秉筆直書文言文閱讀答案高中 直書文言文翻譯【精彩多篇】
秉筆直書文言文閱讀答案高中 直書文言文翻譯 篇一
①元龜:比喻可資借鑑的往事。 ②班白:頭髮斑白。 ③稽顙:屈膝下拜。
1、下列句子中加點的詞解釋錯誤的一項是()3分
a.未聞(聽說)天子自觀史也。 b.鑑(借鑑)前代之成敗
c.盛篤(篤定)學不倦 d.既而(不久以後)桓溫見之
2、下列句子中加點詞意思相同的兩項是()4分
a.戒人主不爲非法 士卒多爲用者
b.朕能守而勿失 國險而民附
c.鑑前代之成敗,以爲元龜 以傷先帝之明
d.寄於慕容俊 因使唐雎使於秦
3、用現代漢語寫出下列句子的意思。()4分
①守道不如守官,臣職載筆,君舉必書。
②時盛年老還家,性方嚴,有軌度,雖子孫班白,而庭訓愈峻。
4、結合文意,說說褚遂良和孫盛在性格上有何相似之處?()4分
秉筆直書文言文閱讀答案高中 直書文言文翻譯 篇二
盛篤學不倦,自少至老,手不釋卷。著《魏氏春秋》、《晉陽秋》,並造詩賦論難複數十篇。《晉陽秋》詞直而理正,鹹稱良史焉。既而桓溫見之,怒謂盛子曰:“枋頭誠爲失利,何至乃如尊君所說!若此史遂行,自是關君門戶事。”其子遽拜謝,謂請刪改之。時盛年老還家,性方嚴,有軌度,雖子孫班白②,而庭訓愈峻。至此,諸子乃共號泣稽顙③,請爲百口切計。盛大怒。諸子遂爾改之。盛寫兩定本,寄於慕容俊。
①元龜:比喻可資借鑑的往事。 ②班白:頭髮斑白。 ③稽顙:屈膝下拜。
1.下列句子中加點的詞解釋錯誤的一項是()3分
a.未聞(聽說)天子自觀史也。 b.鑑(借鑑)前代之成敗
c.盛篤(篤定)學不倦 d.既而(不久以後)桓溫見之
2.下列句子中加點詞意思相同的兩項是()4分
a.戒人主不爲非法 士卒多爲用者
b.朕能守而勿失 國險而民附
c.鑑前代之成敗,以爲元龜 以傷先帝之明
d.寄於慕容俊 因使唐雎使於秦
3.用現代漢語寫出下列句子的意思。()4分
①守道不如守官,臣職載筆,君舉必書。
②時盛年老還家,性方嚴,有軌度,雖子孫班白,而庭訓愈峻。
4. 結合文意,說說褚遂良和孫盛在性格上有何相似之處?()4分
答案
1.( c ) (3分)
2.( b )( d )(4分)
3.①遵從君主的意志不如守住我做史官的本分,我的職責是記載,您的一舉一動一定要記下來。(2分)
②當時孫盛告老還鄉,性格方正嚴明,有法度,雖然子孫們頭髮斑白,可是訓斥他們更加嚴厲。(2分)
4.褚遂良不讓天子觀史,把太宗的一舉一動都記載下來,孫盛把桓溫打仗失利的事情寫進史書,不願違心篡改史實,兩個人都是秉筆直書的正直史官。(結合文意各1分,性格分開寫或合在一起寫都可以,2分)。
秉筆直書文言文閱讀答案高中 直書文言文翻譯 篇三
1、文章開頭一段的某一句話在文章中的作用,中間某段或句的作用,最後一段某句的作用。
對於這種題型我們可以從兩個方面來回答:對於第一段的問題,從結構上來說,是落筆點題,點明文章的中心,開門見山,總領全文,或起到引起下文的作用;從內容上來說,是爲下文作鋪墊和襯托,爲後面某某內容的描寫打下伏筆。中間某段的問題,在結構上是起到承上啓下、過渡的作用。最後一段或某句的作用是總結全文,點明文章主旨,讓人回味無窮,並與題目相照應。
2、文章表達了作者什麼樣的思想感情?
這需要根據文章的具體內容來回答,常見的有歌頌、讚美、熱愛、喜愛、感動、高興、渴望、震撼、眷念、惆悵、淡淡的憂愁、惋惜、思念(懷念)故鄉和親人、或者是厭倦、憎惡、痛苦、慚愧、內疚、痛恨、傷心、悲痛、遺憾等。一般作者的情感可以從文章的字裏行間可以看出來的,有的也許寫得比較含蓄,有的是直抒胸臆。
3、概括文章主旨。
對於這種題目,在回答之前一定要把全文仔細看幾遍,然後可以用這樣的關鍵詞來進行回答:“通過…… 故事,歌頌(讚美)了……表達了作者……的思想感情,揭示了……的深刻道理。我們也可以從文中去找,在文章的每一段特別是第一段或最後一段的第一句或最後一句,文章中富有哲理性的句子往往是作者所要表達的主題。
4、文中劃線句子運用了什麼表達方式?有什麼作用?
看到這種類型的題目,我們首先要看一看這一句用了那種表達方式,敘述、描寫、說明、議論、抒情,特別是描寫中又分爲人物描寫、景物描寫和帶綜合性的場面描寫。而人物描寫還可細分爲語言描寫、動作描寫、心理描寫、肖像描寫和細節描寫,描寫的作用是使文章生動、形象、感人。抒情的運用,能增強文章的感染力,突出文章的中心。如果文中有一些神話故事、民間傳說以及自然界當中的神奇景象的描述,它的作用是增加了所寫內容的神祕色彩,引起讀者的興趣。
本站…5、文中某句運用了什麼修辭手法?有什麼作用?
修辭有很多,常用的有8種,比喻、比擬、誇張、排比、對偶、反覆、設問、反問。其會考得最多的是比喻、擬人、誇張、排比,比喻的作用有三:一是使深奧的道理淺顯化,幫人加深體味;二是使抽象的事物具體化,叫人便於接受;三是使概括的東西形象化,給人鮮明的印象。擬人的作用是可以使讀者不僅對所表達的事物產生鮮明的印象,而且感受到作者對該事物的強烈感情,運用擬人表現喜愛的事物,可以把它寫得栩栩如生,使人倍感親切自然;表現憎恨的事物,可以把它寫得醜態畢露,給人以強烈的厭惡感。誇張的作用是可以深刻地表現作者對事物的鮮明的感情態度,從而引起讀者的強烈共鳴;通過對事物的形象渲染,可以引起人們豐富的想象,有利於突出事物的本質和特徵。排比的作用在於能突出文章的中心,表達強烈奔放的情感,增強語言的氣勢;是提高表達效果的重要環節。還有疊詞、短句使用,使文章富有節奏感,具有音韻美,讀起來朗朗上口。
還有一種修辭用的比較多的就是引用,有時閱讀理解中會有引用的詩句、名人故事、還有名人語言或名人著作中的有關內容,問題會有“文章中引用的內容有什麼作用?”,這種題目回答時要注意答到這樣兩個關鍵詞,一個是“襯托了記述對象的品質,突出了主人公的某種精神”。
對以上類型的問題必須要結合文章的具體內容來回答。
6、文中某句話有什麼含義?或告訴我們什麼深刻的道理?請說說你的理解。
這種問題的回答不是簡單地從文中尋找現成的句子就可以解決的,這需要我們的同學平時多讀多看多積累,多看並記住一些富有哲理性的名言警句,這樣才能真正地理解文章的意思,豐富回答內容,用自己的語言把自己對文章的理解準確地表達出來。
7、比較閱讀理解。
有時考試會把課內文章和課外與之相似內容的文章進行比較閱讀,對於這種類型的題目,我們可以從文章的內容、寫作特色、感情基調等方面進行比較。
以上是有關記敘文的常規問題回答,下面我們來看看說明文的閱讀理解。
8、說明文的閱讀理解。
對於說明文的閱讀理解,我們可以抓住三點:說明對象、說明順序、說明方法。說明順序就是三種:包括時間順序、空間順序、邏輯順序。最重要的是說明方法及其作用,常用的說明方法有分類別、舉例子、打比方、列數據、作比較、下定義、作詮釋、畫圖表、引資料。其中涉及較多的是分類別、舉例子、打比方、列數據、作比較。分類別的作用是可以將複雜的事物說清楚。舉例子可以起到使內容具體、加強說服力的作用。打比方的說明方法跟修辭格上的比喻是一致的,這種方法可以突出事物的性狀特點,增強說明的形象性和生動性。列數據可以使說明的事物更具體,便於讀者理解相關內容。作比較跟修辭格上的對比是類似的,在說明某些抽象的或是人們比較陌生的事物,可以用具體的或者大家已經熟悉的事物和它比較,使讀者通過比較得到具體而鮮明的印象,事物的特徵也往往在比較中顯現出來。在回答有關說明文的語言問題時,要注意說明文講求語言的準確性,語言風格又可以分爲平實和生動兩種。
-
學生素質報告冊的家長評語【新版多篇】
素質報告冊家長評語篇一1是個懂事的孩子,雖然在進入青春期後獨立自主意識逐漸增強,時常會堅持自己的觀點,但是還是能夠接受父母的意見。他生活自立能力較強,能夠比較自覺努力地學習,對和興趣比較濃,會經常閱讀一些相關的課外書。2獨立自主意識逐漸增強,時常會堅持自己...
-
走進童年,走進心靈的故鄉——我這樣教《冬陽童年駱駝隊》精品多篇
走進童年,走進心靈的故鄉——我這樣教《冬陽·童年·駱駝隊》篇一一、看拼音寫詞語。zhānmào xièméi jǔjué( )( )( )二、詞語搭配。乾冷的 駝鈴聲安靜的 步 伐軟軟...
-
學生素質綜合評價評語【多篇】
學生素質自我評價篇一本人,熱愛祖國,遵紀守法,以自己是一箇中國人而感到自豪,祖國的每一點變化,都牽動着我的心,最讓我激動的日子,我和每一位熱愛祖國的中國人一樣,爲那一時刻的到來而歡呼雀躍。我從小養成了一個習慣。每當在電視裏看到國旗升起的時候,就情不自禁地起立...
-
國小生素質報告家長評語簡短三年級【精品多篇】
國小生素質報告家長評語簡短三年級篇一1、你已經是一個小大人了,代表學校參加市籃球賽獲得團體冠軍,元旦聯歡以一首《大話江湖》博得全班同學的喝彩,希望你今後要嚴格要求自己,在學習上下點功夫,一定會取得更大的進步。2、你的學習比較踏實,勞動時總那麼勤快,同學間的...