國小2014-2014第一學期教學工作總結(精選多篇)

第一篇：夏渡國小2014-2014第一學期教學工作總結

夏渡國小2014-2014第一學期教育教學工作總結 本學期我校以“三個代表”重要思想爲指導，以課堂教學改革“創新”爲動力，以促進每個學生的發展和教師的專業成長爲宗旨，改進和完善教學研究制度和工作方式，形成教學、研究、師訓一體化的教研工作新機制，提升學校的教學質量與辦學品位。現將本學期工作總結如下：

一、以課堂教學爲主線，全面提高教學質量。

本學期，我校將繼續加強各學科教學策略的研究，體現課程功能觀，在備課、上課、評課、反思各環節中的整合，使學生得到全面和諧的發展。加強課堂教學監管力度，積極開展課堂常規抽查制度，採取集中檢查與抽查相結合、定期檢查與不定期抽查相結合、全面檢查與單項抽查相結合、全員檢查與個別抽查相結合的方式。全學期學校進行二至三次大型教學檢查，檢查一次總結一次，並將檢查結果納入教師工作考評之中。對教師上課情況採取深入班級聽課指導和走廊巡視進行檢查,及時瞭解每位教師的課堂教學情況。開展全員性聽課評課活動，加強個性化學科教學模式的研究，推動教師教學方式和學生學習方式的轉變。引導學生養成良好的學習習慣，提高學生自主學習能力和信心。

二、以校本教研爲重點，不斷提升教學研究水平。

本學期，校本教研活動注重教師講課、評課及組織教研活動的能力，培養學生語言表達能力、朗讀能力。加強教研組的管理力度，充

分發揮教研組的作用，積極開展集體備課，確定集體備課的時間，充分發揮集體智慧，取長補短。通過相互交流、相互切磋，強化對教材、教法的探討，切實提高全體教師的科研意識和教學水平。

三、以教師培訓爲紐帶，開展豐富多彩的教學活動。

積極組織教師參與各種培訓活動,給教師創造條件，主動參與中心組織的各類聽課、培訓活動，要認真做筆記，提高學習的針對性和價值度。本學期校本培訓做到：自學與集體學習相結合、學習與觀看錄像相結合、學習與交流心得相結合。、自己學習與講座指導相結合。同時注重自我學習，爭創學習型教師和學習型學校。

四、安全教育警鐘長鳴，做到防範於未然。

本學期切實加強了對學生進行安全知識、自護自救常識等教育，提高學生安全意識和自我保護能力。全校師生在積極開展安全宣傳教育同時，樹立三種意識：一是安全第一意識，安全重於泰山，全校教師每時每刻都注意學生人身和學校財產安全，做到人人管、天天講、月月查；二是安全工作超前思維意識，堅持預防爲主，對事故隱患早發現、早排除；三是安全小事意識，對學生髮生的每一件事要多過問、多關照，不能袖手旁觀、若無其事、麻木不仁，特別是較爲嚴重事故要及時彙報。

向陽鎮夏渡國小

2014年1月

第二篇：孟海國小2014-2014第一學期教學工作總結

孟海國小2014—2014第一學期教務工作總結

過去的一學年，孟海國小在鎮中心校及上級主管部門的指導與關懷下，認真學習貫徹黨的十八大精神，深入貫徹落實科學發展觀，以加強教師隊伍建設和教學常規管理爲中心，以改革課堂教學，轉變學生學習方式爲重點，進一步提高了教師隊伍素質和教學質量，順利而圓滿地完成了各項教育教學任務。現把一學年來的主要工作總結如下：

一、多渠道優化教師隊伍建設 教學成敗的關鍵在於教師，課改進展如何，也關鍵在於教師，建設一支高素質教師隊伍，是我們順利實施課改，提高教學質量的重要保證。本學期我們大力抓好教師隊伍建設，努力構建一個思進取、求發展的優秀和諧的教師羣體。

1、內強素質，外樹形象，崇教厚德，爲人師表。教師的言行舉止對學生的健康成長有着不可估量的作用，我們要求教師“修師德、練師能、塑師魂”，處處成爲學生的表率。教師的師德要通過各種途徑滲透到教育教學中來，努力成爲師德之尚，業務過硬的優秀教師。平時用語文明，儀表端莊；精神飽滿，熱情工作；平易近人，寬以待人；樂於奉獻，愛崗敬業，共同推進校園文明建設。根據縣局要求，本學期認真組織教師學習新修訂的《義務教育法》和《教師法》，增強了教師依法治教意識和工作責任感。

2、抓好教師培訓和骨幹教師的培養工作。積極配合鎮中心校組織教師參加了新一輪的師德與專業培訓、

3、有目的、有計劃地指導各校開展校本培訓工作，開展專題性研究，幫助教師更新教學觀念，改進教學方法，走出課改的誤區。同時還啓用了一些既肯幹又能幹的骨幹教師到教學的重要崗位上去挑大樑、壓擔子，盡力爲他們提供展示個人才能的條件與機會。

4、以形式多樣的教學研討活動爲載體，不斷優化師資隊伍的業務素質。深入開展崗位練兵、技能競賽活動，結合教學工作實際，採用、現場觀摩、技能講座等多種形式，提高教師的實際教學水平，努力爲教師提供施展才能的舞臺，取得了良好效果。本學期，我校的孟祥君、聶品被評爲菏澤市骨幹教師；李廣蘭、馬坤獲是優質課獎；韓雪雲、黃海羣獲得縣教學能手的稱號。

二、強化教學常規管理，力求常抓不懈有創新。

1、健全鎮級教研網絡，充分發揮中心片教研組的作用。我們健全了“三級教研網絡”：即成立孟海鎮中片區中心教研組，下設語文、數學、常識教研小組，領導小組組長由各校副校長教育教學擔任，副組長由各大校業務主任擔任。開展教研工作計劃性強，實效性高。每進行全鎮性的教研活動時，都由鎮中心教研組先定專題與內容，中心片區進行初備，然後展示。

2、進一步完善校本教研機制，不斷提高課堂效益。（1）充分發揮教研組的職能，協調學校抓好教學常規管理工作。我們着力抓好教研組建設，要求教研組長要對本年級本學科的教學工作全面負責，制訂好教研計劃，抓好教研管理，開展常規課、示範課、

研討課等豐富多彩的教學研討活動。如今，各校都完善了教師的聽、評課及其它教學研討制度，還對新課程的實施中教育觀念、教學行爲、學習方式的變革等方面進行研討，新教師虛心向老教師請教，有經驗的骨幹教師耐心指導、幫助新教師等，教研氛圍濃烈，有效地促進了青年教師的成長。（2）積極推動教學交流，促進教育觀念更新。各校利用業務學習、教研講座、集體備課等形式傳播優秀教育教學經驗，讓教師瞭解最先進的教育思想，轉變教育觀念；通過培訓，提高教師對所教學科的文化素養，深厚教師的文化底蘊；逐步形成教師讀書、思考、反思的習慣。

（3）繼續在推進高效課堂的課堂教學實踐活動，積極探索教學改革新路子。本學期特別注重落實了集體備課，充分發揮集體智慧，利用中心校、的示範、輻射作用，實現資源共享，爲教學質量的提升提供了有力的保障。

3、加強教學常規工作的學習與檢查，努力實現管理規範化。

（1）、嚴查、細查了作業、教案。採取周抽查和月普查相結合的原則。完善校內常規自檢方案，發揮教研組長的作用，評出分數、及時公佈，納入教師綜合量化。

（2）、強調了 雙休日作業，做到週週有佈置，做到學生作業完成情況家庭與學校相結合。

（3）、實行了學困生幫扶制度，把學生學習的進步程度與教師的考覈結合起來，達到有效控制學生輟學率。

（40、切實組織了以剪紙、剪貼畫、以摺紙爲主的紙製作活動；

深入社區、敬老院開展社區服務和社會實踐活動，把綜合實踐活動做實做好。

5、認真組織實施了學校課程（腰鼓、秧歌、乒乓球、經典 誦讀）的開發與實施。

6、強化了自習輔導管理，校委會人員做好細緻分工，堅決做到天天有人查。做到自習無閒散學生，無搗亂學生。

7、各項考覈及時在校園公佈。

8、進一步加強了畢業班教學管理工作，組織小六月考、優等生培養、教學質量分析會等工作

9、公平公正公開覈算各項成績。

10、強化課堂紀律管理。

11、做好學生綜合素質評價工作。

12、積極參加省、市、縣、鎮組織的各種業務活動，嚴格落實外出學習制度，適時組織彙報會和移植課公開課。積極邀請了骨幹教師到我校傳經送寶。

四、加強畢業班的教學管理，努力創造教育質量新輝煌。

重點加強了畢業班的教學管理和教學質量的監測工作，定期召開畢業班校本教研研討會，使畢業班教師能精心組織，認真計劃，認真實施教學工作，平時抓好單元過關和人人過關，確保畢業班的教學質量有提高。由於畢業班的教學工作抓得紮實。

一分耕耘一分收穫，十分汗水十分碩果。孟海國小的教務工作雖取得了一定的成績，但與上級的要求，與先進的兄弟學校相

比，還有一定的差距。主要表現在：①教師的整體素質還較低，教學能力、教學水平、教學質量還有待進一步提高。②教育經費不足，城郊國小的教學設備、設施尚不足，影響和制約了全鎮教育的均衡發展。③學校的規範化管理還有待進一步完善。課程改革任重而道遠，在新的一年，孟海國小廣大教職工將以十八大精神爲動力，深入貫徹落實科學發展觀，“勤學、善思、實幹”，再接再厲，爲建設教育強鎮作出更大貢獻。

孟海國小 2014年1月

第三篇：烏魯木齊縣硫磺溝國小2014-2014學年第一學期教學工作總結

烏魯木齊縣硫磺溝國小2014—2014學年第一學期教學工作總結 一學期來，我校教學工作緊緊圍繞學校教研工作重點開展教研活動，以教學質量建設爲中心開展工作。本學期我校教學工作開展得有聲有色，較好地完成了初期制定的各項任務，現就本學期的教學工作總結如下：

一、實施素質教育，提高教育教學質量。

1、常規工作情況

學校制定嚴格的教育教學常規考覈細則，要求教師做到教學“五認真”工作，做到每週超三備課，教案反覆斟酌後再進行上課。上課這一環節，教師要做到向40分鐘要質量，所以學校在教師上課的教態、語言、課堂組織、板書、作業佈置等細緻的環節都作了詳盡的要求。

學校要求教師做到認真制定學科培優補差計劃、措施。從學生的作業、試卷等多方面下手，合理利用時間，根據不同層次的學生確定有效的輔導方法。學校定時進行輔導工作的檢查，確保輔導工作的有效開展，不讓每一個孩子掉隊。

在日常的教學管理當中，學校以德育工作爲 “龍頭”，狠抓民族團結教育、法制教育。爲使德育工作內容豐富，學校特引進了古文化《弟子規》的教育，從學生誦讀並理解《弟子規》中逐步滲透民族團結教育、法制教育。而且我校將弟子規的學習納入到學校小課題研究當中，並將建立長效機制。

在校本教研方面，學校堅持以人爲本，從更新教學觀念入手，結合新一輪基礎教育課程改革，在創新教學上下功夫，在學習古文化上做文章，在提高師生思想道德建設上求突破。基於這一點的考慮，學校決定重溫古文化，讓老師帶領學生學習《弟子規》，並組織教師整理了一整套《弟子規》的內容及解析教材。目前，誦讀《弟子規》的聲音在我們校園已經隨處可以聽到，它的教育已經深入人心，併成爲我校校本教研的內容，《弟子規》的學習已經成爲我校的一大特色。

2、積極開展各項專題教研活動。

本學期，我校組織了各式各類專題活動，突出我校教研工作的特色，通過活動促進教師綜合素質的提升。主要的專題教研活動有：

1、爲了進一步落實新課標，培養學生規範書寫漢字的意識和審美情趣，

提高漢字書寫水平，養成良好的漢字書寫習慣，我校在2014年11月14日和15日分別組織舉行了我校一、二年級學生鉛筆字和三至六年級鋼筆字比賽。

通過此次活動，不僅反映出師生平時對書寫的重視和落實程度，而且增強了學生練好字、寫好字的自覺性，增強了學生規範寫字的意識。既豐富了學生的文化生活，又培養了學生的書法興趣和愛好,同時也提高了大家的審美意識。對於發現和培養有特長的學生，並指導其更好地發揮特長起到了一定的積極作用。

2、開展優秀教師課堂教學展示活動。爲深化教師崗位大練兵活動，進一步提升教師教學技能和教育教學能力，促進青年教師更快更好地成長，我校舉辦了青年教師課堂教學比賽。全校青年教師在爲期兩天的時間裏同臺競技，展現我校青年教師良好的素質和風采。通過這次教學比武，青年教師們更加真切地感受到潛心鑽研教材、精心設計教學的重要性，真切體驗到加強自身基本功訓練，努力提高自身素質的緊迫性。

小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。青年教師彙報課雖已暫告一段落，但它更是一個新的起點：激勵着青年教師在日後的教學活動中不斷地總結，不斷地創新，不斷地完善，與學生在快樂和諧的教學中教學相長，樹立自己獨具一格的教學風格。我們有理由相信，只要我們的老師肯鑽研、肯付出、肯奉獻，我們的課堂教學一定會呈現多姿多彩、生機勃勃的景象。

3、鼓勵教師進行課題研究。本學期我校數學小課題《國小高段數學空間與圖形練習課的設計模式研究》已經被列爲市級小課題。

4、說課比賽開展情況。在學校領導的支持下，在全體教師的積極參與下，我校教師說課比賽於2014年11月18日至22日期間完成。可以說，這次說課比賽取得了圓滿的成功，達到了如期的目的。

第一、成功之處：

（1）、本次活動我們做了詳細的比賽安排，擬定了評分標準，做好了大量的前期工作，爲比賽的順利進行打下了基礎。

（2）、本次活動成功地爲全校教師搭建了一個展示自我，互相學習交流的平臺，可以這樣說每位教師在這次活動中都能有或多或少的不同程度的收穫，基本功得到了一定的提高。

（3）、參賽教師從思想上高度重視此次比賽活動，準備認真，態度端正。從接到通知到比賽結束，每個環節上各位教師認真對待，積極配合。比賽中，說課教師全力展示，精心設計，表達流暢，表現了比較高的駕馭理論、駕馭教材和科學設計的能力，體現了勇於參與、敢於追求的意識。

（4）、本次說課的整體水平比較均衡。各位參賽老師準備都非常認真、充分，給全校老師的感覺是整體效果較好。多數教師在教材分析，重難點的把握上，理論與實際的結合上做得比較好，能結合學生的情況進行備課，教師在語言的表達上普遍較好，比較流利，有激情，富於感染力。本次說課比賽結束，老師們都感覺我們學校真是人才濟濟，如果每年都能有這樣的活動一定能培養出更多的教學新秀。

第二、不足之處：

雖然說我們認爲這次說課的總體水平均衡，但在比賽過程中也存在不少不足之處。爲了進一步提高教師業務水平，我們將不足之處總結如下：

（1）、在組織過程中，如果能在每位教師說完課以後及時點評可能對老師能力的提高更有幫助，而本次說課決賽由於考慮時間安排就省略了這個步驟。

（2）、語言方面：部分老師的普通話有待提高，說課的語言顯得平淡，語速無變化，太死板，缺乏生動性，感染性。體態語言不夠好，不能利用體態語言感染聽者。

（3）、教材分析這一塊，如何吃透教材、教參、新課標的精神方面還有點欠缺，對於教材在整個教材體系中的地位和作用、編寫意圖、內在聯繫說得不夠。

（4）、教學理論的指導利用不夠，特別是說教學過程中沒有更多地說將怎麼做及這麼做的依據，所以廣大教師還需多學習教育教學理論。

（5）、關於說課的理論依據方面：在說課中對於教學目標設計、重難點分析、教法學法設計、教學過程設計等方面，都是要有理論根據的，但有部分教師缺乏理論依據或引用的理論依據欠妥，這樣的說課檔次就顯得不高。

（6）、關於教學過程設計方面：在設計教學過程中，部分教師對教學目標的解決在過程中很少得到體現；教學重難點的突破在教學過程中也沒有很好的說明；教學手段的應用在此過程中也沒有很好應用；對師生教與學活動的設計

偏少；無時間分配等。有部分教師對教學過程的結構設計不夠完整，比如缺少板書設計、作業佈置等。

雖然此次說課還存在許多的不足，但是總體來看，由於我校教師的積極參與、認真準備，大家還是可以從中受益的。如果我們對每一次的活動進行認真的反思，從中吸取優點，改進不足，那對我們每一位教師的專業化成長都會有非常重要的作用的。

5、12月1(敬請期待本站推出更好文章：)0日舉行了數學“空間與圖形”教學設計大賽

爲進一步對“空間與圖形”專題教學研討，我校就圍繞國小“空間與圖形”內容開展國小數學課堂教學比賽，並於2014年12月10日分別在各年級舉行。全校共5位教師代表參加比賽，分別巴依包拉提、馮巖玲、王麗、海濤、李春花。本次比賽完全按市的參賽規則進行，各位老師都做足了課前準備，通過創設生動活潑的課堂情景，設計形式多樣的小組合作、練習等教學方式展示了各自的教學理念。評選小組成員由全校教師組成，對教學設計、教學過程、教學效果、教師素質等方面內容進行打分評比，採取去掉最高分和最低分的方法進行計算，評出了一等獎1名，二等獎兩名，三等獎兩名。

6、12月5日，開展了語文作文教學設計大賽

加強語文作文教學研究，對於提高課堂教學效益，提高學科教育教學質量具有很大的促進作用，爲此我們開展了由學校語文教師參與的作文教學設計大賽。

二、實驗教學工作

本學期，我校實驗教學工作嚴格執行教育方針，繼續深化教學改革，切實加強實驗教學研究。

爲了最大限度地發揮有實驗教學設備的作用和效益，努力做到實驗教學常規化，在實驗教學和管理方面作了一定的探索。

1、統一思想，積極開展實驗教學活動。

我校首先加強了對科學實驗教師的學習培訓，組織科學教師鑽研教材，明確本學期的實驗項目和要求，制定了實驗教學計劃進度表，並要求他們根據教學計劃，認真備課、認真上課。

2、實驗室管理制度化，促進實驗教學常規化。

學校實驗室在建設、發展、使用的同時，相應地制定了各項規章制度，這些制度不僅張貼上牆，而且在平時教學中嚴格執行。

3、繼續強化管理，改革實驗教學的評估機制。

三、加強教師學習，提高教師整體水平

雖然我校與全縣其他學校相比，地理條件，教學硬件相對弱一些，師資也不是很穩定，但我校努力以熱情留人，以愛心、耐心、恆心、熱心育人，無論是教師還是學生，在學校領導班子和老師的感召下，都能刻苦認真的鑽研業務，精心耐心的施教，校領導，老教師手把手的帶領新教師，從教材的解讀到課程的理解把握，從備課環節的指導到課堂實踐指導，老教師都示範跟蹤，使新聘的教師都能儘快的熟悉業務，確保了課堂的教學質量，學校十幾位教職工團結一致，集思廣益，爲提高教育教學質量和促進學生全面發展獻計獻策。

一學期來，我校紮實開展教育教學工作，加強教學常規管理，促進了教師專業成長。但是，在本學期，存在問題還是有的。第一、學生校外學習氛圍差，學生無心向學，家長對子女管理不夠位。第二、全校只有8名教師，缺教師現象嚴重，導致部分學科無法正常開展。在今後的工作中，我們還必須努力，發揚優點，正視不足，克服困難，迎難而上，努力把教學工作做得更好更紮實。

烏魯木齊縣硫磺溝國小

2014年1月13日

第四篇：2014-2014第一學期國小語文教研組教學教研工作總結

國小語文教研組教學教研工作總結

（2014-2014年度第一學期）

一、指導思想：

本學期我教研組根據學校教學工作的安排要求，結合我教研組教師的實際情況，立足於全體學生全面和諧主動發展，突出教學的中心地位和課改的重心地位，圍繞校本教研，規範常規教學行爲，認真學習貫徹課改精神，努力更新教育思想和教育觀念，大力優化教育教學的過程，着力提升教師的專業素質，紮實開展教研組活動，提高語文教學質量。促使教師實現“五個轉變”，樹立現代教育思想，以適應教育發展的要求。

二、下面將本學期教研組工作總結如下：

1、加強理論學習：

我教研組每學期繼續集中利用1到3周的教研活動時間，採用了自主學習和集體學習的形式認真學習《新課程標準》，進一步瞭解如何制定教學工作計劃，如何備課、上課、佈置作業、輔導學生等，強化教學過程管理，規範教學流程，確保了學校的綜合質量邁向新的水平。要求教師認真學習《新課程標準》，解讀所任學科，瞭解教材編排的框架特點，教學目標，重難點，做到吃透課標，吃透課本，在次基礎上制定出了切實、準確、務本、求實的教學工作計劃。繼續認真學習《走進新課程》以及有關的教育教學理論，積極參加中心校、市級安排的教育教學活動，進一步轉變了教師的教學觀、教育觀。通過學習瞭解了最新的教育信息和學習了他人的先進經驗，以便運用於自己的教育教學中。

2、強化崗位練兵活動：

在組織我組教師加強業務、理論學習和教學研討活動的同時強化崗位

練兵活動。崗位練兵活動是教學工作中的重要窗口，是提高教師個人素養，促進教師專業發展的一條有效途徑和交流的平臺，因此我組一如既往地開展此項活動。從某種意義上說，充分利用現代信息技術，是教學發展的時代要求，我教研組繼續根據學校要求，在崗位練兵的過程中本着從實際出發，因地制宜的原則，在發揮傳統的各種教育技術手段在教學中的積極作用的同時，繼續把現代教學技術和傳統教學手段結合起來，協同互補，使現代教學手段爲教學服務。在崗位練兵活動中繼續抓好說，講，評，思等環節，做到了不走過場，力求紮實有效。在活動中共同探討教育教學方法。通過聽課交流相互提高、互相學習；通過評課，取長補短，進一步提高教師的教育教學水平和教研能力。

3、積極組織教師走出學校去聽課，與兄弟學校老師共同交流教育教學經驗，探討教育教學方法，提高了教師駕馭教學的能力。通過活動，建立學校之間的聯繫網絡，同心同德，齊心協力，提高我校的教育教學質量。

4、舉辦個人教學經驗交流或課後反思專題研討。

葉瀾教授指出：一個教師寫一輩子教案不一定成爲名師，如果一個教師寫三年反思可能成爲名師。反思是一種教師改進教學策略、不斷提升自己教學水平的好方法，是不斷提高自身教育教學素養的過程。要求教師通過反思正確地認識自己，通過反思客觀地評價自己，進而提高教師教育教學行爲的自覺性。教師要想使自己的業務能力不斷地提高，讓課堂中的成功或失敗等能爲以後的教學提供借鑑，也就是使經驗得以提升、失誤得以避免，實現這些最好的辦法就是勤寫教學反思。寫教學反思既可以隨時記下教學中的教育機智、教學感語，彌補教學中的“缺陷”與“遺憾”，也可以爲我們今後的經驗總結、進行行動研究提供鮮活的素材，還可以促使教師有效地進行自評、自查、自省、自改，達到自主提高的目的。爲此，我們強調教師勤寫教後反思或單元反思，及時記錄教學過程成功、失敗之處，記錄課堂意外收穫。反思書寫形式上靈活多樣，篇幅上有話則長、無話則短，但一定要有實效性。因此，我組每學期的教研活動時間，採用專

題演講的形式進行了交流，供大家借鑑和吸收。通過交流，解決了我們有些同志面臨的問題，從而提高整體教研水平和教學能力。

5、注重校本培訓和課程資源的開發：

（1）語文教學的最終目的是讓學生掌握閱讀方法，最後形成其能力。閱讀方法的掌握與否，直接影響學生獲取知識的質與量。爲提高我校學生閱讀能力和學校教研工作的要求，我語文組在第一學期組織教師開展了“國小生閱讀的啓蒙性”專題研討活動，並在組內進行交流。要求語文教師瞭解學生閱讀的一般特點，結合學生閱讀過程中表現出來的個體差異，主要從識字、詞到句、到段、到篇進行鍼對性的指導，以便使學生儘快地掌握良好的閱讀方法。因此要求教師認真對待每一堂閱讀課，及時總結方法，以便在教研活動時交流。每學期末交心得一篇。

（2）、本學期我組教師繼續配合學校開展了以“弘揚民族文化，豐富校園文化生活”爲主題的校園文化建設活動，繼續鼓勵學生誦讀、背誦古詩詞、《三字經》、《白家姓》、《千字文》等，在對中國古典詩文的誦讀中強化學生的語言積累、提高學生的語言表達和審美水平，從中受到美的薰陶，把傳統文化的種子播撒到他們幼稚的心田裏。

開展讀書活動。首先教師養成認真讀書的習慣，大力推進“閱讀工程”不斷充實知識量，定期開展讀書心得體會交流。在此基礎上鼓勵學生多讀書、讀好書，在經典閱讀中讓學生走進傳統、親近經典，做個有根的人，提升學生的人文素養。在讀書節中讓學生遨遊書海，享受讀書的樂趣，培養學生愛書的興趣，教會學生讀書的方法，訓練學生讀書的能力，讓孩子在閱讀中成長。

新樹國小語文組

2014年1月5日

第五篇：2014-2014學年度第一學期國小六年級科學教學工作總結

2014-2014學年度第一學期國小六年級科學

教學工作總結

緊張而忙碌的一學期教學工作即將結束，當我空閒下來細細回顧這一學期的教學工作的得與失時，我深深的感到一份耕耘一份收穫，當然也有很多的遺憾。現將本學期的工作總結如下：

一、關照學生參與的能力

科學課堂要突出學生的主體地位,而要在課堂教學中發揮學生的自主性，就要讓學生參與，讓學生在活動中把感受到的、觀察到的、想象到的用自己的話歸納出來，然後在合作、協調、討論及在教師的引導下，作出合理的判斷，得出正確的結論。要真正讓學生參與學習的進程，教師在課前要做好課前準備，也要佈置學生按每節課的要求，做好課前準備，帶齊實驗器具，然後在課堂教學中學生依照提示就能熱熱鬧鬧參與到教學活動中去。

二、激發學生的參與興趣。

在課堂教學中，興趣是最好的老師。我認爲激發學生的參與興趣，關鍵是激發學生做一個積極勞動者，勤動手、動腦、動口。因此，課堂中，我儘量讓每個學生都能參與到實驗操作、討論中，在這樣的活動中，學生能體會到科學學習其實不是一件困難的事情，動動手，在實驗中就可以學到本節課的知識點，沒有他們想象中那麼難。

三、豐富學生參與的方式。

豐富學生參與的方式，就是改變過去以教師講、學生聽，死記硬背的教學手段。科學課教材的特點非常抽象，要讓學生在觀察實驗中發現祕密，獲取新知識。在以往的教學中，學生往往沒有動手操作的機會，大部分時間是老師在前面講解書中的概念的東西，學生聽着,然後考試時去背,記住便成.然而,只是老

師講、學生聽這樣的教學方式與豐富的參與方式就會顯得很不協調，太乾癟了。因此在教學中我引導學生自主學習，用多種感官去觀察體驗感悟。在一學期的指導下，學生養成了動手動腦，仔細觀察，從而獲得新的科學理念的習慣。

四、關注學生的參與過程。

我認爲在課堂教學中，教師要關注學生在參與過程中所表現的質疑精神，從無疑到有疑，小疑則小進，大疑則大進。要讓學生帶着問題走進課堂，帶着問題走出課堂，時常探究。要讓課堂教學中生成的問題推動課堂教學過程，讓學生參與過程成爲主流。在學生參與過程中，教師要精心設置問題，合理安排，質疑，解疑，甚至再質疑。讓學生的參與及參與過程中的生存既是意料之外，又是情理之中。

五、讓學生體驗參與的快樂。

學生是好奇的，是好活動的，六年級的學生也不例外，科學課與其他課的不同就在於他可以給學生提供充分的動手實驗的活動機會，這是學生喜歡的，在參與的過程中，他們能體驗到自己的生活智慧與人類已有的知識融爲一體的快樂。

以上是我本學期教學中的一點心得，有了些許的成就感，但是也有很多不足的地方，學生的一些習慣養成仍是一個艱鉅的任務，自身的理論水平和教研水平也還需要不斷地再提高，在總結中反思自己，在努力中提高自己。

2014年12月30日