小班家長育兒知識文章【新版多篇】

小班家長育兒知識文章 篇一

對於孩子教育要陰陽平衡

當下流行一句話，教育孩子要陰陽平衡，有的家長第一次聽到時還不太明白，其實很簡單在中國家庭教育中，爸爸和媽媽對孩子的教育要平衡，不能完全的依賴媽媽，也不可完全靠爸爸，據研究調查表明這種做法不利於對孩子的成長。

在中國的家庭教育中據調查發現，50%是母親爲主，僅有20%的是以父親爲主，母親和父親分配適當的佔30%。在很多家庭中，對於孩子的教育父親是很少過問，這造成現在“陰盛陽衰”的教育現象，這種做法並不利於孩子全面成長。據耶魯大學的一項調查研究表明：智商高的孩子是由爸爸帶大的，在學校裏的成績他們往往會更好，將來走向社會也更容易成功。

對孩子的教育要陰陽平衡，只靠母親，孩子則少了陽剛，父親爲什麼要淡出了家庭教育？其中有的是因爲工作太忙，沒時間管孩子；有的是父親脾氣不好，孩子做錯一點就會生氣，其實他們忘了孔子曾說養不教，父之過的古訓。 放棄教育子女的責任這是父親犯的一個極大的錯誤。

孩子出生後都多是母親餵養和照顧，母性教育到目前爲止孩子已經接受的夠多了；幼兒園中幾乎接受的全是女老師的教育；以女老師爲主的教育基本上在國小、中學階段也是。

孩子缺少男性教育，則情感、性格、思維等都會受到一定的影響，容易表現出膽小、多愁善感、性格懦弱、孤僻、自卑等特點。有的男孩上課不敢主動舉手回答問題，有個男孩膽子特別小，即使回答聲音就像蚊子似的，學習成績在班上也並不是很好。老師調查後發現，原來孩子在家中總是跟着母親，母親膽子很小，因此總是讓孩子“捧在手心”，害怕孩子受傷。孩子的性格也由此變得內向、膽小。針對這種情況，建議孩子多和父親接觸，家庭中的教育要以父親爲主。

於是父親需經常帶孩子一起去戶外登山、划船，培養他們不畏困難險阻，勇敢博大的胸懷，陶冶了孩子的性格。這樣孩子膽子越來越大，上課積極舉手回答問題，學習成績也直線上升。

高山是父親，大海是母親，在家庭教育中教育學家主張必須強化男性的教育。父母在家庭教育中各有優勢，溫柔、細緻、耐心、體貼是母親的性格，豁達、豪爽是父親的性格，在教育孩子上必須做到陰陽平衡。據美國科學家最近做的一項研究成果顯示智商高的孩子大多都由男性帶大，且在學校裏的成績都特別好，將來在社會中也更容易取得成功。

研究表明，孩子日常生活中的瑣事往往依賴於母親，但生活的重大問題、關鍵事情上則依賴於父親。孩子與母親的談話往往是細緻的，而與父親的談話則是有哲理的。在孩子的心目中水代表着母親，但山是父親，是孩子的依靠，兩者都必須存在。因此，教育孩子時，就要注意陰陽平衡，父親和母親都要承擔起重任，但時間上可以各有側重：母親可以在孩子小時多負些責任，因爲孩子這個時候需要細心的照料；孩子長大以後，父親應該多教育，這是因爲孩子大了心理特點有變化，照顧過細他反而會反感。

總結：父親不能因爲工作上等原因而將教育孩子的重任放到母親一個人的身上，因爲有些時候母親天生的性格所決定着是不能代替父親的。孩子既需要母親的細膩、謹慎；但想要在社會中能夠獲得更大的成功，則還需要父親的陽剛之氣，勇敢，不怕困難的精神，所以教育孩子要注意陰陽平衡。

小班家長育兒知識文章 篇二

孩子的教育應該剛柔並濟

隨着幾檔親子節目的播出，幾個明星爸爸帶孩子時發生的逗趣，好玩的經歷也讓屏幕外的觀衆捧腹大笑，但是笑聲過後我們也開始思考一個問題：年輕爸爸適合帶孩子嗎？答案是肯定的。

父親教育其實是很重要的（父親教育的重要性）。父親代表着陽剛和堅毅，孩子能夠多跟爸爸接觸，對於孩子的堅強個性培養有着潛移默化的影響，在爸爸的帶領下，孩子可以更快的學習新的事物，並且對於其獨立自主個性有着促進的作用。孩子整個生長過程中，並不是無憂無慮就是最好的，適度的冒險和嘗試也是重要的途徑之一，如果害怕摔跤或是承擔風險，那麼當孩子長大之後獨自面對風雨時將會不堪一擊。

母親對待孩子通常會遵循常規或是標準，但是爸爸會更加豪邁，不拘小節，他們可能在照顧孩子不如媽媽仔細，有時候襪子反穿也有的，但是隻要孩子感到開心，快樂，又有誰會真正介意呢？很多年輕爸爸心裏都住着一個淘氣，愛玩的小男孩，這也是爸爸通常能夠孩子玩的很開心的原因，他們既有着男人的擔當，也有着一個寶貴的赤子之心。

母親長時間照顧孩子也會感到疲累，爸爸們適時接過照顧的任務，不僅讓親親老婆感到窩心，也會讓孩子覺得新奇好玩，在老爸們跟孩子進行愉快互動的時候，媽媽們也可以獲得暫時的休息。

相對於媽媽們的說教或是過於疼惜，爸爸們容易忍耐並且懂得等待，他們不會在孩子一哭鬧就對孩子安撫，爸爸更善於保持冷靜，給孩子找出他哭泣的原因，並且因勢利導，讓孩子能夠明白錯誤或是克服恐懼。

實際上，在孩子受挫的時候（挫折教育的方法），媽媽們更加難以忍受，而爸爸則願意讓孩子經歷挑戰和困惱，因爲這樣會讓孩子學會更多，雖然看似爸爸們沒有人情味，但其實良藥苦口利於病。愛孩子的獨特方式，也更有利於孩子面對真正的世界。

總結：父親的感情比較內斂，想浩瀚的海洋，但他們對於孩子的愛並不會比媽媽們少，相反只是藏在了心裏，用行動默默的傳遞出來。孩子和媽媽如果能夠細心的觀察，可以感覺爸爸們在凝望自己的時候眼裏那份深沉的愛以及沉澱的溫柔。

小班家長育兒知識文章 篇三

與其命令孩子不如去引導

Stena女士很注重生活細節中的教育因素，時不時地應用這些事情教育孩子，培養孩子淑女的個性和習慣。假設孩子幫助了他人，第二天Stena女士 就會告訴寶寶上帝已經獎勵了寶寶一些禮物，當然這些禮物是Stena女士偷偷放到寶寶枕頭邊的，寶寶相信這是真的。要是寶寶做了不好的事，Stena女士 就告訴寶寶上帝是不會喜歡更不會理睬做壞事的小寶寶的。

同樣，當寶寶玩耍後不自己收拾好東西，Stena女士就說上帝不會眷顧寶寶了，寶寶只能去玩那些舊的、髒的玩具，再也得不到新的和乾淨的了。Stena女士一本正經地告訴寶寶，上帝總是這樣公正地對待每一個寶寶的。

一天，寶寶把自己的玩具玩具忘在了草地上。玩具被狗咬壞了，寶寶哭着抱着玩具來找媽媽。Stena女士安慰寶寶，說真可惜，但Stena沒有給孩子換新 的。Stena女士啓發寶寶說：“想想看，如果我把你丟在外邊不管，而讓妖怪吃掉你的話就太可怕了！我會非常後悔和悲傷，所以，你把玩具忘在外面是不對 的，真是太馬虎了。”

與其命令寶寶，不如好好地引導他們

Stena女士專門爲孩子制定了一張品行表格，分了很多項，如果寶寶做到了就給寶寶粉紅色的小桃心作爲鼓勵，相反，如果寶寶做得不好，就給寶寶黑色的桃心作爲提醒。

每週末統計過後，Stena女士就把這表扔掉，這是爲了讓孩子振作起來，在下個禮拜一切重來。如果長期保留黑星讓寶寶看到，寶寶就會沮喪。

一個好的母親應該每分每秒注意自己的一言一行，不可以讓自己的變得好笑而使寶寶苦惱萬分。因爲當寶寶看到這一切時會感到十分難堪，同時對寶寶的精神也有很 不好的影響。所以，作爲父母一定要注意自己的言行，穿着既不要濃妝豔抹，也不要過分懶散。否則，母親在寶寶心中的權威一定會下降，而一旦下降，教育就開始 步入失敗。

總結：教育寶寶，一定不可以單單的溺愛孩子，還有也一定不能一味指責漫罵。必須明確，我們教育寶寶的目的是要讓寶寶明白事理，其中最重要的是我們要教會他怎樣做人，要讓他明白，吃得苦中苦，方爲人上人。絕不能有不勞而獲的思想。

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幼兒園小班育兒知識文章 篇四

幼兒園小班育兒知識主要內容

幼兒園小班育兒知識一般包括以下幾個方面， 1.培養基本的自我生活服務能力 2.學會使用普通話與他人交談，願意和老師、同伴交流

1、培養基本的自我生活服務能力

2、學會使用普通話與他人交談，願意和老師、同伴交流

3、學習和初步掌握一些簡單的基本動作，對運動有初步的興趣

在適應環境方面

1、適應了幼兒園的環境，喜歡上幼兒園，並能堅持每天上幼兒園。

2、能獨立使用調羹吃完自己的一份飯菜、穿脫衣服、大小便（大便會叫老師幫忙擦乾淨），願意做自己力所能及的事情；

3、初步養成了較好的飲食習慣、個人衛生習慣和睡眠習慣，初步懂得遵守各項常規

4、知道說話、待人接物要有禮貌，會說一些日常禮貌用語；願意和同伴友好相處，一起分享自己的玩具

5、學習和初步習慣了使用普通話交談，願意把自己的想法和需要說出來，能回答別人的提問；

6、認識了自己，喜歡在老師的引導下嘗試探索和認識各種事物。

7、喜歡玩遊戲，並懂得要遵守遊戲規則。對角色遊戲感興趣，知道扮演角色來進行遊戲。

衛生保健方面

1,保證幼兒在最佳的生活和心理狀態下進餐。餐前不能訓斥幼兒，不能強迫進食，造成環境壓抑。進餐前，教師以親切的口吻，熱情的態度向幼兒介紹飯菜，讓幼兒看一看顏色、聞一聞香味，嘗一嘗味道。並告訴幼兒今天菜的營養成分，使孩子感到心情愉悅，促使唾液分泌，激發幼兒的食慾。

2,培養良好的飲食習慣及進餐衛生也是很重要的。良好的飲食習慣能增進幼兒食慾，促進人體對食物的消化和吸收，從而增進健康。我們要求幼兒養成飯前洗手，飯後漱口、擦嘴，保持桌面及衣服清潔的習慣；養成吃飯時要安靜、愉快地進餐，細嚼慢嚥，學會用調羹、不挑食的習慣；並對肥胖幼兒進行健康飲食計劃，在吃主食前先喝點湯。保證孩子在幼兒園的一日飲食和環境都做到衛生健康

安全工作方面，幼兒園的安全工作是最重要的工作之一。保障每一個幼兒的人身安全，是我們每一個教師的責任和職責，爲了讓家長放心，讓幼兒能在一個安全的環境中生活、成長，本學期我們做到了以下幾點：

1、配合晨檢老師的工作，不讓幼兒帶不安全物品入園。由保健老師給孩子喂藥，觀察孩子的身體情況。

2、加強一日活動各個環節的管理，加強幼兒日常生活的管理，做到了人到心到，不讓幼兒離開自己的視線範圍。

3、在戶外活動之前，每次都做到事先和孩子說好注意事項，幫助幼兒初步形成安全意識學會簡單的自我保護。

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幼兒園小班育兒知識文章 篇五

讓孩子高高興興的幼兒園

兒童身心發展是一個錯綜複雜的過程，它既有階段性，又有連續性，是一個由不顯著的漸進的量變到比較顯著的躍進的質變過程。我們應考慮到兒童發展的這個特點，以便幫助兒童從一個教育階段，順利地過渡到下一個教育階段。如果忽視這個問題，會使兒童在過渡到新的教育階段時感到突然，感到陌生、緊張，會增加兒童的負擔，形成心理上的不良影響，如果不注意不同階段的不同要求，未做好全面的準備，兒童在生理、心理等方面將會不適應，新生活會使他們感到吃力、疲勞或負擔過重，甚至影響他們的健康和成長。

孩子從幼兒園到上國小，是個體成長的一件大事，是他們生活中的重要轉折。當他第一次背上書包，興致勃勃地走在上學路上時，他對新生活充滿了希望和憧憬。他對未來是嚮往的，但又是陌生的。首先是生活內容發生了變化:國小是對兒童進行正規教育的機構，學習是他們的主要任務。不管兒童對所學的課程是否感興趣，都得根據國家統一規定的教育計劃、教學大綱和教科書，學好規定的課程，帶有一定的強制性。

爲了督促學習任務的完成，教師要學生做家庭作業，還要對他們進行考查、考試，並且還有升留級制度的實施。而在幼兒園，他們的生活內容主要是從事最喜愛的遊戲活動。幼兒園雖然也上課，但與國小上課有根本的不同。它着重培養幼兒的學習興趣，傳授一些啓蒙知識，進行智力訓練和培養學習習慣，沒有嚴格的考試製度。學習還不是社會義務，上課的形式大多采用一些生動、有趣的遊戲方法。所以說孩子從幼兒園進入國小，生活內容發生了質的變化。其次，孩子的生活節奏加快了。國小生在校的大部分時間是學習，並按照課程表進行活動，要嚴格地參加各項集體活動，每天要上四五節課，課間休息和遊戲時間很短，課餘時間還要完成教師指定的作業。不像幼兒園生活那麼輕鬆自由。第三，兒童和教師的關係發生了變化。在幼兒園階段，孩子把教師當成媽媽又勝過媽媽，幼兒教師對兒童既要啓發教育，又要精心撫育、照顧。

幼兒總是在成人的照料下生活的，依賴性大，獨立性差。而國小教師則根據專門的教科書，對兒童進行讀、寫、算的訓練，傳授知識，發展技能，培養一定的行爲規範，完成教育教學的任務，對孩子各方面的照料少了。這三方面的變化，對兒童體力、智力、獨立生活能力和自我控制的調節能力都提出了新的要求。要使兒童進入國小以後，能夠較快地、順利地適應新的學習環境，高高興興地上學，家長和幼兒教師應有計劃、有目的地做好兒童入學前的準備。

一、體力方面的準備。幼兒上學後，要承擔緊張的腦力勞動，要獨立參加學習、勞動、遊玩，獨立進餐、睡眠、休息，需要有較好的耐力和抵杭力。因此，必須使幼兒具有健壯的體格，能適應生活的變化。

二、生活能力的準備。爲讓兒童適應國小的生活規律，培養孩子的時間觀念，養成按時作息的習慣，是很有必要的。需要建立的習慣是多種多樣的，最理想的是家長能爲孩子制訂一個與學校相仿的作息時間表，合理安排他們的一日生活。培養兒童的獨立生活能力，一方面需要國小生自己支配課間和課餘時間，需要獨立完成作業，需要自己準備學習用具，另一方面，逐漸減少成人的照顧，讓幼兒參加一些力所能及的勞動，使其能較好地適應國小生活。

三、學習方面的準備。首先要培養兒童有一個良好的學習態度。培養兒童渴望學習、願意上國小的願望，是使兒童進入國小後能自覺、積極地完成學習任務的首要條件。幼兒具有強烈的好奇心，一些表面的形式很容易引起幼兒的興趣，這種興趣往往是不穩定的、膚淺的，常常有很大的無意識性。

總之，在幼兒進入國小這個生活的重要轉折時，要做好各方面的準備，使孩子高高興興地上學。

幼兒園小班育兒知識文章 篇六

如何適時開發寶寶的語言能力？

看着自己可愛的小寶寶，父母們一定非常希望他能開口叫你一聲“爸爸”、“媽媽”，尤其是看到同齡的寶寶已經會說話時，父母更是對寶寶能夠開口說話充滿了期待。但是由於寶寶的個體差異，寶寶開口說話也是有早有晚的。一般情況下，男孩要比女孩晚一些學會說話。

嬰幼兒各階段語言發展狀況

專家表明，寶寶語言能力的發展從他呱呱墜地的那一刻就開始了，並且嬰幼兒語言能力的發展隨着寶寶成長階段的變化而不同。

0-1歲

處於這個階段的寶寶用不同的哭聲、笑聲及口腔中發出的聲音來表明自己的需求，爸爸媽媽這個時候就可以不斷與寶寶進行對話互動來開發寶寶語言的能力。

10個月-2歲

這個階段的寶寶基本上都會叫“爸爸”、“媽媽”了，寶寶的活動能力增強，他的語言能力也會隨着經驗的積累而不斷提升，但是寶寶語言基本是名詞、雙疊字。建議爸爸媽媽這時對寶寶說話應儘量放慢語速，讓寶寶能夠聽得清楚。

2歲以上

2歲以上的幼兒，隨着感知能力的發展，生活經驗的豐富，會逐漸發展出基本的語言交流能力。這個階段的寶寶不僅會運用動詞，和形容詞短語，而且還會模仿大人的語言。專家發現，2-3歲是開發寶寶語言能力的關鍵時期，寶寶對周圍的事物充滿了好奇，希望父母用語言來告訴他這個多彩的世界。所以這個階段建議爸爸媽媽要耐心迴應寶寶的問題，這有利於促進寶寶語言能力的發展。

影響寶寶語言發展的要素

寶寶語言能力的發展主要受內在因素和外在因素的影響。內在因素指的是寶寶自身的成長髮育情況，如果寶寶出現體質較弱、有智力缺陷、器官缺陷等情況，也會影響寶寶語言能力的發展；外在因素指的是寶寶的學習環境，家庭關係和諧、親子間進行積極互動的寶寶，語言能力發展也較好。因此，父母要保證寶寶均衡地攝入充足的營養物質，滿足成長需要，還要儘量多爲寶寶提供學習語言的環境。

1、豐富寶寶的生活經驗

寶寶語言能力是通過經常的模仿、練習習得的，爸爸媽媽可以擴大寶寶的生活圈，豐富寶寶的生活經驗，將寶寶接觸到的事物儘量多介紹給他。

2、鍛鍊寶寶感知能力

語言的發展與寶寶感知能力的發展有着密切的關係，寶寶會通過自己手觸摸、感覺、操作事物來認識事物，來獲得更多的體驗和知識。所以爸爸媽媽在保證寶寶安全的情況下，儘量讓寶寶多感知事物吧！

一般情況下，可以根據語言發展的規律來判斷寶寶語言能力發展的程度，如果寶寶在2歲之後仍未開口說話，或寶寶3歲時還不會說句子，甚至3歲以後說話含混不清等，爸爸媽媽應該予以關注，並積極尋求專業醫師的幫助。