點評桂老師《槐鄉五月》教學點滴

點評桂老師《槐鄉五月》教學點滴 - 西祠衚衕 篇一

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《槐鄉五月》教學評析

《槐鄉五月》是一篇散文。作者以優美形象的語言，生動的描繪了槐鄉五月是槐花飄香的季節，是槐鄉孩子的季節，表達了作者對美麗迷人的槐鄉五月 ，對勤勞能幹、熱情好客、淳樸可愛的槐鄉孩子的喜愛。文章寫花又寫人，花與人交織在一起，使花美人更美的主題自然的生髮開去。

課文共四個自然段。第一自然段寫五月的槐鄉到處盛開着槐花，婀娜多姿，香氣醉人。第二自然段寫被香氣薰醉的孩子們盡情享受槐花飯的香甜。第三自然段寫孩子們用槐花裝扮自己，表示他們對槐花的喜愛之情。第四自然段總寫五月是槐花飄香的季節，是槐鄉孩子的季節。

課文的語言如詩般動人，對稱句式的錯落有致，描寫抒情的水乳交融，使全文呈現出較強的節奏感和濃濃的意境美，爲豐富學生的語言積澱提供了很好的語言材料。

聽了陶老師的教學，我的感受主要有以下幾點：

一、            善用空白：

本篇課文對槐花的描寫，作者留下了許多藝術的“空白”，如“嗡嗡嗡……小蜜蜂飛來了……”“啪啪啪……孩子們跑來了……”就給讀者留下了想象的空間，利用這一點，陶老師引導孩子們發揮想象，聽絃外之音，會言外之意，拓展、豐富、充實課文內容，調動學生平常的生活積累和知識積累，還將原來的抽象的語言文字變成了可愛的形象、悅耳的聲音，有利於培養學生的語感。更重要的是，發展了學生的思維能力，激發了熱愛生活、熱愛語文的情感，

二、            妙用表演：

表演是學生喜聞樂見的形式之一。在教學本文的第三自然段的時候，我設計成在學生讀通文本的前提下，表演課文內容。讓學生在表演中走進文本，在表演中深入體會課文內容，在表演中體會課文語言的優美和用詞的準確，達到語言的吸收和內化。

三、            重視感悟：

在教學設計中，我比較重視學生對文本的感悟與理解，讓學生在反覆的閱讀中，理解、感悟課文的點滴妙處。

另外，本課的教學設計，比較注重在自我反思、自我評價中提高。如設計學生朗讀的自我評價，學習方法的自主選擇……對新課程標準的精神有了較好的體現。

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點評桂老師《槐鄉五月》教學點滴 - 西祠衚衕 篇二

點評桂老師《槐鄉五月》教學點滴 - 西祠衚衕

作者：佚名    轉貼自：本站原創    點擊數：4

評課（李）——雲靜濤生代發

一、指導朗讀中的點撥與激發

《槐鄉五月》是一篇優美的散文，我們在教學中不僅要通過語言文字去揣摩文章意境，更應注重朗讀，去感知課文的內容美。

我們的學生對洋槐花不僅不熟悉更談不上體會槐花飄香的意境了。教學中，桂老師注重點撥，激發學生朗讀慾望。如：課文中“香噴噴的槐花飯，清香，醇香，濃香……”老師誇獎道：“你讀的真好，讓我聞到了槐花的香。”“你能讀出這不同的香，讓我們體會道槐香的品質。”

桂老師的嗓音雖然有點沙啞，她在這篇需要指導朗讀的課文中，揚長避短，發揮教師語言讚歎魅力，讓學生要讀書，喜歡讀書，欣賞讀書。教師學生都從朗讀中感知槐鄉五月飄香的意境。

二、閱讀教學中的讀寫結合

《槐鄉五月》課文中有“嗡嗡嗡……小蜜蜂飛來了，才走了香的粉，釀出了甜的蜜。啪啪啪……孩子們跑來了，籃兒挎走白生生的槐花，心裏裝着喜盈盈的滿足。”教師教學中，一般比較注意句中一連串動詞的運用，這不起眼的象聲詞很容易忽視。桂老師在教學中既注意動詞，又注意利用象聲詞，讓學生仿寫，把無聲的文字運用的有生趣。學生也能從仿寫的句子中體驗到槐鄉孩子的喜悅，更能從課堂中學到寫的方法。教學中，長期這樣堅持下去，學生的寫作就會水到渠成。

語文教學中，就應像桂軍老師這樣，從點點滴滴做，真正達到有效教學。

紅塵看破了，只不過是來去；

命運看透了，只不過是浮沉；

緣分看清了，只不過是聚散。

點評桂老師《槐鄉五月》教學點滴 - 西祠衚衕 篇三

師：春天來了，風吹來了，草綠了，今天老師和大家一起去美麗的槐鄉看看。

播放錄像。

師：五月，春光明媚，鳥語花香，看，洋槐開花了，槐花可真多呀。槐鄉到處是槐花，同學們看，山山窪窪，坡坡崗崗，似瑞雪初降，一片白茫茫。

師：同學們，課文第一節就描寫了剛纔看到的情景，打開課本讀一讀。

生自讀第一小節。

師：槐鄉美嗎？

生：美。

師：那就把喜歡的句子多讀幾遍，讀好它。

生讀。

生：我喜歡“槐鄉的山山窪窪，坡坡崗崗，似瑞雪初降，一片白茫茫。”

齊讀。

師：爲什麼喜歡這句話？

生：因爲這句話寫出了槐鄉的美。因爲山山窪窪，坡坡崗崗，似瑞雪初降。

師：我明白你的意思，你的意思是說那裏的花好多。

生：我喜歡瑞雪。

師：讀一讀。

生讀。

師：瑞雪就是好雪。

生讀。

師：槐鄉屋前屋後，房前房後，都成了花的世界，怪不得都叫槐鄉。

生齊讀。

師：繼續交流。

生：我喜歡的句子是，有的槐花抱在一起，遠看像玉雕的圓球；有的槐花一條一條地掛滿枝頭，近看如維吾爾族姑娘披散在肩頭上的小辮兒。

師：讀得很好，就是漏了一個字。

師：老師還真找到了像圓球，像小辮兒的圖片，帶同學們去看看。

出示兩張圖片，

師：請大家一邊欣賞圖片，一邊再來美美地讀一讀。

生自讀。

指讀。

師：你把小辮兒讀得真可愛，我們一起把槐花的可愛和美麗讀出來，好嗎？

生齊讀。

師：同學們讀得真好，不管是遠看，還是近看，槐花的姿態總是這麼美，我們再來欣賞一些圖。

學生看圖。

師：很多小朋友都看得入迷了。你看到的槐花像什麼？

生：我看到的是花骨朵，好像是一個個餃子。

師：你有一雙慧眼。

生：有的串成串，像一條白珍珠串起的項鍊。

師：老師真想摘下來送給你。

生：有的槐花一串串的，像小葡萄。

生：有的聚在一起，像蝴蝶在聚會呢。

師：你把槐花變成白色的精靈了。

師：誰能像課文一樣，一口氣說兩句。

生：有的槐花鼓鼓的，像一個個小餃子，有的槐花串成一串，像一串串葡萄。

生：有的聚在一起，像一個個圓球陪伴着小朋友們。

師：我們一起把它再讀一讀，讓槐花優美的姿態牢牢地記在腦海裏。

生齊讀：有的槐花抱在一起，遠看像玉雕的圓球，有的槐花……

師：讀得真好，這麼多槐花，開得這麼好，把誰吸引來了？

生：小蜜蜂，小朋友。

師：小蜜蜂來了，他們是多快樂啊，採走了香的粉，釀出了甜的蜜。

師：誰再來讀一讀。

生讀：嗡嗡嗡，小蜜蜂飛來了，採走了香的粉，釀出了甜的蜜。“啪啪啪”，孩子們跑來了，籃兒挎走白生生的槐花，心裏裝着喜盈盈的滿足。

師：老師發現，你已經走進了槐鄉。誰再來讀一讀。

生讀。

師：讀得可真快樂，你們發現沒有，這句話前後兩句對得很整齊，自己讀讀看。

生讀。

師：同學們讀得真好，我們來把它變成小詩好嗎？

課件出示：

嗡嗡嗡，

小蜜蜂飛來了，

採走了香的粉，

釀出了甜的蜜。

“啪啪啪”，

孩子們跑來了，

籃兒挎走白生生的槐花，

心裏裝着喜盈盈的滿足。

師：我們再一起讀一讀。

生讀。

師：我們看：嗡嗡嗡對――

生：啪啪啪

師：採走對――

生：釀出

師：再看右邊的，挎走對――

生：裝着。

師：白生生對――

生：喜盈盈

師：還有喜歡的句子嗎，誰再來讀一讀。

生讀：中午，桌上就擺出了香噴噴的槐花飯……浸在香海中了。

師：多麼好啊，老師在讀這段話時，每次總能感受到香氣撲鼻，請大家也去讀一讀，找一找。

生自讀。

師：說說看，爲什麼會有香氣撲鼻的感覺？

生：因爲中午桌上擺出了香噴噴的槐花飯。

生：我從清香，醇香，濃香看出的。

生：越來越香。

生：還有整個槐鄉都浸在香海中了。

師：還有哪裏最能說明香了？

生：香海。

師：還有哪個詞語？

生：還有從“這時候，連風打的旋都香氣撲鼻”能看出。

生：還有從“浸”這個詞看出來。

師：浸是什麼意思？

生：就是漫的意思。

師：打開課本查一查，告訴老師。

生：浸的意思是把東西放在水裏浸泡。

師：在這裏，槐鄉泡在哪裏呢？

生：泡在槐花的香氣裏了。

師：是啊，泡在香海里了。請把字典收起來，輕輕放在桌邊，槐鄉天上地下，四面八方都是香氣，我們來感受一下。

生讀：中午，桌上就擺出了香噴噴的槐花飯……都香氣撲鼻。

師：香氣進入到每個人的心裏，槐鄉五月，真是槐花飄香的季節，怪不得，一到五月，這裏的孩子們就會高興地喊起來。五月――

生：洋槐開花了。

師：拿起書，再讀讀第一小節。

生配樂齊讀第一小節。

師：同學們，在洋槐開化的季節槐鄉的孩子們來了，我們三一班的孩子也來了，小朋友在槐鄉幹些什麼呀，讓我們一起去讀一讀課文第二小節。

師：老師發現他讀得真好。

生：我到槐鄉最喜歡吃槐花飯。

師：爲什麼？

生：因爲非常好吃。

師：香味讓人脣齒留香。

生：我到槐鄉，首先要美美地吃上一頓，因爲槐花飯可好吃了，從第二節看出，槐花飯可好吃了。

師：你讀給大家聽聽。

生讀。

師：張老師也要流出口水了。喜歡的一起讀一讀。

生齊讀。

師：同學們，我們再來看一看這兩幅畫畫，一起再來回味一下槐花飯的味道。

師：小朋友來槐鄉，還想幹什麼？

生：到了槐鄉，我會摘槐花打扮自己。

師：你就像槐鄉的小姑娘一樣，戴了槐花，到處飄香。

師出示。

師：從這句話中，你感覺到什麼？

生：我感覺到香噴噴的，感覺他們很俊俏，像在飄。

師：走路也輕快了，就像一朵雲在天空中飄。

齊讀。

生：我會來到槐鄉，在槐花下睡一覺。

師：你來到槐鄉，準會薰醉了。

師：這裏的醉是喝醉嗎？

生：不是。

師：那是什麼

生：陶醉。

齊讀。

師：小小子呢？

生：抓一把往嘴裏塞。

師：一起讀，老師建議大家把“他們”改成“我們”。

生齊讀。

師：在洋槐開花的季節，來槐鄉的人很多，還記得剛纔讀過的小詩嗎？小姑娘都跑來了，他們來幹些什麼呢？

生：小姑娘會戴些小花，編成花環戴在頭上。

生：她還會把槐花編成一個帽子戴在頭上。

師：採走了香噴噴的槐花，

釀出了甜絲絲的新蜜。

老師出示：

嗡嗡嗡，

小蜜蜂飛來了，

採走了香的粉，

釀出了甜的蜜。

“啪啪啪”，

孩子們跑來了，

籃兒挎走白生生的槐花，

心裏裝着喜盈盈的滿足。

師：你們能試着學學說一首小詩嗎？

師：在洋槐開花的季節，來槐鄉的不只是小姑娘，還有小小子，老爺爺，這麼多人的槐鄉，會說些什麼呢？試着說說。

生：哈哈哈，大家都來了，採走了香噴噴的槐花，編成了美麗的手飾。

師：我幫你改一個字。

生：哈哈哈，我們都來了，採下甜絲絲的花，釀出了清亮亮的蜜。

師：我們把小詩說成同桌聽，如果說得好，真誠地爲他鼓掌好嗎？

同桌互說。

生：採走了美麗的槐花，留下了難忘的回憶。

師：孩子們是這裏的主角，因爲我們採槐花，品槐花，真是太快樂了，槐鄉五月，是孩子的季節。

板書：童樂

師：我離開槐鄉時，最想幹什麼？

生：我想帶一瓶清亮清亮的槐花新蜜。

師：槐鄉熱情好客的的人早就給你準備好了。

生：我想帶槐花飯回去吃。

師：肯定準備好了，槐鄉花美，景美，人更美，讓我們和作者一起發出感嘆。

出示：五月，是槐花飄香的季節，是槐鄉孩子的季節。

師：有兩個作業，

一仿寫詞語。

第二，讀一讀你覺得美的句子。

點評桂老師《槐鄉五月》教學點滴 - 西祠衚衕 篇四

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| by: 葉可西 ]

《槐鄉五月》是一篇文質兼美、情景交融的抒情散文，作者以優美的語言描繪了槐鄉五月迷人的景色和槐鄉孩子的美好品格。一句“五月，是槐花飄香的季節，是槐鄉孩子的季節”將這種感情抒發得淋漓盡致。

在教學本文時，馬老師將重點定位在從槐花的美入手，以讀引導學生感悟語言文字的美，通過語言文字體會槐鄉景色的美以及孩子心靈的美，並引導學生將這種美的感受用自己的方式表達出來。

“‘嗡嗡翁……’小蜜蜂飛來了，採走了香的粉，釀出了甜的蜜。‘啪啪啪……’孩子們跑來了，籃兒挎走白生生的槐花，心裏裝着喜盈盈的滿足。”這句話文字優美，節奏感強，相同的句式讀來琅琅上口，象聲詞的運用讓我們感覺出蜜蜂採蜜的熱鬧與孩子們跑動時的歡快，爲讓同學們進一步體會語言文字的美妙，想象槐鄉五月的熱鬧情景，馬老師設計了一個品讀語言文字的環節：

（出示句子，請一位同學來讀一讀）

師：讀了這句話，你又什麼發現？

生：這兩個句子的句式是一樣的。

師：是啊，兩句話句式相同，讀來琅琅上口，語言文字是多美奇妙呀！請大家再讀一讀，你還能發現什麼？

生：“嗡嗡翁……”寫出了小蜜蜂採蜜時的熱鬧，“啪啪啪……”寫出了小朋友跑得很高興。

師：瞧，就這麼幾個字，把這麼熱鬧得場面寫出來了，把槐鄉孩子們興奮激動得心情寫出來了，讓我們再來美美地讀一讀！

點評桂老師《槐鄉五月》教學點滴 - 西祠衚衕 篇五

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《槐鄉五月》（第二課時）

常熟市實驗國小  陸曉文

教學目標：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文；

2、憑藉具體的語言環境，品味文字的優美，欣賞、積累課文中的優美詞句；

3、感受槐鄉五月獨特的美景，感受槐鄉孩子的勤勞能幹、熱情好客、淳樸可愛，激發學生對生活的熱愛之情。

教學過程：

一、導入。

1、師：上一節課，我們去槐鄉走了一走，槐鄉如畫般的景色把我們深深地吸引了，五月的槐鄉給你留下了怎樣的印象呢？

2、誰能用課文中的一句話來說說你對槐鄉五月的總體印象？（出示：五月，是槐花飄香的季節，是槐鄉孩子的季節。）齊讀

3、爲什麼說“五月，是槐花飄香的季節，是槐鄉孩子的季節？”這節課我們繼續學習——22、槐鄉五月（齊讀課題）

請同學們輕輕打開課本，出聲地讀讀課文的第一自然段，讀完後告訴大家，五月的槐花給你留下了怎樣的印象？

二、教學第1自然段。

1、學生自由讀第1自然段；

2、交流討論：五月的槐花給你留下了怎樣的印象？

（一）——槐花很“多”。（板書：多）

“槐鄉的山山窪窪，坡坡崗崗，似瑞雪初降，一片白茫茫。”

⑴你從哪句話感受到槐花很多？你是從哪兒感受到槐花多的？（放眼望去，山坡上，小溪邊，到處都是槐樹，到處開滿槐花，槐鄉簡直成了花的海洋。）

⑵請小朋友再讀讀這句話，你還能體會到什麼？（板書：白）從哪裏感受到槐花很白呢？（槐鄉的槐花真是潔白如雪，純潔無瑕。）

⑶老師從沒有看到過這麼多，這麼白的槐花。願意帶我到槐鄉去看一看嗎？讀讀這句話，看誰最想帶我去？（練讀）（指名讀）（齊讀）

（二）——槐花很“美”。（板書：美）

“有的槐花抱在一起，遠看像玉雕的圓球；有的槐花一條一條地掛滿枝頭，近看如維吾爾族姑娘披散在肩頭上的小辮兒。”

⑴你從哪句話感受到槐花很美？這句話寫出了槐花的什麼美？（形態美）

⑵寫槐花的形態，作者用了什麼好方法？（比喻）自己讀讀這兩句話，說說作者分別把什麼比作什麼？

⑶（看圖）瞧，這抱在一起的槐花，遠看多像玉雕的圓球，那掛滿枝頭的一條條槐花，近看多像維吾爾族小姑娘的小辮兒。

⑷感情朗讀：這麼美麗的槐花，怎麼向大家介紹呢？（自由讀、指名讀）

⑸這是作者眼中的槐花，你眼中的槐花是什麼樣子的，像什麼呢？（看圖）讓我們也來說一說。（句式：有的槐花              ，像              。）

⑹小朋友眼中的槐花形態各異、婀娜多姿，真是太美麗了！再來讀書上的句子，相信大家一定能讀得更好，咱們男女同學來比比，哪種樣子的槐花更美。（男女比讀）

（三）——槐花很“香”（板書：香）

“中午，桌上就擺出了香噴噴的槐花飯，清香、醇香、濃香……這時候，連風打的旋兒都香氣撲鼻，整個槐鄉都浸在香海中了。”

⑴你從哪些句子中感受到槐花很香？

⑵聽老師讀這個句子，小朋友閉上眼睛，你能聞到槐花的香味嗎？你聞到的是一種怎樣的香？（香噴噴、清香、醇香、濃香、香氣撲鼻、香海）

⑶“清香、醇香、濃香”這三個詞語可以調換位置嗎？爲什麼？（不可以。因爲一個比一個香，一個比一個濃）還有其他香味嗎？

（說說其他香，理解省略號）；

（槐花飯美味可口，讓人垂涎欲滴）；

（“香氣撲鼻”還可以換成什麼詞？學到的好詞語可以運用到自己的習作中）；

⑷“香海”這個詞你是怎麼理解的？（並不是指海，而是指到處都是香味。）（到處流淌着香氣，香氣保圍着槐鄉的一切。）

如果此時你走進了芳香四溢的槐鄉，你會怎樣呢？

⑸還有一個字，雖然沒有直接寫槐花的香味，但這個字卻形象地寫出了槐花的香味很濃很濃？（生：浸）師：整個槐鄉到處洋溢着生氣，香味的濃，濃得不但鼻子聞得到，好象身體也能感受到，手能摸得到，眼睛能看到一樣。

⑹如果此時你走進了芳香四溢的槐鄉，你會怎樣呢？

⑺的確，槐花的香味讓人陶醉，你們能通過朗讀，讓聽課的老師陶醉嗎？（齊讀）

（四）——“嗡嗡嗡……”小蜜蜂飛來了，採走了香的粉，釀出了甜的蜜。“啪啪啪……”孩子們跑來了，籃兒挎走白生生的槐花，心裏裝着喜盈盈的滿足。

1、槐鄉的槐花如此的美麗，香味如此的醉人，聽，誰被吸引過來了？

⑴“嗡嗡嗡”是小蜜蜂的語言，猜猜：它們在說什麼呢？“啪啪啪”，孩子們的心情如何啊？（快樂）

⑵你喜歡這兩句話嗎？（指名讀）

老師把這兩句話分行顯示，瞧，作者的語言有詩一般的韻味，讀起來朗朗上口，自己讀讀。

⑶我們一起讀，體會節奏感。

2、是啊，四處的樹，滿眼的花，人浮在香氣中，香氣浸入到每個人的心裏去。讓我們不由得讚歎——五月，是槐花飄香的季節。

（圖）請大家捧起書本，讓我們用朗讀再一次細細地、久久地去感受槐花，感受它的美麗與芬芳吧！

三、教學第2、3自然段。

過渡：五月，不僅是槐花飄香的季節，還是槐鄉孩子的季節，讓我們一起走進五月的槐鄉，和槐鄉的孩子交朋友。

請大家放聲讀讀課文的2、3自然段，然後同桌之間互相說說：到了槐鄉，你看到了什麼？做了些什麼？心情怎麼樣？

1、  自由讀2、3自然段，然後同桌交流。

2、 孩子們，把你這次槐鄉之行的所見所聞說出來，跟大家一起分享一下吧。

（一）——“在洋槐開花的季節，只要哪位小朋友走進槐鄉，他呀，準會被香氣薰醉了，傻乎乎地臥在槐樹下不想回家。”

⑴你爲什麼要這麼做呀？（被香氣薰醉）

（真是一個會享受的孩子，你說自己傻，老師覺得你一點也不傻，要說傻，那也是傻得可愛）（板書：淳樸可愛）

⑵還有哪些小遊客也被槐花的香氣陶醉了？哦，原來是你們啊，拿起書本讀讀書上的句子。

（二）——“好客的槐鄉孩子就會把他拉到家中，請他美美地吃上一頓槐花飯。”

⑴你可真有口福啊！告訴大家：槐花飯的味道怎麼樣？

⑵誰也吃到槐花飯了？你覺得味道如何？（介紹甜的、鹹的，各自的吃法）

⑶這麼好吃的槐花飯是怎麼做的呢？

⑷品嚐過這麼好吃的槐花飯，小朋友，你們的心情怎麼樣？能通過朗讀，把你愉快的心情表達出來嗎？

⑸槐鄉的孩子給你留下了怎樣的印象？（板書：熱情好客、勤勞能幹）

（三）——“小朋友臨走時，槐鄉的孩子還會送他一大包蒸過曬乾的槐花，外加一小罐清亮清亮的槐花新蜜。”

⑴你收到了哪些禮物啊？喜歡這些禮物嗎？這麼美味的槐花乾和槐花蜜，帶回去以後，你會跟誰一起分享啊？

⑵真是個乖孩子！看來，你們已經和熱情好客的槐鄉孩子成爲好朋友了！大家收穫的不僅是一份禮品，更是一份深厚的友情。

（四）——“小姑娘俊俏，小小子大大咧咧。”

⑴指名讀寫小姑娘的句子；

⑵指名讀寫小小子的句子；

⑶（看圖）瞧，槐鄉的孩子們跑來了，他們笑得咧開了嘴，多快樂，多幸福啊！

⑷你喜歡小姑娘還是小小子？喜歡誰就拿起書本讀讀相應的句子。

——小姑娘：

你覺得槐鄉的小姑娘怎麼樣？（美麗俊俏）從哪兒感受到的？（衣襟、髮辮）

讀到這裏，老師有一個疑問：人怎麼可以“飄”呢？（一個“飄”字，寫出了小姑娘心情的愉悅，寫出了小姑娘的輕盈、歡快）

讓我們也用槐花來裝扮自己，你能在朗讀的同時，配上簡單的動作，把小姑娘快樂的心情表達出來嗎？（齊讀）

——小小子：

喜歡小小子的遊客請起立。

你是第一次來我們槐鄉吧？來，張開口袋，給你裝滿美麗的槐花。喜歡嗎？

我這兒還有，來，給你抓一把。這是我親手做的槐花糕，想嚐嚐嗎？味道怎麼樣？

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