國小2014—2014第一學期教學教研工作總結(精選多篇)

第一篇：2014—2014第一學期校本教研教學工作總結

2014—2014第一學期

校本教研教學工作總結

本學期，我校堅持“以校爲本”的教研形式，以課程實施過程中教師所面對的各種具體問題爲對象充分發揮學校、教師和教研專業人員的作用，把日常教學工作與教學研究融爲一體，在重視教師個人學習和反思的同時，特別強調教師集體教研的作用，強調教師之間的專業切磋、協調與合作，互相學習，彼此支持，共同分享經驗。學校爲教師之間進行信息交流，經驗分享和專題討論提供平臺，倡導科學精神和實事求是的態度，營造求真、務實、嚴謹的教研氛圍，在學校領導的大力督促和全體教師的共同努力之下，我校的校本教研工作開展得如火如荼，取得顯著的效果。

開展校本教研活動，其目的是爲了提高全校教師的理論水平和綜合素質，促進教師的專業成長及教育觀念的轉變，激發教師的學習熱情和參與研究的興趣，增強教師駕馭教材的能力和運用現代教育理論的意識，使教師能充分運用現代化教育手段進行教育教學活動，實現教師角色的轉變和課堂教學的優化。爲了達到這個目的，我校制定了一系列的校本教研教學計劃方案，並由專人負責，加強對學校教師的教研指導和管理監督。 每週各教研組有固定的教研時間，在形式上也較上期有所變化。本期注重和兄弟學校聯手，共同探討研究，解決教學疑難問題。

1. 我校本期的校本教研採取教師自主學習，課題研究，集中探討，教學反思，教學觀摩，案例分析，技能訓練等多種形式進行。

2. 加強理論學習。

校本教研是教師自身發展內存的必然要求和最佳途徑之一，教師是直接的受益者，教師的積極主動的個性化教研就來源於校本教研，教師要學習前沿教育理論，掌握多媒體技術輔助教學，注重學科整合，教師個人要積極投身到校本教研之中，只有這樣，才能提高自身的教研水平。我校把組織教師進行業務理論學習的工作放在首位，制定方案，確定專題，改進教學方法，採取多樣的學習形式，使教師不斷完善自身的知識結構和理論素養，不斷提高研究和解決教學實際問題的能力。在校本教研中我們在學習中做到了“五個結合”，即理論學習和實際運用結合，優質課堂實錄與

本校的課堂教學應用結合；課後反思與校本教研經驗交流結合；多媒體課件的製作與多媒體輔助教學的應用結合；校本教研與教師的業務能力考覈結合。每位教師都有自己的理論學習筆記和心得體會，充分利用我校的教學資源，通過課後反思進行經驗交流，通過校本教研解決教學疑難困惑，使學習學習、應用、反思、交流提高融爲一體。

3. 重視教學反思。

隨着新課程的逐步推進，人們越來越重視教師的自我反思與行動研究的重要性。教學反思是教師對自身教學工作的檢查與評定，是教師整理教學效果與反饋信息，適時總結經驗教訓，找出教學中的成敗與不足的重要過程，常寫教學反思，對教師提高自身水平、優化教學是行之有效的辦法。在日常的教學中我校非常重視這一環節，要求每位教師認真做好教學反思的記錄。（1）記自己一節課的成敗之處，在以後的教學中不斷加以實踐和完善，逐步提高自身的教學水平。（2）記教學中的疏漏與失誤，從主觀上找原因，使之成爲以後教學工作中的前車之鑑。（3）記錄學生在學習過程中的困惑，這往往是一節課的難點，將解決方法記錄下來，不斷豐富自己的教學經驗。（4）記教學中學生的獨到見解，學生是學習的主體，是教材內容的實踐來看，通過他們自己切身的感覺，常常會產生一些意想不到的好見解，將這些獨具一格的解法記錄下來，豐富自己的教學內容。（5）記教學再設計，每節課後，對教學情況進行全面回顧總結，根據本節課的教學體會和從學生中反饋的信息，及時修訂教案，提高自己的教學能力。要求每節課後要有反思，學期會考後，有階段性反思，期末有全期反思，學校適時進行經驗交流，真正使教學反思成爲提高自己業務理論水平的有效途徑，將反思貫穿於教學的整個過程中，並將反思列入教師考評。

4.強化教師培訓，提高教師業務理論水平

本學年，我校充分利用培訓資源，多渠道進行教師培訓。對教師進行教材教法培訓，業務理論學習。充分利用校本教研進行多媒體課件製作培訓，課堂教學培訓，新課改經驗交流等，學校爲各科教師提供所教學科國中段的各年級新課改教材，要求教師加強自學和研究，增大對新課改的研究力度，拓寬任課教師的知識面，學校加強檢查和督促，每學期進行一次

教學評估，評估結果記入教師新課改及業務能力檔案，並納入教師全期考評。這樣有效地提高了我校教師的業務理論水平。

5. 強化校本教研管理

我校成立校本教研領導小組，制訂了詳細的校本教研考評辦法，建立開展校本教研的激勵機制，把教師參加校本教研的情況作爲對教師教學常規考評的一個重要方面，充分調動教師參與校本教研的積極性。

本學期，我校加強了校本教研工作的領導，重質量，重過程，講實效，不搞形式。領導組的成員分工明確，校長負責全校的管理工作，教導主任負責組織領導教學研究的全部工作，教研組長負責組織教師學習本學科課程標準，明確本學科的目的任務，討論並確定分年級教學要求等。

我校結合實際，購置了相關的圖書、音像資料，充分利用錄播室，努力提高教師授課水平，爲校本教研提供了各種便利條件，保證了校本教研工作的順利進行。

對於每週教研活動的具體情況都要進行記錄，對聽課記錄及時檢查，對評課表述課表及時整理，使校本教研工作不斷改進，促進校本教研深入開展。

6.新學年，我們要汲取成功經驗，不斷改進。使集體備課經常化，校本教研製度化。在備課上，採用集體備課的方法，每一節都要集體研究，把教學中的困惑解決在集體備課中，通過研究，制訂出解決問題辦法和措施，使問題得到解決。

我校的校本教研在理論上還缺乏深刻而全面的認識，在實踐方面也沒有系統而成熟的經驗，我校在校本教研中取得的經驗，還有待再實踐，找出教研工作中存在的問題，總結經驗，不斷改進，使我校的教研工作形成自己的特色，走出適合我校實際的校本教研之路。

2014、11、18

第二篇：尤鎮中心國小2014——2014學年度第一學期教研工作總結

尤鎮中心國小2014——2014學年度第一學期

教研工作總結

本學期，我校在教研室各位同仁的共同努力下，以推進課程改革爲重點，以提升教師隊伍素質、提高教學質量爲核心，創新教研模式，加強學校校本教研建設，求真務實，與時俱進，不斷提升“研究、指導、管理、服務”的能力與水平，各項工作取得了較好的成效。

一、繼續加強學校教研隊伍建設

爲了加強我校教研力量，我室在繼續完善教研組組織建設的基礎上，向各教研組推薦骨幹教師、教學能手等主要成員，在每次教研活動中，充分發揮教研組的作用，構建起一支較爲嚴密而又富有活力的教研隊伍，通過理論學習、集體備課、課例分析、課題研究、實踐探索等多種活動方式，對學校有效教研活動進行引領和指導，利用這些骨幹教師隊伍的引領與輻射作用，把全校教研力量整合起來，提高了教學研究的針對性和實效性，增強了我校教研隊伍的活力。

本學期，我們按照計劃平均每週必須有兩天時間走進教師的課堂，並做到每節課都與教師及校領導進行交流反饋。通過與教師面對面交流，瞭解教師的課堂教學能力、課堂教學效果，共同探討解決教學中存在的問題；通過活動的參與，幫助學校提煉經驗，找出問題，解決問題。

二、積極開展各項專題教研活動。

本學期，我校教研室組織了各式各類專題活動，突出我校教研工作的特色，通過活動促進教師綜合素質的提升。主要的專題教研活動有：

1、開展“同課異構”教學活動。爲進一步推進課堂教學改革，爲教師提供一個相互交流、相互學習的平臺，我們在開展公開課、示範課、達標課、年輕教師彙報課的基礎上，繼續開展“同課異構”活動，現在已形成良好教研氛圍。在“同課異構”過程(內容來源好 範文網：)中，由同年級同學科教師上同一節課，同學科教師和教研組成員參與聽課，課後教研組成員還要對上課老師在教學內容解讀、教材重難點把握、教師角色定位、學生學習方式、師生有效互動等等方面進行多角度、實事求是的點評和研討。

2、開展優秀教師課堂教學展示活動。爲深化教師崗位大練兵活動，進一步提升教師教學技能和教育教學能力，促進青年教師更快更好地成長，我室創新性舉辦了青年教師課堂教學比賽。全校青年教師在爲期兩天的時間裏同臺競技，展現我校青年教師良好的素質和風采。通過這次教學比武，青年教師們更加真切地感受到潛心鑽研教材、精心設計教學的重要性，真切體驗到加強自身基本功訓練，努力提高自身素質的緊迫性。另外，我們還通過省級骨幹教師課堂教學展示活動，向廣大教師展現我市骨幹教師的教學風采，既發揮了骨幹教師的輻射引領作用，還掀起了廣大教師學習先進教學經驗的熱潮。

3、鼓勵教師進行課題研究。到年底，我們組織的寫字課題研究已經結題。在開展大課題研究的基礎上，針對教師初步接觸課題研究，對課題研究的流程、步驟不是很瞭解，我們儘量幫助教師挑選比較合適的、易於操作的小課題。如：《如何讓學生喜歡學習數學》、《低年級探究

式教學初探》、《我的有效課堂教學》等等，使教師們儘快進入課題研究中來。

三、全面推進常規教研工作的落實

在學校教研方面，每學期要求各位教師根據自己的實際制定切實可行的教學教研工作計劃，組織針對各年級的教學情況進行研討，提高教師把握教材，駕御課堂的能力。並根據其計劃進行實時常規教研工作檢查，督查計劃落實情況，使各項工作不流於形式。

在常規教學方面，我們在關注課堂教學、計劃總結、教學設計、教學反思等常規工作檢查的基礎上，着重開展作業佈置批改專項檢查，通過量化評比進行全校通報，促使教師對常規教學的重視。

在教學效果方面，通過兩次綜合檢測的方式對教師教學、學生學習情況進行全面具體的瞭解。綜合檢測以統一檢測、交換監考、集中評卷、量化排名、綜合反饋的方式考覈各教師的教學狀況。我們嚴格要求只對教師進行排名，不準給學生任何壓力。並把檢測結果與學校的教學獎勵，教師的績效工資、評優評先、職稱評比等密切聯繫，大大激發了廣大教師的教學積極性，提高了教學質量。另外，我們還開展國小生經典詩文誦讀比賽，讓所有學生參與進來，並通過這項活動，在全校掀起誦讀的熱潮。

四、取得成效與努力方向

本學期，經過我們的努力，圓滿完成了各項工作，取得了較好成績。今後，我們將進一步加強我校教研力量，積極完善教研製度，採取多方

式多措施使每位教師深刻認識到提高教學質量與認真進行教研的必要性，認識到學校發展與通過教研提升辦學水平的重要性，鼓勵廣大教師勤懇踏實做教研，以勤教樂研爲榮，以教研推動教改，以教改提高質量，以質量謀求發展，以發展孕育品牌，繼續創造性地開展教研工作，爲提高端氏鎮寄宿制國小教育教學質量做出應有的貢獻。

2014年7月28日

尤鎮中心國小2014——2014學年度第一學期

教研工作總結

尤鎮中心國小

2014年7月28日

第三篇：2014——2014學年第一學期國小語文教研工作總結

鳳崗鎮2014----2014學年第一學期國小語文教研工作總結

本學期，我鎮國小語文教研工作全面貫徹落實市教研室小語工作計劃和鳳崗鎮教育工作意見精神，以科學發展觀爲指導，致力於學生語文素養和教師專業化的發展，踐行研究、指導、服務的職能，創設輕鬆、嚴謹、紮實、高效的教研氛圍。深入實際，開展一系列“骨幹教師專題研究”活動和常規教研活動，進一步提升我鎮國小語文教師教學水平，現將一學期以來的各項工作總結如下：

一、圍繞一箇中心:以高效課堂建設爲核心的學科文化建設，在這個中心統領下紮實開展各項語文教研工作。

二、建設兩大推動學科文化發展的品牌項目:我們以品牌建設來推動學科文化建設，目前我們正在進行兩大項目的實驗研究，它們是“海量閱讀，課內實施”和“魅力作文”，這兩大項目都在2014年度市立項課題申報中成功立項，而且“魅力作文”項目還加入了“全國國小新體系作文教學研究共同體”，這是一個研究性的公益團隊，由《國小語文教師》編輯部發起，聯合全國有志於國小作文研究的專家學者、國小語文教師和語文研究人員，共同搭建的一個研究平臺。我們擁有如下的權利：1、優先參加共同體舉辦的作文研討活動。2、優先分享共同體學校和專家團隊的研究信息。3、優先得到共同體專家團隊的指導。4、爲成熟的作文教學研究成果提供發表、報道和出版成果集的平臺。期望兩三年後這兩大項目在市內乃至更大的範圍有一定的影響力。

三、組建三個以團隊爲核心的專題研究小組

1、高效識字教學專題研究小組，小組成員共有9名，以鎮級骨幹教師爲主體，整合各校力量，以“如何讓識字教學變得生動有趣”爲主題。

2、“海量閱讀，課內實施”高效閱讀教學專題研究小組，小組成員共有6名，以鎮級骨幹教師爲主體，整合各校力量，以“教學設計怎樣才更有創意？”爲主題。

3、“魅力作文”高效習作教學專題研究小組，小組成員共有9名，以鎮級骨幹教師爲主體，整合各校力量，以“如何讓學生有話可寫？”爲主題。

我們三個研究團隊共同的教研模式是：（1）確定主題，建立框架，（2）集體備課，共同磨課，（3）課例展示，聯動切磋，（4）專家點評，互動交流，（5）研修反思，分享成果。

四、搭建四個提升教師專業素質的平臺:

1、培訓平臺。組織教師觀摩全國比賽課的錄像，組織教師觀摩東莞市第三批學科帶頭人展示活動，組織100多名公民辦教師觀摩課改十二年課程改革與課堂教學創新成果展示會，收穫豐碩，活動結束之後，各校都進行了專題的分享會，分享彼此的學習心得。

2、競賽平臺。一是市提供的平臺。在東莞市國小語文教學能手比賽中，代表我鎮參加山區片複賽的7位老師有6位成功晉級，獲得參加2014年3月份舉行的全市決賽的資格。二是鎮搭建的平臺。舉行了第五屆“明星杯”教學競賽，已經順利地結束了所有的比賽項目，研修與

比賽相結合，以賽促研，以賽促提高的目的達到。

3、交流的平臺。一是建立q羣，開展網絡教研。二是書面交流，研究小組的成員把學習心得寫成書面文章，大家互相學習。

4、展示的平臺。讓鎮級骨幹教師和“明星教師”有展示自己才華的機會。其中黃安梅、黎秋默老師在4月份舉行的東莞市國小語文輔導員培訓班習作教學專題研討活動中上了習作教學展示課。10月，黃安梅老師到清溪二小上交流課，陳玉飛、鄧麗春老師到松山湖實驗國小上交流課。

五、踐行五種提高教學質量的教研方式:

1、常規調研。繼續到學習開展常規的聽課調研活動。

2、示範課。爲了更好的推動兩大品牌項目建設，在學期開學初我們推出了骨幹教師的示範引路課，爲全鎮教師明確學期教學的總體思路。

3、送課下鄉。送課到育星國小、方正國小、德恩國小、金鳳凰學校，促進公民辦教師共同提高。

4、聯動教研。我們和清溪教辦、松山湖科教局開展聯動教研活動，兩地各出一位老師上課，課後認真研討交流，這樣的活動既傳播了我鎮的“科教研一體化”的教研模式，又在交流中學習到兄弟鎮街老師的先進經驗，效果良好。

5、自我反思。在每一個活動結束之後我們都要求教師進行自我反思，總結經驗得失。

六、落實六大促進師生素質發展的措施:

1.讀書活動。我們要求每位教師每一學期閱讀一本教學理論專著，

每月閱讀一份教學專業期刊，學校科組每月舉行一次讀書分享會。

2、課題引領。我們在3月份舉行了2014年度市立項課題開題報告會，在10月份我們成功啓動了全鎮中國小小課題研究，全鎮廣大教師參與課題研究的氛圍初步形成。在2014年東莞市招標課題中我們鎮以彭局爲主持人的《區域性構建高效課堂的“236”教學模式的實踐研究》成功中標，全鎮另有10項課題在2014年市年度規劃課題申報中成功立項。

3、論文比賽。舉行年度優秀論文評選，在市的論文比賽中有2篇論文獲獎。

4、經典誦讀。紮實推進學校經典誦讀的開展，在5月份舉辦了鎮中華經典誦讀比賽，獲得鎮特等獎的油甘埔國小和金鳳凰學校代表我鎮參加市的總決賽，分獲一等獎和三等獎。

5、書寫教育。紮實推進學校書寫教育，目前各校每天均開設不少於10分鐘寫字課。2014年5月舉辦了鎮第五屆規範漢字書寫比賽，優秀作品選送市參加比賽也獲得優異的成績。

6、習作教育。紮實推進學習作文教學。舉辦了第九屆讀書節“陽光下的閱讀”中國小生現場作文競賽，獲得中學組和國小組前兩名的學生代表我鎮參加市的比賽，獲得較好的成績。

要努力的方向：

一、以更加創新的精神，更加有效的手段培養一批優秀的國小語文教師。

二、在課堂教學中如何提高效率，達到減負增效的目的，還需要花大力氣去探索研究。

三、提高教師的認識，大力推進兒童閱讀，也需要一個過程。

四、加大作文教學教研的力度，力爭“魅力作文”實驗項目結出豐碩的果實。

五、讓我們的優秀教師既能教好書也能在教學研究方面有所建樹，寫出有數量有質量的論文。

第四篇：2014—2014學年第一學期姚莊子國小教研工作總結

2014—2014學年第一學期姚莊子國小教研工作總結

本學期，我校的教學教研工作主要以學區教學教研工作計劃爲參考，認真貫徹執行《基礎教育課程改革綱要》，大力推進教育科研，深化課堂教學改革，紮實開展校本教研活動。以學生髮展爲根本，堅定不移地推進教學方式和學習方式的轉變，以提高課堂教學效率爲重點，全面提高教育教學質量。現就一學期來我校的一些做法作如下回顧：

一、強化學習，提升教師的整體素質。

1、開展了多讀書，讀好書活動。

採取多種形式鼓勵教師多購書，多讀書，讀好書，使學校真正成爲“書香校園”。

2、繼續開展樂教師基本功訓練活動。

每天抽出一定的時間進行“三筆一畫”的訓練，夯實教師的基本功。

3、充分發揮遠程教育的功能。

讓每位教師進一步熟悉遠程教育設備並能熟練運用，會製作課件，鼓勵教師運用課件上教研課，會用電腦備課，儘量在網上學習，在網上交流，鼓勵教師創建自己的博客。

二、抓好常規教研，提高教研水平。

﹙一﹚建構學習近平臺，促進專業成長

1、加大教育理論學習，促進專業成長。我校結合建設書香校園活動，掀起讀書熱潮，特別是開展教師讀書活動，網上學習與網下學習相結合，學習有關教育教學理論，既能及時瞭解教改動態信息，開闊視野，又能提高教育教學理論水平。

2、通過“走出去，請進來”的方式加強對教師業務能力的培訓，積極搞好校內的校本培訓，在校內開展名師視頻學習和校內公開課交流活動。同時還有針對性的地組織教師參加各級各類的聽課觀摩活動。不斷提高教師的教研水平和教學能力。

在校內教研活動中，要求教研組長，每學期初制定好該組教研計劃，寫好教研活動記錄，學期末做好教研工作總結。要求每位教師在一學期內都要講一節校內公開課，教師們互相交流，互相學習，取長補短。

3、通過教研，提高教師的素質。

本次做課的教師，均在各方面展示了自己的高素質。老師始終面帶微笑，教態親切、自然、普通話標準，語言準確，富有感染力，教師的範讀情景交融，把學生帶入如夢如幻的美景之中。教學語言流暢，板書美觀工整、新穎，教態大方，駕馭課堂能力強。

﹙二﹚抓好校本教研，促進教學實踐

1、我校根據期初制定好的教研工作計劃，根據學科特點，深入開展各科的校本教研活動。做到研訓一體原則，既有教研課的觀摩研討，又有專題性的理論學習。使每一次的活動都對大家有一定的觸動。

2、積極參與一課多研活動。通過活動，增強教師之間的互相交流、互相瞭解、互相學習。

3、結合我校的教學工作計劃，把如何指導學生有感情的朗讀和開展“走近、走進文本，走出文本”的校本教研作爲校本教研的重點。

4、注意總結經驗。在這一學期裏，我校的教師能按要求做好教學反思，能積極把理論與實踐相聯繫，有意識的把實踐上升爲理論撰寫成文章。

（三）重視校本教研，創出亮點，爭創課課使用課件。

本學期，我校的校本教研工作繼續堅持間周開展校內公開課，間周學習提高的原則。其中，教師共同聽課，共同評課，互相學習，互相交流，學習製作課件，使用課件上課是校本教研的一大亮點。在校本教研公開課中，充分發揮遠程教育的功能，讓每一位教師都能熟悉遠程教育設備並能熟練運用，鼓勵教師學習製作課件，運用課件上課，提高教師的現代化教學水平。

利用多媒體課件可以優化課堂教學，提高課堂質量。把抽象的問題形象化、讓靜止的圖像動起來，可以“引其觀、誘其思、導其向、排其難、解其疑、探其源、窮其理”。所以，我想，我們校本教研時，還要加強這方面的學習，提高自身的專業素質和業務水平。

三、積極參加課題研究，營造“讓教學研究化，讓研究教學化”的科研氛圍。

一直以來，我校都非常重視師資隊伍建設，倡導老師做學習型教師，科研型教師，在研修中成長。

四、積極推進新課改。

學期末，每位教師根據自己的課改實踐，寫出了課改總結，並進行交流研討。

五、嚴格落實常規管理。

﹙一﹚做好各種計劃、檢查、訓練和總結。

學期初我們就制定好了教學工作計劃，教研工作計劃及人員安排，認真的做好了教師的備課檢查，作業批改檢查，教師聽課記錄的檢查。

本學期，我校積極做好國小生四項基本功工作，對學生閱讀訓練、古詩詞背誦、口算達標、規範字書寫等訓練常抓不懈。

﹙二﹚抓好制度建設，落實教學常規。

1、全面貫徹新課程計劃。開足課程，上足課時。校長、主任經常深入課堂聽課，瞭解情況，探討策略、解決問題。

2、加強教學全過程監控工作，提高教師質量意識。做好培優輔差工作，教師能制定好培優輔差的計劃，並按計劃實施，落實好各項措施，確實提高學生的學習能力。

3、做好教案作業等常規檢查，完善校內常規自檢方案，發揮教研組長的作用，做到定期與不定期檢查相結合。

4、開展好學校興趣小組活動，響應上級開展各種學科競賽活動，注意培養學生個性、特長，促進學科知識互補，實現以活動促教學的目的，在各項競賽中取得較好的成績。

總之，我們將創新教研工作思路、積極服務課改，努力走在新課程改革的前列，帶動和指導學校、一線教師，進一步領會新課標精神，將我校的國小課程改革推上一個新臺階。

2014年1月

第五篇：教研2014年第一學期工作總結

教研2014-2014年第一學期工作總結

2月：

1、組織教師學習《2014年教學工作計劃》並組織學習《教案規範要求》，《作業批改要求》。

3月：

1、開展以各教研組爲單位，高一高二年級教師聽評課活動。

2、教研組安排青年教師學習任務，重點學習《教師第一課》、《教育魅力》 4月：

1、組織各教研組長開展期中教案作業檢查評比工作

2、教研組常規抽查青年教師讀書筆記、教案、學生作業，並將抽查結果公

布。

3、關心培養青年教師，組織青年教師基本功大賽。比賽環節包括講課、說

課、教學反思，最後評比出一等獎三名，二等獎5名，三等獎八名。

4、高三教師參加教學觀摩與備考研討會

5、評選山西省第五屆基礎教育“三優工程”活動中，課題類：李保東、王

粉香、郄素英老師獲得一等獎，王和平、陳文萍老師獲得三等獎；論文類：苗建麗、王春紅、閆愛風老師獲得二等獎；李新明、宗冬芳老師獲得陽泉市第十一屆中國小教學能手。

5月：

1、我校申報課題教師參加陽泉市教育科研培訓

6月：

1、我校教師申報陽泉市教育科學2014年度課題，共四項，其中課題負責人分別是：趙進、苗建麗、張衛東、李保東老師。

2、青年教師圍繞本學期《教師第一課》、《教育魅力》開展讀書交流活動。

3、組織教研組長對教案，作業進行期末檢查評價，選出優秀教案、優秀作業在教學樓一層展示。

4、組織高二、高三教師去河北石家莊開大學聯考信息改革會議。

教研室2014年6月