《趙州橋》教案精品多篇

《趙州橋》教案設計 篇一

教學目標：

1、學會本課15個生字，正確讀寫並理解16個新詞語。

2、照樣子，用“不但……而且……”把兩句話合成一句話。

3、能找出重點詞句，正確理解第2和第3自然段的主要意思。

4、知道趙州橋是世界聞名的石拱橋，是我國寶貴的歷史遺產，它的設計，在建橋史上是一個創舉，爲我國古代勞動人民的智慧和才幹而驕傲。

教學重點：

1、能正確概括各段的段落大意。

2、體會中國古代勞動人民的聰明而偉大。

教學難點：   對文章段意的概括。

教學時數：3課時

第一課時

教學目標：

1、明確單元閱讀訓練的重點及操作步驟。

2、自學課文，讀寫、理解生字新詞，知道課文大致內容。

教學過程：

一、談話引入課題

1、你們看見過哪些橋？

2、你所知道的，我國有哪些非常著名的橋？

（教師舉例：南京長江大橋、錢塘江大橋、上海南浦大橋等）

3、教師板書：趙州橋 （教學生字“趙”、“州”）

師：今天我們要學習的是趙州橋。它雖然沒有南京長江大橋那樣高大，但卻是一座世界有名的大橋。爲什麼這座橋如此有名呢？我們學了課文就一定知道了。

二、聽課文錄音，自學課文

1、教師佈置自學要求：

（1）看清生字，會讀生字。

（2）劃出帶生字的新詞，理解部分詞語的意思。

（3）瞭解課文大意。

2、學生自學，教師巡堂

3、檢查自學情況

（1）、指名讀生字，你是如何記住這些生字的？

（2）、齊讀新詞，你已經理解了哪些詞語的意思？請說說看。

三、初讀課文，理清文章層次

1、自由輕聲讀課文

要求正確地讀，即不加字、不減字、不錯字。

2、默讀課文，邊讀邊思考：課文主要講介紹了什麼？

每個自然段各講了什麼內容？

3、學生可同桌交流。師生共同小結。

四、課堂作業

1、完成課堂作業本中的第1、2小題

2、正確、流利地朗讀課文。

板書：

趙州橋

是世界聞名的石拱橋

非常雄偉、堅固

趙州橋       不但堅固，而且美觀

是我國寶貴的歷史遺產

第二課時

教學目標：   抓住重點詞語、句子，講讀課文1、2段，弄清趙州橋設計上的兩個特點。

教學過程：

一、複習檢查

1、認讀生字、新詞，你知道哪些詞語的意思？

2、課文講了什麼？分哪幾個方面講？

二、講讀課文第1段

1、默讀第1段

思考：這一段共有幾句話？主要告訴我們什麼？還告訴我們什麼？

討論：共2句話，主要講趙州橋是世界聞名的石拱橋，還告訴我們趙州橋的地點、設計者和建造的年代。

3、“聞名”是什麼意思？它的近義詞是什麼？

4、指名朗讀

三、講讀課文第2段

1、自由讀第2段

思考：（1）趙州橋聞名於世，它在設計上有什麼特點？

（2）課文中哪些句子是描寫趙州橋雄偉、堅固的？

2、出示兩幅投影，讓學生觀察、比較。

3、大橋沒有橋墩有什麼好處？

a、減少了衝擊力

b、節省了石料

4、四個小橋洞有什麼好處？

5、李春爲什麼要設計成拱形的石橋？

（1）“設計”是什麼意思？

（2）“這種設計”指哪種設計？

（3）用“設計”說一句話。

（4）你找到了這種設計的優點在哪裏嗎？能否用課文中的話來說一說。

結合練習：用“既……又…….”造句

6、齊讀第2段回答，爲什麼說“這種設計”在建橋史上是一個創舉？

討論後小結：這座橋大橋洞沒有橋墩，洞頂上的左右兩邊各有兩個小橋洞。它既減少衝擊力，又減輕了橋身的重量，節省了石料。這種設計，在建橋史上來沒有，所以說是一個創舉。

7、師小結：這一段主要寫了趙州橋設計上雄偉堅固的特點，是建橋史上的一個創舉，在這一段中，有些詞語和句子跟這段話的主要內容關係特別密切，請找出來？

四、看投影系統地說說趙州橋在設計上的特點

五、作業

1、完成作業本第3、4、5小題

2、熟讀課文第二段

第三課時

教學目標：學習課文第3、4段，重點學習第3自然段。理解第4自然段，領會課文思想感情。

教學過程：

一、談話引入新課

二、自由朗讀第三段

1、思考並討論：

（1）這一段是圍繞哪一句話來寫的？主要寫了什麼？

（2）這一句在段的開頭有什麼作用？

2、默讀課文，看看課文是怎樣寫出橋的美觀的？

（1）課文中寫了大橋哪一部分的美觀，它是怎麼寫的？指名讀有關句子。

（2）“似乎”是什麼意思？用“似乎”口頭造句。

3、分析句子

用投影出示句子：有的…….有的……還有的…….所有的…….

（1）齊讀投影上的句子

師：這段話中有兩個分號，表示連接的三個句子間的並列關係，並列地寫出了三種龍的樣子。最後一句是前幾句的總的說明，這種寫作手法是“先分後總”。

（2）  如果把最後一句調到前面去，請同學讀一讀是否可以？這裏的寫作手法是

“先總後分”

4、作者寫趙州橋的美觀，爲什麼只寫了橋面兩側石欄板上雕刻的圖案？

練習背誦第3段

三、講讀第四段

趙州橋不但雄偉、堅固，而且精緻美觀，充分體現了我國勞動人民的智慧和才幹，請同學們齊讀最後一段。

1、齊讀第4段

思考討論：這一段告訴我們什麼？

2、小結：這一段是課文的總結，告訴我們趙州橋是我國的寶貴的歷史遺產，是中華民族的驕傲。

四、齊讀全文

五、歸納板書內容，總結課文寫作特點

六、除了趙州橋外，你們還知道我國有哪些聞名世界的建築？

七、啓發學生思維，談談學習的感想

師：我們的祖先建造了許多許多聞名世界的建築物。對此，你們有什麼話想說的嗎？

八、作業：

1、用“設計”、“似乎”書面造句

2、完成課堂作業本

板書：

趙州橋

總述          世界聞名

堅固雄偉

分述

精緻美觀

《趙州橋》教案設計 篇二

教學目標：

認識10個生字，會寫14個生字。正確讀準"洨，砌，吐"的字音，掌握多音字"爪，橫",瞭解"縣，匠，擊，雕"字的部首，注意"縣，設，舉，貴，慧，橫"字的書寫。

有感情地朗讀課文，並背誦喜歡的部分。

3.瞭解我國古代勞動人民的智慧和才幹，增強民族自豪感。

教學重點：

理解趙州橋的雄偉，堅固，美觀設計上的特點。

理解趙州橋怎麼樣體現我國古代勞動人民的智慧和才幹。

教學用具：

幻燈機，教學圖片

課時安排：2課時

教學過程：

第一課時

激趣導入：

上課之前我們先來看看一組圖片(現代橋的圖片和古代的石拱橋的圖片),剛剛同學們感受了當今大橋的現代氣息，領略了古代石拱橋的風韻，接下來我們一起來欣賞一下我國著名的一座石拱橋--趙州橋，你們想知道這座橋有什麼特別之處嗎 爲什麼它能聞名於世呢 下面我們就帶着疑問一起來學習第19課--趙州橋。

全班齊讀課題。

學習生字：

爲了更好的學習課文，我們先來學習本課的生字詞

(①,全班讀上課前板書好的生字詞：趙縣，洨河，安濟，隋朝，石匠，堆砌，橋墩，橫跨，堅固，雕刻，纏繞，前爪，抵抗，智慧；②,指名讀，指名評價；③,多音字組詞；④,掌握字的部首；⑤,指名書寫幾個容易出錯的字，指名評價，然後全班一起書空。)

初讀課文，整體感知：

1,帶着問題讀課文：①,作者描寫了趙州橋的哪些特點 ②,文中有一句

承上啓下的過渡句既總結了上文的內容，又提示了下文的內容，請在第2,3自然段中找出這句話，並用你的筆畫下來。

2,全班齊讀。

3,整體瞭解趙州橋的特點：堅固，美觀。(板書"趙州橋")

三，細讀探究：

4,學習第一自然段：

從過渡句中我們瞭解到趙州橋的兩個特點：既堅固又美觀，那趙州橋還有沒有其他的特點呢 作者是怎麼樣描寫的它的堅固和美觀的 我們一起來接着學習課文

讀一讀：請喜歡讀第一自然段的同學起立，一起來讀一讀。

答一答：從第一自然段我們瞭解到了哪些信息 從"一千三百多年"這個數字中我們體會到了什麼 (板書"歷史悠久","堅固")

趙州橋經歷了千年的風雨仍如此堅固，讓我們帶着對趙州橋的感嘆之情再一次朗讀第一自然段。

第二課時

1,繼續學習第二自然段：

趙州橋經歷了一千多年的歷史，飽經風雨的洗禮，至今仍能安然無恙地屹立在世人的眼前，它在設計上有什麼特點呢 我們一起學習第二自然段。

讀一讀：請喜歡讀第二自然段的同學起立，一起來讀一讀。

答一答：第二自然段的中心句是哪一句 (第一句)

文中的哪些語句，詞語體現了雄偉的特點 (第二句和橫跨這個詞)(通過圖片，講解理解橫跨的意思)(板書"雄偉")

趙州橋設計上有哪兩個特點 (只有一個拱形的大橋洞，沒有橋墩，大橋洞頂上有兩個拱形小橋洞。)(看圖指出大小橋洞的位置)(板書)

這種設計的好處 (第2段第5句)

這種設計的優點 (第2段最後一句)

理解"創舉"的意思。(創舉和創造有什麼相近之處呢 在文中是什麼意思 爲什麼說這種設計是建橋歷史上的一個創舉 不容易被大水沖毀說明了橋的什麼特點 在遙遠的古代人們就能設計這樣舉世聞名的橋說明了什麼 )

誰能用"既……又……"關聯詞造句。

如此堅固的橋凝聚了古代勞動人民的智慧和才幹，讓我們帶着感情再一次朗讀第2自然段。

2,學習第三自然段：

讀一讀：請喜歡讀第三自然段的同學起立，一起來讀一讀。

從第三段的第一句話的寫法好在哪裏呢 (既總結了上文趙州橋的特點，又提示下文將要寫趙州橋美觀的特點，是個過渡句。)

趙州橋美在哪裏 文中是怎麼樣描寫的

欄板上雕刻了哪幾種形態的龍 (看圖理解文中"纏繞","抵着"等詞，直觀地瞭解龍的各種形態)

現在請同學們閉上眼睛想一想，那些龍都是什麼樣的形態，他們都在做些什麼 看了作者的文字，讓我感覺那些雕刻在欄板上的龍彷彿都在遊動，都動起來了，作者描寫得真是栩栩如生。雕刻這麼美的圖案需要什麼呢 說明了什麼呢

(引導學生理解這些都體現了古代勞動人民的智慧和才幹。)

你們知道爲什麼欄板上雕刻的是龍的圖案而不是別的圖案嗎 (介紹有關知識，拓展學生知識，豐富課文的內容，便於學生進一步理解課文。)

這麼美的圖案，這麼有智慧的勞動人民，讓我們帶着對古代勞動人民的敬佩之情和對趙州橋的喜愛之情有感情地朗讀第三自然段。

3,學習第四自然段：

讀一讀：請喜歡讀第四自然段的同學起立，一起來讀一讀。

爲什麼說趙州橋體現了勞動人民的智慧和才幹 誰能總結得說一說

4,老師介紹有關趙州橋的資料，讓學生更容易理解課文的感情。

趙州橋聞名於世，是我們國家和民族的驕傲，帶着你自己學習後的感情再一次朗讀課文，體會作者的思想感情。

板書：

趙州橋

歷史悠久

堅固 雄偉

美觀

一千三百多年

國小語文《趙州橋》教案 篇三

教學要點：

講讀課文1、2段，弄清趙州橋設計上的兩個特點。

教學過程：

(一)複習檢查。

1．用卡片抽讀生字、新詞。

2．課文中講了什麼？分哪幾個方面講？

(二)講讀課文第1段。

1．默讀第l段：

思考：這一段共有幾句話？主要告訴我們什麼？還告訴我們什麼？

討論：：共二句話，主要講趙州橋是世界聞名的石拱橋。還告訴我們趙州橋的地點、設計者和建造的年代。

2．“聞名”什麼意思？它的近義詞是什麼？

(有名)

3．指名朗讀o

(三)講讀課文第2段o

1．自由讀第2段：

思考：

(1)趙州橋聞名於世界，它在設計上有什麼特點？(雄偉、堅固)“雄偉”什麼意思7

(2)課文中哪些句子是描寫趙州橋雄偉、堅固的？請找出有關的句子讀一讀o

2．出示兩幅投影圖，讓學生比較：一幅是甲橋即趙州橋簡圖j一幅是乙橋，河中有橋墩，用長的單石橋板鋪成的普通橋。通過兩橋的比較，使學生了解：甲橋是拱形橋，無橋墩，大橋洞頂上兩邊各有兩個小橋洞；而乙橋是平板橋，有橋墩，橋洞頂上沒有小橋洞。

3．大橋洞沒有橋墩有什麼好處？(減少衝擊力、節省石料。）

4．四個小橋洞有什麼好處？(減少衝擊力，減輕橋身重量、節省石料。)

5．李春爲什麼要設計成拱形的石橋7

實驗比較：用相同材料製成的拱形橋和普通橋相比，哪個承受的重量大？

先用長30cm、寬3cm的薄竹片平放在橋墩上，在橋面中央放物體A。問：橋面發生什麼情況？(下陷)。說明了什麼？(橋面不能承受這一重量)。再將同一薄竹片變成拱形，並固定好兩頭，將物體A放在拱形最高處。問：橋面下陷了嗎？將重量大於A的物體B放在拱形橋上。問：橋面能承受嗎？對比實驗說明了什麼？

(用相同材料製成的拱形橋，承受的重量，要比普通橋大得多。)

6．“設計”什麼意思？課文中“這種設計”是指哪種設計？

(大橋洞沒有橋墩、四個小橋洞)誰能用“設計”說一句話？

7．課文中哪個句子寫出了這種設計上的優點？

(既……又…)回答後用“既……又……”口頭造句。然後指名朗讀這一句。

8．齊讀第2段後回答：爲什麼說“這種設計”在建橋史上是一個創舉？

討論後小結：這座橋大橋洞沒有橋墩，洞頂上的左右兩邊各有兩個小橋洞，它既減少衝擊力，又減輕了橋身的重量，節省了石料。這種設計，在建橋史上從來沒有的，’所以說是一個創舉。

9．這一段主要寫了趙州橋設計上雄偉堅固的特點，是建橋史上的一個創舉。在這一段中，有些詞語和句子跟這段話的主要內容關係特別密切，請找出這些詞語和句子。(”雄偉”、“創舉”；“趙州橋非常雄偉”)

師：我們在閱讀文章時抓住了關鍵詞句，就如同找到了打開文章“門窗”的鑰匙，對深刻理解文章的具體內容和概括文章的主要內容就比較容易了。在寫文章時，如果我們圍繞關鍵的詞句‘寫，這樣文章的主題就突出，中心就明確了。

(四)看投影片系統說說趙州橋設計上的特點(也可練習背誦第2段)。

(五)作業：

1．完成課堂作業本中3、4、5題。

2．熟讀課文第二段。