八年級英語導學案答案

八年級英語導學案設計

Unit 1 Will people have robots?

Section A

一、教師寄語：Confidence in yourself is the first step on the road to success.

自信是走向成功的第一步。

二、學習目標：

Knowledge goals(知識目標)

s : robot, paper, less, fewer, will, pollution, astronaut ,space, fly, alone

Sentences:-

- Will there be less pollution? -No, there won‘t. There will be more pollution.

-Will there be fewer trees? --Yes, there will. Kids won‘t go to school.

三、教學重難點

◆重點 由will構成的一般將來時態的句式。

◆難點 ,less,fewer的用法e be 句式的一般將來時態there will be

四、學習過程

1、預習導學及自測

A.英漢互譯

1.污染________ _2.空閒時間_____________ _ computers___________

y at home______ 100 years____________6. be free_________

B.用more，less，fewer填空：

e will be ________________(更多的建築)in 50 years.

students will have _______________(更少的家庭作業)to do.

e will be ________________(更少的污染)here.

will have ________________(更少的計算機)in their classroom.

e will be ________________(更多的圖書館)in this city.

e will be ________________(更少的樹)in the park.

2、語法小結：there be 結構

① 構成：肯定句：There be+某人/某物+地點/否定句：There be +not, some改any,(not any可

以換成no)/ 一般疑問句;be提前，some改any

② there be 接詞要運用就近原則.

a. There____ a book and two rulers on the desk.

b. There ____ two rulers and a book on the desk.

③ There be 句型有時態的變化

a. 一般現在時：There is/are… b. 一般過去時：There was/were…

c. 一般將來時：There will be… / There is/are going to be…

④there be句型的一般將來時

結構爲：There will be + 主語+其他。其否定形式是在will 後加not;疑問句形式是把will 提到there前。簡略肯定回答：Yes, there will. 簡略否定回答：No, there won‘t.

a.將沒有足夠的給人住的空間。b.世界上將有更少的動嗎?

3、自主探究

(1)Do you think there will be robots in people‘s homes?

此句是一含賓語從句的主從複合句，Do you think…是主句，there will be…是賓語從句。Do you think…?答語一般爲：Yes, I think so.或No, I don‘t think so.有時do you think作爲插入語，放在特殊疑問詞後，該疑問句的其他部分應爲陳述語氣。

a.你認爲十年後你會幹什麼?________________________________?

b.I think:我認爲每家都會有個機器人。________________________

c.I don‘t think:我認爲將來孩子們不會去上學。

(3)There will be more pollution. in five years.

in five years 五年後，提問―in + 時間段‖時用特殊疑問詞how soon

in 是指以現在時間爲起點的―在一段時間以後‖，也可以表示―在將來多少時間之內‖，句

中的謂語動詞要用一般將來時態。

after常常指以過去時間爲起點的―在一段時間之後‖，所以它與過去時態連用。當after指

某個特定的未來時刻或日期之後，或指以將來某一時間爲起點的若干時間之後時，它可以與將來時態連用。

如：He started on Sunday and arrived in Beijing after three days.他星期天動身，3天之後到

達北京。

I‘ll be free after Friday. 我星期五之後有空。

a. 他兩天以後回來。__________________________________.

b. 我能一小時以內完成作業。______________________________.

4、合作交流:暢想未來

What do you think our city will be like? Discuss in groups and write about it.

至少六條，you can use there will ………e won‘t be ……….

五、【當堂達標】

(一) 單項選擇

( ) city will have _____ trees and _____ pollution.

A. more; lot B. less; fewer C. more; less D. less; less

( )‘s father will go to Paris _____ seven o‘clock.

A. on B. after C. in D. at

( )e is only time must hurry.

A. little B. a little C. few D. a few

( ) long will cats live ______?

A. to B. to be C. for D. on

( )strial______ has killed much of the river‘s wildlife.

A. pollution B. prediction C. subway D. paper

(二) 用括號中所給動詞的正確形式填空

1.I won‘t ________(be) free tomorrow.

students ________(have) a meeting this weekend.

‘s _________(rain) this evening.

4._______you _______ (be) free tomorrow?

sister ________( not move )to France this year.

六、課後反思：

我的收穫：___________________________________________________

我的不足：________________________________________________

我努力的方向是_________________________________________________

英語課堂快樂學習法實踐

摘要：

在中學英語課堂教學中，引入快樂學習法有助於活躍教學氣氛，促進教學效果的提升。首先分析了快樂學習法在中學英語課堂中的應用意義，然後結合當前的教學情況，提出了將快樂學習法引入課堂的方法，以期爲廣大教師的課堂改革提供參考。

關鍵詞：

中學英語;課堂教學;快樂學習法;意義;策略

在國中英語的教學過程中，提高課堂效率是一個長期的話題。要使學生在有限的課堂時間內學到更多的知識，教師就必須採用寓教於樂的教學方式。將快樂學習法應用於日常教學中，不僅能迅速提高課堂效率，還能從根本上引起學生的興趣，變被動接受爲主動追求。

一、將快樂學習法引入中學英語課堂的意義

1.活躍課堂氣氛，吸引學生參與

在目前的教學模式中，教師與學生交流較少，教學缺乏反饋過程，課堂也變得沒有活力。引入快樂學習法，在課堂上設計一些有趣的交流環節，吸引不同英語水平的學生參與，能夠改變枯燥的英語課堂。爲課堂注入新鮮感之後，學生將會產生更爲強烈的參與感，從而改變他們對英語學習的心態。

2.倡導主動學習，提升學習興趣

主動學習，意味着教師要引導學生轉變思維方式，重視快樂學習的作用。學生是學習的主體，只有將被動轉化爲主動，才能真正提升英語課堂的教學效率。在教學過程中，教師應當起到指導作用，合理安排課堂內容，逐步培養學生爲自己學習的意識，提升學生的學習興趣，最終實現樂學的效果。

3.提高課堂效率，實現素質教育

爲了響應國家進行素質教育的號召，中學英語也應當注重培養學生的綜合素質。在課堂上，教師需要多采取讓學生感到快樂的教學方式，改變以往只有知識點講解的課堂結構，引入新方法，從“聽、說、讀、寫”各個方面展開教學工作，以此來提高課堂的效率，達到培養綜合性人才的目的。

二、將快樂學習法引入中學英語課堂的實踐方法

1.課前做好鋪墊，感受英語樂趣

在正式上課前和課堂剛開始的一段時間內，教師應引入課堂話題，鋪設生活情境，以此來吸引學生的注意力。學生對話題產生興趣後，自然會用心去接受知識，積極參與到課堂活動中，達到寓教於樂的效果。例如，在進行Willpeoplehaverobots?的教學中，教師可在上一課的結尾放映一小段動畫電影———《機器人總動員》的片段，激起學生的興趣。部分學生可能會在課下空餘時間觀看這部電影，他們會對本課的主題產生更爲深刻的理解。在接下來的課堂上，這些學生將會對其他學生起到引導作用，促進學生之間共同學習。

2.課中重視能力培養，實現快樂學習

目前的英語教學大多以讀寫爲主，缺失對學生的聽說能力的培養，導致許多國中生學到的只是“啞巴英語”。在課堂中，教師應加設提升聽說能力的模塊，讓學生開口說、用心聽，讓學生在交流中收穫快樂，同時，使學生的各方面能力都能得到發展。例如，Whydon’tyoutalktoyourparents?這篇課文，可以引起青春期學生的共鳴，教師可以在課中加入自由討論模塊，指導學生使用英語進行交談。在討論過程中，學生的聽、說能力都得到了有效的鍛鍊，對課文主題的理解也更加深入了。此外，英語學習最主要的目的是進行口語交際，便於學生今後對英語的實際應用，因此國中英語教師可以在班級鼓勵學生積極地用口語進行討論，以豐富話題討論的方式。例如，在進行pair-work學習時，國中英語教師就可以引導學習進行小組討論學習，讓學生兩兩一組就習題進行口語討論，通過互動合作學習方式，活躍課堂教學氣氛，不僅可以讓學生高效地完成學習任務，而且可以讓學生在相互間的口語交流中，感受到學習的樂趣，並形成良好的語感，提升口語表達能力。

3.課末進行強調，從知識中得到樂趣

一堂課接近尾聲，學生已經在課堂上收穫了知識和快樂。爲了鞏固本課知識，在課堂的結尾，教師可採取快速趣味問答、迷你知識競賽等簡單的形式，來加深學生對知識的記憶，確保學生在快樂學習的基礎上有所收穫。例如，在Whenisyourbirthday一課中，利用下課前5~10分鐘，教師可以將學生分爲10人左右的小組，從第一個學生開始，用英語說出自己的生日，如“Mybirthdayis1st，October.”,下一個學生必須說出前面同學的生日，再說出自己的生日，依此類推，決出勝利者。

在遊戲的過程中，學生加深了對本課知識的印象，同時還增進了對彼此的瞭解，獲得了快樂的課堂體驗。隨着英語課堂改革工作的深入，中學英語教育應結合快樂學習法，將課堂與樂趣有機融合，讓學生願意主動去學習。作爲一門語言學科，學生的英語水平不可能在短期內獲得大幅提升。因此，英語課堂的快樂學習法需要學生和教師相互配合，長期堅持，最終實現在輕鬆愉快的課堂氛圍中提升英語課堂的學習效率的目標。