黨性修養課程教學個人總結

黨性修養課程教學個人總結

本學期我擔任農經20101班,20102班這2個班的黨性修養課教學，通過認真學習,深入研究教法,虛心向其他老師學習，經過一個學期的努力,獲取了很多寶貴的教學經驗。以下是我在本學期的教學情況總結。

教學就是教與學,兩者是相互聯繫,不可分割的,有教者就必然有學者.教師是引導者,學生是被教的主體.因此,瞭解和分析學生情況,有針對性地教對教學成功與否至關重要。我發現:一方面,農村的學生聽課,理解的能力相對較弱,授課採用較深的普通話教學,同學們還不能適應；另一方面,有的同學比較活躍,上課氣氛積極,但中等生,基礎差的學生佔大多數,基礎好的學生相對較少。因此,講得太深,沒有照顧到整體,我備課時也沒有注意到這點,因此教學效果不理想。從此可以看出,瞭解及分析學生實際情況,實事求是,具體問題具體分析,做到因材施教,對授課效果有直接影響。這就是教育學中提到的"備教法的同時要備學生"，這一理論在我的教學實踐中得到了驗證。上課一定要設法令學生投入,不讓其分心,這就很講究方法了。上課內容豐富,現實.教態自然,講課生動,難易適中照顧全部,就自然能夠吸引住學生。所以,老師每天都要有充足的精神,讓學生感受到一種自然氣氛。

黨性修養課是一門政治理論學科,要教好政治,就要讓學生喜愛政治,讓他們對政治產生興趣.否則學生對這門學科產生畏難情緒,不願學,也無法學下去。爲此,我採取了一些方法,就是儘量多講一些社會時事,讓他們更多地瞭解社會,更喜歡學習生活化的政治.因爲只有這樣才能提高,他們對政治理論,政治原理的理解能力,特別是對成績優秀的同學很有好處.

學生國語水平相差很大,會出現好差分化現象,差生面擴大,會嚴重影響班內的學習風氣。因此,絕對不能忽視。爲此,我制定了具體的計劃和目標.對這部分同學進行有計劃的輔導.我把這批同學分爲三個組：第一組是有能力提高,但平時懶動腦筋不學的同學,對這些同學,我採取集體輔導,給他們分配固定任務,不讓他們有偷懶的機會,讓他們發揮應有水平; 第二組是肯學,但由於能力不強的同學.對這部分同學要適當引導,耐心教導,鼓勵他們慢慢提高他們的成績,不能操之過急,且要多鼓勵增強他們學習的信心。只要他們肯努力,成績有望搞提高;第三組是紀律鬆散,學習不認真,基礎又不好的同學。對這部分人要進行課餘時間個別輔導。因爲這部分同學需要一個安靜而又不受干擾的環境,纔會立下心來學習。只要堅持輔導,這些同學基礎重新建立起來,以後授課的效果就會更好。

黨性修養課的學習更加強調政治能力的培養,而這種能力是要通過做題,看書不斷的思考來培養和提高的,使他們明確了政治學習的要求,增加了他們學習的主動性。學生明白了除了課堂效果之外,還需要多瞭解時事，多關心社會增加政治敏銳性,並且也要多練.爲此,在平時,我堅持課後發現學生作業問題就及時解決,及時講清楚,讓學生即時消化.另外,對部分不自覺的同學還採取強硬背誦,課前小測等方式,提高他們的能力。

經過一個學期的努力,提高了學生的國語水平和黨性修養水平。希望在未來的日子裏,能通過不斷努力,取得更好成績,爭取更大的進步。