語文教研組個人工作總結

第一篇：語文教研組個人工作總結

本文由好範文小編輯收集整理，提供一篇語文教研組個人工作總結，爲您提供幫助！

一、本學期語文組積極配合教導處，抓好備課、上課、作業批改、教學效果階段檢測、學生輔導等常規教學的幾個基本環節，嚴把教學質量關。

1、抓好備課、上課、作業批改環節，規範教學常規管理，強化教學過程管理。本學期配合教導處進行了多次備課、作業批改檢查，在講評後，大家能進行及時的查漏補缺，有力地保證了教與學的效果。開學初，按照學校部署，教研組積極配合校教研室主任深入課堂，開展“推門課”活動，進行隨堂教研，並對教師的上課情況進行及時的溝通、交流，極大地促進了上課環節的實效。

2、抓好教學反思、分析與交流，促質量，提水平。本學期，學校組織了多次教學質量階段驗收，我組緊緊依靠這個平臺，各位教師對每次的反饋情況都能進行認真深刻的反思和分析，並在組內進行了一次集中交流，相互學習，相互促進，效果明顯。

3、抓好學生的早讀、輔導工作，鼓勵學生參與活動，促進學生和諧發展。根據學校的要求，結合學科特點，從總體上看，本組教師重視了學生的自習輔導，加強了學生的早讀管理，從一定程度上扭轉了學生讀死書、死讀書的現象，注重了學生綜合素質的提高。並能積極鼓勵學生參與各種企業實踐活動，注重了學生知識運用能力的培養。可以說，這是我們教師教學觀念轉變的一個可喜變化，做到了與時俱進，融入了時代發展的開拓精神，使專業課教學更富成效。

二、教研活動紮實有效，促進交流，提高素質

本學期，教學研究仍是本組的工作重點，“推門課”結束後，按計劃地開展了以下教研活動；全體教師參加了課堂教學展示活動，在活動中，各位教師高度重視，充分採用新理念。

三、學生活動豐富多彩，鞏固知識

素質教育是時代的要求，是社會發展的要求。語文是一門傳授基本知識的工具學科，重要的不僅是要教學生學會知識，更要教會學生會學會應用知識。

四、加強業務能力建設，完成目標任務

語文組是一個團結奮進、充滿活力的集體，一學期來，大家都能立足本職，嚴格備課、上課、作業批改、自習輔導等環節，積極參與各種業務學習，做好筆記，能夠相互之間進行聽課和交流，寫好聽課記錄，業務研討氛圍濃厚，有教學反思和檢測分析。能按時完成學科計劃及複習措施，能結合教學實際，有針對性地制定措施，整個學科協調發展，勢頭良好。經過學校的幾次檢查及檢測，大家都較好地完成了各自的目標任務。

五、工作不足及設想

靜心回顧，成績我們應該肯定，但不足和缺點我們更應進行反思。經過認真梳理，主要有以下幾個方面：

1、部分教師教學思想跟不上時代要求，存在不切實際地採取題海教法，佔據了學生大量的閱讀拓展空間，影響學生的全面進步和身心健康，也不利於學校的長期發展。當然，這與教育改革不無關係，但是重複地做題仍是不可取的，我們應該探索行之有效的方法來提高學生的綜合素質。

2、部分教師年齡較大，知識比較陳舊；年青教師實習經驗不足，理論聯繫實際不到位。

六、根據存在的問題，談幾點建議：

1、鼓勵教師、學生參與各項校內外競賽活動；

2、鼓勵教師廣泛汲取遠程教育及多媒體的先進教學經驗，加強校本培訓力度，來促進教師自身綜合素質的提高。

誠然，工作總是在進行中不斷改進和完善的，以上總結、看法及建議，肯定有不太全面、不夠成熟的地方，請大家給予批評和諒解。也希望大家能夠更熱心地關注和支持語文組工作，我相信，在學校的高度重視下，有了全組教師的熱情參與和共同努力，我們一定會取得更大的成績。

第二篇：第一學期語文教研組個人工作總結

這個學期，我擔任的是預科一年級35、36兩個班的語文和作文教學工作。預科一年級學生剛入校不久，她們對學校的好奇心和新鮮感正濃，她們學習的熱情和學習的積極性都很高，但她們的語文基礎的確比較差。就我所任教的預35和預36班而言，預35班比預36班的語文基礎略好一些。但每個班也都有幾個非常不錯的學生，比如像預35班的陳圓圓、蘇煜、甦醒、陳南美，預36班的譚慧、豐婷婷、黃夢娜、方瓊令等。期末成績顯示：預35班有9人成績優秀，佔23.7%，有37人及格，佔97%，只有一人不及格，佔3%；而預36班有8人成績優秀，佔17%，有42人及格，佔87.5%，有6人不及格，佔12.5%。可見，預35班學生整體水平較好，且同學之間差距不大；預36班兩極分化較嚴重，但拉班級後退的只是極少數學生，而且預36班也有很大的潛力。學生語文基礎的良莠不齊，也給教學工作增加了難度，但對於剛剛走上講臺的年輕人來說也是一種挑戰，未嘗不是好事。因此，在一個學期的教學過程中，我嚴格要求自己，認真備課、鑽研教材，針對不同基礎的班級和學生分別制定教學策略，設計教學方案，努力探索較爲適宜的教學方法，力求儘量照顧到不同層次和不同水平的學生，因材施教。同時，虛心向有豐富教學經驗的教務處羅詞平主任、語文教研組長劉克勤老師、骨幹教師劉朝霏等老師請教、學習，在他們的熱情幫助和悉心指導下，我的進步比較明顯，對語文教學也有了較理性、較全面的認識，順利地完成了教學任務。可以肯定地說，我收穫很多、進步很大、成長很快。

現將本學期以來我在教學過程中所做的努力、嘗試和所取得的小小成績總結如下：

一、語文教學

首先，我就本學期所做的一些努力簡要地說一下。

（一）、新生問卷調查。在新生入校之初，我本着“在充分了解學生語文基礎和語文學習興趣等基本情況的原則”的基礎上，纔有可能有效地實施教學。所以，我爲了瞭解和掌握新生的基本情況，精心設計了一套調查問卷（附後），較全面、客觀地從語文的角度獲取了一些重要信息，這對於我規劃設計教學方案很有幫助。而且，我還對預35、36兩個班的調查結果進行了數據統計對比分析。通過一個學期的教學實踐發現，我最初的做法和相關策略是正確的、有價值的。

（二）、精心設計課前導入語、課堂提問和板書。我把這些環節視爲引起學生進入課堂、認真聽講、積極參與的關鍵。對於導入語的設計我儘量結合學生的年齡特點、當前流行時尚及其興趣愛好或名人軼事，引起她們的極大興趣，讓學生感到耳目一新，從而對接下來的課堂充滿期待。對於課堂提問，我避免問一些形如“好不好？”“對不對？”“是不是？”“行不行？”“能不能？”之類的不能引導學生進行深入思考的低層次問題，而是儘量設計一些能使學生拓展思維，轉換角度，認真分析後才作答的問題，培養她們思考問題的質量、方式方法和深度廣度。而對於課堂板書的設計，由於我酷愛書法篆刻，所以兼用了楷書、行書、隸書、草書和篆書等多種字體，有時還仿照古人書寫的習慣在黑板上自左向右，從上往下書寫，這通常在教文言文時用到，讓學生興趣陡增，我發現有同學也在做筆記時模仿，這對她們學習書法也有幫助。記得預35和36班有不少同學說佘老師要是帶課外小組的書法課我們很多人會報名的，也許是有意討好我，但至少說明她們很接受我。坦率地說，這些教學環節的設計也花了我不少的時間和心思，但累並快樂着。

（三）、想方設法運用多媒體輔助教學。實事求是地說，我們的多媒體教學設施還不是很好，但我本着“有條件就要用，沒條件也要創造條件設法用”的態度，想辦法，想點子。具體來說，我是這樣做的：起初用錄音機自己錄製課文朗讀帶，但雜音比較大。於是我建議預35、36班班主任如果要爲班級購買dvd機，到時候儘量選購帶有usb接口的，這樣我就可以自己製作教學課件，用mp3或u盤放映與課文內容相關的圖象資料和音頻資料。尤其是詩歌教學，我嘗試運用多媒體輔助，將學生帶入一種詩化意象情景中，和學生一起品味、欣賞詩歌獨具的魅力。預35班有學生說佘老師講詩歌我最喜歡聽，我才發現詩歌竟然有這麼美。也許，我所做的只是把她們引導上了路。因爲學生纔是教學和學習的主體。

（四）、我在新生的第一堂課上曾向學生斗膽承諾：我的語文課堂的精彩將使她們睡不着。現在想來，這樣的承諾未免有幾分輕狂與衝動，但站在理性的角度分析，也許正是這份承諾促使我不得不認真對待、精心準備好每一堂課，於無形中提升了語文課堂教學的質量。當然，理性地說沒有人能持久地全神貫注，況且我們的學生大多是國辦九年義務教育的“棄兒”，她們的基礎實在不敢恭維。那麼，上課注意力不集中的、偶爾開小差的、打瞌睡的也難免會有。怎麼辦呢？我想了兩個自認爲很有效的辦法：1.課堂提問採取隨機抽學號的方式進行。即在此之前我製作了一個盒子，裏面裝有與班級人數相等的小紙板，上面分別寫上了學號。隨時抽號提問有一個好處：就是能使每一個學生處於一種期待或緊張的狀態，從而促使其認真聽講、積極思考。說期待，是因爲有時的問題很簡單，而回答正確會加平時成績，所以認真聽的學生當然希望能抽到自己；說緊張呢，是因爲有開小差的生怕抽到自己的號，回答不上來不但沒“面子”，還要被扣平時成績。這樣，就使課堂處於一種緊張、活潑的狀態，氣氛很好。2.女生愛美，無可厚非。但在上課期間照鏡子實屬不該，既影響了自己的學業，也影響了老師情緒。我說過：在我激情飛揚的時候千萬別打斷，否則我們會吃虧的，師生雙方都有損失。因爲這樣行爲也會影響老師的情緒，進而影響到教學的質量。於是，我在發現這種情況後作出了一個決定（因爲尤其是週六的最後一節課，那些可愛的小天使會爲上街做準備）：上課期間不允許照鏡子、化妝。如果有人在上課期間照鏡子，那在鏡子裏面看到的將不是一張美女的臉，而是這個：“（我便在黑板上畫了一個大大的鏡子，又在裏面畫了一顆豬頭）”。學生都笑了。從此，我很少發現在上課時有學生照鏡子的現象。若偶爾發現，我也不點名、不批評、不做聲，只在黑板的空白處畫一面鏡子，裏面畫上一顆豬頭。這時，全班同學都會尋找“是哪個豬頭啊？”我注意到當事人會羞愧地低下頭，接下來她的聽課就很認真了。

（五）、由於是剛剛走上講臺，沒有經驗可言，只能自己摸索。在設想的基礎上設計，但設想畢竟帶有理想主義和幻想主義的色彩。所以，在具體的教學中，我靈活地結合學生的實際情況做調整，而且一旦當我投入時，激情的火花會點燃智慧的火種，很多點子都跟着來了。帶兩個平行班有個好處，就是可以根據第一個班級的上課情況，及時總結調整自己的教學方法，在摸索中前進，在探索中進步。

接下來，我將按照我一貫實施的“三維”教學的步驟和思路進行較爲詳細的總結。

（一）、知識與能力並重，夯實基礎。

就像我在前面所說的，我們的學生大多是國辦九年義務教育的“棄兒”，她們的基礎不紮實。我曾對她們說，你們的基礎差不是競男老師的錯，而當你們學習五年之後如果還沒有完善自己，那依然不是競男老師的錯，而應捫心反問自己：學了沒有？努力了沒有？因此，作爲競男的學生，學習仍然是主旋律。而要把沒有學到的和已經錯失的補回來，無疑需要紮紮實實地從最基礎的着手。針對具體情況，我是這麼概括和總結的：

1.字詞是關鍵，關鍵要紮實。我在新生開學的第一堂語文課上就明確要求預35、36班的同學每人必須至少擁有一本《新華字典》，在今後的學習過程中如果遇到不認識的、或是拿不準的字詞就趕緊查字典，養成虛心學習、終身學習的良好習慣和學習態度。

2.積累運用相結合，學以致用，活學活用。對於所學的知識要靈活應用，主要是在作業和作文中要有所體現。在平時的教學中，我非常注重將一些社會時事熱點、當前就業形勢等信息納入課堂，根據所學知識，有意識、有針對性地培養學生的綜合素質和應變能力。比如，在學習文言文《燭之武退秦師》時，根據燭之武憑三寸巧舌說退百萬雄師的啓發，讓學生嘗試以中國外交部長的身份在出席六方會談時說服、撮合美韓、日韓的關係；在學習江澤民《在慶祝北京大學成立一百週年大會上的講話》時，要求學生仔細體會領導人講話的內容，想象他的語氣，然後模仿領導人講話，最後我們一起評出“最具領導氣質獎”給予加分獎勵；在學習詩歌《錯誤》與散文《荷塘月色》時根據課文內容，讓學生畫出作者或主人公的情感變化示意圖，然後以解說員的身份解說；有一次，根據周冬青老師所帶畢業班的一位學姐在單位實習時被要求對一幅對聯的下聯，上聯是：“歡迎加入湖南開元大酒店”。我及時給學生講解了關於對聯的基本知識，在後來的教學中，我都會根據課文的主要內容或主要人物擬寫對聯，有時給出上聯要求她們試着對下聯，有時給出下聯要求她們試着對上聯。學生興致很高，有些學生的確也對得好呢。另外，爲了幫助學生積累一些寫作素材，我專門從相關網站上下載打印了一些資料，在上課前摘抄。如《世上最經典的25句話》、《能影響人一生的100句至理名言》、《人生哲理316句》、《人生忠告40則》、《智慧故事30則》等。學生非常喜歡，也嘗試着在作文中引用，效果很好。

3.小考測基礎，期考測能力。對於平時的月小考，我每次都是精心設計測試卷，結合所學內容及時鞏固。有學生在背後說競男的老師出題太死板，我說先別急，等你學的差不多了我會讓你見識的，而現在爲時太早，如果你不把基礎知識學不好到時候會傻眼的。其實，在期末試題的設計中我已初步設計到了對於綜合素質和能力的考覈，如大型晚會主持人開場的主持詞，擬寫新年對聯等等。

（二）、過程與方法同步，學會求知。

我一直認爲學習的要義是在學習的過程中掌握方法，從而實現舉一反三、觸類旁通的目的。而一種科學、有效的學習方法就會使一個人終生受益。所以，我非常注重傳授、介紹、推薦一些比較有價值的學習方法。

1.右腦記憶法。即根據孫中偉先生歸納的“右腦記憶法”（又叫形象記憶法）是通過誇張、想象圖象進行記憶的。背誦記憶詩詞，效果極佳。

2.車輪戰學習法。即及時回顧前面所學的知識，而且不斷地重複記憶，能有效提高學習效率。我在平時的上課前經常抽查前面所學的重點知識，使學生在多次地、經常性地重複中將重要知識記牢、記準。這樣做有一個好處，就是在期末複習時不用花太多的時間和經理去死記硬背，而只是回頭梳理一下。

3.階段小結，時刻反省。結合小考的成績小結回顧前一階段的學習情況，並進行反思，調整心態，及時提醒自己。如小考後命題寫作《面對這份試卷》、《假如這份試卷落到父母的手裏》等，對學生的觸動很大，感慨也很深。

（三）、情感態度與價值觀統一，懂得做人。

可以說，這是教育的根本目的最終歸宿：讓學生在認識自我、剖析自我和完善自我的過程中，培養正確的思維方式和人生觀、價值觀，懂得感恩、懂得珍惜、懂得做人，從而實現追求卓越、完善自己的目的。

競男教育的特色和核心目的在於培養具有傳統美德和現代思維相結合的新型高雅女性。這就要求我們的語文教育注重學生駕馭語言文字能力和綜合素質的培養，切實提高學生的語文素養和文化底蘊。從學做人、求知識、長才幹、追求美、創造美和展現美的高度着手打造學生，在面向市場的同時，追求卓越，多出人才，出好人才。

二、作文教學

（一）、目的與理念：用專業術語說是爲了培養學生的書面表達能力，通俗地講就是提高她們的寫作能力。但最終還是培養她們以文字的形式把對生活、生命和情感的體驗表達出來。這應該是成長與成熟的一種需要，而非一種枯燥、折磨人的任務，使學生願意嘗試着去寫，寫出真情實感，寫出內心深處對生活的感悟。

（二）、寫作訓練系統化，循序漸進，讓學生有東西寫，喜歡寫作。

1.自己總結整理了寫作的基本技法，分專題講解訓練。如：話題作文擬題技法、作文開頭與結尾的設計技法、應試作文得高分技法、讓作文出採技法等等。並及時將學生的優秀習作與全班同學分享，將其作者吸收爲“文學社”會員（關於文學社後面我將具體談到）。事實證明：每個學生都有上進的可能和慾望。而我能夠做的就是：給她們一個平臺，讓其感受到被重視的快樂，體驗到原來自己也有潛力，也可以做得很好。從而產生進取的願望並付諸於行動。

（三）、全面提升學生的書面和口頭表達能力，培養團隊協作意識。

1.培養學生回答問題的技巧和邏輯思維，以及轉述語言的準確性和概括能力。具體體現在課堂提問時，對於學生回答問題明確要求首先要聽清問題，並隨手在草稿紙上摘錄關鍵信息，然後選擇回答的角度和表述語氣。而其他同學必須“洗耳恭聽”，因爲我會在接下來隨即抽查“聽衆”，並且要求轉述或概括剛纔的回答，答不上着給予獎懲待遇。

2.開展口頭作文系列活動，並組織專題競賽。如集體編故事，成語接龍（考慮到我們的學生基礎比較薄弱，在萬一想不出成語的情況下可以用四個字的詞語引出下一個成語），兩分鐘即興演講，詩歌朗誦比賽等。給獲勝小組所有成員加平時分。爲了強調團隊協作意識，進行過小組朗讀比賽，任意一個小組的成員可以監督正在朗讀的小組，如發現有一人不參與、不投入，就取消其所在小組的評獎資格。

（四）、作文評語的人性化設計。用心給學生寫好作文評語，能增近師生之間的瞭解與信任，能給學生一種平等式心靈對話的親切感。而且，多提優點，多給鼓勵和表揚，不足之處用高度精練的語言點到爲止，最後提出明確的希望。儘管我還不能說做得非常好了，但這將是我今後努力的方向。

（五）、關注時事，結合焦點話題開展討論會。要求所有同學必須參與。訓練學生正確的思維方式和靈活而又準確地把握問題的關鍵要素的能力，並形成自己的觀點。培養她們的理性思維。這個學期我和彭愛娟老師合作探討過對於作文教學的創新設計，最成功的是：通過一次叫做“生命體驗”的寫作遊戲，喚醒學生靈魂深處的那份純真與可愛。

我和彭老師根據（劉露老師推薦的）《中國教育報》上報道的關於某著名語文特級教師的一次“生命體驗”作文實驗，我們倆在協商後又結合我們的學生的實際情況做了一次大膽地嘗試。可以肯定地說非常成功，也給了我們很大的啓示：作文教學應該讓學生找到生活的氣息，找到寫作的感覺和慾望。也應該是一種對生命或生活的心靈體驗。

當時我們是這樣設計的：首先在黑板上寫出8個稱謂，即爺爺、奶奶、外公、外婆、爸爸、媽媽、哥哥（或姐姐、或弟弟、或妹妹、或表姊妹中某一個）、最要好的朋友（一個），然後要她們從中選擇最愛的五個人寫在自己的草稿紙上。接下來就是要他們拿起自己手中沉重的筆，按照老師的要求從自己最愛的五個人中劃去一個，而劃去的瞬間就意味着他將從你的生命中永遠離去，然後再給一分鐘的時間回想他曾對你的好、對你的愛，永存與心靈深處。這樣，依次劃到第四個時，大多數同學都已是淚流滿面了。最後，我要他們明白：我們對於最愛的親人或朋友，目前唯一能做的就是彼此善待、好好珍惜。之後的作文她們都寫出了自己的真情實感，可以說是對內心情感的充分表達。

後來椐班主任反映的確學生的觸動很大，她們也在日記中提到了，並懂得了，目前應該做好的就是好好學習。

據此，我總結出了：不是學生不會寫，而是老師不會巧妙地引導。不是學生沒有東西可寫，而是老師沒有換位思考、正確指導。

三、作業批改

1.嚴抓錯別字。在開學初我就首先聲明並嚴格要求學生努力克服錯別字。我當時嚇唬她們：如果發現錯別字我將會讓她們這一輩子再也不會寫錯。也許，結果並沒有我想象的好，但的確有成效，尤其在35班比較明顯。

2.規範標點符號。同樣，對於標點符號的正確和規範書寫我也作了嚴格的要求。因爲這一點被很多人忽視，導致寫出的文章不能夠準確而有效地表達她的個人情感，甚至個別地方還會產生歧義。這樣要求也是爲了培養她們良好的習慣。

3.進行階段性檢查、評比加分。在平時的學習中，加強對學生作業的規範要求和抽查評比，發現問題及時解決。更好地督促學生養成良好的作業習慣。

四、能力提升與素質拓展

（一）、成立淺草文學社。爲了便於提高學生學習語文的積極性，激發她們的興趣，本學期我和彭愛娟老師協商組建了“淺草文學社”，並準備策劃社刊《青黃不接的年代》。已徵集預科一、二年級學生優秀稿件十多篇，有望下學期出刊。

（二）、口頭表達能力的訓練。在課堂回答問題和口頭作文中，我非常注重學生口頭表達能力的訓練。因爲良好的口才是現代社會對高品質人生的要求，也是學生將來步入社會、走向職場的王牌。

（三）、積極參與意識的培養。在平時我也非常注重激發學生的積極性和競爭意識，要求她們不要怕出錯，大膽地表現自己，只要有機會就應該積極參與，抓住每依次鍛鍊和提高自己的機會，爲自己的將來打基礎。

其實，在這一個學期的教學中，我和彭老師精誠協作，相互交流、切磋，也經常向其他老師請教。這個學期我一共購買了7種教學參考資料，還辦理了省圖書館借閱證，經常借閱教育教學方面的書籍，也在4個教育教學網站上註冊成爲會員，經常瀏覽、學習。而且，還創造條件運用多媒體進行輔助教學。

同時，我們利用課餘時間通過網絡資源觀看了全國著名的教育改革家、語文特級教師魏書生及李鎮西、竇桂梅等數位語文教育專家的公開課，這對於我的成長和進步有非常大的幫助。

尚存在的問題和不足之處：

（一）、教學

1.語文教學方面：

應該是教學與科研一體，但我由於是剛剛走上講臺，所以把全部的精力都投入到了教學上了，導致了科研方面的欠缺。我力爭在今後的教學中將教研結合起來。

2.作文教學方面：

還需要更系統化進行教學，比如分文體、分專項、分步驟進行訓練、輔導。

（二）、作業

1.作業要求。我打算在下個學期對於學生的作業作進一步的規範和要求。具體準備從以下幾個方面着手：（1）.封面完整、乾淨整潔；（2）.格式儘量統一、美觀。（3）.書寫必須認真。（4）.努力使以後的優秀作業展每個人的都能拿出手。

2.作業設計。在作業的是方面還沒有較爲成熟的模式，但總體而言以夯實學生的語文基礎、培養學生的綜合能力爲宗旨。

最後，我要感謝敬愛的陳競男院長、易伯伯對我的信任和呵護，尤其是易伯伯，開學之初他在樓道路過時發現我的講課聲音不是很大就及時提醒我；感謝羅詞平主任、肖建軍老師經常走進我的課堂聽課，課後及時肯定優點、指出不足、提出建議和希望；感謝語文教研組長劉克勤老師對我的悉心指導與熱情幫助；感謝預科班的班主任姚豔老師和魏豔卿老師對我的教學工作的配合與支持，感謝所有的同事對我的幫助與支持

以上幾個方面是本學期我在語文教學方面所做的努力和嘗試，以及取得的小小成績。一份耕耘，一份收穫。教學工作苦樂相伴，在今後我將認真總結經驗，吸取教訓，多下功夫，力爭在下個學期更上一層樓，以取得更好的成績！

語文教研組：佘璞豆

xx年年1月15日

第三篇：第一學期語文教研組個人工作總結

這個學期，我擔任的是預科一年級35、36兩個班的語文和作文教學工作，第一學期語文教研組個人工作總結。預科一年級學生剛入校不久，她們對學校的好奇心和新鮮感正濃，她們學習的熱情和學習的積極性都很高，但她們的語文基礎的確比較差。就我所任教的預35和預36班而言，預35班比預36班的語文基礎略好一些。但每個班也都有幾個非常不錯的學生，比如像預35班的陳圓圓、蘇煜、甦醒、陳南美，預36班的譚慧、豐婷婷、黃夢娜、方瓊令等。期末成績顯示：預35班有9人成績優秀，佔23.7%，有37人及格，佔97%，只有一人不及格，佔3%；而預36班有8人成績優秀，佔17%，有42人及格，佔87.5%，有6人不及格，佔12.5%。可見，預35班學生整體水平較好，且同學之間差距不大；預36班兩極分化較嚴重，但拉班級後退的只是極少數學生，而且預36班也有很大的潛力。學生語文基礎的良莠不齊，也給教學工作增加了難度，但對於剛剛走上講臺的年輕人來說也是一種挑戰，未嘗不是好事。因此，在一個學期的教學過程中，我嚴格要求自己，認真備課、鑽研教材，針對不同基礎的班級和學生分別制定教學策略，設計教學方案，努力探索較爲適宜的教學方法，力求儘量照顧到不同層次和不同水平的學生，因材施教。同時，虛心向有豐富教學經驗的教務處羅詞平主任、語文教研組長劉克勤老師、骨幹教師劉朝霏等老師請教、學習，在他們的熱情幫助和悉心指導下，我的進步比較明顯，對語文教學也有了較理性、較全面的認識，順利地完成了教學任務。可以肯定地說，我收穫很多、進步很大、成長很快。

現將本學期以來我在教學過程中所做的努力、嘗試和所取得的小小成績總結如下：

一、語文教學

首先，我就本學期所做的一些努力簡要地說一下。

（一）、新生問卷調查。在新生入校之初，我本着“在充分了解學生語文基礎和語文學習興趣等基本情況的原則”的基礎上，纔有可能有效地實施教學。所以，我爲了瞭解和掌握新生的基本情況，精心設計了一套調查問卷（附後），較全面、客觀地從語文的角度獲取了一些重要信息，這對於我規劃設計教學方案很有幫助。而且，我還對預35、36兩個班的調查結果進行了數據統計對比分析。通過一個學期的教學實踐發現，我最初的做法和相關策略是正確的、有價值的。

（二）、精心設計課前導入語、課堂提問和板書。我把這些環節視爲引起學生進入課堂、認真聽講、積極參與的關鍵。對於導入語的設計我儘量結合學生的年齡特點、當前流行時尚及其興趣愛好或名人軼事，引起她們的極大興趣，讓學生感到耳目一新，從而對接下來的課堂充滿期待。對於課堂提問，我避免問一些形如“好不好？”“對不對？”“是不是？”“行不行？”“能不能？”之類的不能引導學生進行深入思考的低層次問題，而是儘量設計一些能使學生拓展思維，轉換角度，認真分析後才作答的問題，培養她們思考問題的質量、方式方法和深度廣度。而對於課堂板書的設計，由於我酷愛書法篆刻，所以兼用了楷書、行書、隸書、草書和篆書等多種字體，有時還仿照古人書寫的習慣在黑板上自左向右，從上往下書寫，這通常在教文言文時用到，讓學生興趣陡增，我發現有同學也在做筆記時模仿，這對她們學習書法也有幫助。記得預35和36班有不少同學說佘老師要是帶課外小組的書法課我們很多人會報名的，也許是有意討好我，但至少說明她們很接受我。坦率地說，這些教學環節的設計也花了我不少的時間和心思，但累並快樂着。

（三）、想方設法運用多媒體輔助教學。實事求是地說，我們的多媒體教學設施還不是很好，但我本着“有條件就要用，沒條件也要創造條件設法用”的態度，想辦法，想點子。具體來說，我是這樣做的：起初用錄音機自己錄製課文朗讀帶，但雜音比較大。於是我建議預35、36班班主任如果要爲班級購買dvd機，到時候儘量選購帶有usb接口的，這樣我就可以自己製作教學課件，用mp3或u盤放映與課文內容相關的圖象資料和音頻資料。尤其是詩歌教學，我嘗試運用多媒體輔助，將學生帶入一種詩化意象情景中，和學生一起品味、欣賞詩歌獨具的魅力。預35班有學生說佘老師講詩歌我最喜歡聽，我才發現詩歌竟然有這麼美。也許，我所做的只是把她們引導上了路。因爲學生纔是教學和學習的主體。

（四）、我在新生的第一堂課上曾向學生斗膽承諾：我的語文課堂的精彩將使她們睡不着。現在想來，這樣的承諾未免有幾分輕狂與衝動，但站在理性的角度分析，也許正是這份承諾促使我不得不認真對待、精心準備好每一堂課，於無形中提升了語文課堂教學的質量。當然，理性地說沒有人能持久地全神貫注，況且我們的學生大多是國辦九年義務教育的“棄兒”，她們的基礎實在不敢恭維。那麼，上課注意力不集中的、偶爾開小差的、打瞌睡的也難免會有。怎麼辦呢？我想了兩個自認爲很有效的辦法：1.課堂提問採取隨機抽學號的方式進行。即在此之前我製作了一個盒子，裏面裝有與班級人數相等的小紙板，上面分別寫上了學號。隨時抽號提問有一個好處：就是能使每一個學生處於一種期待或緊張的狀態，從而促使其認真聽講、積極思考。說期待，是因爲有時的問題很簡單，而回答正確會加平時成績，所以認真聽的學生當然希望能抽到自己；說緊張呢，是因爲有開小差的生怕抽到自己的號，回答不上來不但沒“面子”，還要被扣平時成績。這樣，就使課堂處於一種緊張、活潑的狀態，氣氛很好。2.女生愛美，無可厚非。但在上課期間照鏡子實屬不該，既影響了自己的學業，也影響了老師情緒。我說過：在我激情飛揚的時候千萬別打斷，否則我們會吃虧的，師生雙方都有損失。因爲這樣行爲也會影響老師的情緒，進而影響到教學的質量。於是，我在發現這種情況後作出了一個決定（因爲尤其是週六的最後一節課，那些可愛的小天使會爲上街做準備）：上課期間不允許照鏡子、化妝。如果有人在上課期間照鏡子，那在鏡子裏面看到的將不是一張美女的臉，而是這個：“（我便在黑板上畫了一個大大的鏡子，又在裏面畫了一顆豬頭）”。學生都笑了。從此，我很少發現在上課時有學生照鏡子的現象。若偶爾發現，我也不點名、不批評、不做聲，只在黑板的空白處畫一面鏡子，裏面畫上一顆豬頭。這時，全班同學都會尋找“是哪個豬頭啊？”我注意到當事人會羞愧地低下頭，接下來她的聽課就很認真了。

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（五）、由於是剛剛走上講臺，沒有經驗可言，只能自己摸索。在設想的基礎上設計，但設想畢竟帶有理想主義和幻想主義的色彩。所以，在具體的教學中，我靈活地結合學生的實際情況做調整，而且一旦當我投入時，激情的火花會點燃智慧的火種，很多點子都跟着來了。帶兩個平行班有個好處，就是可以根據第一個班級的上課情況，及時總結調整自己的教學方法，在摸索中前進，在探索中進步。

接下來，我將按照我一貫實施的“三維”教學的步驟和思路進行較爲詳細的總結。

（一）、知識與能力並重，夯實基礎。

就像我在前面所說的，我們的學生大多是國辦九年義務教育的“棄兒”，她們的基礎不紮實。我曾對她們說，你們的基礎差不是競男老師的錯，而當你們學習五年之後如果還沒有完善自己，那依然不是競男老師的錯，而應捫心反問自己：學了沒有？努力了沒有？因此，作爲競男的學生，學習仍然是主旋律。而要把沒有學到的和已經錯失的補回來，無疑需要紮紮實實地從最基礎的着手。針對具體情況，我是這麼概括和總結的：

1.字詞是關鍵，關鍵要紮實。我在新生開學的第一堂語文課上就明確要求預35、36班的同學每人必須至少擁有一本《新華字典》，在今後的學習過程中如果遇到不認識的、或是拿不準的字詞就趕緊查字典，養成虛心學習、終身學習的良好習慣和學習態度。

2.積累運用相結合，學以致用，活學活用。對於所學的知識要靈活應用，主要是在作業和作文中要有所體現。在平時的教學中，我非常注重將一些社會時事熱點、當前就業形勢等信息納入課堂，根據所學知識，有意識、有針對性地培養學生的綜合素質和應變能力。比如，在學習文言文《燭之武退秦師》時，根據燭之武憑三寸巧舌說退百萬雄師的啓發，讓學生嘗試以中國外交部長的身份在出席六方會談時說服、撮合美韓、日韓的關係；在學習江澤民《在慶祝北京大學成立一百週年大會上的講話》時，要求學生仔細體會領導人講話的內容，想象他的語氣，然後模仿領導人講話，最後我們一起評出“最具領導氣質獎”給予加分獎勵；在學習詩歌《錯誤》與散文《荷塘月色》時根據課文內容，讓學生畫出作者或主人公的情感變化示意圖，然後以解說員的身份解說；有一次，根據周冬青老師所帶畢業班的一位學姐在單位實習時被要求對一幅對聯的下聯，上聯是：“歡迎加入湖南開元大酒店”。我及時給學生講解了關於對聯的基本知識，在後來的教學中，我都會根據課文的主要內容或主要人物擬寫對聯，有時給出上聯要求她們試着對下聯，有時給出下聯要求她們試着對上聯。學生興致很高，有些學生的確也對得好呢。另外，爲了幫助學生積累一些寫作素材，我專門從相關網站上下載打印了一些資料，在上課前摘抄。如《世上最經典的25句話》、《能影響人一生的100句至理名言》、《人生哲理316句》、《人生忠告40則》、《智慧故事30則》等。學生非常喜歡，也嘗試着在作文中引用，效果很好。

3.測基礎，期考測能力，個人總結《第一學期語文教研組個人工作總結》。 對於平時的月小考，我每次都是精心設計測試卷，結合所學內容及時鞏固。有學生在背後說競男的老師出題太死板，我說先別急，等你學的差不多了我會讓你見識的，而現在爲時太早，如果你不把基礎知識學不好到時候會傻眼的。其實，在期末試題的設計中我已初步設計到了對於綜合素質和能力的考覈，如大型晚會主持人開場的主持詞，擬寫新年對聯等等。

（二）、過程與方法同步，學會求知。

我一直認爲學習的要義是在學習的過程中掌握方法，從而實現舉一反三、觸類旁通的目的。而一種科學、有效的學習方法就會使一個人終生受益。所以，我非常注重傳授、介紹、推薦一些比較有價值的學習方法。

1.右腦記憶法。即根據孫中偉先生歸納的“右腦記憶法”（又叫形象記憶法）是通過誇張、想象圖象進行記憶的。背誦記憶詩詞，效果極佳。

2.車輪戰學習法。即及時回顧前面所學的知識，而且不斷地重複記憶，能有效提高學習效率。我在平時的上課前經常抽查前面所學的重點知識，使學生在多次地、經常性地重複中將重要知識記牢、記準。這樣做有一個好處，就是在期末複習時不用花太多的時間和經理去死記硬背，而只是回頭梳理一下。

3.階段小結，時刻反省。結合小考的成績小結回顧前一階段的學習情況，並進行反思，調整心態，及時提醒自己。如小考後命題寫作《面對這份試卷》、《假如這份試卷落到父母的手裏》等，對學生的觸動很大，感慨也很深。

（三）、情感態度與價值觀統一，懂得做人。

可以說，這是教育的根本目的最終歸宿：讓學生在認識自我、剖析自我和完善自我的過程中，培養正確的思維方式和人生觀、價值觀，懂得感恩、懂得珍惜、懂得做人，從而實現追求卓越、完善自己的目的。

競男教育的特色和核心目的在於培養具有傳統美德和現代思維相結合的新型高雅女性。這就要求我們的語文教育注重學生駕馭語言文字能力和綜合素質的培養，切實提高學生的語文素養和文化底蘊。從學做人、求知識、長才幹、追求美、創造美和展現美的高度着手打造學生，在面向市場的同時，追求卓越，多出人才，出好人才。共4頁,當前第2頁1234

二、作文教學

（一）、目的與理念：用專業術語說是爲了培養學生的書面表達能力，通俗地講就是提高她們的寫作能力。但最終還是培養她們以文字的形式把對生活、生命和情感的體驗表達出來。這應該是成長與成熟的一種需要，而非一種枯燥、折磨人的任務，使學生願意嘗試着去寫，寫出真情實感，寫出內心深處對生活的感悟。

（二）、寫作訓練系統化，循序漸進，讓學生有東西寫，喜歡寫作。

1.自己總結整理了寫作的基本技法，分專題講解訓練。如：話題作文擬題技法、作文開頭與結尾的設計技法、應試作文得高分技法、讓作文出採技法等等。並及時將學生的優秀習作與全班同學分享，將其作者吸收爲“文學社”會員（關於文學社後面我將具體談到）。事實證明：每個學生都有上進的可能和慾望。而我能夠做的就是：給她們一個平臺，讓其感受到被重視的快樂，體驗到原來自己也有潛力，也可以做得很好。從而產生進取的願望並付諸於行動。

（三）、全面提升學生的書面和口頭表達能力，培養團隊協作意識。

1.培養學生回答問題的技巧和邏輯思維，以及轉述語言的準確性和概括能力。具體體現在課堂提問時，對於學生回答問題明確要求首先要聽清問題，並隨手在草稿紙上摘錄關鍵信息，然後選擇回答的角度和表述語氣。而其他同學必須“洗耳恭聽”，因爲我會在接下來隨即抽查“聽衆”，並且要求轉述或概括剛纔的回答，答不上着給予獎懲待遇。

2.開展口頭作文系列活動，並組織專題競賽。如集體編故事，成語接龍（考慮到我們的學生基礎比較薄弱，在萬一想不出成語的情況下可以用四個字的詞語引出下一個成語），兩分鐘即興演講，詩歌朗誦比賽等。給獲勝小組所有成員加平時分。爲了強調團隊協作意識，進行過小組朗讀比賽，任意一個小組的成員可以監督正在朗讀的小組，如發現有一人不參與、不投入，就取消其所在小組的評獎資格。

（四）、作文評語的人性化設計。用心給學生寫好作文評語，能增近師生之間的瞭解與信任，能給學生一種平等式心靈對話的親切感。而且，多提優點，多給鼓勵和表揚，不足之處用高度精練的語言點到爲止，最後提出明確的希望。儘管我還不能說做得非常好了，但這將是我今後努力的方向。

（五）、關注時事，結合焦點話題開展討論會。要求所有同學必須參與。訓練學生正確的思維方式和靈活而又準確地把握問題的關鍵要素的能力，並形成自己的觀點。培養她們的理性思維。這個學期我和彭愛娟老師合作探討過對於作文教學的創新設計，最成功的是：通過一次叫做“生命體驗”的寫作遊戲，喚醒學生靈魂深處的那份純真與可愛。

我和彭老師根據（劉露老師推薦的）《中國教育報》上報道的關於某著名語文特級教師的一次“生命體驗”作文實驗，我們倆在協商後又結合我們的學生的實際情況做了一次大膽地嘗試。可以肯定地說非常成功，也給了我們很大的啓示：作文教學應該讓學生找到生活的氣息，找到寫作的感覺和慾望。也應該是一種對生命或生活的心靈體驗。

當時我們是這樣設計的：首先在黑板上寫出8個稱謂，即爺爺、奶奶、外公、外婆、爸爸、媽媽、哥哥（或姐姐、或弟弟、或妹妹、或表姊妹中某一個）、最要好的朋友（一個），然後要她們從中選擇最愛的五個人寫在自己的草稿紙上。接下來就是要他們拿起自己手中沉重的筆，按照老師的要求從自己最愛的五個人中劃去一個，而劃去的瞬間就意味着他將從你的生命中永遠離去，然後再給一分鐘的時間回想他曾對你的好、對你的愛，永存與心靈深處。這樣，依次劃到第四個時，大多數同學都已是淚流滿面了。最後，我要他們明白：我們對於最愛的親人或朋友，目前唯一能做的就是彼此善待、好好珍惜。之後的作文她們都寫出了自己的真情實感，可以說是對內心情感的充分表達。

後來椐班主任反映的確學生的觸動很大，她們也在日記中提到了，並懂得了，目前應該做好的就是好好學習。

據此，我總結出了：不是學生不會寫，而是老師不會巧妙地引導。不是學生沒有東西可寫，而是老師沒有換位思考、正確指導。

三、作業批改

1.嚴抓錯別字。在開學初我就首先聲明並嚴格要求學生努力克服錯別字。我當時嚇唬她們：如果發現錯別字我將會讓她們這一輩子再也不會寫錯。也許，結果並沒有我想象的好，但的確有成效，尤其在35班比較明顯。

2.規範標點符號。同樣，對於標點符號的正確和規範書寫我也作了嚴格的要求。因爲這一點被很多人忽視，導致寫出的文章不能夠準確而有效地表達她的個人情感，甚至個別地方還會產生歧義。這樣要求也是爲了培養她們良好的習慣。

3.進行階段性檢查、評比加分。在平時的學習中，加強對學生作業的規範要求和抽查評比，發現問題及時解決。更好地督促學生養成良好的作業習慣。

四、能力提升與素質拓展

（一）、成立淺草文學社。爲了便於提高學生學習語文的積極性，激發她們的興趣，本學期我和彭愛娟老師協商組建了“淺草文學社”，並準備策劃社刊《青黃不接的年代》。已徵集預科一、二年級學生優秀稿件十多篇，有望下學期出刊。共4頁,當前第3頁1234

（二）、口頭表達能力的訓練。在課堂回答問題和口頭作文中，我非常注重學生口頭表達能力的訓練。因爲良好的口才是現代社會對高品質人生的要求，也是學生將來步入社會、走向職場的王牌。

（三）、積極參與意識的培養。在平時我也非常注重激發學生的積極性和競爭意識，要求她們不要怕出錯，大膽地表現自己，只要有機會就應該積極參與，抓住每依次鍛鍊和提高自己的機會，爲自己的將來打基礎。

其實，在這一個學期的教學中，我和彭老師精誠協作，相互交流、切磋，也經常向其他老師請教。這個學期我一共購買了7種教學參考資料，還辦理了省圖書館借閱證，經常借閱教育教學方面的書籍，也在4個教育教學網站上註冊成爲會員，經常瀏覽、學習。而且，還創造條件運用多媒體進行輔助教學。

同時，我們利用課餘時間通過網絡資源觀看了全國著名的教育改革家、語文特級教師魏書生及李鎮西、竇桂梅等數位語文教育專家的公開課，這對於我的成長和進步有非常大的幫助。

尚存在的問題和不足之處：

（一）、教學

1.語文教學方面：

應該是教學與科研一體，但我由於是剛剛走上講臺，所以把全部的精力都投入到了教學上了，導致了科研方面的欠缺。我力爭在今後的教學中將教研結合起來。

2.作文教學方面：

還需要更系統化進行教學，比如分文體、分專項、分步驟進行訓練、輔導。

（二）、作業

1.作業要求。我打算在下個學期對於學生的作業作進一步的規範和要求。具體準備從以下幾個方面着手：（1）.封面完整、乾淨整潔；（2）.格式儘量統一、美觀。（3）.書寫必須認真。（4）.努力使以後的優秀作業展每個人的都能拿出手。

2.作業設計。在作業的是方面還沒有較爲成熟的模式，但總體而言以夯實學生的語文基礎、培養學生的綜合能力爲宗旨。

最後，我要感謝敬愛的陳競男院長、易伯伯對我的信任和呵護，尤其是易伯伯，開學之初他在樓道路過時發現我的講課聲音不是很大就及時提醒我；感謝羅詞平主任、肖建軍老師經常走進我的課堂聽課，課後及時肯定優點、指出不足、提出建議和希望；感謝語文教研組長劉克勤老師對我的悉心指導與熱情幫助；感謝預科班的班主任姚豔老師和魏豔卿老師對我的教學工作的配合與支持，感謝所有的同事對我的幫助與支持

以上幾個方面是本學期我在語文教學方面所做的努力和嘗試，以及取得的小小成績。一份耕耘，一份收穫。教學工作苦樂相伴，在今後我將認真總結經驗，吸取教訓，多下功夫，力爭在下個學期更上一層樓，以取得更好的成績！

語文教研組：佘璞豆

xx年年1月15日

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第四篇：語文教研組個人教學工作總結

２００９學年度第一學期又在忙碌之中一閃而過，語文教研組個人教學工作總結。本學期，本人在積極做好常規教育教學工作的同時，自覺加強教育理論和專業知識的學習，認真學習"洋思經驗"，教學中以提高課堂教學效率爲重點，積極實踐新課程標準，協同全體教研組老師積極開展常規教育教學研討、教科研課題實驗等活動，認真貫徹好上級教委佈置的各項任務，努力發揮學科優勢，自覺開展豐富多彩的第二課堂活動,在某些方面取得了一定的成績。具體情況總結如下：

一．不斷提高認識

本學期根據學校有關安排，一方面積極做好常規教育教學工作，一方面結合語文教學工作的實際，以江總書記"三個代表"和十六大精神爲指導，圍繞更新教育思想，轉變教育觀念的主旋律，自覺樹立新的教育理念；堅持以課改爲中心，以積極提高教學質量爲目標的指導思想。在課堂教學和課後學習輔導活動中，做到悉心體會魏書生教改思想和洋思中學經驗，注意指導學生做好語言的積累、感悟和運用，大膽嘗試培養學生自留作業的能力，注重開發學生的創造潛能，促進學生持續發展，個人總結《語文教研組個人教學工作總結》。

二．具體工作情況

（一）認真學習，提高素質。

根據學校有關安排，認真學習師德建設的有關文件，積極探究《中國小語文課程標準》，自覺學習魏書生、洋思中學等先進的教育思想和教學方法，在教學班內逐步探索、嘗試分層遞進教學和分層制訂學習目標的具體方法，並取得較好的效果。

（二）進一步強化落實教學常規，保證教學效果。

1.能以嚴謹的態度對待每一節課，善於利用作業批改的環節，通過學生“自留作業500字/300+100字/100+200字”、“教師按周收查指導”、建立用於語文知識積累和要點複習的“語文金玉儲蓄罐”、“全班按四人小組爲單位互批作文”、“基礎知識‘單元清’學習驗收”等方式，爲深入瞭解學生積累第一手材料，爲因材施教、提高教學質量奠定堅實的基礎。

2.自覺參加集體備課和教學案編寫等教研活動，積極探索教學案應該體現問題情境的創設和師生自立學習、合作研究活動的設計等問題。樹立正確的成績觀、人才觀，向學生髮出“消滅低分率，提高及格率，增加優秀率”的號召。使四十四級三班學生在日常學習和應考中能夠堅定信念，努力學習，積極進取。在學校的各種大小考試中，所教班級學生成績一直處於全年級平行班首位。

3.按照學校規定的聽課制度，按時完成本學期教研組長聽課任務，本學期累計聽課28節，並利用聽課的機會，虛心向老師們學習，取長補短。

總之，本學期在教育教學中雖然取得了一定的成績，但在實際工作中還存在許多不足之處。今後我將在現有工作成績的基礎上，揚長避短，積極改進，通過努力，把教育教學各項工作不斷提高到一個新的水平。

xx年01月12日.

第五篇：語文教研組個人教學工作總結

２００９學年度第一學期又在忙碌之中一閃而過。本學期，本人在積極做好常規教育教學工作的同時，自覺加強教育理論和專業知識的學習，認真學習"洋思經驗"，教學中以提高課堂教學效率爲重點，積極實踐新課程標準，協同全體教研組老師積極開展常規教育教學研討、教科研課題實驗等活動，認真貫徹好上級教委佈置的各項任務，努力發揮學科優勢，自覺開展豐富多彩的第二課堂活動,在某些方面取得了一定的成績。具體情況總結如下：

一．不斷提高認識

本學期根據學校有關安排，一方面積極做好常規教育教學工作，一方面結合語文教學工作的實際，以江總書記"三個代表"和十六大精神爲指導，圍繞更新教育思想，轉變教育觀念的主旋律，自覺樹立新(本站隆重推薦好範 文網：)的教育理念；堅持以課改爲中心，以積極提高教學質量爲目標的指導思想。在課堂教學和課後學習輔導活動中，做到悉心體會魏書生教改思想和洋思中學經驗，注意指導學生做好語言的積累、感悟和運用，大膽嘗試培養學生自留作業的能力，注重開發學生的創造潛能，促進學生持續發展。

二．具體工作情況

（一）認真學習，提高素質。

根據學校有關安排，認真學習師德建設的有關文件，積極探究《中國小語文課程標準》，自覺學習魏書生、洋思中學等先進的教育思想和教學方法，在教學班內逐步探索、嘗試分層遞進教學和分層制訂學習目標的具體方法，並取得較好的效果。

（二）進一步強化落實教學常規，保證教學效果。

1.能以嚴謹的態度對待每一節課，善於利用作業批改的環節，通過學生“自留作業500字/300+100字/100+200字”、“教師按周收查指導”、建立用於語文知識積累和要點複習的“語文金玉儲蓄罐”、“全班按四人小組爲單位互批作文”、“基礎知識‘單元清’學習驗收”等方式，爲深入瞭解學生積累第一手材料，爲因材施教、提高教學質量奠定堅實的基礎。

2.自覺參加集體備課和教學案編寫等教研活動，積極探索教學案應該體現問題情境的創設和師生自立學習、合作研究活動的設計等問題。樹立正確的成績觀、人才觀，向學生髮出“消滅低分率，提高及格率，增加優秀率”的號召。使四十四級三班學生在日常學習和應考中能夠堅定信念，努力學習，積極進取。在學校的各種大小考試中，所教班級學生成績一直處於全年級平行班首位。

3.按照學校規定的聽課制度，按時完成本學期教研組長聽課任務，本學期累計聽課28節，並利用聽課的機會，虛心向老師們學習，取長補短。

總之，本學期在教育教學中雖然取得了一定的成績，但在實際工作中還存在許多不足之處。今後我將在現有工作成績的基礎上，揚長避短，積極改進，通過努力，把教育教學各項工作不斷提高到一個新的水平。

xx年01月12日.