國小三年級下冊語文《趙州橋》教案多篇

《趙州橋》的教案 篇一

教學目標

1、正確、流利地朗讀課文。

2、欣賞趙州橋的雄偉、堅固、美觀。

3、體會我國古代勞動人民的智慧和才幹，增強民族自豪感。

教學重點

學習圍繞一個意思寫一段話。

教學準備：

課件

一、談話導入

我們在電視上既欣賞過各種樣式的鄉村小橋，又領略過高端、大氣、上檔次，具有現代元素的橋。（邊說邊出示幻燈片）今天老師就帶大家一起欣賞一座跨越千年歷史，歷經無數風吹雨打，而安然無恙的屹立在河北省趙縣洨河趙州橋。（板出課題）

二、教學過程

（一）整體感知課文，思考：趙州橋給你留下了怎樣的印象。

（雄偉、堅固、美觀）

（二）學習第二自然段，感受趙州橋的雄偉。

1、你從第幾自然段感受到了趙州橋的雄偉，請大聲讀一讀這一段。

具體表現在哪些語句，請用自己喜歡的方式畫下來。

2、找生讀，並且出示課件，幫助理解。

3、在描寫趙州橋雄偉時，作者作用了一系列的數字，你們知道這是什麼說明方法嗎？（列數字，好處是能夠直觀的感受到趙州橋的長與寬。）

過渡語言：這座長50多米，寬9米多，全部用石頭砌成，沒有橋墩，橫跨在37米多寬河面長達一千四百多年之久而安然無恙的趙州橋，讓我們感受到了它的雄偉堅固。[補充資料]出示幻燈片。

（三）趙州橋爲什麼如此堅固呢？（出示幻燈片）

理解“創舉”（古人聰明）

（四）學習美觀。

1、瞭解過渡句，起承上啓下的作用。（前一句總結上文，下一句引出下文）

2、從哪些語句感受到美觀，畫下來。

3、齊讀，找生讀。

4、結合圖片背誦。

5、“似乎在遊動”石匠們精湛的雕刻技術。

（五）學習第一自然段。

正是趙州橋憑接着雄偉、堅固、美觀，因此才被稱之爲世界聞名。

默讀第一自然段完成幻燈片用練習。

趙州橋世界上享有如此高的地位，離不開古人的創新精神與精湛的雕刻技藝，身爲炎黃子孫，讓我們帶着對古人的敬仰，一起來閱讀最後一自然段吧！

三、課外拓展

同學們，你們知道嗎？趙州橋已被列爲“我國寶貴的文化遺產”，你還想知道我國有哪些“寶貴的文化遺產嗎”？（出示幻燈片）

四、學習圍繞一個意思寫一句話

天上的雲，真是千姿百態，變化萬千。他們有的像羽毛輕輕地漂浮在空中；有的像魚鱗一片片整整齊齊的排列着；還有的像峯巒、像河川、像雄獅、像奔馬……它們有時把天空點綴得很美麗，有時又把天空籠罩得很陰森，剛纔還是白雲朵朵，陽光燦爛，一霎時卻又是烏雲密佈，大雨傾盆。

五、小練筆

1、秋天的莊稼美麗極了。

2、我的妹妹聰明可愛。

六、板書設計

11趙州橋

雄偉堅固

→智慧

→才幹

美觀

《趙州橋》教案 篇二

一、課題：趙州橋

二、課型：講讀１

三、教學時間：

____年____月____日

星期____第____節

四、教學準備：圖片

五、教學目的：

明確本單元閱讀訓練的重點，讀通課文，瞭解課文內容，用找出重點詞句、理解一段話的方法讀懂第一段。

學會本課生字、新詞。

知道趙州橋是世界聞名的石拱橋。

六、重點、難點

七、教學過程（複習、新課、小結、板書……）

（一）、啓發談話。

中國人民歷來是勤勞善良、充滿着智慧，他們創造了一個又一個的人間奇蹟。其中就有許多世界聞名的古代建築，同學們知道有哪些呢？（長城、故宮等）趙州橋也是我國著名的古代建築。它是怎樣的一座橋呢，有什麼特點呢？

簡介趙州橋（播放趙州橋的圖片）

打開地圖，我國東部的川流映入眼簾，對於跨越河道，有利民生的橋樑，古人有許多幻想和實踐，傳說中的八仙之一韓湘子，就因一天造一橋，造福人類而得到贊說。我們的祖先很早就發明了建橋技術，漢代的畫像磚上刻有爲數不少的拱橋圖形。我國現存最早的拱橋，是建於一千四百年前的趙州橋。

趙州橋又名安濟橋，橫跨趙州（今河北趙縣）的洨河之上，全長50.82米，拱券淨跨37.37米，橋面寬9米，是一座單孔坦拱式橋樑。趙州橋由著名工匠李春主持設計建造。李春在拱橋建造工藝上進行了重大的革新創造。他創造的坦拱式、敞肩式建橋法，在當時堪稱獨步，橋樑質量上乘。由於李春及其他工程技術人員的努力，趙州橋結構合理，外型秀麗，富有民族風格，素有“奇巧固護，甲於天下”的美譽。

趙州橋建成之後，成爲北通涿郡（今北京西南），南通東都洛陽的交通要衝。歷經千年風霜以及車壓人行、洪水衝擊的考驗，至今仍可通行車輛，成爲世界橋樑建築史上的一個奇蹟。公元14世紀，法國在泰克河上建造過一座拱形橋，但已毀壞，趙州橋因此更加引起世人注目，被公認爲是世界上最古老的一座拱橋。

我國古代造橋技藝在實踐中繼承發揚，留下了許多傑作，如廣西侗鄉的風雨橋，又稱廊橋；河北程陽的永濟橋等等。如今，橫跨江河湖海的大橋比比皆是，譜寫了我國橋樑史上的嶄新一頁。

（二）、指導預習：帶着問題自學課文。

1、標標（自然段）、圈圈（生字）、劃劃（用直線劃出新詞，用波浪線劃出能回答上述問題的有關詞句。）

2、拼讀生字音節，聯繫上下文理解生字新詞。

3、同桌交流：“趙州橋是怎樣的一座橋”，初知課文內容（建造年代久遠，堅固而且美觀。）

（三）、檢查預習情況。

1、指名認讀生字、講講詞語的意思。

2、指名回答的結果。

3、指名朗讀課文，說說課文主要講什麼。

（四）、指導閱讀第1自然段。

1、齊讀單元提示語第1、2記錄。一段話中，有些詞語或句子跟這段話的主要內容關係密切。閱讀時，要找出這些詞句，想想跟其他詞句的關係，能幫助我們正確理解這段話的意思。

2、下面我們來看第一段，大家仔細找找這一段的重點詞語是哪一句。板書：世界聞名的石拱橋。

3、討論：爲什麼說這是一座世界聞名的石拱橋？

年代久：隋朝李春建造的，已經有1300多年了。解釋：“隋朝”是我國曆史上的一個朝代，距今1300多年。

設計上的獨特：這座橋聞名的另一個原因是設計上的獨特，我們在下一節課中將會學到。

4、指名說說這個自然段主要告訴我們什麼。

（五）、課堂練習。

1、抄寫課後習題3的詞語。

2、預習課文並想想習題1、2的回答。

一、課題：趙州橋

二、課型：講讀2

三、教學時間：

____年____月____日

星期____第____節

四、教學準備：有關趙州橋的圖片

五、教學目的：

1、抓住重點詞句，正確理解第2、第3自然段的主要意思。

2、能照樣子用“不但……而且……”把兩句話合併成一句話。

六、重點、難點：

七、教學過程（複習、新課、小結、板書……）

（一）、複習檢查。

指名朗讀第一自然段，回顧這一段的閱讀方法，說說這一段的段落意思，齊讀單元提示語第1、2句。

（二）、學習課文第2段。

1、這座橋世界聞名，全世界很多人都知道這座橋。那麼它爲什麼能如此聞名呢？除了它的年代久遠以外，更重要的是它獨特的設計，是個創舉。第2段就寫了趙州橋在設計上的特點。下面請同學們默讀第2段，邊讀邊想下面的問題。（投影出示）

⑴、這個自然段有幾句話？（5句話）

⑵、趙州橋在設計上有什麼特點。

⑶、找找這個自然段的重點詞語。

2、集體討論。

⑴、趙州橋在設計上有什麼特點？也就是它和別的橋相比，有什麼獨特的地方？（第一個特點，這麼長的橋全部用石頭砌成，沒有橋墩，只有一個拱形的大橋洞；第二個特點：大橋洞頂上的左右兩邊，各有兩個拱形的小橋洞，所以課文第1-3句具體介紹了什麼？這樣的設計有什麼好處？（第4句：平時河水從大橋洞流過，發大水時，河水可以從四個小橋洞流過。解釋：“橫跨”：因爲發大水時，河水不但可以從大橋洞流過，還可以從四個小橋洞流過，減輕了流水時對橋身的衝擊力，所以說它是建橋史上的一個“創舉”。

⑵、這段話的重點詞句是哪一句？爲什麼是這句？（出示這句話）

3、小結第二段。

結合完成《作業本》第5題，按課文內容填空，填好後讀一讀，集體訂正。

誰能說說這一段話主要講了趙州橋什麼？（堅固）

三、學習課文第3自然段。

趙州橋不但堅固，而且美觀。第2自然段從它的設計上的創舉來說明趙州橋的堅固，而這一段則主要從什麼方面來說明趙州橋的美觀，下面請大家看課文第3自然段。

1、請一名同學朗讀第3自然段。其餘同學邊聽邊完成下列問題。

⑴、找一找這個自然段有幾句話。（3句）

⑵、說一說這一段的重點詞句是什麼？（精美的圖案）

2、回答問題。

3、分析第3自然段。

⑴、請大家讀讀第3小節的第一句話：這是一個承上啓下的過渡句。“不但堅固”總結第2自然段的內容，“而且美觀”是指這段課文介紹的重點。出示：“不但……而且……”練習說話。

⑵、課文從哪方面來說明這座橋美觀？（從橋上雕刻着精美的圖案來說明美觀。）

⑶、課文中主要寫了哪些精美的圖案？

①、根據學生的回答板書：有的……有的……還有的……

出示：理解：“相互纏繞”、“相互抵着、回首遙望”、“雙龍戲珠”。

②、精美圖案後面的冒號是什麼意思？和後面的內容有什麼關係？

（冒號後面的有的……有的……還有的……都屬於精美的圖案）

③、把這三個圖案都寫了，最後一句是怎麼寫的？請一學生讀。

這所有的龍指的是哪些龍？所以這一句話是把前面列舉的三種圖案作了概括。這裏用先列舉後概括的方法把圖案的精美栩栩如生地描繪出來。

4、小結這段話的第一句，總起這座橋不但堅固而且美觀，接着通過三種圖案分述它的美觀，最後，又總結了“所有的龍……像活的一樣”這種用“總起——分述——總結”的方法寫出了橋的美觀。

四、小結。

第二、三自然段課文分別介紹了趙州橋的堅固和美觀，兩段之間用過渡句連接起來。

五、要求有表情地朗讀、引背第3段。

《趙州橋》教案 篇三

一、教學目標：

1、藉助工具書，理解課文的生字新詞。

2、理解趙州橋的設計特點。

3、瞭解我國古代勞動人民的智慧和才幹。

二、教學重難點：

1、瞭解趙州橋的設計特點

2、瞭解我國古代勞動人民的聰明智慧。

三、教學課時：2課時

四、教學過程：

第一課時

一、初讀課文，掃除生字

1、介紹趙州橋：趙州橋又名安濟橋，坐落在河北省趙縣洨河上。趙州橋建於隋朝，由著名匠師李春設計建造，距今已有一千四百多年的歷史，其間經歷數次地震、戰爭、洪水的考驗，仍然巍然屹立在洨河上。

趙州橋是中國第一座石拱橋，也是當今世界上現存最早、保存最完整的古代敞肩石拱橋。

2、識字教學：藉助漢語拼音識字

拱、濟、橫、爪

3、寫字教學：會寫的字；指導學生書寫工整

4、多音字：

（1）爪：zhuǎ：（爪子）

（2）zhǎo：（張牙舞爪）

5、讓學生朗讀課文，標出自然段的序號。

第二課時

一、整體感知

1、認真閱讀課文，總結歸納每一個自然段的主要內容。

第1段：概括介紹趙州橋，強調橋的知名度。

第2段：寫橋的整體結構，要注意突出橋的構造特點。

第3段寫橋欄板上的雕刻，突出橋的美觀。

第4段是對全文的總結，表現民族自豪感。

2、讀了這篇課文，你能說說趙州橋的與衆不同在哪裏嗎？

趙州橋橫跨河面，橋下只有一個拱形的大橋洞，大橋洞的兩邊還各有兩個拱形的小橋洞。這獨特的設計是前所未有的。

3、趙州橋在設計上有哪些特點？試分析這樣設計的優點是什麼。

沒有橋墩、只有一個拱形大橋洞。第二個特點是大橋洞頂上的左右兩邊各有兩個小橋洞。這樣的設計，既能減輕流水對身的衝擊，使橋不容易被大水沖毀，又減輕了橋身的重量，節省了石料。

3、讀了第二段，分析一下趙州橋爲什麼舉世聞名？

趙州橋有着悠久的歷史和獨特。趙州橋的建造距已有一千四百多年的歷史，至今依然存在。趙州橋的設計，在建橋史上是一個創舉，以前的橋都沒有設計過橋身上加小橋洞，趙州橋卻有這種獨創的設計，不僅在外形上更美觀，在防洪和減少用料的實際用途上，也頗見成效。

4、讀第三段，想一想第一句話好在哪裏？

“這座橋不但堅固，而且美觀。”

第一句話起到了承上啓下的作用，這是一個過渡句。既總結了前一個自然段的內容是寫趙州橋的堅固，又提示大家這個自然段要講的是趙州橋的美觀。

5、第三段一共寫了幾幅雕刻圖案？它們有什麼異同？

第三段一共寫了3幅雕刻圖案。

相同之處：都是畫的兩條龍。

不同之處：姿態不同。

6、作者是按照怎樣的寫作順序具體寫橋面的美觀的？

按照先分後總順序。

這段話中有兩個分號，表示連接的三個句子間的並列關係，並列地寫出了三種龍的樣子。

最後一句是前幾句的總的說明，這種寫作手法是“先分後總”。

二、課堂小結：

本文通過對趙州橋獨特的建築風格的具體描寫，讚揚了我國勞動人民的智慧和才幹。

三、板書設計：

11、趙州橋

1、雄偉：

（1）橋長

（2）橋寬

2、堅固：

（1）沒有橋墩

（2）一個大橋洞

（3）4個小橋洞

3、美觀：精美圖案

總結：世界聞名，體現智慧

《趙州橋》教案 篇四

教學目標

1.能找出重點詞句，正確理解第2和第3自然段的主要意思。

2.學會本課15個生字，理解17個詞語的意思。

3.能照樣子，用“不但……而且……”把兩句話合成一句話。

4.知道趙州橋是世界聞名的石拱橋，是我國寶貴的歷史遺產，它的設計在建橋史上是一個創舉，是我國古代勞動人民智慧的結晶。

教學重點與難點

教學重點：學會15個生字，理解17個詞語意思；能抓住重點詞句，正確理解一段話的主要意思。

教學難點：用“不但……而且……”把兩句話合成一句話。

第一課時

(一)教學目標

1.學會本課生字、詞語。

2 知道趙州橋是世界聞名的石拱橋。

(二)教學過程

1.啓發談話。

誰還記得《南京長江大橋》這篇課文是怎樣介紹這座大橋的？指名說說南京長江大橋的結構特點。

(南京長江大橋有9個大橋墩，22孔引橋，大橋分兩層。底層是鐵路，鋪雙軌。上層是公路，兩側是人行道。)

這座現代化的橋樑是1968年建成通車的。

今天我們要學的課文，是介紹我國古代的石橋，名叫趙州橋。

板書：趙州橋

2.指導預習。

(1)讀課題。注童讀準zhàozhōu這兩個翹舌音。

(2)輕聲讀課文。拼讀生字音節，聯繫上下文想想新詞的意思。(3)用部首查字法查“創、固、慧、遣”等字。

3 檢查預習。

(1)指名認讀生字，講講詞語意思。(2)指名回答查字典結果。(3)指名朗讀課文，說說課文主要講什麼。

4.指導學習第l自然段。

(1)閱讀本單元“學習提示”，明確本單元閱讀訓練的重點——抓重點詞句，理解一段話的意思。

(2)指名讀第1自然段，教師在圖上指出趙州橋的位置。

(3)課文是圍繞哪個重點詞語來敘述的？(世界聞名的石拱橋)

(4)說說“世界聞名”的章思。跟這個重點詞語有關的詞語還有哪些？(“隋朝”“已經有1300多年了”)

小結：以上這些詞語是趙州橋“世界聞名”的原因之一。

5.練習作業。

(1)抄寫生字。重點指導“減、慧”書寫的間架結構。注意“減”字的偏旁是兩點，“慧”字上面部分中間不要加豎。

(2)完成作業本1、2題。

第二課時

(一)教學目標

1 能抓住重點詞句，理解第2自然段的主要意思。

2.知道趙州橋的設計是建橋史上的一個創舉。

(二)教學過程

1.複習生字。

2.指名朗讀第1自然段。

3 指導閱讀第2自然段。

(1)自由讀課文。思考：這段中的重點詞句是什麼？(“這種設計，在建橋史上是個創舉。”)

(2)這個自然段共有幾句話？ (5句話)第1句寫了什麼？ (橋面又長又寬)；第1句寫了什麼？(全都用石頭砌成，下面沒有橋墩，只有一個拱形的大橋洞)；第3句寫什麼？(寫大橋洞頂上的左右兩邊，還各有兩個拱形的小橋洞)；第4句寫什麼？{這一句揭示了“這種設計”的作用}；第5句寫什麼？(點明瞭爲什麼說“這種設計在建橋史是一個創舉”)

教師小結：因爲“這種設計”既減輕了流水對橋身的衝擊力，又減輕了橋身的重量，是世界建橋史上從未有過的，所以說它“是一個創舉”。

4.完成作業本第5題。

第三課時

(一)教學目標

1.能抓住重點詞句，理解第3自然段的主要意思。

2.能照樣子，用“不但……而且……”把兩句話合併成—句話。

3.知道趕州橋世界聞名，它的設計是建橋史上的一個創舉，爲我國古代勞動人民的智慧才幹而自豪。

(二)教學過程

1.聽寫生字詞語，寫好後同桌同學互批。有錯誤的進行訂正。

2.讀第3自然段。讓學生劃出這段的重點詞句(“這座橋不但堅固，而且美觀”)。

這個自然段共有幾句話？(3句話)第1句寫了什麼，這一句起了什麼作用？(這一句是承上啓下，引出了趙州橋建築的又一特點：美觀)第2、3句寫了什麼？(第2、第3句是以“橋面兩側有石欄，欄板上雕刻着精美的圖案”來具體說明它的“美觀”)第2句用“有的……有的……還有的……”的句式，列舉了一些龍的圖案，具體說明橋的“美觀”。

啓發學生說說這一段是圍繞哪一句話的意思來寫的。怎樣寫出橋的美觀。根據重點詞句讓學生說說這一自然段的主要童思。

3.讀第4自然段。

板書：寶貴的歷史遺產

討論：聯繫上面3個自然段，說說什麼地方表現了勞動人民的智慧的才幹，哪裏告訴我們是寶貴的歷史遺產。

(設計獨特，堅固、美觀，表現了勞動人民的智慧和才幹。建橋年代久遠，至今已有1300多年。這是前人留下的，所以是寶貴的歷史遺產。)

4.重點指導“不但……而且……”關聯詞語的運用。

5.教師總結：趙州橋不但表現了我國勞動人民的智慧和才幹，而且是我國寶貴的歷史遺產。

6，完成《作業本》3、4、6題。

課型： 篇五

講讀1

《趙州橋》第二課時說課設計 篇六

教學目標：

1.會認11個字，重點認識“智、慧”兩個字，會寫11個字，重點指導書寫“縣、設、史”3個字。正確讀寫“雄偉、堅固、創舉、美觀、纏繞、智慧等詞語。

2.有感情朗讀課文，抄寫第3自然段，體會課文是怎樣把趙州橋的“美觀”寫清楚的。

3.讀懂課文內容，初步培養學生留心觀察周圍事物的習慣和對中國歷史遺產的熱愛與保護。

教學重點：

瞭解一句話是怎麼圍繞一個意思寫清楚的。

教學難點：

培養學生留心觀察周圍事物的習慣和對中國歷史遺產的熱愛與保護。

教學準備：

1.PPT課件

2.生字詞卡片

3.收集有關橋樑方面的資料

教學時數：

2課時

教學過程：

第一課時

一、播放課件，激趣導入課文

請同學們欣賞（各種橋的課件圖片）

在生活中個，千姿百態的橋爲我們構成了一道獨特的優美風景。鄉下村頭，潺潺流水的小石橋；街頭鬧市，人來人往，川流不息的天橋。車水馬龍、聳立空中的立交橋，構成人間獨特的風景線。一橋飛架南北，天塹變通途。雄偉的長江南京大橋，橫臥在滾滾江濤之上的鄭州黃河公路大橋。見證了我國橋樑事業的飛速發展，體現了勞動人民的無窮智慧和聰明才幹。

1400多年前，隋朝的李春設計參與修建了舉世聞名的石孔橋。誰知道它的名字叫什麼？

同學們想知道吧，請欣賞（趙州橋的課件）

請大家說一說；給你留下怎樣的印象？生：雄偉、堅固、美觀

課文是怎樣描述這座橋的呢？今天，我和大家一起欣賞、學習課文內容，領略趙州橋的颯爽英姿。板書：（趙州橋）

二、初讀課文，感知大意

1.自由讀文，讀準字音，讀通語句。

2.用筆畫出文中帶生字的詞語，多讀幾遍。

3.同桌間，相互說一說趙州橋的建造特點。

三、檢查學習字詞，理解課文大意的情況

1.展示生字，指名拼讀，認讀

縣濟匠砌橫堅雕抵智慧

設參部跨舉擊固欄案爪貴

2.指名學生教讀，同桌間互讀，相互檢查

3.教師引導學習識記生字，辨析字形、字意

4.指名認讀多音字、組詞，結合具體語境理解字義、讀音

cān (參加) héng（橫跨）

參{ 橫{

shēn(人蔘） hèng（蠻橫）

zhuǎ（雞爪） gàn（幹部）

爪{ 幹{

zhǎo（爪牙） gān（乾淨）

5.檢查詞語認讀，教學

讓全班學生參與，自由選擇詞語，練習說句子。

生：雄偉。高大雄偉的萬里長城是中華民族智慧的結晶。（真棒）

生：精美。朋友送我一個精美的文具盒。（多麼深厚的友情啊）

生：寶貴。人的生命是最寶貴的財富。（珍惜我們的生命，讓生命更精彩）

生：創舉。北京鳥巢的造型設計是世界建築的偉大創舉。（說的多好啊）

........

【設計意圖：通過學生自由選擇雄偉、精美、寶貴、創舉四個詞語，讓學生感知這四個詞語的美感，併爲揭示趙州橋的堅固、美感埋下伏筆。】

6.請同學們小組推薦代表，說說趙州橋設計上的特點

四、精讀課文，學習第一自然段

1.朗讀第一自然段課文，讀出自豪的感情

2.指名生說一說，讀懂了什麼？

生：交流彙報

文中介紹說明了趙州橋的位置、名稱、設計者、歷史狀況。

師：趙州橋成爲我國橋樑建造一顆璀璨的奇葩，體現了我國古代勞動人民的聰明與智慧，我們爲此感到驕傲和自豪。下面，我們帶着自豪的感情誦讀課文。

【設計意圖：小組交流彙報，積極調動學生思考和表達能力。】

五、賞析研讀課文第二自然段

1.請同學們品讀本段課文。

2.引導感悟：（1）寫趙州橋作者圍繞哪句話來寫的？它在本段中起什麼作用？介紹了橋的哪方面知識？（2）用了什麼說明方法？(3)設計上有什麼特點？這種設計好出在哪裏？（4）寫作有什麼特點？

學生：小組合作交流，彙報

生：圍繞“趙州橋非常雄偉。”寫作，是本段中心句，具有總領全段的作用。主要寫趙州橋的雄偉、堅固。

生：寫“趙州橋的長50多米、寬9米多，......橫跨在37米多寬的河面上”，運用了列數字的說明那個方法，具有科學性。

生：趙州橋設計上的特點：①全部用石頭砌成，下面沒有橋墩，只有一個拱形的大橋洞。②大橋洞頂上左右兩邊，還各有兩個拱形的小橋洞。這種設計的作用：“減輕流水的衝擊力，減輕橋身的重量，節省石料，是建橋的一個創舉”。

生：本段寫作上的特點是：“總寫——分述”的寫法，圍繞一句話把內容寫具體。

【設計意圖：運用小組交流和彙報方式學習本段，讓學生更加感受到趙州橋的雄偉與堅固，突出勞動人民的聰明與智慧。】

六、指導書寫

1.教師提示；書寫時，坐直，保持身姿的正確，握筆姿勢。

2.書寫規範，注意字結構佈局，觀察，模仿，寫美觀。

七、通過課下蒐集，你還知道哪些我國寶貴的歷史遺產。

第二課時

一、複習舊知，檢查鞏固

1.引導學生說一說趙州橋的設計特點

2.完成練習（課件展示）

趙州橋非常_________,長________，寬_______。.這麼長的橋，全部用石頭砌成，下面沒有________,只有一個________,大橋洞頂上___________,還各有________,這種設計，在建橋是_________,既減輕了___________,使橋不易___________，又減輕了_________,節省了__________。

這節課，我們繼續學習欣賞趙州橋的魅力。

二、品讀欣賞課文第三自然段

1.請大家朗讀第3自然段

2.思考問題：（1）本段圍繞哪句話寫作？（2）這段主要寫了什麼？文中主要寫了那些精美圖案？畫出文中相關的語句。（3）作者用了哪些關聯詞語？能用一個詞語來概括這些生動的畫面嗎？（4）寫話：有的。有的。還有的。

3.大家分組交流討論，彙報

生：課文圍繞第一句“趙州橋不但堅固，而且美觀”來寫。這一句在全文中是一個過渡句，具有承上啓下的作用。既總結上文寫趙州橋的“雄偉堅固”，又提示下文要寫的是趙州橋的“美麗壯觀”。

（寫話練習）不但。而且。

生：本段主要寫趙州橋欄板上雕刻着精美的圖案。

（課件展示）三種龍的不同姿態：

欄板上雕刻着精美的圖案：有的刻着兩條相互纏繞的龍，嘴裏吐出美麗的水花；有的刻着兩條飛龍，前爪相互抵着，各自遙首相望；還有的刻着雙龍戲珠。

（分角色朗讀）理解語句意思

生：作者用的關聯詞是：有的。有的。還有的。，這些龍的生動圖案，用詞語形容是：：（栩栩如生，活靈活現）。

生：練習寫話

有的。，有的。，還有的。下課了，同學們在操場上做遊戲，有的在玩老鷹捉小雞的遊戲，有的在跳皮筋，還有的在打乒乓球，操場上熱鬧極了。

有的。，有的。，還有的。池塘裏的荷花，有的含苞欲放，羞羞答答，有的剛綻開嬌嫩的花苞，還有的怒放，開得正豔，美麗極了，引得遊人流連忘返。

有的。，有的。，還有的。考試的時候，同學們在考場裏，有的正奮筆疾書，有的正沉思苦想，還有的已經答完試卷，正在檢閱，大家的表現真是千姿百態。

【設計意圖：通過練習寫話這一環節，體會課文是怎樣把趙州橋的美觀寫清楚的。】

4.引導賞析課文

作者寫作中，秒寫趙州橋的特點，用總----分的寫法，圍繞一箇中心，分層寫作，使中心表達得更準確詳細。我們要借鑑這種寫法，在自己的習作中，試着把事情寫具體詳細。

三、學習第四自然段

1.小組合作交流：

前三自然段，寫了趙州橋的設計特點，雄偉，堅固，美觀，爲什麼還要再寫第4自然段呢？

2.怎樣理解“趙州橋表現了勞動人民的智慧和才幹”？爲什麼說“趙州橋是我國寶貴的歷史遺產”?

3.指導朗讀

四、完成課後習題，試着運用下面的詞語，向遊客介紹一下趙州橋。

五、總結全文

作者寫趙州橋的雄偉，壯觀，美麗，刻畫描寫生動細膩，栩栩如生。不僅是再贊橋，更是在讚美造橋的勞動人民，讚美勞動人民的智慧和才幹。學習本文，我們應該感到驕傲和自豪。愛我們的祖國，立志把她建設得更加美好。

六、拓展延伸

1.趙州橋的知識介紹：

趙州橋：又名安濟橋，位於河北趙縣的洨河上，始建於隋朝開皇大業年間（581-618），它是我國最早建造的石拱橋，對世界的橋樑建造有着深遠的影響。它的獨特設計，減輕了橋身的重量，又節省了石料，既美觀，又大方，這種“敞肩拱”的運用爲世界橋樑的首創，比歐洲的設計早了1100多年。在中國文學，受到歷代文人墨客的讚揚，宋代趙州刺史杜德源詩曰：“駕石飛樑盡一紅，蒼龍驚蟄背磨空”。元代劉百熙有詩讚曰：“水從碧玉環中過，人在蒼龍背上行”。1991年被列爲全國重點文物保護單位。

2.你的家鄉還有什麼樣的橋？動手畫一畫，寫一寫。

《趙州橋》教案 篇七

一、教學目標：

1、藉助工具書，理解課文的生字新詞。

2、理解趙州橋的設計特點。

3、瞭解我國古代勞動人民的智慧和才幹。

二、教學重難點：

1、瞭解趙州橋的設計特點

2、瞭解我國古代勞動人民的聰明智慧。

三、教學課時：2課時

四、教學過程：

第一課時

一、初讀課文，掃除生字

1、介紹趙州橋：趙州橋又名安濟橋，坐落在河北省趙縣洨河上。趙州橋建於隋朝，由著名匠師李春設計建造，距今已有一千四百多年的歷史，其間經歷數次地震、戰爭、洪水的考驗，仍然巍然屹立在洨河上。

趙州橋是中國第一座石拱橋，也是當今世界上現存最早、保存最完整的古代敞肩石拱橋。

2、識字教學：藉助漢語拼音識字

拱、濟、橫、爪

3、寫字教學：會寫的字；指導學生書寫工整

趙、省、縣、匠、設、計、史、創、舉、且、智、慧、

4、多音字：

（1）爪：zhuǎ：（爪子）

（2）zhǎo：（張牙舞爪）

5、讓學生朗讀課文，標出自然段的序號。

第二課時

一、整體感知

1、認真閱讀課文，總結歸納每一個自然段的主要內容。

第1段：概括介紹趙州橋，強調橋的知名度。

第2段：寫橋的整體結構，要注意突出橋的構造特點。

第3段寫橋欄板上的雕刻，突出橋的美觀。

第4段是對全文的總結，表現民族自豪感。

2、讀了這篇課文，你能說說趙州橋的與衆不同在哪裏嗎？

趙州橋橫跨河面，橋下只有一個拱形的大橋洞，大橋洞的兩邊還各有兩個拱形的小橋洞。這獨特的設計是前所未有的。

3、趙州橋在設計上有哪些特點？試分析這樣設計的優點是什麼。

沒有橋墩、只有一個拱形大橋洞。第二個特點是大橋洞頂上的左右兩邊各有兩個小橋洞。這樣的設計，既能減輕流水對身的衝擊，使橋不容易被大水沖毀，又減輕了橋身的重量，節省了石料。

3、讀了第二段，分析一下趙州橋爲什麼舉世聞名？

趙州橋有着悠久的歷史和獨特。趙州橋的建造距已有一千四百多年的歷史，至今依然存在。趙州橋的設計，在建橋史上是一個創舉，以前的橋都沒有設計過橋身上加小橋洞，趙州橋卻有這種獨創的設計，不僅在外形上更美觀，在防洪和減少用料的實際用途上，也頗見成效。

4、讀第三段，想一想第一句話好在哪裏？

“這座橋不但堅固，而且美觀。”

第一句話起到了承上啓下的作用，這是一個過渡句。既總結了前一個自然段的內容是寫趙州橋的堅固，又提示大家這個自然段要講的是趙州橋的美觀。

5、第三段一共寫了幾幅雕刻圖案？它們有什麼異同？

第三段一共寫了3幅雕刻圖案。

相同之處：都是畫的兩條龍。

不同之處：姿態不同。

6、作者是按照怎樣的寫作順序具體寫橋面的美觀的？

按照先分後總順序。

這段話中有兩個分號，表示連接的三個句子間的並列關係，並列地寫出了三種龍的樣子。

最後一句是前幾句的總的說明，這種寫作手法是“先分後總”。

二、課堂小結：

本文通過對趙州橋獨特的建築風格的具體描寫，讚揚了我國勞動人民的智慧和才幹。

三、板書設計：

11、趙州橋

1、雄偉：

（1）橋長

（2）橋寬

2、堅固：

（1）沒有橋墩

（2）一個大橋洞

（3）4個小橋洞

3、美觀：精美圖案

總結：世界聞名，體現智慧

《趙州橋》教案 篇八

教學目標：

1．有感情地朗讀課文，並背誦描寫生動的語句。

2．瞭解趙州橋的結構特點和建築特色，感受我國古代勞動人民的智慧和才幹，增強民

族自豪感。

3．在積累語言的同時，學習怎樣圍繞一個意思寫一段話。

教學重點：

瞭解趙州橋的建造特點，體會作者的表達方法。

教學難點：

幫助理解趙州橋設計上的特點及其作用。

教學準備：

多媒體設備，幻燈片

教學過程：

一、複習導入

今天這節課，我們繼續學習第19課《趙州橋》。板書課題。齊讀。（幻燈片1課題）上節課我們學習了課文中的生字詞，初步瞭解了課文內容，品讀了第一自然段，現在複習一些詞語。

1．複習鞏固詞語：

（出示幻燈片1）創舉堅固雄偉美觀智慧才幹

2．讀好一個四字詞語：世界聞名（全世界都有名）

生齊讀，師板書：世界聞名

3這節課我們學習後邊的課文，請大家快速讀課文二——四自然段，作者從哪三個方面具體描寫趙州橋的？（板書：雄偉、堅固、美觀）

二、深入學習課文：

過渡：我們就從這三個方面去看看趙州橋，瞭解趙州橋的結構特點，建築特點，感受我國古代勞動人民的聰明才智。

（一）先來學習作者怎樣寫趙州橋雄偉這一特點的。

1．自己先讀課文的第二自然段，然後在書上畫出描寫趙州橋雄偉的句子。

學生讀書，教師巡視。

2．（出示幻燈片2）

橋長五十多米，有九米多寬，中間行車馬，兩旁走人。

1一人讀句子，大家體會意思。 ○

2其中“五十多”○“九米多”爲紅字，引導學生說出這個句子裏用兩個數字寫出了趙州橋的長和寬。

3想象一下：50多米究竟有多長呢？○

我們這間教室的長度大約有8米，快來算一算，趙州橋相當於幾間教室那麼長呢？（比6間這樣的教室還要長一些。）這間教室的寬度大約是5.5米。（不到兩間教室這麼寬）從這兩個數字我們可以看出趙州橋非常雄偉。

4這是一種說明方法，叫做（板書：列數字）用這種方法可以更清楚，直觀地告訴○

我們事物的特點

5學生把說明方法寫在書上。 ○

你能把趙州橋雄偉的特點讀出來嗎？誰願意試一試？（2人讀）

3．（出示幻燈片）這麼長的橋，全部用石頭砌成，下面沒有橋墩，只有一個拱形的大橋洞，橫跨在三十七米多寬的河面上。：

“這麼長”是多長？（五十多米）

“全部用石頭砌”（石橋）

你們知道趙州橋上的每一塊石料大約有多重嗎？有資料記載，每一塊約有一噸重，爲了修築趙州橋，用了大約有1000多塊這樣的石料。 “只有一個拱形的大橋洞”

從哪裏看出這是個大橋洞？（橫跨在三十七米多寬的河面上）學生在書上圈數字。它能夠橫跨在三十七米多寬的河面上，說明什麼？（雄偉）

誰來讀這句話？讀出橋的雄偉。

這三句話從趙州橋的長、寬、建築材料和形狀向我們具體介紹了趙州橋的結構特點，你能用書中的一句話來概括一下嗎？趙州橋十分雄偉。這就是“圍繞一句話把內容寫具體的寫作方法。。（板書）

讓我們一起合作來讀一讀。老師讀第一句，你們讀後面句子，體會體會這種寫作方法。你們覺得這樣寫有什麼好處？

過渡：剛纔我們看到了趙州橋從結構說十分雄偉，還學到了兩種新的寫作方法。那這座石橋屹立在洨河上已經一千四百多年了，這說明什麼呀！（堅固）

爲什麼這麼堅固？這和它的設計特點分不開，我們學習下面的三句話好好體會體會。

（二）學習堅固：．大橋洞頂上的左右兩邊，還各有兩個拱形的小橋洞。平時，河水從大橋洞流過，發大水的時候，河水還可以從四個小橋洞流過。這種設計，在建橋史上是一個創舉，既減輕了流水對橋身的衝擊力，使橋不容易被大水沖毀，又減輕了橋身的重量，節省了石料。

讀句子，請同學說說李春是如何設計的特點？這樣設計有什麼作用？

隋朝石匠李春設計的這座雄偉、堅固的石拱橋，是中外建橋史上的首創，課文是怎麼評價這種設計的呢？（創舉）理解。（第一次出現，從來沒有過這樣的設計。）大橋的設計者是怎樣一個人？（太偉大了，太有智慧）

板書：智慧、才幹

有感情地讀讀句子：自己讀，個人讀。

(三)學習課文第三自然段

1過渡：趙州橋除了雄偉堅固，還有一個特點（美觀）。

2課文是怎麼把美觀的特點寫具體的呢？默讀第三自然段，用曲線畫出描寫趙州橋美觀的`句子。

3學生彙報，（出示幻燈片）思考：寫了哪三種圖案，用簡練的語言概括回答。 4看圖理解文字描繪的龍的樣子。（出示幻燈片三張）。

5同位演一演。

6作者是怎樣寫的呢？自己試着分析分析。

7想象趙州橋欄板上的龍還有哪些樣子？（從龍的姿態方面、神態方面）用上我們今天學到的寫作知識，圍繞一句話寫具體，同時用上有的？有的？還有的？

所有的龍似乎都在遊動，好像活了一樣。（寫出了趙州橋的美觀，龍的各種姿態寫得很生動，活靈活現，寫出了工藝的精美）注：此句不是比喻句。你想對李春說什麼？有感情地朗讀句子。

自己試着背誦句子，全班分層背誦。

8（出示幻燈片）剛纔我們學習了趙州橋堅固和美觀兩個特點，那我們再來讀讀吧！看看你有什麼發現？趙州橋不但（堅固），而且（美觀）。不寫行嗎？爲什麼？

這句話把這兩個特點緊密聯繫起來了，前半句總結了上文的內容，後半句引出了下文的內容。這樣的句子叫過渡句，它起到承上啓下的作用。

（三）學習第四自然段

跟隨着作者，我們不僅領略了趙州橋的雄偉，堅固，美觀。而且爲自己是華夏民族的子孫而驕傲，讓我們帶着自豪、讚美之情齊讀課文最後一個自然段。

（四）小練筆：

（五）佈置作業：

1背誦描寫趙州橋美觀的這段話

2小練筆：“圍繞一句話把內容寫具體”寫一種小動物或文具、玩具。3

板書設計：趙州橋

雄偉堅固美觀列數字

圍繞一句話把內容寫具體

智慧才幹排比

求索杯大賽教案

趙州橋

魏志紅

《趙州橋》教案設計 篇九

《趙州橋》介紹了趙州橋的雄偉、堅固、美觀，並讚揚了我國古代勞動人民的智慧和才幹。全文文字優美，描寫生動。然而依*傳統的教學模式和單一的教學手段，很難使學生領會趙州橋的特點，體會文章的思想感情。基於此，我在教學中較多地使用了電化教學手段。

一、放映錄像，顯示趙州橋的式樣及特點

課文第一自然段講了趙州橋的所在地區、設計人員及建橋時間，這些學生都很容易理解，只是什麼樣的橋叫“石拱橋”，學生單憑看教學掛圖還難以弄清楚。因此，教學一開始，我便讓學生觀看錄像片《趙州橋全景》，並作適當的講解，讓學生認識“石拱橋”，知道趙州橋的與衆不同之處。

當講到趙州橋的特點（第二自然段的前三句時），再放錄像，讓學生知道趙州橋的雄偉──長和寬；明白趙州橋的設計技巧──沒有橋墩，只有一個大橋洞。並在此基礎上背誦第2、第3句。整個認識過程由局部到全體，由抽象到具體，符合國小生的認知規律。

二、投示幻燈，展示趙州橋小橋洞的作用