《四季》教案

4 四季

1.能正確認讀“尖、說”等10個生字和言字旁、蟲字旁、折文3個偏旁；正確認讀多音字“地”在本課的讀音，能根據語境選擇讀音，能正確書寫“天、四、是”3個生字。

2.正確朗讀課文，背誦課文。

3.初步瞭解四季的特徵，感受四季的美麗。

4.模仿課文，說說自己喜歡的季節。

重點

1.朗讀課文，背誦課文。

2.認識言字旁等3個偏旁；能正確書寫“天、四、是”3個生字。

難點

初步瞭解四季的特徵；能模仿課文說說自己喜歡的季節。

1.字詞教學。

識字：“讀”佔鰲頭。讀準字音是識記字形的基礎，因此讓學生多次通過朗讀的形式接觸生字，加深每個字音字形在腦海中的印象，爲準確識記生字奠定堅實的基礎。比如：自由藉助拼音讀一讀、同桌相互讀一讀、在小組內展示朗讀、班級內放聲朗讀、聽錄音或教師範讀，通過隨文閱讀積累豐富語言的同時識記字音，達到正音的結果。再運用卡片、課件展示、小練習等方式考查學生，以夯實識字功底。識記字形時，先讓學生用自己喜歡的方式記憶，再在班內展示自己的識記方法，教師引導用加一加、數筆畫或觀察圖片等方式識記。

2.指導朗讀。

課文語言親切、生動，可以採取多種形式的朗讀，抓住典型詞語和語言進行有滋有味的品讀。比如：“草芽尖尖、荷葉圓圓、穀穗彎彎”聯繫生活儲備感受他們的樣子，讀出可愛的感覺，讀出作者的喜愛之情；四季的特點各不相同，特別是最後一節的表達與前三節不一樣，引導學生抓住雪人說話時的動作和神態演一演，用語速的快慢緩急讀出不同季節的特點。

3.積累運用。

結合課後第二題的要求，通過讀課文，找一找相同和不同，讓學生學會發現規律，學會歸納共同點並嘗試運用。比如：句式相同的“草芽尖尖、荷葉圓圓、穀穗彎彎”，學生可以聯繫生活的經驗來說一說“花兒朵朵、紅旗飄飄、春雨綿綿、河水嘩嘩”等；課文結構大致相同，每小節都以某種事物說“我是……”來結尾，發現規律後仿造着寫一段話，在遷移運用中提升學生的書面表達能力。

教學準備

1.藉助拼音讀課文，認讀本課的10個生字，讀準多音字“地”的字音。

2.初讀課文，把課文讀通順。

3.再讀課文，嘗試說說課文寫了哪幾個季節。

4.製作多媒體課件。

教學課時

2課時

第1課時

一、複習導入，激發興趣。

1.複習：同學們，還記得之前學習過的秋天這篇課文嗎？讓我們一起自信地背誦一遍。（背誦課文）誰能告訴教師，從文章中你知道了秋天有什麼典型特點呀？（課件出示秋天圖片）

指生交流：天氣涼了，樹葉黃了，大雁南飛等。

2.談話導入：同學們真棒，記得真準！通過第一課的讀書學習，我們認識了秋天。那同學們知道一年有幾個季節嗎？（四個季節）除了秋天，還有哪幾個季節呢？（春、夏、冬）（依次出現春夏冬季的圖片）秋天加上春天、夏天、冬天就組成了四季，這就是我們今天要學習的課文：四季。請同學們齊讀課題。

3.教師指導識字並寫字。（課件出示“四”字）同學們仔細觀察“四”字，怎麼記住並寫好它呢？“四”可以用數筆順的方法記住它：豎、橫折、撇、豎彎、橫。同桌相互說着筆畫名稱書空一遍。閉上眼睛，自己再書空一遍。

要想寫好“四”字，必須注意外框上寬下窄，不要把豎彎寫成豎鉤。請大家試着描紅兩遍再臨帖寫兩個，看誰寫得更規範、漂亮。

4.已經記住這個字的同學請舉起手。好，不錯，我們再來齊讀課題一次。

溫故而知新。從學生已有的知識儲備和認知入手，即複習秋天導入課題，有利於鞏固所學的知識，固所學的知識，也便於激發學生的求知慾望。隨機指導識字並書寫，將識字、寫字落到實處。也便於激發學生的求知慾望。隨機指導識字並書寫，將識字、寫字落到實處。

二、初讀課文，讀通讀順。

1.自由朗讀課文，藉助拼音識字正音。

課件出示學習提示：

（1）標出自然段序號。

（2）請同學們自由放聲朗讀兩遍課文，注意遇到不熟或不認識的生字和詞語藉助拼音多讀幾遍，也可以請同桌幫忙。

（3）用圓圈圈出本課的10個生字，大聲讀給同桌聽。

（4）識記多音字“地”。

師小結：同學們剛纔讀書非常認真，收穫一定很大，一起來展示一下吧！

2.檢查彙報。

（1）本文一共有幾個小節？（四個）是的，共有四個小節。同桌互相檢查是否標對了序號。

（2）學生接讀課文。找四名學生讀，其他學生認真傾聽，注意聽讀的字音是否準確，哪裏讀得好，可以模仿着讀一讀。

（3）交流朗讀的情況。

預設：“草芽”“尖尖”“穀穗”“鞠着躬”“一挺”發音需要強調，容易出錯。引導學生標畫出來，自由讀兩遍。

（4）這幾名同學讀得都不錯，都把字音讀準確了，教師給你們點贊。下面教師可要把本課的生字請出來和大家交朋友了，大家能準確認識這些生字朋友嗎？

3.檢查識字情況。

（1）出示生字卡片（會認字）：尖說春青蛙夏彎皮就冬

師：這是本課需要認識的生字，全班先來拼讀一遍。教師依次出示生字卡片，全班同學齊聲拼讀，教師根據學生的發音及時指導。比如：“尖、說、夏”是三拼音節，“說、春”是翹舌音，“青、冬”是後鼻音，“尖、春、彎”是前鼻音，發音時要注意讀準。

（2）自由練習讀一讀。

（3）課件出示本課的生字，教師抽檢生字認讀情況。