讓愛駐入學生心靈的家園——班主任工作經驗交流材料

尊敬的各位領導、各位老師大家下午好：

我很高興學校能安排這次活動並有幸參加。班主任工作肩負

着立德樹人的重任，可以說重要而繁瑣，早來晚走，辛辛苦苦，不但要教好所任學科，對學生進行思想品德教育，安全管理，還要關注每一名學生的身心健康，使他們全面發展，要達到這樣一個目標首先要培養一個積極向上的班集體，爲了實現這個目標有時會讓你寢食難安、心力交瘁，有時又會讓你心花怒放、沉醉其中。我樂於幹這項工作，早晨在教室聽着學生朗朗的讀書聲，感覺如同一個農夫在田間地頭靜靜的聆聽禾苗拔節的聲音，期待並展望着秋日的稻穗金黃。

幾年以來我一直擔任畢業班的班主任，根據幾年的工作實際我認爲班主任工作的重點是做好班級常規管理，抓好學生行爲習慣養成以及安全健康教育等工作。下面談一下我對班級管理的一些具體做法和體會：

一、制定班級管理規章制度，抓好班級常規管理

（1）“沒有規矩，無以成方圓”。因此制定科學的班級考評制度

至關重要。學期開始，我就利用德育晨會、班會、早跟班和午跟班時間，從課堂紀律、作業完成、兩操、衛生、行爲習慣、集會活動等對學生一日規範提出明確的要求。根據班級實際制定了《九四班學生在校一日常規考評辦法》，從學習、紀律、衛生、行爲習慣、好人好事等方面對學生的在校行爲進行量化考評，使學生做到“優則舉、違則更、衆者從”。對學生的考評結果一週一彙總並及時進行點評。我遵崇崔其升所講的：“對學生一方面表揚優秀的，一方面嚴厲處罰後進的”，比如作業不按時上交，次數達到一定程度、常規考評每週扣分超過一定分數，都必須要有相應的懲罰措施。

（2）實行小組管理制度，實行組長負責制，小組成員進行捆綁評價。在執行的過程中做到“制度面前，人人平等”，客觀公正地評價每一名學生。

（3）實行值日班長與值日小組制度，當天的值日班長全面負責監督大家在各方面的表現情況。

事實證明，這一方法是切實可行的，我班同學這半學期在行爲規範方面表現良好，沒有打架等嚴重違紀事件的發生。

二、加強班級文化建設，營造良好的學習氛圍

（1）集思廣益，讓學生自己爲班級取名，制定班級口號。比如我們班的班名“弘毅班”，預示着我們班將會在會考的戰場上一展宏圖。（2）繪出小組風采，每個小組都有自己獨特的小組文化風采。

（3）班級龍虎榜，如責任到人、誰的獎勵多、小對手，大擂臺、熱愛讀書學習好少年等各個方面，激勵學生，使學生主人翁意識更強，對班級事務更上心，班級榮譽感倍增。

（4）心靈驛站，夢想起航。讓學生將自己的夢想，優秀作品進行展示，每日一名同學提供一條名言警句，和全班學生進行分享、共勉。在這片天地讓學生盡情展現青春與活力，爲會考加油!飛向屬於自己的天空，實現自己的理想。

（5）評選班級之星。根據學生的實際表現，我們設置了班級之星評選活動，主要有明禮之星、好學之星、進步之星、自強之星、服務之星。學生一月進行自評，班上進行表揚獎勵，充分挖掘學生身上的閃光點，讓每一位學生都有成就感都能見賢思齊。

班級文化讓學生鼓足了勇氣，讓學生感受到家的溫暖！班級榮譽感顯著增加！

三、充分發揮班幹部的作用

經過幾個星期的培養，我們班培養了一些工作能力強的班幹部，但爲了讓更多的同學去關心班級，爲班級做事。我放手讓更多的同學來管理班級，班長能做的事我不做，小幹部能做的事班長不做，普通同學能做的事小幹部不做。讓人人有事做，事事有人管，每個人都是班級的主人，人人都爲班級出力，爭光。

四、進行衛生改革，加強班級的衛生管理

剛開學的值日工作存在着很多的缺陷，經常出現有同學偷懶不打掃衛生的習慣或者打掃不乾淨的現象，罰也起不到很好的作用。之後我進行了改革。每天早晨、中午兩打掃，首先由勞動委員將學生分成不同的小組。開始時每天晚上晚自習結束五分鐘前提前通知值日生，通過不斷提醒讓學生養成及時打掃衛生的行爲習慣，“少成若天性，習慣如自然”同學們主動打掃衛生的積極性比以前有了一個質的飛躍。很多同學能早到打掃衛生，小早讀之前就能把衛生打掃得很乾淨，中午飯後同學們也能積極打掃衛生，包括那些平時偷懶的同學，這時也變得特別勤快起來。這就是一種習慣，習慣是一個人一生的財富。

五、重視對後進生的教育工作，多跟他們談心

每個班都不可避免的遇到一些後進生，我們班也是如此，對於這些後進生，我針對每一個學生的學習基礎和性格特點，進行正確的指導和必要的幫扶，使每個學生都能得到發展。我班此類學生中男生較多，他們學習不刻苦，成績較差，我就利用課餘時間找他們談心，深入細緻的做他們的思想工作，“親其師、信其道”我擅長抓住差生的一些心理特點，找準機會跟他們談話，設法進行有效的思想引導，（談話的方式經常選擇沒有學生或老師的地方，我認爲這樣的談話方式能讓他放鬆法心情，大膽的吐出自己的心聲）。我先給他們講我對他們每個人的印象，主要談他們各自的優點，在肯定他們的優點的同時提出努力的方向。平時也多注意關心他們，找話題與他們搭話，（所謂感情投資），讓他們感覺到我重視他們，沒有放棄他們，後來熟悉了，我又一針見血的指出他們的缺點。讓他們樹立學習的信心和勇氣，幫助他們制定學習計劃，進行學習小組幫扶，以取得他們的信任。現在的他們，雖然不能說有多優秀，但是行爲習慣規範了，知道努力學習了。

六、加強與家長的聯繫，共同做好孩子的教育與管理

孩子的成長進步，離不開教師，也離不開家庭教育，家訪是我們班主任必須做的一項工作，爲了加強家校聯合教育的效果,我時常到學生家裏與家長溝通，全面瞭解掌握學生的情況，有時電話進行聯繫，只要學生有進步了，那怕是很小的進步，我都會很高興的去向家長報告，如果學生退步了或犯了比較大的錯誤了，我也會毫不留情的向家長通報。留守兒童他們親情缺乏，家庭教育脫節，是容易出現問題的羣體，我經常關注他們的情緒起伏，從他們的情緒變化中讀懂他們的內心情感需求和生活學習中遇到的困難，主動聯繫他們父母和孩子通電話，在學習生活方面多關心，幫助他們克服困難，使他們心靈不孤單，時刻感受到師愛和親情的溫暖。

以上是我在班級管理工作中的一些具體做法和感受，有一些做法比較成熟，效果比較好，有一些我也在積極探索，不斷總結完善；我希望通過這次交流會能夠在班級管理方面取長補短，互相學習，使我的班主任工作更富有成效，更出色，我誠摯的希望大家多提寶貴意見，謝謝大家。