國小聽課評課記錄(多篇)
國小聽課記錄及評課 篇一
第一節 動物的卵(四年級) 執教 大同 李永
1、 觀察動物的卵有什麼特點?
2、 顏色不同、形狀不同,都有小點點
3、 爲什麼動物媽媽都要產卵呢?
4、 他們都要生寶寶
5、 觀看視頻——各種動物產卵的過程。很美麗!青蛙、蝴蝶、小魚、小雞(從蛋裏面出來的)、鱷魚(從蛋裏出來的)
6、 雞蛋也是卵的一種。
7、 回憶:雞蛋由那幾個部分組成?蛋黃、蛋清、蛋白、蛋殼
8、 仔細探究一番——從外部到內部
9、 實驗提示:用手電筒和放大鏡仔細觀察——外形、蛋殼內壁、打開的雞蛋
10、 老師演示照雞蛋的方法,照蛋殼的方法。
11、 材料員領取實驗器材
12、 請大家講觀察工具放在桌上,一起整理記錄表,咱們要交流成果了。(沒有展示臺?)
13、 最外面是蛋殼,蛋殼裏面有一層膜,繫帶、在內面有蛋白(蛋清),蛋白的內層有蛋黃,氣室在雞蛋的大頭部位,蛋殼表面有許多小孔,熟雞蛋的中間部位顏色深一點。(我發現有的孩子的放大鏡使用方法不對),生雞蛋蛋黃周圍有像棉花一樣的東西
14、 我只顧貼上雞蛋的結構,忘記了貼上部位的名稱,請同學們幫忙貼上去。(第三次掌聲了。)
15、 發放補充資料
16、 你按照從外部到內部的順序彙報你的觀察結果嗎?
17、 蛋殼那麼薄,能起什麼保護作用呢?用手捏一下。
18、 膜防止細菌侵入,氣室內有空氣,給小雞呼吸,雞蛋與外界進行氣體交換的氣孔,蛋白爲坯胎的發育提供了養料與水分,蛋黃爲坯胎提供營養,繫帶起穩定作用。
19、 爲什麼雞蛋沒有一個變成小雞呢?
20、 要有適當的溫度,受精卵纔可能變成小雞。
21、 雞蛋的形成——小雞的形成 視頻
22、 談感受:好不容易來到世上的小雞,雞媽媽真辛苦!
23、 每個新生命的到來都不容易,要愛惜生命,愛惜自己。艱辛、奇妙(第四次掌聲)
24、 魚、鴨子、蝦子、螃蟹
25、 科學概念——卵生動物和胎生動物。
1、 第二節課(六年級)《減少丟棄,重新使用》 執教:大沙 孫紀秀
2、 要求:積極思考,舉手發言,有小禮物
3、 看圖片有什麼想說的。如果長此下去,不會有第一幅畫的美景
4、 生活中的垃圾越來越多,這該怎麼處理?
5、 第二次利用、填埋垃圾(教師怎麼不用黑板擦呢?)
6、 減少紙袋、塑料袋和一次性筷子的使用。
7、 延長物品的使用壽命
8、 減少包裝禮盒——神祕大禮包
9、 棒棒糖的包裝太浪費了!獎給棒棒糖,給老師以掌聲
10、 解決問題——包裝盒是用什麼材料製成的?商品用完後是怎麼處理包裝盒的。
11、 解決問題二——包裝盒的體積與商品本身的體積差多少,我們發現了什麼?——過度包裝!
12、 城市調查表明:垃圾中30%是過度包裝
13、 解決問題三:對過度包裝的廠家提意見:減少包裝,體積小的商品放到體積小的包裝盒裏。適度包裝。拓展——包裝的生產、顧客的負擔
14、 你們能買過度包裝的商品嗎?我宣誓:拒絕過度包裝,購買見包裝、大包裝商品,減少浪費,節約資源,保護環境。
15、 老師代表地球謝謝你們!
16、 回收利用,重新使用。
17、 你能想出這些方法嗎?塑料帶、玻璃瓶、塑料袋——開放性提問。
18、 物品的重新使用有哪些好處?——節約資源、減少垃圾——展示老師的花簍(用廢舊的報紙製作花簍)
19、 利用廢舊物品製作比賽——
20、 交流製作成果。
21、 老師製作的毛線球書籤
22、 世界上本沒有垃圾,只有放錯了地方的財富!
23、 減少丟棄,重新使用
第三節課(四年級) 《鹽到哪裏去了》 執教:荊州張靜
1、 課前的平等對話——你有多大年紀?你的愛好是什麼?你的血型是B型。你是什麼星座的呢?獅子座。你喜歡吃什麼東西?洪湖的蝦。時尚、開放、平等、幽默
2、 今天我們研究的內容是——鹽到哪兒去了?
3、 “未來實驗室”工作三大“紀律”:作爲“未來實驗室”的高級研究員,請在實驗過程中不要大聲喧譁,僅用自己聽得見的聲音小聲交流;請管理好實驗員提供的各項材料,確保不會損壞;你有充分的時間進行觀察,請尊重團隊裏每一位成員的意見,遇到自己實在不能解決的困難,請舉手示意;把你的發現或遇到的困難簡單的寫(畫)下來。
4、 學生的問題:(老師記錄在黑板上)爲什麼鹽變小了?慢慢變小,散了……
5、 遇到的問題:爲什麼鹽遇到水就花了呢?變成很小的顆粒了。你們想深入瞭解鹽消失的過程嗎
6、 高錳酸鉀 化學藥品、在醫藥上作防腐劑、消毒劑、有毒,具有一定的腐蝕性,一定不要和皮膚接觸!!
7、 高錳酸鉀溶解實驗說明——爲了讓大家瞭解你們的觀察結果,請同時配一份《高錳酸鉀實驗報告》,可以圍繞以下問題進行表達:1.高錳酸鉀是什麼樣子的?2.把高錳酸鉀顆粒輕輕放入水中,觀察顆粒有什麼變化?水有什麼變化?(我幫不了你)3.攪拌一下,觀察顆粒的變化?水的變化?4.輕輕攪拌,高錳酸鉀的變化?水的變化?5.觀察整杯液體,還看得見高錳酸鉀顆粒嗎?描述一下現在水的樣子。把你們的發現寫在下面這個方框中,建議圖文並茂或使用表格(在你們的記錄單上要求看到沒以爲組員的筆跡,不同意見也請記錄下來)
8、 不要着急,慢慢觀察,我只能做一位實驗員應該做的`事情。20分鐘以後開始交流……
9、 顆粒越來越小,水的顏色越來越深,最後消失,看不見,水的顏色一樣了——溶解
10、 我的思考:在聆聽了“同行”的交流介紹後,煩死你們今天的觀察研究,像麪粉、沙、能溶解在水裏嗎?如何判斷?有辦法將消失在水中的食鹽“變”出來嗎?如何實現新的超越?
教學評點:
優點:我特別喜歡三位老師的課!具體說來有以下優點:
1、 充分實現了“教學方式多樣化”教學理念——實驗的功能是白板與黑板鞭長莫及的;白板的功能又是實驗與黑板愛莫能助的;黑板的功能又是白板與實驗力不從心的!當“實驗”、“白板”、“黑板”美麗邂逅的時候……尤其突出了實驗教學,完全符合“動手動腦”、“教學做合一”、“在做中學”的教學理念。比如“雞蛋的觀察”;“減少丟棄,重新使用”;“鹽到哪裏去了”,無比體現了科學課教學的本質
2、 非常完滿地實現了三維目標!“知識與技能”是最基礎的教學目標;“過程與方法”是最重要的教學目標;“情感態度與價值觀”是最高級的教學目標。
3、 充分凸顯了“以學生爲中心”的教學理念——張老師的課前師生對話;孫老師把自制的毛線球書籤贈送給學生,我宣誓:拒絕過度包裝,購買見包裝、大包裝商品,減少浪費,節約資源,保護環境。李老師暗示學生要珍愛生命,熱愛生活。開放、時尚、平等、幽默的對話拉近了師生之間的距離。“教育是慢的藝術”反覆地、耐心地等待學生觀察,得到觀察記錄。
不足:
觀察雞蛋時,我發現有的孩子的放大鏡使用方法不對;沒有展示臺怎麼辦(荊州的張靜老師做出了示範)?教師怎麼不用黑板擦呢?過度啓發學生鼓掌。如何恰當地對學生進行鼓勵?
三位科學老師表情都比較嚴肅,要是多一些笑臉就更好了,學生更喜歡笑臉!教師的表情、語音語調、肢體語言都十分影響着學生的學習。蘇霍姆林斯基說過“請到這邊來”有二十種表達方式……
國小聽課評課記錄 篇二
一、複習導入:
1、認讀詞語
2、完成選字填空
二、精讀訓練:
1、讀句子
2、瞭解螞蟻和蟈蟈在夏天都幹些什麼?自由讀第一、二段。
⑴、想象一下夏天真熱的情景,用自己的話來描述一下。
⑵、這時候螞蟻們在幹什麼呢?它們是怎麼幹的?(搬糧食、背、拉、滿頭大汗)
⑶、天氣這麼熱,螞蟻爲什麼不休息,還在滿頭大汗地搬着糧食?
誰來用讚揚的語氣讀一讀第一自然段?(重點突出:真、背、拉、滿頭大汗)
生齊讀第一自然段。
3、指名讀第二自然段
⑴這裏的笑是什麼意思?想象一下,蟈蟈是怎樣笑話螞蟻的,它會對螞蟻說些什麼?
⑵、蟈蟈自己這時候在做些什麼啊?
⑶、讀出它們的神氣。讀出悠閒自得。
(出示:螞蟻:搬糧食有的背,有的拉,個個滿頭大汗;
蟈蟈:乘涼有的唱歌,有的睡覺,個個自由自在。)
⑷、有的有的把它們在夏天得表現寫得活靈活現。分角色讀:全體女同學讀第一自然段,男同學讀第二自然段。
三、學習第三段
1、冬天到了,到螞蟻家去看看,在幹什麼?
2、去蟈蟈在的大樹下去看看。用有的有的句式說話。
3、學習成語:有備無患,防患未然
人無遠慮,必由近憂
【評:將本單元練習中的四個成語與這篇課文相結合,這樣靈活地處理教材,既加深了對課文中心的認識,又使學生輕易地理解了這四個成語,這樣的方法也是提高效率的表現。】
四、寫字指導:汗、洞、冷
1、記憶字形:汗,幹活就會流汗,所以是三點水旁;洞,水簾洞的洞,是
有水的,所以也是三點水旁;而冷,指的是氣溫很低,水被凍掉了一點,所以變成了兩點水。
【評:指導學生從意思上形象的記憶字形,給聽課教師留下了深刻印象,相信學生也一定會牢牢記住。】
2、範寫,生描紅。
【總評】
閱讀課就是教師指導下的讀書課。在本課的教學中,教師引導學生不離課文、不離讀書,從課文中質疑,又在課文中尋找答案,讓學生在讀中求懂,在讀中學會,在讀中獲得讀的能力。
讀,貫穿本課教學的始終,讀的方式多,讀的面大,讀的要求又逐漸提高,使學生在反覆誦讀中,讀出課文語言所描繪的形象,讀出語言文字中所蘊含的情感,讀出語言文字所包含的深刻寓意。
本課的特點之一是學生學得較活,原因是教師指導有方,課堂上揚溢着和諧、歡快的氣氛,給學生提供了一個暢所欲言的外部環境。
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