《賣火柴的小女孩》說課稿

各位評委老師：

大家好！我今天說課的題目是《賣火柴的小女孩》，下面我將從教材、教法學法、教學過程和板書設計等幾個方面來對本課進行說明。

一、說教材

1.本課所處的地位和作用

《賣火柴的小女孩》是人教版國小語文三年級上冊的一篇精讀課文，學習這篇課文，要引導學生通過閱讀了解一點外國文化，感受作品中蘊含的那種強烈的人道主義精神。要繼續培養學生的獨立閱讀能力，特別要引導學生讀進去之後，再深入的理解課文。

2.學情分析

對於安徒生的童話，學生是不陌生的，這不僅是教材選用過安徒生的《醜小鴨》，還因爲安徒生及其作品近百年來在中國廣泛的影響。對於三年級的學生來說，安徒生童話他們可能會覺行淺近，因此，我要準確定位教學目標，找準教學的切入點，給學生一個新的規角，激發他們閱讀安徒生童話的興趣。

3.教學目標

①知識與技能：學會本課生字詞，有感情地朗讀課文，把握課文內容，感受小女孩命運的悲慘。

②過程與方法：通過對比、想像、朗讀等多種方法，瞭解作者實虛結合的表達方式，體會這樣表達的效果。

③情感態度與價值觀：感受賣火柴的小女孩的悲慘的命運，激起對小女孩的同情之心，和對貧富懸殊社會現實的強烈不滿。

4.教學重點：從幻象中體會小女孩的悲慘生活，關注小女孩的命運。體會作者實虛結合的表達方式及表達效果。

教學難點:從含義深刻的語句中體會作者的思想感情。

二、說教法、學法

針對本教材的特點，我主要採用情境教學、朗讀感悟的教學方法，使學生在有形的訓練之中無形地入情、入境、用心、動情最終獲得知識與情感的雙豐收，實現語言積累運用。在本課的教學中，我將滲透合作探究、聯繫實際和聯繫上下文理解含義深刻句子的學法。

三、教學過程

環節一：創設情境，激發熱情

利用視頻播放小女孩死去的圖片：同學們，請看這張圖片，在新的一年的紅日中，一位小女孩坐在雪地中的牆角里，兩腮通紅，嘴上帶着微笑，但是她已經被凍死了，手裏還捏着一把燒過的火柴梗。看到這一幕，你會不會想，前一天的夜晚在這個小女孩究竟發生了什麼?通過設疑的方式引領學生一起走進課文。這樣不僅可以立刻抓住學生的注意力，激起好奇心，還能培養學習熱情和豐富的想象力。

環節二：初讀課文，感知情節

這個環節我主要解決生字詞、大意、脈絡，引導學生初步感知故事情節，從而爲進一步解讀課文做鋪墊。新課程強調培養學生自學生字詞的能力，因此我會請學生初讀課文，藉助工具書弄清生字詞的讀音和意義，教師檢查效果。然後請學生快速瀏覽課文，想一想，本文講了一個什麼故事?先寫什麼，接着寫什麼，最後寫什麼?教師適當補充，明確：課文講的是一個賣火柴的小女孩大年夜凍死在街頭的故事。

環節三：品讀詞句，體會窮苦

這是本堂課的核心環節，在這個環節中，我將引導學生從1-4自然段開始分析課文。引導學生把握描寫小女孩窮苦的關鍵語句，去體會小女孩的窮苦處境和人心的冷漠，完成本課時的重點教學內容。

1.“天冷極了，下着雪，又快黑了。這是一年的最後一天——大年夜。”(大年夜是全家人團聚的日子，而小女孩卻還在街頭賣火柴。天氣還那麼冷，如果不是家裏很窮，她的爸爸、媽媽怎麼忍心讓她這樣在外面賣火柴呢?)

2.“在這又冷又黑的晚上，一個乖巧的小女孩，赤着腳在街上走着。”(這麼冷的天連鞋子都沒穿，可見她家生活十分窮苦)

3.“那是一雙很大的拖鞋——那麼大，一向是她媽媽穿的。”(小女孩沒有自己的鞋，出門穿媽媽的鞋，而且還是一雙對她來說太大的拖鞋。)

4.“小女孩只好赤着腳，一雙小腳凍得紅一塊青一塊的。她的圍裙裏兜着許多火柴，手裏還拿着一把。這一整天，誰也沒買過她一根火柴，誰也沒有給過她一個硬幣。”(可以看出天氣真的很冷，還可以感受到這個社會人心的冷漠，沒有人對小女孩伸出援手，任由她在大年夜挨凍受餓。)

環節四：拓展延伸，提升素養

這個環節我將引導學生模擬小女孩在這頭賣火柴的情境，學生完成口頭是練習：因爲家裏太窮了，小女孩只好在大年夜，冒着風雪，赤着腳到街頭賣火柴。她又冷又餓地向前走。一雙小腳凍得紅一塊青一塊。但是，這一整天，誰也沒買過她一根火柴，誰也沒給過她一個硬幣。

四、說板書設計

以上是我的教學全過程，下面我來說說板書設計，我主要堅持簡潔，鮮明，條理，重點突出的原則。將教授的內容傳遞給學生，清晰直觀，更有利於學生的理解和記憶，理解文章脈絡。