三年級英語上冊教案

目錄

第一篇：外研版三年級英語上冊教案第二篇：新版國小三年級英語上冊教案及反思第三篇：(人教pep)三年級英語上冊教案 unit4 第一課時第四篇：pep國小三年級英語上冊教案全冊第五篇：2014秋pep國小三年級英語上冊教案recycle 2更多相關範文

正文

第一篇：外研版三年級英語上冊教案

一、教學目標：

1、知識目標

1）.能聽、說、認讀單詞：pen 、 pencil 、 book 、 schoolbag。

2）.能利用“what’s this? it’s a ?”what’s that? it’s a ?”詢問別人物品名稱並能作出回答。

2、能力目標

1）.能根據圖片聽、說相應的單詞。

2）能運用所學句型詢問並識別物品的名稱。

3、情感目標

通過體驗、參與實踐等活動，讓學生學會合作學習，體驗成功的喜悅，增強學生學習的積極性和學生的自信心。

二、教學重點和難點：

能聽懂、會說、會運(請繼續關注：)用句型“what’s this? it’s a ?” “what’s that? it’s a ?”詢問並識別物品的名稱。

三、教材分析：

本節課通過通過tom和amy的對話展開的，課文的主要內容，即what’s that? it’s a ?課型爲新授課。

本單元學習的主要目的是在理解課文內容的基礎上，使學生學會運用what’s this? it’s a ?what’s that? it’s a ?進行問答；通過實物、圖片、等多種教學手段呈現並鞏固教學內容，同時讓學生學會用英語詢問他人某物，在活動中運用身邊實物，體現英語學習生活化。

四、教學用具：

單詞卡片、圖片、實物等。

五、教學步驟：

step 1. warming-up(熱身複習)

1. greeting

師生互相問好。然後唱《good morning，sam 》

step 2. presentation （課文導入）

1.教師在教室裏四處走動，拿起一支鋼筆盒向學生提問：what’s this ? 如果學生回答不了

教師就做出相應的回答：it’s a pen 再拿起一支鉛筆向學生提問：oh !what’s this ? 請學生做出相應的回答，”it’s a pencil”同時板書句型：what’s this ? it’s a ?

2.教師一手拿鋼筆一手拿鉛筆向學生說唱韻詩：pen and pencil。後請學生集體和個別表演韻詩。

3、準備一些動物的圖畫片，讓學生利用句型：“what’s this?”

“it’s a?”進行操練，複習有關動物的單詞。再指向遠處的門問：oh !what’s that ? 請學生做出相應的回答，”it’s a ?”同時板書句型： “what’s that ? it’s a ?”

step 3 text learning(課文學習)

（綠色圃中國小教育網 ）

1. (now look here,how many thing? can you say in english? )

教師把物品都呈現在屏幕上，指着一個書包問：“what’s this ? 如果學生不會就用漢語回答，然後教學“schoolbag”的發音。

2．用同樣的方法學習pen 、 pencil 、 book邊學習邊把單詞板書在it’s a ?的後面。

3．結合板書，操練句型，讀到what’s that?時指向遠處的門窗，讓學生回答：it’s a door. it’s a window.

4. 完成活動3 en and colour. 教師說出書中物品的顏色，例如：it’s a black pen.要求學生在書中塗上此物品的顏色。

5. do you know what do amy and tom do ?

now listen and point.放錄音，讓學生邊聽邊指圖。

6.再放錄音（how many things can you hear in the tape?），聽完讓學生回答問題。

7. 播放錄音，讓學生逐句跟讀兩遍課文。

8 .同桌一組扮演amy and tom進行對話。邀請兩位學生上臺表演課文。

step 4 . practice （操練鞏固）

1. play a game.(拿出一個包，裏面放着一些東西，讓學生通過深受觸摸猜出是什麼。（what’s this? it’s a ?）

2. listen and say, then chant.

1) 放韻句的錄音，讓學生體會旋律的節奏。

把韻名中的pen and pencil 換成book and bag, chair and desk等，再跟錄音一起唱，增強單詞的記意。

2) 再放錄音讓學生跟唱，並注意節奏。

3) 請一名學生上臺表演，全班齊唱。

step 5 summary（歸納）

1.把活動1中的韻名pen and pencil 換成book and bag, chair and desk等，再跟錄音一起唱，增強單詞的記意。

2.全班齊讀板書。

六、板書設計：

module7 unit2 what's that?

what’s this?(圖片)it’s a ...

what’s that? （圖片） it’s a ...

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第二篇：新版國小三年級英語上冊教案及反思

新版國小三年級英語上冊教案：

unit 4 we love animals第一課時

一、教學目標：

知識目標：1、在小組練習中能聽懂、會說句型what’s this? it’s a…

2、通過字母引入、圖片呈現、聲音模仿、猜猜圖片、頭飾對話等形式讓學生能聽、說、認讀單詞duck pig cat dog bear

3、通過以學字母cc引入新授字母kk，並知道其在單詞中的發音和兩個例詞：kite kate

能力目標：1、能夠在圖片、實物或者情境的幫助下運用句型what’s this? it’s a…

詢問並回答動物的名稱。

2、聽到字母能說出它在單詞中對應的發音。

情感目標：1、培養學生熱愛動物保護動物的意識

2、瞭解英語中部分動物聲音的擬聲詞。

學習策略：能建立單詞音、義、形之間的聯繫，整體學習單詞和句型，達到整合。

二、教學重點：1、在小組練習中能聽懂、會說句型what’s this? it’s a…

2、通過字母引入、圖片呈現、聲音模仿、猜猜圖片、

頭飾對話等形式讓學生能聽、說、認讀單詞duck pig cat dog bear

3、通過以學字母cc引入新授字母kk，並知道其在單詞中的發音和兩個例詞：kite kate

三、教學難點：1、能夠在圖片、實物或者情境的幫助下運用句型

what’s this? it’s a…詢問並回答動物的名稱。

2、聽到字母能說出它在單詞中對應的發音

四、教學步驟：

（一）複習

1、師生問候

2、sing a song 《 a b c songs》

3、複習字母aa ~ii 及其含有字母的單詞和字母在單詞中的發音（字母卡片出示）

（二）新授

1、字母kk 的教學

同學們，我們學過了字母cc知道了它在單詞中的發音，那麼還有一個字母和他在單詞中的發音是一樣的，想不想知道？那就是kk 讓我們一起來學習

字母的發音及寫法（注意筆順）學生仿寫一行教師糾正。出示含有字母的單詞kite kate教授 達到能認讀

2、學習單詞duck

由字母k+c放在一起同樣也發k這個音，請看板書ck,那麼我們學過的哪個單詞裏含有這兩個字母呢（duck）板書並帶讀

大屏幕出示duck圖片，着着圖片問：what’s this ?學生回答it’s a duck.教師獎勵duck的獎勵圖片

利用獎勵圖片小組內進行練習。

3、學習單詞cat

同學們，讓我們做個遊戲，我偷偷的告訴一個人這種動物是什麼，讓他通過模仿聲音，你們來猜，好不好？

（喵喵）cat 太棒了猜對了，這個單詞我們前面在學習字母c的時候已經學習過了，誰能根據我的發音來幫我把這個單詞補充完整呢？___a ____

看圖片帶讀並問：what’s this ?學生回答it’s a cat 獎勵cat的獎勵卡片。

誰會問？找學生來問what’s this ?學生問學生答。再到利用獎勵卡片在小組內進行問答練習。

4、學習單詞dog(教法同3)

5、學習單詞bear

教師戴上頭飾(zoom)說：hello , everyone ,i’m zoom , i ’m a bear.(重複兩次，強調bear)問學生：請問zoom 是一隻什麼？（熊 bear）

板書bear 進行問答練習獎勵圖片再進行問答

6、學習單詞pig

看大屏幕猜猜這是什麼？what’s this ?（pig）

板書並進行句型操練。

7、愛小動物教育

今天我們學了duck cat dog bear pig 這些都是animals(板書)能談談你和小動物之間的故事嗎?(一個即可)所以我們對待身邊的小動物要愛護它、保護它，做他們的朋友

（三）鞏固練習

1、看書38頁跟讀並講解漢語

2、搭配練習：用手中的圖片和黑板上的單詞進行匹配練習 3、38頁let’s play 大屏幕出示進行問答練習

4、39頁let’s learn 通過猜手影來達到鞏固單詞的目的

5、歌曲結束並激發學生下節課的學習興趣《old macdonald had a farm》

新版國小三年級英語上冊教案：

unit 4 we love animals第一課時教學反思

今天教授了unit 4 we love animals第一課時，感想頗多。首先因爲這本教材和以往的有些不同，在知識結構的安排與出示上略有不同，所以再設計上也做了一些調整。針對這堂課的實際情況特反思如下：

我每上一節課，都本着讓學生學會，讓他們快快樂樂、輕輕鬆鬆的學會，所以每節課後我都會問自己這個問題。這節課爲了讓學生學會字母k學會單詞duck dog cat pig bear 句型what’s this? it’s a…。我設計了很多學生愛參加的活動如：字母引入、聲音引入、圖片引入、猜謎引入、頭飾引入。總體來說，學生學的很輕鬆、很紮實。只不過在後面操練的環節中，將單詞與相應圖片匹配的練習給忘記了，有些遺憾。

另外，在單詞的教學中，做到音標教學始終是個關注點，相信孩子在知識的積累後，會覺得這個知識對他們來說是筆財富。所以這點我會繼續堅持下去。同時在低年級單詞教學中，堅持做到詞不離句，句不離詞也很關鍵。

英語課堂上要抓住情感的教育，這節課我抓的就不是很夠，充分利用英語知識中不同的文化、情感、背景等深層次的進行人格、素養的教育就更好了。

第三篇：(人教pep)三年級英語上冊教案 unit4 第一課時

unit 4 we love animals

第一課時 教學設計

一、教學設計思路

教師首先讓學生進行對話表演，激發他們的學習興趣，讓他們自然進入新課時的學習。教師採用靈活多樣的教學方式，讓學生懷着興趣進行學習。教師藉助有趣的遊戲，讓學生在玩中，進一步鞏固和運用所學知識。

二、教學目標

（一）知識

1.學習表達 i have a …

2.常見的動物單詞monkey, rabbit, panda, cat, dog;

3.感嘆詞語wow! cool! great! super!

（二）能力

1.能聽懂、會說並理解句子 look！i have a ...

2.在創設的情景中，能用 i have a ... 表達自己有某物。

3.能聽懂、會說以下單詞 monkey, rabbit, panda, cat, dog, zoo。

4.能聽懂、會說幾個常用感嘆語。如： wow! cool! great! super!

（三）情感

我們人類和各種動物生活在一個美麗的大自然中，我們要關心、呵護各種小動物。人類和動物友好相處，我們的大自然纔會更美麗，更富有生機和活力。

三、教學難點

1.感嘆語great! 的發音中ea 組合發 [ei ], 需要多次練習.

2. i have a … 一句與後面表示某物的單詞的連貫朗讀。

四、教學媒體

1.毛絨玩具：小兔子，熊貓，小猴子，小貓，小狗等。

2.錄音機，磁帶，

3.小兔子，熊貓，小猴子，小貓，小狗和動物園的卡片。

五、教學過程

1.導入

（1）教師和學生打招呼相互問候

t: good morning/hello/good afternoon/boys and girls.

s: good morning/hello/good afternoon/teacher.

t: how are you?

s: fine, thank you.

（2）學生兩人或三人結成一組,根據所學知識編對話，進行對話練習。對話內容也可以加入一些其他的日常用語。

example1：

s1:good morning, qiqi.

s2: good morning, beibei.

s1: qiqi, this is my friend, taotao.

s2: nice to meet you.

s3: nice to meet you, too.

example2:

s1: hello.

hi.

s1: how are you?

s2: very well，thanks。

教師讓兩到三組的學生進行對話表演。

（3）教師用“look! i have a book/pen/…”引導學生運用句型 “look! i have a…”

教師運用上邊的句型時，加重 “look!”以吸引學生的注意力。教師運用“look! i have a…”介紹3——4件屬於自己的物品。

2.呈現新課

（1）教師播放let’s talk/a和 let’s play/a 兩部分的錄音。

（2）教師引領學生運用句型“look! i have a…”，教師領讀過程中，不斷變換物品的名稱。每變換一次，教師都要用手指一下或是拿起相應的物品。領讀過程中，教師的發音要求清晰、標準。

（3）教師和學生一起讀表示感嘆的詞語wow! cool! great! super!

3.操練

（1）教師鼓勵學生運用句型“look! i have a…”

教師隨意點名，讓他們分別運用該句型，介紹一件屬於自己的物品。 s1: look! i have a cat.

s2: look! i have a rabbit.

…

（2） 教師隨手拿起一件物品，讓學生進行搶答。

s1: look! i have a book.

s2: look! i have a pencil.

（3）考考你的反應

教師先給學生講清楚遊戲規則：學生圍成一圈，教師把動物圖片發給其中的一個學生。該學生從圖片中快速抽出一張，如該學生抽到一張小狗的圖片，學生說到：look! i have a dog。其他的學生快速模仿小狗的叫聲，“woof！woof！”抓住機會，並模仿出正確小動物叫聲的學生，有機會進行下一個環節的遊戲。

（4）組建動物園

教師把動物以及動物園的圖片分別發給兩個小組的學生。兩個小組的人按照自己的想法把動物圖片安排在動物園中合適的位置，比比看，哪個小組組建的動物園更有創意。

（5）一呼一應 （教師與學生，學生與學生）

教師說句子look! i have a…, 學生任選一個感嘆詞，來進行回答。一個學生說句子，其他的學生做出回答。

4.課堂評價

本課中，教師首先用句型look! i have a…介紹自己的物品，使學生自然而然地進入新知識的學習。教師藉助磁帶、圖片等媒體進行新知講解。教師再帶領學生採用有趣的活動來對新知識進行操練。學生在遊戲中掌握住新知識。

5.學以致用

讓每個學生畫一個動物園，畫出動物園中常見的動物，爲每種小動物標上英文名稱，同時標出它們叫聲的英文單詞。看看誰的動物園更有趣。

第四篇：pep國小三年級英語上冊教案全冊

unit 1hello !

教學目標：

1.用習慣用語與人打招呼：

hello !hi !good morning !good afternoon !

2. 向別人介紹自己：

i’m miss han .i’m peter .3. 離開時的禮貌用語：goodbye -bye . unit 2i’m…

教學目標

1. 學習詢問別人姓名，並對此做答： what’s your name ?i’m…

2. 學習詢問別人年齡，並對此做答： how old are you ?i’m nine/ten. 3. 學習認讀0至10的十一個數字。 unit 3 my schoolbag

教學目標：

1.用“what”問句來詢問物體多方面的情況，例如： what’s in your pencil-box ?

2.用連詞“and”添加信息，例如： one pencil-box and four books

3.可數名詞的複數形式，例如： pencils, four books, two erasers

4.用“have”來表示所屬關係，例如： i have one pen, two erasers and three pencils. 5.習慣用語的用法，例如： here you are. thank you.

單詞：schoolbagbookpencil-boxrulereraserpen pencil

unit 4 my classroom

一、教學目標與要求 1.結構與功能

①用所學動詞來發出指令，例如： open the windows, sally. close the door, chen feifei. turn on the lights, sally.

clean the blackboard, wang dawei. ②對各種指令的肯定回答，例如： yes, miss han. ok, bob.

③禮貌用語的使用，例如： turn off the lights, please. thanks.或thank you. 2.詞彙

a doora windowa lighta blackboarda chaira desk

unit 5at the zoo

教學目標：

1.能熟練掌握單詞： pandatigerlionbearmonkeydogcatbird

2.學習並運用句型：this is a …

3.學習並操練句型：what’s this ? it’s a …what’s that ?it’s a …

unit 6i like…

第一課時

一、教學目標：

1．掌握我們經常吃的四種水果（appleorangepearbanana）

2．學會如何用水果招待客人 二、重點、難點：

1、i like apples.(我喜歡蘋果) i’d like bananas(我想要香蕉)2、have some juice , please. unit 7 animal friends

一、教學目標：

1.用日常用語介紹朋友，例如： this is candy.

2.用祈使句提出建議，例如： let’s play.

3.用人稱代詞指代人，例如； i can sing. she can run. he can’t jump.

4.用情態動詞表示能力，例如： i can can swim. she can’t can’t dance. 二、知識準備

1.“can’t”是“cannot”的縮寫。 2.英語中的人稱代詞分別爲：i（我）, you（你）, he（他）, she（她）, it（它）, we（我們）, you（你們）, they（他們）.

unit 8a colour story

一、教學目標與要求 1、詞彙

能熟練掌握和運用顏色單詞white, red, yellow, blue,

green, orange, brown, purple, black

2、句子：

1）會用禮貌用語hello. welcome to our home.

會詢問顏色及應答，如：--what’s color is it?--it’s…

2）掌握重點句子:

here’s a flower for you.

i have a dress for you.

i have a hat for you.

my dress is red.

my hat is yellow.

3）能根據重點句子做替換練習。

3、能準確朗讀並表演課文對話。

二、教學重點：

熟練掌握和運用本課七個重點句子和九個顏色單詞。

第五篇：2014秋pep國小三年級英語上冊教案recycle 2

recycle 2

教學目標與要求：

1. 複習第4-6單元所學的日常用語，要求學生能在實際的情景中進行運用。

2．能聽懂會說本單元所學的動物、食物、數字等方面的28個單詞，並能按指令做遊戲。

3. 鞏固複習1-6單元所學的字母，聽到字母能說出它對應的發音。

第一課時

一． 教學內容與分析:

read aloud

本部分呈現了發生在樹林裏的故事，一隻小鳥想吃麪包，鳥媽媽就去鳥窩裏找，小鳥趁鳥媽媽不注意飛到樹底下。突然，來了一隻大黑貓，幸好鳥媽媽飛過來保護自己的小鳥。是對第4-6單元所學的日常用語的複習，教師幫助學生理解故事的寓意，要注意培養學生在實際情景中運用語言的能力。

二．課前準備：

1． 小鳥，鳥媽媽，一隻貓的頭飾。

2． 教師準備4-6單元的圖片和詞卡

3． 教師準備一個托盤，上有八個蛋糕。

4． 教學錄音器材

三． 教學步驟

1． 熱身/複習 (warm-up/revision)

(1)師生互致問候，然後學生間自由交談，可用問答的方式。

（2）教師出示詞卡，讓學生認讀。

2． 新課展示 (presentation)

（1）呈現樹林的背景圖，，用卡紙挖出兩個圈，遮住大部分，像“望遠鏡”一樣上下移動卡紙，猜測看到的東西並用英語表達，從而達到複習詞彙的目的。what’s in the forest?look,look,look!i can see a like a ,fly, you like the bird? yes, i like ,i don’t like it. look at the bird ’s in the ’s this? water. drink some water.(可拓展其他食物的單詞)

（2）故事呈現

（1）教師帶上小黑貓的頭飾，模仿小黑貓，小鳥和鳥媽媽的聲音讓學生聽音，用這種講故事的方法幫助學生更容易理解故事大意。講故事過程中，教師必須要突出i like it的不同語氣。

（2）free talk

教師提出若干個問題讓學生分組討論，學生在表達看法中可以滲透情感教育，如當別人的讚美或者祝福，要說thank youthanks.

(3)教師講解內容中的難點，讓學生跟讀。

（4）教師播放該部分錄音，讓學生跟讀，

3. 趣味操練 (practice)

(1) 教師放錄音，讓學生跟讀對話

(2) 將學生分組，進行角色表演。

(3) 請學生上講臺進行角色表演。

4．課堂評價 (assessment)

本學期的英語學習已近結束，可在此與學生進行小結，並鼓勵學生爭取獲得excellent的貼紙獎勵。做部分練習，方法和步驟參考第一單元。

5． 課外活動 (add-activities)

(1) 聽錄音，仿讀會話，並在實際情景中運用所學內容。

(2) 讓學生根據所學對話，自編一段故事對話，注意運用所學內容。

板書設計：

教學反思

第二課時

一． 教學內容與分析：

up to the down the snakes.

本部分綜合複習4-6單元的重點詞彙和對話，通過聽音、辨別單詞、“擲骰子爬樓梯”的活動形式來複習動物、食物、數字和字母。本部分的教學目標要求學生重點鞏固4-6單元的詞彙，同時複習前三個單元中的部分詞彙，掌握後三個單元的重點句型，在真實的情景中靈活運用what’s this ? what’s that? it’s …have some you i have some cake?thank old are you ? i’m … many…?

en and tick .

本部分考察學生的聽力能力，是考察學生是否能綜合運用所學的句子和單詞。。

二．課前準備：

1. 教師讓學生準備已學過的有關文具、顏色、身體部分、動物、食物和數字的詞彙。

2. 一個骰子。

3. 學生四人一組準備1-12 的數字卡片。

4. 學生四人一組，每組準備四個顏色不同的棋子，每人一個。

三．教學步驟

1． 熱身/複習（warm-up/revision）

(1) 讓學生跟隨錄音一起唱歌曲 ten little candles 。用手指來代替candle。如唱one little candle時伸一個手指。

(2) 學生進行日常對話，如：

p1: hello! how are you?

p2: i'm fine, thank you. and you?

p1: i'm fine, thanks. 等等。

(3) 教師展示動物的圖片，通過guessing game 來複習單詞。

請一個同學上講臺面朝黑板，教師將手中的卡片讓下面的同學選一張，然後請面朝黑板的同學猜教師手上的圖片是什麼，可有三次機會，下面的同學用yes, no 來回答。

2． 新課展示（presentation）

(1)教師快速閃過單詞圖片，看到的學生以最快的速度站起來並說出單詞，然後再把單詞貼在黑板上。what can you see? what colour is it ?how many books?

（2）完成課本第67頁listen and tick.

（3）完成課本第68頁cross out words that don’t belong.

(4)讓學生同桌兩人完成go up to the down the snakes.

3.語用活動

1.呈現情景“birthday party”

生日歌曲響起，教師戴上頭飾扮演主人公amy，引出情境amy的生日party，先讓學生猜測一下amy 的年齡，限定猜測次數。

2.猜禮物

(1)教師出示一些盒子，代表是amy收到的禮物盒，每當禮物打開，同學們就把看到的禮物圖的英文說出來，如：a bear, a schoolbag…

(2)當禮物全部打開後，讓學生數數相同禮物的數量。

y大食會

教師把學生分爲以六人未一組，小組中有一名同學扮演生日會主人amy，她負責“款待”參加party 的同學，自編對話並表演。there is a lot of and drink. i’d like some water, you some i have some cake? sure.

4． 課堂評價(assessment)

做活動手冊本單元第2部分和第3部分練習。

5．課外活動( add- activities)

在課下和同學一起玩let's play的遊戲。

板書設計：

教學反思：

第三課時

一． 教學內容與分析：

1．fill in the blanks

本部分提供學生26個字母，通過補全字母幫助學生區別和辨認字母的大小寫。同時，讓學生清楚26個字母的排序，認識其字母的代表單詞。

2． let's sing.

本部分是一首字母歌，歌曲耳熟能熟，琅琅上口。

二．課前準備：

1．師生準備已學過26個字母的大小寫及其讀音。

2、教師卡片，錄音器材

三．教學步驟

1． 熱身/ 複習（warm-up/revision）

(1) 學生間進行日常對話。

(3) 將學生分兩組，一邊拍手，一邊唱第一單元的abc song。

2． 新課展示（presentation）

(1)字母接龍：教師隨便念出一個字母，學生馬上反應出其字母前面或者後面一個字母。完成課本第69 頁fill in the blanks的練習，或把它佈置成家庭作業。

（2）bingo 遊戲：提前讓學生在英語本上畫出九方格，遊戲開始前，先讓學生寫下自己喜歡的九個大寫或者小寫字母。遊戲開始，教師或者請一位學生隨意念出三個字母，其字母能夠連成直線就站起來大聲喊出bingo.

(3)學唱歌曲sing a song中的歌曲。學生可以一起拍手演唱。教師也可以增加難度，要求學生唱到元音字母時起立。

3． 趣味操練（practice）

(1)“倒金字塔遊戲”快速認讀單詞，教師先快速呈現一個字母讓學生馬上認讀出來，接着呈現兩個，三個…按照學生水平，如此增加字母的數量。

(2)根據字母代表單詞自編歌謠。

4． 課堂評價（assessment）

做活動手冊本單元第4、5部分。

5． 課外活動（add-activities）

將這首歌唱給家長和同學聽。

板書設計：

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