秦兵馬俑教學設計（精品多篇）

課文秦兵馬俑教學設計 篇一

【教學要求】

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學會本課的生字，理解由生字組成的詞語。

3、聯繫課文內容領會“兵馬俑不僅規模宏大，而且類型衆多，個性鮮明”在文中的作用。

4、憑藉課文的語言材料，感受中國悠久燦爛的民族文化和人民無窮無盡的智慧，激發民族自豪感。

【教學重點】

聯繫課文內容領會“兵馬俑不僅規模宏大，而且類型衆多，個性鮮明”在文中的作用，憑藉課文的語言材料，感受中國悠久燦爛的民族文化和人民無窮無盡的智慧，激發民族自豪感。

【教學過程】

一、揭示課題、導入新課

1974年，在陝西臨潼縣東南秦始皇的驪山陵東側，發現了三個兵馬俑陪葬坑，從中出土了大量刻畫精緻、形態逼真的兵馬俑。

這便是舉世無雙、享譽世界的秦兵馬俑，被人們稱爲“世界第八大奇蹟”。今天我們所學的課文就是介紹秦兵馬俑的一篇佳作。

出示課題：

秦兵馬俑

齊讀。

二、初讀課文，整體感知

1、自由讀課文：

學生自認生字，劃出文章的中心句，想一想：

課文介紹了秦兵馬俑的哪些知識？

2、結合文章的中心句，說一說課文的主要內容。

板書：

規模宏大

類型衆多、個性鮮明

三、自主探究學習課文

1、出示自學的要求：

⑴再自讀課文：

抓住“規模宏大”一自然段，有感情地朗讀，體會一下，哪些詞句體現了這一特點。

⑵再輕聲讀課文內容：

說說課文向我們介紹了哪幾種類型的兵馬俑？四人小組完成填表。找出自己最感興趣的一種？四人小組互相有感情地朗讀一下。

2、學生自主探究，同桌相互合作。

3、討論交流：

⑴指名學生說出各種類型兵馬俑所在的段及特點，並談談體會。

⑵指名學生交流自己最喜歡的兵馬俑，談談自己研究的收穫。

四、品讀課文

1、我們知道了描寫的各種兵俑類型衆多，那麼仔細看，又會怎樣呢？

展示課件神態各異的兵俑。

2、用課件播放各種神態的兵馬俑，教師配樂講解。

3、學生自由練習讀第８自然段。

4、開展讀書比賽活動。

（引導學生進行自主評價）

5、知識點練習：

“有的……有的……有的……”體會。

五、總結全文，抒發感嘆

1、在這座規模宏大的地下宮殿中我們看到了秦軍雄兵百萬、戰車千乘的宏偉氣勢，感受到了中華民族的強大力量在每一個兵馬俑身上我們感受到了中華民族的英雄的民族氣概。

2、觀看各國元首參觀兵馬俑後發出的讚歎。

3、此時此刻，你最想發出什麼讚歎？

六、拓展延伸，共享資源

1、氣勢恢宏的兵馬俑並不是我們一兩節課就能欣賞完的，請同學們再來到我們的專題學習網站，瀏覽你感興趣的內容，同時可以將自己的感想或者找到的精彩資料與你的好朋友共享。

2、學生自行上網。

課文秦兵馬俑教學設計 篇二

【教學要求】

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學會本課8個生字，認識一個多音字。理解由生字組成的詞語。

3、憑藉課文的語言材料，理解“舉世無雙”的含義，感受中華民族悠久燦爛的民族文化和人民無窮無盡的智慧，激發民族自豪感。

【教學重難點】

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學習課文第二段，憑藉課文的語言材料，理解“舉世無雙”的含義，感受中華民族悠久燦爛的民族文化和人民無窮無盡的智慧，激發民族自豪感。

【教學過程】

一、解題導入

1、同學們，你們知道世界上最大的地下軍事博物館在哪裏嗎？

2、在中國，在西安！在沉沉的黃土地下，衝出了一支古代帝國的雄兵，這就是被人們稱爲世界第八大奇蹟的──秦兵馬俑。

3、知道“俑”是什麼意思嗎？

4、“秦”指秦代，秦兵馬俑，是給秦始皇殉葬的軍隊官兵和戰馬的偶像。

5、通過預習，你對秦兵馬俑有了哪些瞭解？

（可以是收集的資料，可以是書上的介紹。）

6、想親眼目睹這支埋藏在地下2000多年的古代帝國的雄兵是怎樣的風采嗎？

（播放圖片）

7、看着這一支支金戈鐵馬，這一尊尊栩栩如生的陶俑，此時此刻，你最想說的是什麼？

8、作者親眼看到這些兵馬俑時，發出了怎樣的感慨，作出了怎樣的評價呢？

二、初讀課文，感知內容

1、輕聲讀一讀課文：

看看課文中哪些詞語或句子對秦兵馬俑做出了高度的評價和讚美，用橫線劃下來。

2、出示第一句：

理解“舉世無雙、享譽世界”，指導朗讀。

3、舉世無雙的秦兵馬俑是我國享譽世界的珍貴歷史文物。被聯合國教科文組織列爲世界文化遺產。你知道中國還有哪些世界文化遺產可以說“舉世無雙”？

4、出示最後一個自然段指導理解“惟妙惟肖、絕無僅有”，指導朗讀。

三、再讀課文，瞭解內容

1、再讀讀課文，看看課文中哪些地方可以感受到秦兵馬俑是舉世無雙的？

（指導朗讀課文）

2、指名讀課文。

（配樂及圖片）

3、看着這一個個神態各異、栩栩如生的兵馬俑，怎能不讓我們爲擁有這舉世無雙的藝術珍品而自豪呢？齊讀第一自然段和最後一個自然段。

三、精讀課文，體悟情感

1、作者是如何表現秦兵馬俑是舉世無雙的呢？默讀課文第二自然段，思考：

第二自然段寫了什麼？你是如何感受到它的舉世無雙的？

2、討論交流：

⑴三個俑坑的`總面積和兵馬俑的數量。

⑵一號坑的長、寬、面積和兵馬俑的數量。

3、指導朗讀1～4句：

感受秦兵馬俑的規模宏大。

4、人們看到如此規模宏大的秦兵馬俑會有什麼感受？

出示句子：

人們無不爲兵馬俑的恢弘氣勢和高超的製作工藝所折服。

“折服”是什麼意思？爲什麼而折服？

5、（出示畫面）看着這一行行、一列列栩栩如生的兵馬俑，你想到了些什麼？

指導朗讀最後一句。課文中還有哪一句和它表達的意思是相同的？

6、同學們，那一行行、一列列的金戈鐵馬，那麼生動形象地再現了秦朝兵強馬壯，橫掃六國，一統天下，威震四海的壯觀場面，讓我們再次自豪地讀──（出示字幕再次齊讀第一自然段和最後一個自然段。）

四、激情昇華

法國前總理雅克·希拉剋感慨地說：“不看金字塔，不算真正到過埃及；不看秦俑坑，不算真正到過中國。”丹麥女王瑪格麗特二世來到展廳時，心情激動地說：“我到過許多國家的考古工地，但從來沒有見到過這樣雄偉的場面。這裏的一切給我留下了永恆的記憶。”現在，學習了課文，我們對秦兵馬俑有了更多的瞭解，此時此刻，你想說什麼？

秦兵馬俑教學設計 篇三

【教學目標】

１、正確流利、有感情地朗讀課文。

２、聯繫課文內容，領會“兵馬俑不僅規模宏大，而且類型衆多，個性鮮明”在文中的過渡作用。

３、憑藉課文的語言材料，感受中華民族強大的力量與英雄氣概，激發民族自豪感。

【教學過程】

一、檢覆導入

師：通過上節課的學習，我們知道秦兵馬俑是我國享譽世界、舉世無雙的珍貴歷史文物，被譽爲“世界第八大奇蹟”。它珍貴在哪呢〖〗？課文從兩個方面向我們作了介紹，還記得是哪兩個方面嗎？生回答。

板書：

規模宏大，類型衆多、形象鮮明

二、講讀第二段

１、師：第二小節哪些地方讓你感受到了秦兵馬俑的規模宏大？

２、我們的教室有多大？全校有多少人？通過對比你感受到了什麼？

三、講讀第三段

１、過渡：

秦兵馬俑都有哪些類型？這些兵馬俑又具有怎樣鮮明的形象呢？讓我們再次走近秦兵馬俑，細細地讀一讀、看一看，我想，你一定會有更多收穫的。

快速瀏覽課文４～８小節，說說課文向我們介紹了秦兵馬俑的哪些類型？瀏覽後生回答。

板書：

將軍俑、武士俑、騎兵俑、馬俑

２、重點講讀“將軍俑”：

師：俗話說的好：“軍不可無將，國無良將莫興兵”。秦始皇之所以能橫掃六國，與其擁有衆多良將是分不開的。因此，課文首先就向我們介紹了將軍俑。我們一起來看看作者是怎麼描寫將軍俑的？我請一位同學來讀一讀第四小節，其它同學思考，將軍俑給你留下了怎樣的印象？能否用一二個詞概括一下他的個性特點。

⑴指名朗讀課文，思考：將軍俑給你留下了怎樣的印象？

⑵再讀第四小節，討論交流：

爲什麼將軍俑給你這樣的印象？

抓住文中的關鍵詞句進行討論，師相機引導點撥，可簡要介紹秦時著名的將軍，如白起、王翦王賁父子、蒙恬等。還可以介紹長平之戰，重點感受將軍的英勇威猛、經驗豐富、運籌帷幄，讓學生心裏豎起一個鮮活的將軍的形象。

⑶指導朗讀：

讀出將軍俑的威武神勇、經驗豐富。

３、採用相同的學法自學或選擇夥伴合作學習其它幾種俑：

組織交流：

分別用一二個詞概括某一種俑的個性特點，然後說說爲什麼，讀出這種特點。

生自由上前板書，師相機引導點撥。

４、引導學生比較這六種兵馬俑的相同之處：

忠君愛國、各盡其責、英勇善戰、沉着鎮定。

５、讀到這裏，你有什麼新的感受和體會嗎？生自由談體會。

６、講讀第８小節：

過渡：

這些兵馬俑不僅個性鮮明，而且個個忠君愛國、各盡其責、英勇善戰，難怪秦始皇能南征北戰、所向披靡了。大戰在即，讓我們走近這些兵馬俑，去靜靜聆聽他們的心聲吧！

⑴默讀第８小節。

⑵讀後提問：

你聽到了什麼？爲什麼你能聽到這些心聲？

⑶進行寫話練習：

用上“有的……好像……”的句式。

三、講讀最後一段

１、小結過渡：

精美絕倫的秦兵馬俑，在藝術方面達到了登峯造極的地步，難怪作者在瞭解了秦兵馬俑之後，不由自主地發出了這樣的讚歎──

引讀最後一段。

板書：

展現中華民族的強大力量和英雄氣概

２、補充英國前首相、新加坡總理等人蔘觀兵馬俑後的留言，讓學生進一步感覺兵馬俑的巨大價值，提升學生的民族自豪感。

四、總結延伸

１、總結：

正因爲兵馬俑不僅規模宏大，而且類型衆多，個性鮮明，有着很高的藝術價值和研究價值，所以被譽爲“世界第八大奇蹟”。更重要的是，它通過塑造一個個鮮活的兵馬俑，模擬軍陣的排列，展現了中華民族的強大力量和英雄氣概。所以說，不看兵馬俑就不算真正到過中國，兵馬俑是我們中國人的驕傲，也是世界人類文代的共同寶貴財富。

２、延伸：

同學們，學了課文，你對秦兵馬俑又有怎樣感受？還有哪些感興趣的方面呢？

３、結束語：

同學們，秦兵馬俑是我們的先人留給我們的寶貴歷史遺產，值得我們去了解、去研究。關於秦兵馬俑，還有許多未解的謎等待我們去探索、發現，感興趣的同學可以在課後繼續開展研究。

五、佈置作業

１、練習有感情地朗讀課文，積累背誦課文中的精彩片段。

２、繼續收集有關兵馬俑的資料，瞭解研究兵馬俑，爲秦兵馬俑設計一份導遊詞。

【板書設計】

１９、秦兵馬俑

將軍俑 威武勇猛 久經沙場

武士俑 忠君愛國

規模宏大 類型衆多 各盡其責

形象鮮明 英勇善戰

馬 俑 神態各異

展現中華民族的強大力量和英雄氣概