教學質量會議發言稿(精選多篇)

第一篇：教學質量會議發言稿

教學質量會議發言稿

尊敬的領導、老師、各位同學：

大家下午好！很高興能有這樣的發言機會，來表達我心中的一些想法。來民大法學院學習已經有兩年多的時間了，俗話說“有緣千里來相會”，因爲緣分我們來到了法學院，也是因爲緣分，我們和法學院那麼多可愛又可敬的老師相識，在大學這個美麗的校園裏，一起探討法學知識的奧妙。

大學的主要任務是學習，在教學的過程中，不應當是老師唱主角，學生們纔是。作爲法學院的一員，我們有責任也義務爲學院的發展出謀獻策。我們學院的教學有自己的特色，不單是因爲我們是法學院，要接觸很多的法律，更是因爲在現今的發展形式下，真正合格的法學人必須具備理論和實踐能力。總的來說，有以下特色：

1、授課方式各具特色。在課堂上有的老師主要採用啓發式的授課模式，重在將重點知識展示，讓學生課下自學爲主。有的老師採用互動式，就是先佈置任務，讓學生自己上臺講課，這不僅給學生鍛鍊的機會，也是發現知識盲點的機會。

2、授課注重知識的系統連貫性。基本每個老師都自己做課件，將厚厚課本中的重知識點出。而且在老師的課件中可以看出，整一個知識的系統連貫性，知識點和知識點之間是層層相扣的。

3、將書本理論和實踐相結合。所謂實踐是檢驗真理的唯一標準，我們在書本上學到理論必須在實踐中才能體現價值。以班爲單位辦模擬法庭就是很好的實踐模式，以及到法院旁聽等。

然而，在特色中還存在一些不足：

1、課堂上師生的互動不夠。這個很容易出現學生在課堂上睡覺的情況，也是老師講課積極性受到影響的原因。

2、有的課程隨着授課時間的縮短，上課節奏加快，形成知識負擔。不利於學生及時消化所學知識，教學效果不好。

3、學生在課堂上發言的機會較少。除了回答問題，有的課程讓學生上臺的機會較少，學生能夠表達自己觀點的機會不多。

關於教學，我們的視野還要走出課堂。學院舉辦的法律文化節，今年是第三屆了，在文化節期間有辯論賽、模擬法庭大賽、職業生涯規劃大賽等，都是有利於學院提高教學質量的，學生的積極性提高了，課堂的教學質量就可以得到提升。

大學本科的學習主要講究一個氛圍，在這兩年多時間的學習中，我感受很深。良好氛圍的營造，有多方面的因素，比如學生的到課率、老師講課的模式、學生回答問題的積極性等。提高教學質量，關鍵在於如何調動學生自主學習的積極性和提高老師教學的效果性。

1、建立全面公正的教學評價體系。

我校現有的教學評價體系有學生評教體系、教研室評價以及督察組評價。學生評教存在一定的片面性，嚴格的老師、要求高的老師，評價相對較低。相反，要求低、相對寬鬆的老師更容易獲得學生評教的高分。此外，學生評教只能反映部分問題，例如評教排名最前十名和最後十名能表明學生的歡迎和不歡迎，但是不能根據評教的成績做簡單評價。總之，建立和完善公正公平的教學評價體系是提高教學質量、改善教學效果的關鍵。

2、建立優秀教師獎勵機制。

對於真正站在講臺的一線優秀教師，在評教方面、職稱評定方面以及績效津貼方面應當予以適當傾斜。只有付出了努力的老師獲得了相應的回報，纔會有更多的老師把上講臺講好課看作是一件重要的事情，教學質量纔可以保證。

3、建立嚴格的學風督察機制。

學生經常不到課的現象成爲普遍，如何提高教學質量呢？只有建立嚴格的學風督察機制，才能保證正常的教學秩序。

形成以學生爲本、以教學爲重的氛圍，在全國高校都重科研輕教學的今天，要形成以學生和教學爲中心的氛圍並不容易。這需要各級領導的重視和所有全體教職人員思想的轉變。科學科研固然能推動社會生產力的發展，教書育人則是學校之所以爲學校的根本，其實二者並不矛盾。

最後，我要謝謝學院各位老師爲我們那麼辛苦的工作，謝謝你們！希望法學院的明天越來越美好！

第二篇：供應商會議發言稿(質量部)

供應商會議發言稿（質量部）

尊敬的各位領導、供應商朋友們：

大家好！讓我們以最熱烈的掌聲歡迎大家的到來。

很榮幸能與大家匯聚一堂，共同探討質量管理。在日趨激烈的市場競爭中，質量是企業安身立命的基礎，是企業發展的奠基石，所以，做好質量是我們大家勢在必行的任務，是我們作爲質量管理人員的使命。

大家都知道，質量是具有時效性的，就拿手機來說吧，去年我們買部iphop4，覺得高端洋氣上檔次，可今年有了iphop5、iphop5c 、iphop5s後，擁有iphop4只能顯得我們低調奢華有內涵。隨着客戶要求的日新月異，主機廠要求的不斷提高，給我們的質量管理帶來了日益嚴峻的考驗。

我個人認爲：質量管理要做到“3個3”，三心三步三方法。

三心：細心、狠心、專心；

細心：細節覺得成敗，一架飛機，有幾百萬甚至上千萬個零件，可能一個很小的故障件就會導致飛機演示自由落體；

狠心：抓質量，要狠，任何一個質量事故，都要一跟到底，不能半途而廢；要做到原因不清楚不放過，無整改措施不放過，未落實責任人不放過。

專心：質量管理不能三心二意、心猿意馬；猴子搬包穀的故事我就不再給大家講了。

三步：質量策劃、質量控制、質量改善；

質量策劃：凡事謀則立，不謀則廢；質量策劃是質量管理的第一步，要建立質量方針、目標，識別過程，採用過程方法，監控過程指標實現程度等等。

質量控制：策劃的再好，不去落實，策劃就是紙上談兵，所以我們要採取適宜的、有效的方法去控制，確保目標的實現。

質量改善：質量沒有最好，只有更好，金無足金、人無完人，質量需要不斷的提升，改善，才能滿足客戶持續不斷的要求。

三方法：過程方法、管理的系統方法，基於事實的決策方法。

過程方法：產品是過程的結果，那麼，我們要有好的結果，必須要有一個好的過程，事倍功半與事半功倍的原因就是方法是否得當。

管理的系統方法：一個過程的輸出是下一個過程的輸入，在座的供應商朋友如果不輸出

好的零配件，我們就做不出好的產品，巧婦難爲無米之炊嘛。

基於事實的決策方法：質量管理要用數據說話，不能出現基本上、大概等字眼；我們不能說產品判定基本上合格、目標基本上實現；那麼醫生就可以對在手術室外焦急等待的病人的家屬說，你爺爺基本上還活着。

所以說，質量管理就是關注客戶需求，立足於企業現狀，採用三種方法、保持三種心態，走好三個步驟；持續不斷的滿足客戶要求。

接下來，質量部對外協、外購件質量管控做以下規劃：

一、 質量保證能力：

1、按照汽車行業的要求建立ts16949質量管理體系，並且有責任維持這個體系

的零缺陷目標和不斷地改進服務。

2、採購部制定年度的供應商審覈計劃，組織相關部門通過審覈，來檢查質量管

理是否達到我司的要求，審覈可以是體系、過程或產品。審覈發現的問題點，協助供應商進行改善、驗證。

3、ppap生產件批准程序，供應商新產品或更改產品供應時，需向我司提交ppap

文件；必要時，質量部對供方過程能力進行審覈。

二、外協件質量目標：

1、市場質量目標：

產品的安全、法規性能故障水平爲0ppm、功能件/重要件故障水平≤200ppm、一

般件的故障水平≤500ppm

某部件的市場ppm=單位期間（當月倒推12個月）內投的料在單位期間內市場不

良數÷單位期間內投料數×100萬

2、生產現場質量目標：功能件≤200ppm、非功能件≤500ppm

生產現場ppm=單位期間內（月度）不合格品數量÷單位期間內投料數×100萬

三、質量改善：

1、當我司生產現場出現批量故障件時，供應商需來我司生產現場協同sqe進行

原因分析，並及時送合格品至我司生產現場，確保生產的順利進行；並制定永久性改善對策；防止同類故障模式的重複發生。

2、當生產現場出現個別故障件時，我司質量部反饋給貴司進行原因分析及制定改善措施，供應商需提供改善報告給我司確認。sqe並對改善效果跟蹤驗證。

3、當主機廠出現故障件或市場出現故障件時，如由外協件引起的，供應商需與我們共同進行分析改善。

四、質量責任：

1、供應商需與我司簽訂質量協議，並履行協議內容

2、我司對簽訂的質量目標進行月度數據統計，年度彙總，作爲供應商年度評價之依據。

3、如由於外協件質量導致的質量成本，尤其是外部故障成本，需供應商與我司風險共擔。

希望在座的供應商朋友加強產品實現過程質量控制，進行有效的數據分析及質量改善活動，提高產品質量，提升企業競爭力。保持及時有效的溝通。

我們的目標是中高端汽車的燈具供應商，質量必須上一個層次，希望在座的朋友企業的質量也能上一個層次。

讓我們爲了共同的願望一起拼搏吧。

最後，祝願大家生意興隆、財源廣進。

謝謝大家。

筆者：宇鵬15869536530

第三篇：教學質量分析發言稿

教學質量分析發言稿

——張麗芳

各位領導、各位老師大家好，今天能在這裏與大家進行經驗交流，我感到非常的榮幸。下面我就這幾年來的教學拙見與大夥交流交流，有什麼不妥之處還望大家提出寶貴意見。通過這幾年的教學我總結出了以下幾點：

一、走進學生，相互瞭解

要想提起學生的學習興趣，首先我們要走進學生，走到他們當中去，與他們做朋友、做導師、做知己。我們的教學是人與人的交流，只有我們取得了學生的信任，能夠與他們敞開心菲的暢談，孩子們纔會想與我們接觸、交流。也只有我們和孩子相互瞭解，彼此之間的脾氣秉性熟之又熟，纔會更好的進行教學。孩子的表情乃至一個眼神就會傳遞給我們他內心深處的祕密，讓你清楚他的所想，我們就可以針對孩子的內心採用不同的語氣與他交談。心的距離拉近了，還有什麼不可以的呢？另外，我們一直提倡的是在教學中以學生爲主體，我們所有的教學活動都是圍繞學生展開的。作爲教師我們不再是高高在上的權威，而應是孩子們學習路上的指路人和引導者。所以從教以來我一直認爲：孩子和我們不應該是學生與教師，學者與教者的關係，而應該是一塊品茶、喝咖啡的友人。

二、有效的利用課堂教學

這幾年來多次出去學習，讓我從中受益頗多，從中也學習到了許多先進的思想，回來後我結合自己的課堂進行改進，從而也取得了一定的成效。教學的重點在課堂，課堂上時間的有效利用是不可忽視的。再就是我們在上課以前，首先要對所講知識深入認識，形成自己的知

識體系，因爲越是簡單的就越是難講的，要想頭腦清晰的給孩子們講清、講透，自己就必須對所講的知識有更爲深入、全面的瞭解，俗話說的好，要想給別人一碗水，自己就得有一桶水。另外，在講解的過程中我們要做孩子的引導者，而不是知識的傳授者，一味的講是灌，是填鴨式的教學，而好的引導則是讓孩子在學習中真正的經歷、體驗和探究，這樣孩子有了探究的樂趣，學習效果也就不言而喻了。

三、系統、概括的複習

複習是對所學知識的鞏固，複習時要把同類的放一塊兒，讓學生形成一定的知識框架，爲學生國小階段數學的系統性奠定基礎。1---6年級的知識結構是一樣的，只不過難易程度在不斷地的遞增，一定的知識框架對他國小的複習、總複習以及以後的學習都有幫助。

四、教師的觀念的轉變

現在有許多教師仍舊認爲，數學是練出來的，練一道不會，可以練10道、20道，甚至更多，反正做得多了也就記住了。這種想法是不正確的，同時也給孩子加重了課業負擔。數學知識的會與不會不是記住，而是真的弄清楚“爲什麼”。如一年級中的（ ）+2=5這類題，我想問問在座的各位，您是怎樣處理的？有的教師認爲孩子小講不清，乾脆直接對孩子們說，只要是求加號前、後的數就用大數減小數；也有的教師用人教版上的：求一個加數就等於和減去另一個加數。可是我想問問，孩子們知道爲什麼嗎？這道題很簡單，講得就是部分與整體的關係，你只要告訴孩子們這個，有教不會的嗎？

最後我想說，我們不得不承認人與人是有差異的，但是我們只要在孩子自身的基礎上，讓他向前邁一小步，那就是最大的成功！

第四篇：如何提高教學質量發言稿

國小1-3年級就後期 “如何提高教學質量”的整改方案

發言人：王偉

從第一次月考情況來看國小一至三年級的及格率都不是很理想，一年級語文平均及格率爲：50.5%，數學平均及格率爲：77.5%；二年級語文平均及格率爲：36.5(請幫助宣傳好範文 網)%，數學平均及格率爲45.5%；三年級語文平均及格率爲：20.3%，數學平均及格率爲：31.5%，英語平均及格率爲64.5%。除了出試卷的一些客觀原因，更主要的是學生基礎不紮實和教師在教學質量上的把握等這些主觀的原因所在。針對本年級的這些情況，我們年級的後期整改方案如下：

一. 規範學生的學習習慣

這些習慣包括：作業習慣，練習習慣，預習習慣，課堂學習習慣，考試習慣。只有學生養成了良好的學習習慣，才能端正自己的學習態度，樹立自我的學習目標。這些學習習慣的養成一定要科任老師每天嚴抓，可以結合班級量化考覈表來處罰或扣分。對於難於完成作業和練習的學生可以因人而異，在課後可以佈置一些容易完成的作業，這樣就可以讓他們養成每天學習的習慣。

二.培養，愛護學生的學習興趣，用心呵護學生的自信心。

學生的學習興趣和自信心建立起來不容易，對於在課堂師生互動中有積極表現慾望的學生，作業完成最好的學生，考試進步的學生，老師都要及時的表揚、獎勵他們，表揚的語言要符合學生的實際情況。如：“你今天讀書很有流利”、“你讀起英語越來越有感覺了”“這道算術題你是班裏做得最快的學生”等有個性話的語言，杜絕空洞的表揚。

三、科學的編排課程表是提高課堂教學質量的必要保障

如：語文、英語大部分安排在上午是符合認知規律的.若把數學排在上午或下午的最後一節，都不利於學生思維。而數學是訓練思維的體操，若數學上不去，勢必影響其它科目，不僅僅涉及到數學課的課堂教學質量，間接地亦會影響到其它學科.

四. 加強教師隊伍建設，讓年青的老師多聽一聽優秀教師的公開課。古人有云：“授之以金，不如予之點金術”。我清晰地記得去6（2）班聽了一節張秋香老師的語文公開課，她那天上的課文是《船長》，整節課給我的感覺是：教學過程流暢，教學目標清晰，板書規範，引導學生講究循循善誘，這樣的一位老師給人的感覺非常淡定從容，從教學準備上可以看出這是一節準備很充分的公開課。像張秋香老師這樣優秀的教師，她們的公開課應該拍成錄像，然後學校組織年青教師一起觀看，這樣對於年青教師的成長是很有幫助的。

2014-10-26

第五篇：提高教學質量發言稿

師生努力，家校聯合提高教育教學質量

——察汗烏蘇鄉國小卡德努爾

尊敬的各領導和同仁：

大家好！學校教學成績的好壞是受多方面因素影響的，要提高教育教學質量也不是一蹴而就的，是需要一個漫長的過程。爲了能更好地提高教學質量，結合學校實際，主要從教師和學生兩方面進行分析。

從教師方面：

一、教師要不斷適應知識更新，社會的需要，不斷提高自己的業務能力。

二、備好每一堂課。俗話說不打無準備的仗，提高課堂效率的主渠道是備課，因而一定要把功夫實實在在地花在課前。認真用心去鑽研教材、整合教材；認真用心去分析學生的知識起點、知識經驗；充分考慮教學目標、重點、難點，認真設計，做好教案；

三、上好每一堂課。提高教學質量的重要環節是抓好課堂教學，保證40分鐘的教學質量，上好每一堂課，向課堂要質量，那怎樣才能上好每堂課呢？

1、依據教案，調動課堂氣氛，把課上好上活，上出效率，上出學生的興趣。自己對自己的教學滿意了，才能達到理想的教學效果。

2、語言要有條理，表達要清晰，教學目標要明確。

3、在執教時必須擁有平衡、健康的心態，切忌將個人情感因素遷移至課堂，破壞課堂氣氛。

4、儘可能的以最大限度的吸引學生。

5、上課過程中一定要有師生之間的互動。通過相互之間的交流自己才能瞭解學生的學習情況，知道自己的教學效果。如果我們上課時只顧自己在課堂上侃侃而談，而忽略學生的反映，學生聽一會兒肯定會走神的，這樣的教學效果一定好不了。

6、上課多讓學生回答問題，特別是那些學習成績差的學生。對於那些學習成績差的學生，我在課堂上要多讓他們發言，這樣能督促那些學生在上課時專心聽講。

四、家校多溝通，共同教育。

我校學生的家庭教育跟不上，大多數父母不認識漢字，有一部分學生的家長還外出打工不在家，學生放學回家後無人問津。這需要老師多與家長交流，注重學生回家後的教育，同時教育學生養成良好的習慣，自己管理自己，養成良好的自理能力。

從學生方面：

一、注意培養學生養成良好的學習習慣。

如果學生有良好的學習習慣，就能促進其智力發展、成績提高；反之，就會成爲智力發展的障礙，影響其成績的提高。因此，教學過程中要注意培養學生養成良好的學習習慣。

二、注意學生掌握正確的學習方法。

學生往往缺的就是方法或學習方法不對路。這就要求教師教給學生正確的學習方法：

(1)堅持課前預習，發現問題；

(2)聽課時要充分調動一切感官，養成眼、耳、口、手並用的聽課習慣；

(3)及時複習、記憶和鞏固；

(4)獨立作業，反饋問題，解決問題於當天。

三、鼓勵學生多看課外書，注意積累運用。

平時要多幫助孩子積累一些知識。如果說一個學生對某方面的知識發生興趣，那就是說他必須接觸了這方面的知識，並且有所體驗，感覺它有趣。如果一個孩子在這方面的知識爲零，那麼他是不可能產生興趣的。讓學生利用課餘時間多閱讀課外書，並寫好讀書筆記，把學校圖書室、班級圖書角充分利用了起來，同時學生也學到了不少知識。

四、平時抓好差生，適當的請家長配合輔導，考試前做好充分、全面的複習，注意方法和效果等等，

2014年4月8日