寫人的作文應注意什麼及範文
寫人的作文應注意什麼
寫人是作文的基本命題。寫人,可以側重寫人物的外部表現,即寫他在做些什麼,或者有哪些動人事蹟;也可側重寫人物的內心活動,寫他在一件事面前,在與別人交往中,或在一種特定的環境中的內心變化,和隨之產生的喜、怒、哀、樂之情;也可以交錯地寫人的外部表現和心理活動。
寫人的文章應注意以下幾點。
1. 交代清楚他是什麼人,如他的年齡、性別、外貌、職業、性情,及與自己的關係。
2. 要寫出人物的特點,就是要寫出這個人與其他人不同的地方。只有把特點寫出來了,才能給讀者留下深刻的印象,文章也才能與衆不同,有新意。
3. 要通過具體的事件來表現人物,決不能像老師給你寫品德評語那樣來寫人。所選的事件要能充分表現這人性格和品質。當你把事情寫好了,人物也就寫好了。如當你讀完《董存瑞捨身炸暗堡》以及《我的戰友邱少雲》以後,你對這兩位英雄就有了深刻的印象了。
4. 要抓住人物細微的動作及其變化,給予具體,生動的描寫。即抓住細節刻畫人物,使原來比較平板、模糊的形象變得栩栩如生,有血有肉。如《一夜的工作》中,周總理扶正轉椅就是一個細節描寫,它表現了周總理有條不紊的工作作風。
5. 在進行人物語言描寫時,要符合人物的身份和性格,因爲不同的年齡、職業、性格等的人物,他們所講的話是不同的,即使是同一個人,在不同的情況下所講的話也是不同的。
6. 要緊緊扣住人物的特點和文章所要表達的中心思想來寫人,不要想到什麼就寫什麼,馬虎拼湊,拉拉雜雜,更不能重複羅嗦,畫蛇添足,使人看了不知在說什麼。
我的語文老師
瞧,這位戴着眼鏡,臉上帶着微笑的中年教師,他就是我們敬佩的語文老師――陳老師。陳老師知識淵博,教學經驗豐富,上起課來總是那麼輕鬆、活潑、生動、有趣。我們尤其愛聽他的作文課。他講起課來總是那麼風趣、幽默,引人入勝,使我們興趣盎然。我們在不知不覺中愛上作文,逐步懂得一點寫作的“奧祕”。
“叮鈴鈴”,上課的鈴聲響了,這一節是作文課。陳老師大步跨進教室。今天他顯得格外興奮,走到講臺前,笑嘻嘻地說:“同學們,今天我特別高興,你們知道我爲什麼高興嗎?”我們都咧開嘴,搖搖頭。陳老師接着說:“今天早上,我到貿易市場,一元錢,買了兩隻老母雞,你們說能不高興嗎?”
同學們哄的一聲笑了,張瑾笑得連腰也直不起來了。我想:陳老師準又在開玩笑了。哪知陳老師卻一本正經地說:“真的,我從來不說假話,不信,我讀給你們聽。”說着,他拿起一本作文本大聲唸了起來。原來一個同學在作文中寫他跟爸爸到貿易市場去買雞,爸爸只付了一元錢,買到兩隻肥壯的大母雞。同學們恍然大悟,陳老師在批評有的同學寫作文不顧事實,胡編亂造。陳老師說:“不管你的描寫多麼生動,詞語多麼豐富,不真實的文章是沒有意義的,就不是好作文。”我想,我也常犯這種毛病,如以前寫秋遊時,總寫“春光明媚,百花爭豔……”打這以後,同學們寫作文時,總要細心琢磨,深入瞭解,遇到不明白的就去問老師。
又是一堂作文課。今天,一向和藹可親的陳老師,忽然一把拉着陳俊同學拖出門外。我們都嚇得大氣也不敢喘一口。哪知陳老師關上門,轉過身來笑眯眯地說:“同學們,大家不要緊張,現在我要考考大家的眼力。你們熟悉陳俊嗎?”“熟悉!”同學們異口同聲地回答。陳老師接着問大家:“你們說陳俊今天穿的是什麼顏色、什麼式樣的衣服?腳上穿的是皮鞋,布鞋,還是跑鞋?”這一問,大家都怔住了,誰也不吭聲。過了一會兒,陳老師叫陳俊走進教室,我們這纔打量起來:?? 他上身穿一件天藍色拉鍊衫。下着海藍色的褲子,腳穿一雙解放球鞋。陳老師笑着對我們說:“這就叫仔細觀察。”接着又講了幾個仔細觀察的小故事,然後佈置我們去觀察校園的花園。這次我們看得更仔細了。對花輔的每種花草,從它們的顏色到形狀,生活習性及生活規律,都進行深入的觀察,有的還翻查有關參考書。這次作文,大家都寫得較好。通過這件事,我們懂得:要仔細觀察,才能寫出好作文。
陳老師就是這樣指導我們學習和作文的。你說,我們有這樣一位優秀的語文教師,能不感到高興嗎?我們對寫作怎麼能不產生濃厚的興趣呢?
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