教師發展規劃總結多篇

【第1篇】教師個人專業發展規劃工作總結

一、換位思考，讓學生成爲課堂的主人。

新課改是以促進學生的發展爲基本理念，力求使學生在責任感、自主學習與生活能力、創新意識與創造能力等方面有卓越的表現，努力追求創造相對寬鬆的發展環境，構建開放的基礎教育體系，倡導學生在選擇中學習選擇，在嘗試中學會負責，在參與中發展自我，強調教育教學與生活及社會實踐相結合，使學生更主動、更自覺、更活潑、更多樣地學習，把課堂與社會，把課堂與家庭結合起來，在更大更廣的天地中獲得發展，全面嘗試新的學習方式。那麼，在教學中我就本着導學、導教的原則，站在學生學習的角度進行教學設計，把教學過程變成在教師指導下學生自主學習和探究學習的過程。教師要精心設計學生的學習活動，思想彙報專題讓學生在多種多樣的學習活動中，獲取知識發展能力。在這個過程中，老師要放手讓學生自我思考、自由表達、要尊重學生的人格，重視學生的不同見解、鼓勵學生大膽發言，巧設問題，讓學生在課堂上真正成爲學習的主人。

二、注重課後反思，積累經驗和材料

在指導學生學習的學習過程中，我及時對學生在學習過程中的表現給予及時評價和反思，不斷地記錄和積累教學工作中的體會、經驗和資料，有利於教學工作的深入進行，有利於不斷提升自身的理論水平和教學能力。每教完一節課後，我都要找不足之處，想應做之法，留下瞬間感悟，不斷積累成功的經驗。善於發現問題、總結經驗，不斷改進和提高，實現自我價值，我要爲實現追求的目標而加倍努力，希望能得到領導和同事們的幫助。

三、教研活動的開展磨礪了我

學校的發展靠教師，教師的素質決定着學校的命運。教師個人專業發展規劃教師個人專業發展規劃。我積極的參加學校組織的各種教研活動。在教研活動中，我不畏艱難，主動發言，不斷的體驗與感悟，推敲與揣摩中我的教學技藝越來越提高。學校還經常組織我們在多媒體教室進行新課程教改的理論的遠程培訓，範文top100進而幫助我們解決教學過程中所遇到的各種問題。通過不斷的學習我真正領悟到了與時俱進的含義，要想不被社會所淘汰就得不斷學習、不斷充電、不斷更新教育理念。只有這樣纔有可能成爲一個領導信任，家長放心，學生喜愛的好老師。

教育是一項高難度的藝術工作，要做好它，是十分不容易的。但我堅信，只要愛崗敬業，踏實工作，就一定會有所收穫的。我的精神生活中將會有一份常人無法比擬的歡愉。所以無論將來是怎樣的辛苦，我都將會繼續努力，多問，多想，多學習，多探究，爭取更大的進步。

總之，經過多來的教學，在上級領導的正確指導下，我雖然取得了一些點滴的成績，但仍然還存在着一些不足，在今後的教學中，我將加強繼續加強自己的專業素質，及時反思，認真總結，在課程教材改革的征途上做出新的成績。

【第2篇】教師團隊建設發展規劃總結

教師團隊建設發展規劃總結

爲適應新課程改革的持續發展和綜合學科團隊建設的需要，根據教育教學方針的總體規劃，結合我校綜合學科教學實際，制訂綜合學科教師團隊建設發展規劃。

一、指導思想

以全面提升綜合學科教師隊伍整體素質爲核心，以骨幹教師、教學能手、學科帶頭人隊伍的建設爲側重點，建設有益於綜合學科教師團隊建設的制度環境，立足綜合實踐、地方課程的培訓，研實教相結合，創建出高素質、能力強、富有開拓創新與教育改革相適應的實驗型綜合學科教師隊伍。

二、總體目標

綜合學科教師要在教育教學實踐中向着“鑽研型”、“創新型”的目標發展，在教育教學的業務能力上逐步實現教育改革與教育教學理論相結合、課堂教學實踐性經驗交流、創設個性的學科教學模式、綜合學科教學評優、綜合學科教學研討會。同時，通過系列專項政治、業務學習與培訓，培養專任教師具有良好的師德修養，熱愛國小教育工作，進一步更新教育教學理念，優化綜合學科的`課堂教學結構，提高教育教學水平和教育科研能力，帶動教師樹立自信，自強，敬業、樂業、勤業的職業高尚精神。

具體要求：

1、綜合學科教師一定要忠於教育事業，熱愛自己的工作崗位，具有較高的事業心和責任感。用良好的師德師風積極推進素質教育，教書育人，爲人師表。

2、時刻用先進的教育理念和紮實的業務能力以及廣泛的學科知識，結合自己的教育教學實踐，提高課堂教學水平，並逐步形成綜合學科特有的教育教學風格。

3、利用現代信息技術及網絡學習，不斷提高教師熟練掌握使用多媒體輔助教學的教科研能力，並瞭解中外國小教育的發展動態和最新教育信息，積極參與綜合學科教育課程改革，促進學科教學發展。

4、積極推動綜合學科教師的繼續教育再提高。以學促教，以身帶教。以較高的教育內涵帶動學科的教育教學發展。

5、充分發揮綜合學科骨幹教師及學科帶頭人的引領作用。以備、講、評、論的各種形式推進學科教學的進一步研究。

三、主要措施

1、創設綜合學科教師教育教學環境

提高認識綜合學科教育教學的理念，樹立尊師重教，尊重每一名學生的職業道德風尚。明確教育教學責任和本職職責，促進教師教育思想逐步成熟。以《中國小教師職業道德規範》爲標準，分步開展綜合學科教師政治理論學習活動，促進師德、師風教育的針對性和實效性，使綜合教師樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。以教師良好的的師德形象贏得學生、家長和社會的尊重，把綜合學科教師的師德建設作爲教師考覈的重要內容和獎懲的重要依據。

2、加強綜合學科教師的教學研討

積極號召綜合學科教師參與各級教育教學研討會，並進一步促使綜合學科教師課堂教學自我展示的機會。骨幹教師和學科帶頭人積極引導青年教師虛心學習老教師愛校敬業、大膽創新教學的優良傳統，樹立正確的教育思想，增強團隊精神。在實際教育教學工作中充分發揮骨幹和引領的作用，帶動綜合學科教師團隊整體素質的提高。

3、提升綜合學科教師科研能力

經常開展現代教育教學理論學習，轉變綜合科任教師的教育教學觀念，創設科學合理的學科知識結構，提升綜合學科教師實際教育教學的實踐性和能力水平。在教育工作中採取多種方法途徑，開展學科團隊培訓，把綜合學科的教育課程改革作爲重要內容，提高教師適應素質教育和教育改革與發展要求的能力。開展綜合實踐、地方、校本課程的研究，以綜合學科團隊教師的聽課、評課、賽課以及教科研等活動，進行自我反思和教學實踐研究，進一步提高綜合學科教師的科研能力。

具體安排：

①、積極參加省、州、市組織的各項教育教學活動，優效高質地完成各項任務，取得較好的教科研成果。

②、教研組成員每學期認真制定教育教學工作計劃，做好教學工作總結。

③、按照綜合學科教師的考覈方案與細則，並根據教師個人教科研課題，教研組定期開展組內教科研活動，每月一次。

④、認真落實教研組集體備課任務，做到二週一次集體備課，每次集體備課有主備人，備課教師要準備充分，組內成員積極主動研討，形成體現集體智慧的成果。

⑤、教研組成員要經常相互聽課、評課，加強業務學習。主講教師評課後要認真書寫課後反思。

【第3篇】幼兒園教師三年個人發展規劃總結

幼兒園教師三年個人發展規劃總結1

新學期的開始，對一個已工作兩年的我來說更具有挑戰性自己已經熟悉了幼教的工作，也對孩子們有了一些深層的瞭解，學了很多的幼教理論知識但卻不能充分運用到實際當中，這也給我帶來了思考和挑戰，我是否能在原有的2年的基礎上有進一步的提升？是否能形成自己的一套教學方法？這些還需要從反思中得到答案。

一、自身素質特點的反思

2年的工作讓我學到了很多，在園中我堅持參加每項培訓活動，力求比別人學的多。“學高爲師，身正爲範”這既是對教師的要求，也是對教育幼兒的負責，因此我一直都注重做好教師的模範帶頭作用，培養幼兒良好的個人品質，以及積極的生存心境、以積極的人生態度去對待生活。在教學上――我已能順利的帶好一日活動，在每次活動前總是會認真地去準備教具，以多樣的形式貫穿一日活動。就這樣在自身的努力下，教學水平有了提高，也增強了幼兒的學習興趣。在保育工作上，從細小的事情入手，孩子的一個表情，一個動作我都看在眼裏，並能引導幼兒獨立的做好自己的事情。班級中，他們總愛和我一起說一說、玩一玩，和他們在一起，我覺得自己快樂了許多，所以總會得到家長的信任，與家長一起幫助孩子成長。

由於自身經驗的不足，有時因操之過急和方言不通，與家長交流時會出現考慮不全面和無法溝通的情況。也因自身性格個性不愛張揚，對於幼兒園分配的任務或是交流的問題，處於思路不寬、無自己獨特的見解的狀態。

總的特點：我是屬於何種類型和層次的教師。

二、成長環境的分析

隨着教育改革的廣泛和深入，以及教師專業化水平的提高，社會對教師的要求也提高了。我們教師就要不斷學習進取，一味的認爲教師職業就是鐵飯碗，不去提升自己就會讓自己變得墮落而缺乏競爭的意識。當前新園舍即將新建和園與園之間的競爭，給我們教師帶來一定的壓力，這也鞭策我們要給自己充電加油，不斷的去學習新的知識。新園舍的建造成功，我園力求往省級示範幼兒園發展，我也會努力做好自己的工作，提高自己的素質，爲幼兒園整體提高貢獻自己的一份力量。

我不是本地人，常年與自己家庭分開，雖然這對我與家長的溝通上有一定的影響但並不會影響到與同事的相處。因爲自己對這份工作的喜愛，家裏人也很支持我堅持自己的工作，也希望我能在幼教工作上有所成就。

三、教學活動過程的反思

當前隨着新課程改革的不斷推進，幼兒教師專業的發展越來越得到重視，儘管教師已經掌握了一定的專業理論知識與技能，但大量的知識仍然需要通過自身的教學實踐和自我反思獲得，因而教學反思被認爲是“教師專業發展和自我成長的核心因素。”一個教師如果缺乏對日常教學行爲進行反思的意識，是很難成爲一名優秀教師的，名教授葉瀾曾經說過的一句話：“一個教師寫一輩子教案不一定成爲名師，如果一個教師寫三年反思有可能成爲名師”。在教學實踐中，既會有成功的經驗，也有失敗的教訓，對我來說都是財富。每次課後我都會把這些寶貴的財富及時進行分析、整理，由感性認識上升至理性認識，對照新的教育理念再來指導實踐；通過將零星的教學經驗，不斷加以總結與提煉，逐漸形成自己的教學風格，凸現自己獨特的教育思想。我總結了以下兩點進行反思。

1、對孩子在活動中的行爲進行反思

這就是教師在對活動中孩子的行爲進行分析以及對提供的材料進行科學的分析。是教師教學過程得與失自我診斷的一種方式，它可以使教師及時根據教與學的情況，對下一階段的教學進行適當的調整，採取有效的教學策略，以便使教學更具有科學性、針對性和實效性。特別是可以隨時發現教學中的問題，採取積極措施，改進教學。

2、對教師的教學活動方式進行反思

反思是要求我們批判地考察自己的教學行爲及其情景，通過實踐與反思的不斷循環逐步解決課堂教學環境的創設，應變能力，關注自己教學行爲背後的思想，觀念，提高教學技能，優化課堂效果，從而在不斷的反思中獲得進步。

四、成長曆程的反思

執教2個年頭，現在的我正處於練就教學基本功階段，在此期間，已經熟悉了教育教學的各個階段、細節，瞭解了中、大班幼兒的年齡特點，也有了與家長溝通的經驗和管理班級的方法。但在教學上還不能很好的把握目標，這方面還需要自己不斷去向有經驗的教師去學習。因爲個性要強，當看到同齡人比我好時便會去爭取，力求追上別人。以後的路還有很長，目前我唯一想爭取的就是自己在工作方面的業績，相信通過自己的努力會有不一樣的答案。

熱愛教育事業，愛崗敬業，教書育人，積極參與各項素質教育實踐，這一直都是我塌實做事的基礎。身正爲師學高爲範，我嚴於律己，和同事們和睦相處，有良好的團隊合作精神，尊重學生人格，關愛學生，師生關係良好。教師專業發展要求教師要有終身學習的能力，要根據社會、經濟、科技和教育的發展，通過各種形式的繼續教育，不斷更新自己的知識。因此要不斷提升自己的專業水平，但是我在很多方面還需要加強和鍛鍊。例如：我在教科研方面還做得不夠，平時做得多，但積累的還不夠，所以對今後三年制訂了個人的發展計劃。

一、自我定位

自我定位：本人正處於練就教學基本功階段，本學年度往形成經驗和技能階段提升成爲良好的班級管理者

二、目標

1、具備敏銳細緻的觀察力、注重自身創新精神與實踐能力、情感、態度與價值觀的發展，形成經驗和提高技能

2、努力學習比較系統的專業知識、教育科學知識，不斷提高自己的師德修養，豐富自身的人文底蘊。

3、積極投入教育科研，探索規律，提高自身的教育教學水平，每年有參加論文寫作。

4、達到青藍工程，虛心向老教師學習，於搭班老師共同管理好班級，發揮自班的特色，培養良好常規。

5、在2年中進修出本科學位，積極參加體育活動，鍛鍊身體用以調劑身心。

三、成長階段的設計

xx年學年度

1、熟悉瞭解班級，與搭班教師配合默契，培養良好的班級常規，做好幼小銜接的工作。

2、努力學習比較系統的專業知識、教育科學知識使“青藍工程”達標。

3、參加論文評比寫作，積極投入教育教學寫作中。

xx學年度

1、注重自身創新精神與實踐能力初步形成自己的經驗並提高自己的技能。

2、不斷提高自己的師德修養，豐富自身的人文底蘊。

3、進修本科學位，積極參與發言獻策。

20xx學年度

1、知道教師的職業價值，逐步樹立現代教育觀念，形成了自己的一套教學設計、教法和學法指導等教學方式。

2、努力進取“教壇新秀”或“優質課”的參與活動並獲取名譽。

3、具備創造性思維能力、生動、流暢的口語表達能力

對於一個教師的成長來說，堅忍不拔，剛強不屈的意志是非常重要的。行百里半九十的人，不可能取得成功；而真正的成功者是堅持走完最後的十里路的人，我覺得在任何時候都要堅持自己的原則和理想不要放棄。只有不失敗、不向挫折彎腰纔會取得最後的成功。最後希望自己能像大自然懷抱裏的花草樹木一樣，舒展自己的心靈，挖掘自己的潛能，張揚自己的個性，讓自己的生命之樹蓬勃向上，蔥蘢繁茂，結出豐碩的果實，綻放出美麗的花。

幼兒園教師三年個人發展規劃總結2

三年的歷練足以改變一個人的言行，教師的三年以爲這自我的成長，不僅在自身的學習上，而且要在教育的基礎上得到“質”的飛躍。三年前，帶着稚氣、學生氣、羞氣來到天幼，和這所新興幼兒園共同成長。三年中，靠着認真學、辛勤幹、紮實做，給自身不斷學習的機會。如今，三年的時光已悄然結束，只是的沉澱，經驗的積累，讓一個靦腆的我有了自己的.自信，多了一份成熟，多了一份責任。

一、改變自我，樹立自信

對自己我知道，和別人不同的是，曾經的我一上臺就會滿臉通紅，緊張是我的第一表現。經過三年，在一次次地教學，一次次地演講等，漸漸地我克服着自己的缺點，儘量放鬆自我，現在，雖然偶爾也會臉紅，但我的經驗告訴我，我變得成熟了、自信了，不再是以前那個動不動就害羞的小姑娘了。

二、堅持自我，保質保量

在教育教學上，曾經的我只知道書中的只是，“古人曰”“長者說”，聽的是老師的課堂，看的是書籍的內容，對社會經驗一點都不知道。如今，三年的時光中，使我意識到，現實的生活經驗纔是學習中的好老師。各式的聽課，讓我看到同仁的教學是怎樣的；一次次的摹刻，讓我由第一節課到最後一節課有了新的想法；師徒結對、送教下鄉等活動，讓我不斷地督促自己，提醒自己，給孩子帶去最美好的記憶。常態課上，雖說不用像公開課那樣仔細專研，但始終，對我來說是我成長的足跡，因此我儘量上好每一堂課，讓孩子感受到我帶給他們的快樂。

三、提前完成，自我定位

我爲自己定下這樣一個目標：我要做一個幼兒喜歡、家長信任、同事認可的老師，三年後成爲一個大家都認可的班主任。爲着這一目標，我堅持在自己id崗位上不斷努力前進，欣喜的是，工作一年以後，這一目標提前實現了，現在，我已走過了兩年的班主任生涯，此刻我也感受到了班主任的辛苦與欣慰。班級的管理，各活動的開展，計劃與總結，家長工作燈，都是在考驗一個班主任的能力，既然我已提前走上這裏，我將繼續展現自己的能力，創造一個良好的班級。

風雨三年，感受着兩屆幼兒帶來的歡聲笑語，感受着同事間彼此的互助，更感受着自我點滴的成長，三年讓我積累了生活的經驗，面對這屆快要畢業的孩子我感慨，我已不再是新教師，三年的歷程結束了我的新星之路，接着我講重新尋找下一目標，爲新三年再次計劃與實施。相信不遠的未來，我的風帆將會樹得更加高，飄得更加遠！