愚公移山教學反思
愚公移山教學反思由本站的會員投稿精心推薦,小編希望以下3篇範文對你的學習工作能帶來參考借鑑作用。
第1篇:愚公移山教學反思
下面由本站的作者爲你提供愚公移山教學反思的寫法。
這是一篇寓言,但是教學中沒能引導學生明確寓言的特點及作用。總覺得九年級的孩子已經知道,所以在教學內容設計時只是蜻蜓點水,這裏就沒有把學生放在主體的地位,教師有想當然的因素,這是值得反思的。另外在分析“愚公愚嗎?”這一問題時,大部分學生能很好的去用文中的句子加上自己的理解去分析,氣氛也比較活躍,可是爲了趕時間,我還是會把自己的想法說給孩子們,就導致學生交流討論的不夠深入。這是一篇文言文,那麼最好的方式是多朗讀。課上,雖然採用了不同形式的朗讀,但是從讀的時間來看,還是不足的。
從上課的總體來看,學生能通過自己的探索獲得新知,上課積極主動,踊躍發言,我就認爲教學效果還是不錯的`。當然教學中存在的這些缺點,我會在以後的教學中去改進的。
新課程明確倡導自主探究、合作交流的學習方式,倡導教師成爲學生學習活動的設計者、組織者和參與者。我校的“三精”活力課堂是以新課程標準爲依據設計、抓實教師主導地位、突出學生主體地位。
這節課我主要讓學生在已有的知識與能力的基礎上,在教師的指引下主動探索發現新知,培養學生自主學習的意識和創新思維。這堂課老師講得少,學生讀得多,說得多,想得多,練得多。這也體現了我校的“三精”中精講、精學和精練。學生通過自己的探索基本上能領會文章的寓意,認識到愚公精神的偉大,並表示在以後的生活和學習活動中,學習愚公精神,排除萬難,爭取勝利。課堂氣氛活躍,有激烈的討論交流,也有爭先恐後的發言。學生們能在學習的過程中得到快樂的體驗和情感的薰陶。所取得的課堂效果比較令我滿意。
第2篇:愚公移山教學反思
給你一篇愚公移山教學反思的寫作範例,你可以參考它的格式與寫法,進行適當修改。
《愚公移山》是一篇家喻戶曉的名篇寓言故事,它有生動的故事情節,又帶有神話色彩,篇幅短小,作爲自讀課文,學生通過自學基本上掌握這則語言的主要內容。12月15日,我在九年級(3)班開了一節《愚公移山》的公開課,現結合本課的教學實踐作如下反思:
《愚公移山》是篇傳統的老課文,故事情節簡單,大概的內容學生早知,經典的教法也有很多。我這次主要是結合我的小課題研究:激發學生學習文言文興趣的方法來設計這節公開課。在準備上這篇課文之前,腦子裏一直在思考如何使我的課堂教學對學生有吸引力,如何在教學中體現新課標的理念。具體做到了以下幾點:
1、營造良好的氣氛。在學習之前,我播放江濤所唱的“愚公移山”的歌曲,以此導入課文的學習中。幾乎所有的同學能夠馬上進入狀態,部分學生學生還慢慢伴唱。我覺得這一點能很好第激發學生學習這則寓言的興趣。
2、採用小組自主合作探究的學習方式。在授課之前,我讓學生做了很好的預習,主要是針對文言字詞,梳理文章內容,嘗試進行翻譯。學生先結合文下註解獨立學習,把不懂的問題做上記號,然後小組討論,若還有疑難問題,則在課堂上向老師提出來,共同分析理解。我覺得這比單純的老師串講要好一些,可以調動學習的慾望。
3、採用提問教學法。教這篇課文時,我提出了幾個問題。這則寓言一共寫了哪些人物?老愚公有多大年紀了?智叟是個年輕人嗎?那個“遺男”姓什麼?有幾歲了?他去移山,他的爸爸肯嗎?參加移山的一共有多少人?“移山”這件事做起來困難嗎?他們的勞動艱苦嗎?這樣的問題可以激發學生的學習興趣。同時也對文章既對重點字詞做了強調,也對課文有了更深入的理解。
第3篇:愚公移山教學反思
關於愚公移山教學反思的寫法,可以參考本頁面的所有內容。
曾有一位哲人說過:“頭腦不是一個要被塞滿的容器,而是一個需要被點燃的火把。”在課堂教學中教師不是要向學生“灌水”,而是要“點火”,只有這樣教育才有意義。
《愚公移山》一文我共上了兩課時。第一課時主要是翻譯課文內容,第二課時分析文章的主題。上第二課時時,我想讓學生聯繫生活實際,談談自己對愚公“移山”的創舉的感想。當時,學生髮言很積極,大家各抒己見。有的說“愚公移山是爲了給子孫後代造福”,有的說“從愚公移山的壯舉看出他老人家有堅定不移的信念”。但有學生認爲“愚公移山不理智,應該舉家搬出大山定居”;還有學生說“愚公有點強人所難的,他的子孫也許根本就不想這樣做,他把自己的意願強加在了子孫的身上,這對他們來說是不公平的”……
這充分說明學生對《愚公移山》這則經典寓言故事的實質精神和故事所弘揚的蘊意還不理解。在讀解《愚公移山》這一文本時,教師又不應該帶有太多的情緒與結論,要讓學生讀解出自己個性化的理解,這也是新課程的要求。
爲了把學生的思維引導到正確的軌道上來,我讓學生朗讀寓言的最後一部分,然後提出愚公的行爲爲什麼會“帝感其誠”的問題,讓學生再帶着問題“回爐”全文,進行思考。學生從文中找到了愚公移山的原因、遇到的困難,進而思考到愚公如此做的決心之大,具有堅忍不拔、鍥而不捨的精神,而這些正是感動上帝的原因所在。然後我又順勢問他們“智叟爲什麼要反對他的這種做法呢?”學生們踊躍發言,有的說他比較自私,有的說他目光短淺,只注重眼前利益,沒有長遠打算……
就在這時,我針對他們的觀點請出一位學生作出總結:愚公移山不僅僅是爲了自己,爲了家人,更重要的是爲子孫後代造福,他的這種利他主義、堅忍不拔的毅力、鍥而不捨的精神值得我們每個人學習。而這也正是這則寓言所要揭示的道理。
課上到這裏,學生們能真正地理解了愚公移山的真諦,而這些是他們自己思考得出的。我在此時也深刻體會到了給學生頭腦中“點燃一把火”是如此的重要。
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