國小部教學工作自查報告

第一篇：國小部教學工作自查報告

國小部教學工作自查報告

我校爲了進一步加強學校教育教學管理，全面貫徹黨的教育方針，實施素質教育，提高我校的教育教學質量，我校結合實際，以學生的全面發展爲中心，對學校常規工作進行了統一規劃，嚴格管理，讓教師在教育教學工作中兢兢業業，勤勤懇懇，使學校常規管理工作逐步走向規範化、合理化。通過對學校常規工作自查，我們主要從以下幾個方面進行了有效的常規管理：

一、“精”——精益求精的工作要求

1、開齊開足各類課程

（1）嚴格按國家教育部門頒發的課程計劃開設課程，有學校課程總表。

學校開學初均根據市教育局頒發的學校課程標準開設各類課程，嚴格落實，既不多開課程，也決不少開課程，嚴把課程關、課時關，並能科學規劃，重新設計課程總表，做到了班級課程表、作息時間表、值日表等 上牆，及時向社會、教師、家長公佈，接受各級部門監督，廣泛聽取意見。

（2）加大巡堂的力度，嚴格按課表上課，特別是保證體育、音樂、美術、實踐、寫字等課程的課時。

2、教師的備課、教學、批改作業情況，均按照我校制定的教學工作常規要求及細則執行。

（1）備課：

教師能按計劃分節備課，無缺漏課時、無沒有備課進課堂現象。教師能主動參加各種教研活動，參與聽評課，並認真做好聽課筆記。

（2）上課

a.教師能嚴格遵守學校有關規定，按課表上課。教師上課使用普通話。未經教導處允許，無隨意換課和增減課現象，上課時能作到不離開課堂、不接聽電話、不坐着上課、不接待家長或其他人而影響正常教學。

b.教師能認真上好每節課。按教學計劃及教學目標完成單位時間內的教學內容及任務，不斷提高課堂教學效率。

c.教師教學能做好充分的課前準備，儘可能採用多種教學手段。

d.加大培優輔差有力度，讓每一個學生都得到提高。

（3）作業

教師設計作業適量，能做到批改及時、認真、細緻，必要時也能面批。課內作業全收全改，並寫明日期。每天的家庭作業也有檢查或批改。學生訂正後能及時批改，對有創造性的作業也能給予鼓勵表揚。綜合學科的教師能佈置一些實踐、創新、操作性強的作業。每月學校檢查一次作業。並不定期調閱。

（4）認真組織教師開展教研活動：

a.開展課堂教學研討活動。

b.開展實效課堂互聽互評活動。

c.開展優質課評先活動。

二、“細”——細緻嚴格的管理措施

常規管理貫穿於教學活動始終，制度是保障，實施是關鍵。

1、課程實施管理

爲了確保學校常規工作正常運行，我校嚴格執行教育政策法規，嚴格執行課程計劃，認真實施新課程標準，努力開齊開足教學計劃規定的全部課程，不斷完善《學校教育教學管理條例》。教導處每天對各班的上課情況進行巡視抽查，杜絕了隨意調課和無人課的現象。同時還採取了各班填寫“教室日誌”和“教師到崗情況記錄表”，教導處定期或不定期對教學常規進行問卷調查、隨機抽查等方式，堅決杜絕各種違規現象。

2、計劃建設與管理

制定學校教學工作計劃。(自查報告　)我校每學期初召開教研組長反覆討論擬訂《學校教學工作計劃》、《學校教科研計劃》的指導思想、原則以及工作重難點和完成各項教學、教研任務的具體措施然後各教研組、班主任、科任教師、興趣小組負責人圍繞學校計劃，擬訂各級各類計劃。

制定扶優幫差活動計劃。因材施教，分層教學，學期初，每個教師分別訂好扶優幫差活動計劃，有針對性地進行輔導並要求作好學優生和學困生的輔導記錄。

3、常規制度管理

爲了使我校的教學常規管理有章可循，使得教學工作有的放矢，根據學校實際，我們不斷修訂和完善一系列教學常規管理制度，修訂了“加強教學管理提高教學質量的實施意見”、“教學管理制度（暫行）”、 “國小備課檢查量化考覈細則”、 “作業檢查量化考覈細則”等，對教學常規管理提出了具體要求，明確教師的崗位職責，使我們的教學管理工作做到有章可循，有規可依。在制定制度時，我們努力呈現一種細節化的規範，體現了我們對細節的追求。但同時，我們又倡導百花齊放，“在統一中追求自由，在標準中追求特色，在一致中追求個性”。

三、“實”—— 教學管理過程落在實處

1、教學常規環節檢查與督促“實”

主要從五個方面進行：一是各教研

第二篇：學校國小部教學工作自查報告

我校爲了進一步加強學校教育教學管理，全面貫徹黨的教育方針，實施素質教育，提高我校的教育教學質量，我校結合實際，以學生的全面發展爲中心，對學校常規工作進行了統一規劃，嚴格管理，讓教師在教育教學工作中兢兢業業，勤勤懇懇，使學校常規管理工作逐步走向規範化、合理化。通過對學校常規工作自查，我們主要從以下幾個方面進行了有效的常規管理：

一、“精”——精益求精的工作要求

1、開齊開足各類課程

（1）嚴格按國家教育部門頒發的課程計劃開設課程，有學校課程總表。

學校開學初均根據市教育局頒發的學校課程標準開設各類課程，嚴格落實，既不多開課程，也決不少開課程，嚴把課程關、課時關，並能科學規劃，重新設計課程總表，做到了班級課程表、作息時間表、值日表等 上牆，及時向社會、教師、家長公佈，接受各級部門監督，廣泛聽取意見。

（2）加大巡堂的力度，嚴格按課表上課，特別是保證體育、音樂、美術、實踐、寫字等課程的課時。

2、教師的備課、教學、批改作業情況，均按照我校制定的教學工作常規要求及細則執行。

（1）備課：

教師能按計劃分節備課，無缺漏課時、無沒有備課進課堂現象。教師能主動參加各種教研活動，參與聽評課，並認真做好聽課筆記。

（2）上課

a.教師能嚴格遵守學校有關規定，按課表上課。教師上課使用普通話。未經教導處允許，無隨意換課和增減課現象，上課時能作到不離開課堂、不接聽電話、不坐着上課、不接待家長或其他人而影響正常教學。

b.教師能認真上好每節課。按教學計劃及教學目標完成單位時間內的教學內容及任務，不斷提高課堂教學效率。

c.教師教學能做好充分的課前準備，儘可能採用多種教學手段。

d.加大培優輔差有力度，讓每一個學生都得到提高。

（3）作業

教師設計作業適量，能做到批改及時、認真、細緻，必要時也能面批。課內作業全收全改，並寫明日期。每天的家庭作業也有檢查或批改。學生訂正後能及時批改，對有創造性的作業也能給予鼓勵表揚。綜合學科的教師能佈置一些實踐、創新、操作性強的作業。每月學校檢查一次作業。並不定期調閱。

（4）認真組織教師開展教研活動：

a.開展課堂教學研討活動。

b.開展實效課堂互聽互評活動。

c.開展優質課評先活動。

二、“細”——細緻嚴格的管理措施

常規管理貫穿於教學活動始終，制度是保障，實施是關鍵。

1、課程實施管理

爲了確保學校常規工作正常運行，我校嚴格執行教育政策法規，嚴格執行課程計劃，認真實施新課程標準，努力開齊開足教學計劃規定的全部課程,不斷完善《學校教育教學管理條例》。教導處每天對各班的上課情況進行巡視抽查，杜絕了隨意調課和無人課的現象。同時還採取了各班填寫“教室日誌”和“教師到崗情況記錄表”，教導處定期或不定期對教學常規進行問卷調查、隨機抽查等方式，堅決杜絕各種違規現象。

2、計劃建設與管理

制定學校教學工作計劃。我校每學期初召開教研組長反覆討論擬訂《學校教學工作計劃》、《學校教科研計劃》的指導思想、原則以及工作重難點和完成各項教學、教研任務的具體措施然後各教研組、班主任、科任教師、興趣小組負責人圍繞學校計劃,擬訂各級各類計劃。

制定扶優幫差活動計劃。因材施教,分層教學，學期初,每個教師分別訂好扶優幫差活動計劃,有針對性地進行輔導並要求作好學優生和學困生的輔導記錄。

3、常規制度管理

爲了使我校的教學常規管理有章可循，使得教學工作有的放矢，根據學校實際,我們不斷修訂和完善一系列教學常規管理制度,修訂了“加強教學管理提高教學質量的實施意見”、“教學管理制度(暫行)”、 “國小備課檢查量化考覈細則”、 “作業檢查量化考覈細則”等，對教學常規管理提出了具體要求,明確教師的崗位職責,使我們的教學管理工作做到有章可循,有規可依。在制定制度時，我們努力呈現一種細節化的規範，體現了我們對細節的追求。但同時，我們又倡導百花齊放，“在統一中追求自由，在標準中追求特色，在一致中追求個性”。

三、“實”—— 教學管理過程落在實處

1、教學常規環節檢查與督促“實”

主要從五個方面進行：一是各教研組每學期檢查本組教師教案、聽課記錄、作業批改、教學案例與反思4次；爲督促各教研組檢查本組教師教案、聽課記錄、作業批改的質量,負責聯繫教研組的領導定期與不定期對教師進行抽查；抽查結果顯示，各教研組均把檢查教師教案落到實處。二是教導處加大教學中的“備（課）、教（學）、輔（導）、批（改）、考（試）、研（討）”等六個環節工作的檢查力度,每學期普查4次。結果顯示，各組教師作業適量,補救措施具體；每次檢查結果都認真作好小結,進行評比,並在教職工大會上分析公佈。三是督促班主任每學期終給學生寫鼓勵性評語,並根據評語的質量進行評比。四是校行政領導在各自兼課的同時,每學期的均聽課在50節以上。五是每學期抓好教案、課件、作業等的展評，建立學生作業反思、錯題難題記錄本，評出優秀教案、記錄本、作業等，並進行獎懲。

2、教師業務學習“實”

爲適應時代對教師的要求,我們必須努力提高自身素質,而提高自身素質的唯一途徑是不斷學習。爲此我校全體教師根據學校要求,結合自己教育教學工作實際,要求教師選一些自己愛好閱讀的文章、刊物或教育專著,並制定自己的個人讀書計劃。學校閱覽室還徵訂了一定數量的教育刊物,以切實提高師資水平。

3、強化集體研課,踐行課堂教學新模式“實”

踐行“三段四疑五環節”的教學模式構建高效課堂。學期初根據本校實際,以教研組爲單位,深入研究教材,並提出符合學校實際情況的上課教案,然後通過個體授課、集體評議再上升到新的理論高度。另外集體研課定時間、定地點、定內容、定中心發言人，每月一次；這樣,通過集體討論與個體操作相結合,使理論與實踐緊密結合,集中羣體智慧,優化了教學過程,切實地增強了教師理論水平,較好地提高了課堂的實際效益。

4、大力鼓勵教師開門講課、推門聽課,促進教學水平提升

學校重視督促教學過程。變以往安排聽課的檢查方式爲隨機“推門”聽課方式,每隔段時間行政領導攜相關老師隨機進教室聽課,並及時檢查其教學方面相關資料,及時進行聽課反饋,指出存在問題,並多予以青年同志以鼓勵,使教學監控更富實效。

5、組織教師外出培訓學習

不定期選派骨幹教師參加各級的培訓,這些派出培訓的骨幹教師參加培訓後結合教學實際開講座、上示範課,培訓其他教師,在學科教育教學中起帶頭、示範作用。同時學校組織各教研組開展校際教研交流活動，開闊教師視野。

6、細化領導分工,把教學管理工作落到實處

學校實行領導崗位責任制,採取校級領導分線管理,分年級包乾,條塊結合的管理模式,保證了年段內部事事有人管,人人有事幹,強化了責任；每位行政領導,負責一個學科,參加一個教研組,開展聽課、評課等教學教研活動

7、認真組織考試。

考試（測驗）是教學控制系統中的重要環節，是對教師教學活動的有效性和學生知識能力發展狀況的綜合評價，對教師掌握教學情況，診斷教學問題，監控教學質量，改進教學工作意義重大。

我校各年級按學科及時組織單元知識質量測試，期中、期末由學校組織統一進行質量調研，六年級畢業班實行月考制度。考試形式以口試、筆試與實踐操作相結合，緊扣單元知識的重、難點，合理編排，難度適宜，體現實踐性、發展性和綜合性，真正考察學生的知識水平和能力水平。每次統測後要求任課教師針對本次考試從班級現狀、存在問題、提高措施三塊進行詳細的分析，同時教導處也對整個年級的考試情況逐項進行統計分析，召開各年級組的質量分析交流會，及時反饋調研結果，指出存在問題，提出解決辦法，以便任課教師及時查漏補缺。

當然，我們還存在很多的不足，主要體現在以下幾個方面：

1、落實常規方面，在講實效上尚有一定差距。

2、在常規落實的實施上，創造性不夠，如語文忽視了學生的閱讀，學生對課外知識的涉獵甚少。數學學科忽視了對學生思維能力的培養，缺乏連續性。

3、教研上還不能把其他教師的優點化作自己的經驗。對他人的做法不能更深入地去體會，一談便過，沒有結合自己的教學去尋求豁然開朗的內心體驗，因此，教師的整體課堂教學質量要提高尚需一段時日。

今後我們決心繼續做好、做實教育教學常規管理工作中的每一個細節，爲全面提高我校的教育教學質量而努力奮鬥。

第三篇：和義學校（國小部）德育工作自查報告

和義學校（國小部）德育工作自查報告

我校根據《北京市中國小德育工作評價要點》中的相關內容，針對本校德育工作的開展情況進行了全面的自查，現將自查情況彙報如下：

一、主要成績

1、學校校長及德育領導小組成員對工作高度重視，在工作中能夠團結協作，注意工作的實效性。

2、學校德育各項常規工作、主題教育能順利開展。

3、班主任的教育理念在不斷更新，班級管理特色正在不斷涌現。

4、學生的道德水準和文明行爲習慣得以初步養成。

5、校園的文化環境氛圍建設取得了初步的成效。

二、問題與不足

1、德育工作一直側重抓常規，缺乏特色。

2、心理健康教育還缺乏進一步深入、形式過於單一

3、教師教育科研意識需再度提高，出成果

4、學生的文明意識還沒有完全內化爲自覺的行爲表現。

5、學校教育和家庭教育在某些方面不能自然協同地向前發展。

三、整改目標

針對學校德育工作中存在的主要問題，學校今後應把以下幾方面作爲工作的重點：

1、學校：持以德育爲核心，以學生髮展爲本，營造良好的育人氛圍，進一步提高德育工作的實效性、針對性，是校園真正成爲學生自我發展、自我管理、自我教育的舞臺。

1、教師隊伍

樹立以學生爲本的教育觀念，確立良好的師德風範和師表形象，塑造一支有較高文明修養、能創造性地開展德育工作的教師隊伍，努力使每位教師向着“三高”（師德水準高、業務素質高、工作效率高）的目標靠近。

2、學生隊伍

繼續培養學生增強“五愛“意識，幫助學生樹立正確的人生觀、價值觀、世界觀，提高他們的文明道德水準，成爲有愛心、有個性、有特長的一代新人。

四、具體措施

以學校德育工作發展規劃爲依託，重點做好以下幾方面工作：

1、切實重視晨檢、班隊課的教育作用，增設教育渠道，在教育理念的更新和班級管理的特色上多做有意的嘗試。

2、各班成立家長委員會，定期組織召開家長委員會的例會，進一步促進家校的溝通與合作，共同爲學生的健康成長搭建平臺。

3、拓展心理健康教育的形式：確保每月1~2節班隊課作爲心裏健康教育課，各班成立形式多樣的心理諮詢小組，有針對性的開展心理教育。

4、愛國教育、行爲規範教育有注重“曉之以理、動之以情”的內化教育，在加大管理力度的基礎上注意突出人文性。

5、開展教育課題研究：通過“教師組織學生自主發展”活動，提高教師教育科研意識。

以上是我校在德育工作全面自查中取得的一些成績和發現的不足，並針對自身存在的主要問題制定的整改措施。如有不妥，懇請上級領導指正。

和義學校國小部

2014-2-6

第四篇：和義學校（國小部）德育工作自查報告

和義學校（國小部）德育工作自查報告

我校根據《北京市中國小德育工作評價要點》中的相關內容，針對本校德育工作的開展情況進行了全面的自查，現將自查情況彙報如下：

一、

主要成績

1、

學校校長及德育領導小組成員對工作高度重視，在工作中能夠團結協作，注意工作的實效性。

2、

學校德育各項常規工作、主題教育能順利開展。

3、

班主任的教育理念在不斷更新，班級管理特色正在不斷涌現。

4、

學生的道德水準和文明行爲習慣得以初步養成。

5、

校園的文化環境氛圍建設取得了初步的成效。

二、

問題與不足

1、

德育工作一直側重抓常規，缺乏特色。

2、

心理健康教育還缺乏進一步深入、形式過於單一

3、

教師教育科研意識需再度提高，出成果

4、

學生的文明意識還沒有完全內化爲自覺的行爲表現。

5、

學校教育和家庭教育在某些方面不能自然協同地向前發展。

三、

整改目標

針對學校德育工作中存在的主要問題，學校今後應把以下幾方面作爲工作的重點：

1、學校：持以德育爲核心，以學生髮展爲本，營造良好的育人氛圍，進一步提高德育工作的實效性、針對性，是校園真正成爲學生自我發展、自我管理、自我教育的舞臺。

1、

教師隊伍

樹立以學生爲本的教育觀念，確立良好的師德風範和師表形象，塑造一支有較高文明修養、能創造性地開展德育工作的教師隊伍，努力使每位教師向着“三高”（師德水準高、業務素質高、工作效率高）的目標靠近。

2、

學生隊伍

繼續培養學生增強“五愛“意識，幫助學生樹立正確的人生觀、價值觀、世界觀，提高他們的文明道德水準，成爲有愛心、有個性、有特長的一代新人。

四、

具體措施

以學校德育工作發展規劃爲依託，重點做好以下幾方面工作：

1、

切實重視晨檢、班隊課的教育作用，增設教育渠道，在教育理念的更新和班級管理的特色上多做有意的嘗試。

2、

各班成立家長委員會，定期組織召開家長委員會的例會，進一步促進家校的溝通與合作，共同爲學生的健康成長搭建平臺。

4、

愛國教育、行爲規範教育有注重“曉之以理、動之以情”的內化教育，在加大管理力度的基礎上注意突出人文性。

5、

開展教育課題研究：通過“教師組織學生自主發展”活動，提高教師教育科研意識。

以上是我校在德育工作全面自查中取得的一些成績和發現的不足，並針對自身存在的主要問題制定的整改措施。如有不妥，懇請上級領導指正。

和義學校國小部

2014-2-6

第五篇：思源實驗學校國小部工作自查報告

思源實驗學校國小部工作自查報告

我校國小部在全體師生的共同努力下，嚴格按照學期初制定的學校工作計劃開展各項工作。以“以人爲本，狠抓常規，規範發展，提高質量”爲工作思路，努力在教學質量上下功夫。本學期，我們進一步加強了教師隊伍的師德師風建設和學生行爲習慣的養成教育，大力促進義務教育均衡發展，務實推進素質教育，強化了各項管理制度，實現了“全面規範發展”，現將國小部全面工作自查情況彙報如下：

一、教學方面

本學期，根據國小部每個年級只有一個班和教師配備實際，教師備課放棄了原有電子備課的形式，採取了書面備課的傳統備課模式，強調教案設計注重教學目標，重難點，強調教法設計和學法指導，學生作業嘗試分類作業分類批改的作業批改模式，重視作業批改記錄和教學反思。在常規教學上強調“備好課，再上課”，作業設計精細，批改及時，同時注重午自習的輔導安排和設置，努力構建學生“自主學習”，教師“點睛輔導”的課外學習模式。

一學期以來，諸多教師以務實的工作作風詮釋了“思源人”的精神實質。像年級主任朱霞、胡建波，廖麗萍，一方面承擔不少事務性工作，另一方面對自己的教學工作精益求精，所擔任的相關課程教學效果顯著；年長教師張遠帆，肖正芹，王應姣工作過程中默默無聞，求真務實；班主任吳桂英、易紅英、程美玲、汪美玉在繁忙的班務工作同時，能夠做到合理分配，遊刃有餘，常規教學務實紮實，成效顯著；年輕班主任王芳、王萌工作勤奮，勤學好問，日漸成熟；新招考教師熊亞萍，頂崗教師馮凡玲工作勤奮努力，默默無聞，任勞任怨；英語教師胡桂珍，品德教師李曉娟教學中注重學生興趣激發，以高度的責任感和務實的工作作風贏得學生的愛戴和歡迎。

一學期來，教師備課、上課、作業批改、教學反思等常規教學工作務實求真，卓有成效。教師的“三個一成果”即一篇優質教案、一篇優質教學反思和一篇優秀論文，目前已集結成冊，形成國小部教學教研的成果之一。

本學期，國小部本着“努力構建高效課堂，精心打造精彩課外”的理念，真正注重學生的全面發展和綜合素質提升。每天的“經典誦讀”和“大課間”兩項活動，讓學生在學習書本知識的同時，多讀經典美文，多參加有益的戶外活動。語、數兩個教研組分別開展了“經典誦讀”比賽和口算競賽，學生在比賽中得到了鍛鍊，在學校書畫作品展中有很多的作品都是出自國小部師生之手。在學校承辦的“希望杯”國小生運動會開幕式上，國小部表演的團體操《熱力節拍》獲得領導和老師們的一致好評。在學校舉行的首屆科技文化體藝節中，國小部表演的文藝節目獲得在場領導，老師和家長們的陣陣掌聲。這些都充分展示了國小部大力推行素質教育的成果。

二、德育方面

以國小生一日常規教育訓練爲重點。強化國小生儀容儀表教育、文明禮貌教育、尊老愛幼教育，努力營造寬鬆、和諧、向上的教育氛圍。

（一）開展豐富多彩的少先隊主題活動，促進學生全面發展。

1、抓住安全教育這個永恆的主題。將繼續把安全教育和法制教育作爲德育工作長期堅持的重點之一。國小部要把安全教育、法制教育貫穿到整個學期，常抓不懈，充分利用集會、班隊活動，班會課進行教育，規範學生的課間活動，要求學生在校園內不玩危險性的遊戲，杜絕安全隱患。加強教師值日工作，要求值日教師提高責任感，做好放學(本站：)時的護送工作，對早上到校、放學路隊、中午在校吃飯的學生加強管理，規範活動要求，讓學生在校園內進行安全活動。

2、精心組織好每週一的升旗儀式，升旗儀式是對學生進行愛國主義、集體主義最直接、最生動的教育形式。每週一校領導（學生代表或教師代表）主題講話，使學生樹立“心中有國旗，心中有祖國”的思想。

3、拓寬愛國主義教育的途徑。拓展“新世紀我能行，養成道德好習慣”的實踐體驗活動。

2、開展節日活動。各班級要結合重大節日、紀念日開展活動。三月份開展“學雷鋒”主題教育系列活動；四月份開展“緬懷先烈、

學習先烈”的清明節掃墓活動；五月份開展感恩教育主題月系列活動；六月份開展開展生命教育主題月系列活動和慶“六一”活動。

3、深入開展“手拉手”活動。以文明伴我行，大手拉小手爲主題，通過開展系列活動，進一步加強學生的身心健康，增強學生的集體榮譽感，在校園裏傳遞文明、傳遞友誼、傳遞愛心、傳遞微笑，促進國小生的身心和諧發展。

4、建全少先隊每週先進班級評比制度。制定評選標準，樹立學生的榜樣。

（二）搞好少先隊陣地建設

1、抓好少先隊的隊伍建設，選拔新隊員，並積極準備，爲提升少先隊活動層次打下基礎。

2、充分發揮“紅領巾黑板報”的宣傳教育作用。

3、抓好紅領巾督導隊等的各項工作，使之成爲展示我校少先隊員風采的一個窗口，成爲進行隊員愛隊、愛校、愛國教育的一個優秀的陣地。

4、建立建全少先隊建設，加強中隊輔導員的培訓、指導，切實開展好每週一次的班隊活動，使中隊活動真正成爲少先隊員常規教育的基地、展示自我的舞臺。

（三）問題與不足：

1、德育工作一直側重抓常規，缺乏特色。

2、心理健康教育還缺乏進一步深入、形式過於單一

3、學生的文明意識還沒有完全內化爲自覺的行爲表現。

（四）整改目標 ：

針對德育工作中存在的主要問題，今後應把以下幾方面作爲工作的重點：

1、堅持以德育爲核心，以學生髮展爲本，營造良好的育人氛圍，進一步提高德育工作的實效性、針對性，是校園真正成爲學生自我發展、自我管理、自我教育的舞臺。

2、樹立以學生爲本的教育觀念，確立良好的師德風範和師表形象，塑造一支有較高文明修養、能創造性地開展德育工作的班主任隊伍，努力使每位教師向着“三高”（師德水準高、業務素質高、工

作效率高）的目標靠近。

3、繼續培養學生增強“三愛三節“意識，幫助學生樹立正確的人生觀、提高他們的文明道德水準，成爲有愛心、有個性、有特長的一代新人。

（五）具體措施：

以學校德育工作發展規劃爲依託，重點做好以下幾方面工作：

1、切實重視晨檢、班隊課，集會，電視課堂的教育作用，增設教育渠道，在教育理念的更新和班級管理的特色上多做有意的嘗試。

2、各班成立家長委員會，定期組織召開家長會，進一步促進家校的溝通與合作，共同爲學生的健康成長搭建平臺。

3、拓展行爲習慣教育和安全教育的形式：確保每月1~2節班會課作爲心裏健康教育課，行爲習慣教育課，安全教育課。每班成立形式多樣的心理諮詢小組，有針對性的開展心理教育。

4、 愛國教育、行爲規範教育有注重“曉之以理、動之以情”的內化教育，在加大管理力度的基礎上注意突出人文性。

以上是國小部全面工作自查中取得的一些成績和發現的不足，並針對自身存在的主要問題制定的整改措施。懇請各位領導予以批評指正。

麻城市思源實驗學校

2014.5