感動人物事蹟材料【通用多篇】

先進人物事蹟材料 篇一

在**支行提起“拼命三郎”，人人都知道說得是營業部主任李周。作爲IT藍圖項目負責人，員工又親切地稱呼她爲“李姐”。她忘我工作，不畏困難，勇擔重擔的拼搏精神更是爲人稱頌。

“身先士卒”是李周的口頭禪，她是這麼說的，更是這麼做的。作爲營業部的“大姐大”，她要克服時間緊、任務重、人員少的困難，保證營業的正常運行還要帶頭完成開門紅的各項繁重任務。作爲藍圖負責人，她負責督辦省行安排的各項任務，協調各部門的工作，處理各種的“疑難雜症”。她深知藍圖投產事關重大，不敢怠慢，每件事都親力親爲。每天上班最早的是她，每天下班最晚的也是她。加班加點成了家常便飯，好不容易回家了，還要隨時待機，不分時點解答各方面的問題。工作上她精益求精，不放過任何瑕疵，久而久之，大家都只記得她的工作身份，卻忘了她還是位母親，有個就讀高中的兒子。每次忙完工作，李姐最愛說的一句話就是“等上了線，好好在家給兒子做頓飯”。這是母親最簡單的願望，卻成了她的“奢望”。

不畏困難，勇挑重擔是李周“鐵娘子”精神又一體現。李主任入行20餘年來一直兢兢業業從未有絲毫的怠倦，擔任營業部主任以來無論在基礎知識上還是業務技能也同樣是一流，不遜色於任何一名綜合櫃員。IT藍圖任務下達，她主動請嬰，承擔着培訓、輔導、演練、投產工作。從IT知識輔導培訓、數據清理到演練，每日都奮戰在工作崗位，週末又進行轉培訓和強化訓練工作，和大家一道，硬是拿下了一個個難題，出色完成了前期工作任務。李主任以認真負責的態度，任勞任怨的精神努力細緻的做好IT藍圖工作的每一步，確保了藍圖工作萬無一失。

爭當新系統、新業務、新知識的“精英”，在李周身上更是體現得淋漓盡致。在新線的核心業務上，李主任是個響噹噹的好手，這源於她孜孜不倦的刻苦鑽研精神，對新業務她主動鑽研，做到積極探討，攻克了許多疑點和難點。歷次練習他都不厭其煩的組織、陪練，耐心講解，幫助同事熟練掌握新線核心系統。她積極投身到IT藍圖上線前的各項準備工作之中，牽頭組織完成了各項數據覈對、數據清理工作，組織全體專櫃人員準備數據、進行舊線業務處理、覈對報表、輔導員工新線學習、多方測試新系統的各項業務。在數據遷移期間，他組織員工克服困難，做好數據覈對，發現疑問及時與上級行溝通，摸索規律，排疑解難。自擔任IT藍圖負責人以來，她將所有休息時間全部放在對新線知識的學習上，如飢似渴的學業務，學知識，並隨時隨地向省行請教，利用自由練習的機會反覆操練。虛心、勤奮、好學，促使她成爲新系統的業務精英，爲上線奠定了堅實基礎。

爲藍圖傾注滿腔熱情，爲工作日夜操勞，是李主任的愛心寫照。在別人眼中夜幕降臨就代表着忙碌的一天要結束的時候，但她清楚工作還遠沒有結束，下班在她心裏幾乎已經失去了本身的意義，一天幾乎都守在單位。爲保證順利完成藍圖各項工作，她經常加班到深夜，有時剛到家準備休息，又接到省行電話必須重返工作崗位。即便這樣，她仍然保持着清醒的頭腦，沒有錯報、漏報一項信息，不僅得到了省行的表揚，也爲**支行IT藍圖工作的順利開展做出了突出貢獻。多少個深夜，她是在電腦前度過的，桌上的厚厚一疊藍圖文件和工作筆記見證了她傾注在IT藍圖上的滿腔熱情。在工作中，她因過度勞累，身體虛弱患上了感冒，同事們看她實在堅持不住了，就讓他去營業室後邊休息一下，但是每次剛躺下沒多久就被叫起來，因爲上級又來了新的指令。她就是這樣的人，爲了IT藍圖，付出了許多。

感動中國十大人物事蹟素材 篇二

對功名利祿看得很輕的陳陸，卻對原則性問題看得很重。

陳陸有個朋友在20__年開了一家火鍋店，火鍋店的操作間設置在地下室，但只有一個安全出口。陳陸檢查後，要求其必須增加一個出口，否則不允許營業。朋友給他送煙，不要；倒茶，不喝。最後，只有整改。

“教導員在開展防火檢查、服務羣衆方面，原則性很強。他說只要是原則性問題，不管是誰，必須整改。”方銳說，廬江縣政府要發展民宿，但既沒有規劃，土地使用性質也不符合規定。陳陸建議政府開會研究，否則他不予審批。次日，廬江縣政府召開常務會議商定民宿發展事宜。“政府上午開完會，下午教導員就批了。”方銳說。

20__年4月，廬江縣建設的安置房急需交付使用，那是廬江縣重點項目，但在驗收時發現因一期水泵房損壞導致二期水泵房無水，陳陸堅決不同意驗收合格。“教導員讓項目負責人必須籤一份整改承諾書，承諾9月之前完成整改。”方銳說，等他們8月去驗收的時候，該項目通過了驗收。

“教導員總說，‘原則性問題，你找人我也不給你辦；不是原則性問題，你不找人，我也給你辦’。”方銳對此記憶猶新，在檢查一家賓館時，他們發現大的問題沒有，只是應急照明燈不太亮。陳陸讓賓館負責人抓緊時間整改，第二天就發放了相關證件。

20__年8月，在處置一起砂石車起火事故時，因爲司機沒買火災險，保險公司不予賠償。陳陸現場勘驗發現，是車輛爆胎導致的摩擦起火，即先發生交通事故，後發生火災，保險公司應該賠償。事後，保險公司多次找陳陸，希望其改變勘驗結論，變爲先發生火災，後發生交通事故，但陳陸始終堅持自己最初的結論。

陳陸不僅對外講原則，對內同樣剛直不阿。“教導員說，我們來自人民，一定要給人民辦實事、辦好事。”方銳告訴記者，陳陸要求文員受理材料時，必須一次性受理結束。“我們受理材料後，絕不會超過3天，肯定去現場進行驗收。”

當陳陸發現有的隊員在班裏沒人時也不關空調的現象後，他專門召開會議討論，並對不關空調的隊員進行批評教育，要大家厲行節約，不能浪費資源。現在，班裏沒人還開着空調的現象已經杜…本站 …絕。

儘管陳陸事事講原則、處處守紀律，嚴肅凜然、剛直不阿，但在隊員們心中，他卻是個無微不至的“大哥哥”。隊員們出警歸來，無論多晚，他辦公室的燈一直爲他們亮着；外出吃飯，必定打包，帶回來給值班的隊員……一件件小事溫暖着隊員們的心。

一次偶然的機會，陳陸發現大隊文員在午休時只能趴在桌子上睡覺。他關切地問道：“你們平時睡覺就這樣嗎，沒有睡覺的地方嗎？”對方回答：“沒有。”

陳陸當機立斷，經過積極協調，在大隊二樓設立了文員宿舍。文員們終於擺脫了冬冷夏熱的窘境。一名叫方晶晶的文員在工作體會中寫道：“我感覺他（陳陸）不是個領導，而是個熱心腸的前輩。”

王璇說，有一天凌晨2時，陳陸的鬧鐘忽然響了。王璇大惑不解，陳陸告訴她，那是他去查崗的鬧鐘，看隊員們是否睡得安穩。“他說別的父母把孩子交給他，他要照顧好他們。”王璇說。

廬城消防救援站二班戰鬥員徐廷超說：“教導員像大哥一樣，引導我們把工作幹好。有他參加的任務，不管多危險，他都衝在最前面，讓我們也變得更加勇敢。”

方銳曾和陳陸探討，認爲教導員是大隊的主心骨，不要輕易以身犯險。但陳陸告訴他，他在基層工作的時間長，作戰經驗豐富，跟他去戰鬥的都是他的小兄弟，他不能對不起那些把孩子交到他手裏的父母，他自己受傷沒關係。

每次救援告一段落的時候，陳陸總會提醒隊員們停留在離岸近的地方，以便可以上岸休息調整一下，而他自己卻選擇離岸最遠的地方。想起陳陸犧牲前的救援情景，李俊傑極力剋制着悲痛的心情。在陳陸的遺體找到前，李俊傑一直覺得他們的教導員肯定是游到了哪個地方，在那裏等着他們。

先進個人事蹟材料 篇三

教師崗位意味着什麼

看了那麼多浦東新區優秀教師的案例，使我更深入地思考一個問題，這也是我從教一生都在思考的問題：我們如何看待教師工作，或者更確切地說，教師的工作是什麼？

結合學習有感而發，談幾點體會。教師崗位——特殊的崗位責任人們常說，教師是人類靈魂的工程師，是燃燒自己照亮別人的蠟燭。我們自己如何看待教師這個崗位、這種職業呢？不錯，近年來，教師的待遇改善了，成爲令人羨慕的職業，願意當教師的人也多了。然而，清醒認識教師職責，還是個沒有完全解決的問題。教師是一個崗位、一種職業，但更是一種責任。當我看到一所特殊學校時，看到裏面有着許多智障兒童時，我就想，面對這樣的孩子，老師所承擔的是更多的關愛更多的付出。他們的付出更是常人難以體會。教師可以在不同的教學實踐中形成不同的教學風格，表現出不同的教學藝術，構建不同的教學模式，但是清醒的責任意識和在此基礎上持久的內在動力，是教師完成卓有成效工作的必備條件。

教師所獲得的享受，不是被讚許，不是贏得掌聲，而是他的講授能得到對方迴應，是被對方滿意地接受 時那種眼神、那種表情，是一屆屆學生能成爲社會棟樑。教師崗位——真摯的情感與愛教師工作是通過教師的言傳和身教兩種途徑進行的。身教就是教師默默地通過自身的行爲來演示做人的道理，使自己成爲青年學生思想上的嚮導、理論學習上的良師、心靈情感上的益友。

多年的教學實踐使我認識到，教師工作中感情的投入是不可缺少的。感情的投入給學生可親、可信的感覺，能拉近與學生的距離，實現教師與學生情感上的交流。具體來說，就是嚴格要求與熱情關心相結合，知識交流與感情交流相結合，課堂講授與課後服務相結合，堅持言傳和身教相統一。所以，要真誠地做學生的良師益友。作爲良師我是學生思想上的引導者、人生道路的領航人；作爲益友，我又必須轉變居高臨下的師生態勢，堅持以 理服人，以情感人。這樣學生感到老師可親不可懼，可信不可疑。實踐證明，在學生心目中教師可親纔可信，可信所講的道理纔有說服力。這也就是教師教書育人中不可缺少的人格力量。優秀教

師的事蹟使我更感覺到，教師崗位是一種辛勞、一種付出，也是一種收穫、一種

享受。作爲一名即將退休的教師，在崗時間不多了，但我珍愛這一崗位，雖然人們用“夕陽無限好，只是近黃昏”來形容，但我一定努力，持之以恆，把僅有的光和熱傾注到教書育人的事業中。

先進人物模範事蹟材料 篇四

6月17日上午，神舟十二號載人飛船發射成功。升空過程中，航天員聶海勝、劉伯明、湯洪波3名航天員在艙內狀態良好，同時亮點頻出，讓人印象深刻。

三名航天員中，航天員聶海勝參加過神舟六號、神舟十號載人飛行任務，航天員劉伯明參加過神舟七號載人飛行任務，航天員湯洪波則是首次飛行。

艙內畫面顯示，聶海勝與劉伯明兩位“老司機”的情緒冷靜淡定，而湯洪波則看起來略顯激動。

比如，湯洪波在失重狀態下，一會瞄向窗外，還開心玩起了筆。

畫面中，他把筆往上一揮(拋)，筆向上翻了一個弧線，湯洪波則繼續翻工作手冊，也不理會筆飄回來沒。旁邊兩位宇航員則是一副淡定的模樣。

沒過多久，這支筆又飄到了鏡頭面前，湯洪波順勢一接，又玩了一輪。

不少網友被航天員的可愛“小動作”逗樂了，“湯洪波，全國人民都看到你瞄窗外和玩筆了”“第一次上天都這麼可愛嗎”“到底是年輕人啊…”

感動中國十大人物6——大國工匠徐立平：大國多良材 篇五

郎平，女，漢族，身高1米84。祖籍中國天津，著名女子排球運動員、教練員，1973年進入北京工人體育館少年體校排球班練習排球，1976年進入北京市業餘體校，同年入選北京市排球隊；1978年入選國家集訓隊。憑藉強勁而精確的扣殺而羸得“鐵榔頭”綽號。曾入選中國體育勞倫斯獎第二屆（1980年）十佳名單。

榮膺1982年世界女子排球錦標賽“MVP” 。1984年獲全國“三八紅旗手”。1996年獲得國際排聯頒發的“世界最佳教練"。2002年10月，由知名排球教練、運動員和記者組成的評委會以100%的得票，正式入選排球名人堂，成爲亞洲排球運動員中獲此殊榮的第一人。

郎平與美國名將弗羅拉·海曼、古巴名將米雷亞·路易斯並稱爲1980年代世界女排“三大主攻手”。

2013年4月25日郎平被任命爲新一屆女排國家隊主教練。2015年2月1日，郎平獲2014CCTV體壇風雲人物最佳教練獎。2015年在女排世界盃最後一場比賽中中國女排以3比1戰勝頑強的日本隊，時隔11年再奪世界冠軍，並直接晉級2016年裏約奧運會。

2016年1月16日，中國女排主教練郎平和中國社科院教授博士生導師王育成，在京舉行婚禮。

【頒獎詞】臨危不亂，一錘定音。那是蕩氣迴腸的一戰，攔擊困難、挫折和病痛，把拼搏精神如釘子般砸進人生。一回回倒地，一次次躍起，一記記扣殺，點染幾代青年，喚醒大國夢想。因排球而生，爲榮譽而戰。一把鐵榔頭，一個大傳奇。

感動中國十大人物先進事蹟素材 篇六

6月16日，百色市凌雲縣遭遇強降雨。持續的暴雨導致了一連串的蝴蝶效應，從引發山洪到多個路段水漫、塌方，最終造成了悲劇的出現，年僅30歲的樂業縣百坭村第一書記黃文秀不幸遇難，當噩耗傳出，有人不相信，有人惋惜，但更多的是讓人心疼。

黃文秀出生自廣西百色一個貧困家庭，從石頭村裏一路考入北京師範大學並取得法學碩士，畢業後報名考取選調生，成爲百色市委宣傳部一名幹部，於去年3月份響應號召來到樂業縣百坭村擔任駐村第一書記。她帶領百坭村攻堅克難、披荊斬棘，短短一年裏，全村就有88戶418人脫貧，直到最後一刻，她依然在爲百坭村的脫貧攻堅事業而奔走着，她用生命踐行了一名共產黨人的使命和擔當。

在和平年代，脫貧攻堅就是一場沒有硝煙的戰爭，而黃文秀就是最堅強勇敢的戰士，縱使洪水帶走了她年輕的生命，但她堅定的身影卻會一直烙印在人們心中，她的精神將一直傳承下去，被人民銘記。廣大的青年黨員幹部要努力向她學習，要堅定不移的向脫貧目標邁進，深刻領會習近平總書記關於脫貧攻堅重要指示的核心要義，不忘初心，牢記使命，砥礪強行，繼續加強和改進農村基層黨組織建設，不斷增強其創造力凝聚力戰鬥力，強化基層黨組織的領導核心地位，帶領羣衆打贏脫貧攻堅戰，爲全國同步進入小康社會做出貢獻。

馬克思說過“我們的事業並不顯赫一時，但將永遠存在，而面對我們的骨灰，高尚的人們將灑下熱淚”。她的犧牲是偉大的，我們必將銘記她的貢獻，傳承學習她的精神，接過她手中脫貧攻堅的接力棒，扛起屬於她的那份責任一起砥礪前行，爲這場攻堅戰奉獻自己的青春和力量。在這場脫貧攻堅戰中，我們不僅揹負着廣大人民羣衆對我們的期望，更揹負着中華民族復興的偉大使命，面對這場戰爭，我們要堅定勝利的決心，不負青春，不負人民，不負國家，爲取得攻堅勝利奉獻一切。

先進個人事蹟材料 篇七

學習黃登全老師在工作中，認真貫徹黨的教育方針，切實履行教書育人的職責，堅持依法治教，工作責任心強，在教學上認真鑽研，刻苦學習，在思想上嚴於律己，處處以身作則，關心和愛護每一位學生，做學生學習和生活中的良師益友，時時處處爲人師表。一個人在很偏遠學校工作，也非常重視學生的思想教育工作。通過接送學生可以體現出他愛祖國、愛人民、愛學生等思想境界。在思想上關心學生，感情上親近學生，生活上關懷學生，師生關係特別融洽，極大地激發了學生的學習積極性，也深受家長好評。我作爲一名教師，也要不斷地學習黃老師那種刻苦鑽研業務，認真研究教材教法，工作講求實效，多翻閱《國小數學教師》、《班主任之友》等對教學有幫助的書籍，備好課，結合課堂實際運用課件配合教學，向40分鐘課堂要質量。做好培優扶差的工作，對於後進生，要給予特殊的照顧，在課堂上多提問，多巡視，多輔導。在課堂上對他們的點滴進步給予大力的表揚，課後多找他們談心、交朋友，樹立起他們的信心和激發他們學習的興趣。要得到學生的信任，瞭解學生的精神世界，及時對學生給予指導和幫助，做到“春風化雨，潤物無聲”，使他們健康成長。

作爲一名教師，我也要不斷地刻苦鑽研業務，認真研究教材教法，研究新課程標準，注重多方位培養學生的能力和學習習慣，工作講求實效，對學生實施因材施教。爲了把自己的教學水平提高，我堅持經常翻閱《國小數學教師》、《班主任之友》等對教學有幫助的書籍，備好課，結合課堂實際運用課件配合教學，向40分鐘課堂要質量。做好培優扶差的工作，對於後進生，要給予特殊的照顧，在課堂上多提問，多巡視，多輔導。在課堂上對他們的點滴進步給予大力的表揚，課後多找他們談心、交朋友，樹立起他們的信心和激發他們學習的興趣。要得到學生的信任，瞭解學生的精神世界，及時對學生給予指導和幫助，做到“春風化雨，潤物無聲”，使他們健康成長。

要多觀看各種教學觀摩課，如：青年教師比武課、各種教學觀摩課與經典教學觀摩課等，不斷充實自己，多借鑑優秀的教學方法，提高自己的教學能力和業務水平。

“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索……”是我追求的境界。通過學習黃老師事蹟在後，今後教育教學工作中，我將將也會立足實際，認真搞好教學，創造性地開展教育教學、改工作方法，在教育這片田園裏勤奮耕耘，積極探索，奉獻我無悔的青春與夕陽的餘光。