即站起來：“我有一個爸爸，還有一個媽媽，還有我……”幼稚的童聲在空中迴盪。然而，老師卻用一張非常好的紙，很認真、很工整地把這個語無倫次的故事記錄下來。

“下面，”老師說，“哪位小朋友來給這個故事配個插圖呢？”又一位小朋友站了起來，畫一個“爸爸”，畫一個“媽媽”，再畫一個“我”。當然畫得很不像樣子，但老師同樣認真地把它接過來，附在那一頁故事的後面，然後取出一張精美的封皮紙，把它們裝釘在一起。封面上，寫上作者的姓名和插圖者的姓名，“出版”的年、月、日。

老師把這本“書”高高地舉起來：“孩子們，瞧，這是你們寫的第一本書。孩子們，寫書並不難，你們還小，所以只能寫這本小書；但是，等你們長大了，就能寫大書，就能成爲偉大的人物。”

人生第一課結束了，在不知不覺之中，孩子們受到了某種“灌輸”。

1、請寫出畫橫線句子中引號的用法：（1分）

2、比較下面的。句子，請寫出畫線詞語在句子中的作用。（2分）

①老師卻用一張非常好的紙，很認真，很公正地把這個語無倫次的故事記錄下來。

②老師卻用一張非常好的紙，把這個語無倫次的故事記錄下來。

3、讀第⑦自然段，根據提示，請從第②至第⑥自然段中概括“人生第一課”是怎樣在“不知不覺”中一步步進行的。（3分）

提示：上課開始了，老師給孩子們講了一個很淺顯的童話。

4、請問在人生第一課裏，孩子們到底學到了什麼？請用原文回答，孩子們的哪些表現說明了這一點？（2分）

5、你認爲文中的老師是怎樣的一位老師？說說你是如何看待這種灌輸的？（2分）

參考答案：

1、特製強調。

2、使描寫更具體。

3、略。

4、寫書並不難講故事和插圖。

5、和藹可親、責任心強、循循善誘。

《人生第一課》的閱讀答案 篇三

這是一家普通的幼兒園，剛剛入園的兒童被老師帶進圖書館，接受他們的人生第一課。

“孩子們，我來給你們講個故事。”於是，老師從書架上抽下一本書，講了一個很淺顯的童話。

“孩子們，”老師講完故事後說，“這個故事就寫在這本書中，這本書是一個作家寫的。你們長大了，也一樣能寫這樣的書。”

老師停頓了一下，接着問：“哪一位小朋友也能來給大家講一個故事？”一位小朋友立即站起來。“我有一個爸爸，還有一個媽媽，還有我……”幼稚的童聲在廳中迴盪。然而， 老師卻用一張非常好的紙，很認真，很工整地把這個語無倫次的故事記錄下來。

“下面，”老師說，“哪位小朋友給這個故事配個插圖呢？”又一位小朋友站了起來，畫 一個“爸爸”，畫一個“媽媽”，再畫一個“我”。當然畫得很不像樣子，但老師同樣認真地把它接過來，附在那一頁故事的後面，然後取出一張精美的封皮紙，把它們釘在一起。封面上，寫上作者的姓名和插圖者的姓名，“出版”的年、月、日。

老師把這本“書”高高地舉起來：“孩子們，瞧，這是你們寫的第一本書。孩子們，寫書並不難。你們還小，所以只能寫這種小書；但是，等你們長大了，就能寫大書，就能成爲偉大的人物。”

人生第一課結束了，在不知不覺之中，孩子們受到了某種“灌輸”，如何看待這種灌輸呢？

1．文中畫線的詞語在句中的作用是________________________。

2．請根據提示從第2至6自然段中概括“人生第一課”是怎樣在不知不覺中一步步進行的。

(1)上課開始，老師給孩子們講了一個很淺顯的童話。

(2) ________________________

(3) ________________________

(4) ________________________

3．請問人生第一課裏，孩子們到底學到了什麼？孩子們的哪些表現說明了這一點？

________________________

4．你認爲文中的老師是一位怎樣的老師？讀了這篇文章你想到了什麼？

________________________

參考答案：

1．表現了老師對孩子的尊重(意思對即可)

2．(2)老師說孩子們長大了也能寫書。

(3)老師讓學生講故事，並記錄下來讓學生配插圖。

(4)老師裝訂好書並鼓勵孩子們成爲偉大的人物。

(意思對即可)

3．相信自己的能力。“立即站起來…”“又一位小朋友站了起來”。

4．“略”

人生第一課閱讀題答案 篇四

1、特製強調

2、使描寫更具體

3、略

4、寫書並不難 講故事和插圖

5、和藹可親、責任心強、循循善誘

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《人生第一課》閱讀答案 篇五

1、特製強調

2、使描寫更具體

3、略

4、寫書並不難 講故事和插圖

5、和藹可親、責任心強、循循善誘

《人生第一課》閱讀答案 篇六

閱讀下文，回答問題。人生第一課

這是一家普通的幼兒園。

剛剛入園的美國兒童被老師帶進幼兒園的圖書館，很隨便地坐在地毯上，接受他們人生

的第一課。

一位幼兒園圖書館的老師微笑着走上來，她的背後是整架整架的圖書。

“孩子們，我來給你們講個故事好不好？”

“好！”孩子們答道。

於是老師從書架上抽下一本書，講了一個很淺顯的童話。

“孩子們，”老師講完故事後說，“這個故事就寫在這本書中，這本書是一個作家寫的。等你們長大了，也一樣能寫這樣的書！”

老師停頓了一下，接着問：“哪一位小朋友也能給大家講一個故事？”

一位小朋友立即站起來。“我有一個爸爸，還有一個媽媽，還有我……”幼稚的童聲在

廳中迴盪。

然而，老師卻用一張非常好的紙，很認真、很工整地把這個語無倫次的故事記錄下來。

“下面，”老師說，“哪位小朋友來給這個故事配個插圖呢？”

又一位小朋友站了起來，畫一個“爸爸”，畫一個“媽媽”，再畫一個“我”。

當然畫得很不像樣子，但老師同樣認真地把它接過來，附在那一頁故事的後面，然後取

出一張精美的封皮紙，把它們裝訂在一起。封面上，寫上作者的姓名、插圖者的姓名，“出版”的年、月、日。

老師把這本“書”高高地舉起來：“孩子，瞧，這是你寫的第一本書。孩子們，寫書並不難。你們還小，所以只能寫這種小書；但是，等你們長大了，就能寫大書，就能成爲偉大的人物。”

人生第一課結束了，在不知不覺中，孩子們受到了某種“灌輸”。如何看待這種灌輸呢？

1．請寫出上文中的故事所發生的時間、地點、人物、事件。

_______________________________________________________

2．文中的圖書館老師是一個怎樣的人？作者運用哪些描寫方法表現這位老師的？

_______________________________________________________

3．“她的背後是整架整架的圖書”這一環境描寫在文中有什麼作用？

_______________________________________________________

4．“然而，老師卻用一張非常好的紙，很認真、很工整地把這個語無倫次的故事記錄下來”一段中，“非常好”“很認真、很工整”與“語無倫次”形成鮮明的對比，你能從文中再找出這樣的句子嗎？想想，這樣寫的目的是什麼？

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5．“人生第一課結束了，在不知不覺中，孩子受到了某種‘灌輸’。”其中“某種‘灌輸’”指的是什麼？如何看待這種“灌輸”？

_______________________________________________________ 題型：閱讀理解與欣賞難度：中檔期末題答案1．時間：幼兒園的第一課地點：美國一個幼兒園的圖書館人物：圖書館老師和孩子們事件：老師給孩

子們講故事並引導孩子們寫好自己的人生第一本書。

2．老師是一個和藹、有教育思想和教學智慧的人，能夠給孩子們以啓發和鼓勵。描寫方法：神態描寫、動作描寫、語言描寫。

3．爲後文故事情節的展開和對小朋友的引導營造了一個良好的環境氛圍。

4．“當然畫得很不像樣子，……‘出版’的年、月、日。”體現出老師認真的工作態度，把對孩子的引導當作一件非常神聖的工作。

5．第一問：指的是老師以自己的教學智慧，對幼兒進行啓發式的教育。

第二問示例：這種“灌輸”不同於我們通常的“填鴨式”的知識的灌輸，而是老師以啓發、引導、鼓勵的方式，激發孩子學習的'熱情，值得肯定和推廣。

《人生第一課》閱讀答案 篇七

1、請寫出畫橫線句子中引號的用法：(1分)

_____________________

2、比較下面的句子，請寫出畫線詞語在句子中的作用。(2分)

① 老師卻用一張非常好的紙，很認真，很公正地把這個語無倫次的故事記錄下來。

② 老師卻用一張非常好的紙，把這個語無倫次的故事記錄下來。

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3、讀第⑦自然段，根據提示，請從第②至第⑥自然段中概括“人生第一課”是怎樣在“不知不覺”中一步步進行的。(3分)

提示：①上課開始了，老師給孩子們講了一個很淺顯的童話。

②________________________________

③________________________________

④________________________________

4、請問在人生第一課裏，孩子們到底學到了什麼？請用原文回答，孩子們的哪些表現說明了這一點？(2分)

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5、你認爲文中的老師是怎樣的一位老師？說說你是如何看待這種灌輸的？(2分)

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