《四季》教學設計

說教材

《四季》是一首富有童趣的兒歌，作者，通過對春天的草芽，夏天的荷葉，秋天的穀穗和冬天的雪人這幾種代表性事物的描述，表現了春夏，秋，冬，四季的不同特點，表達了對四季的喜愛之情。全文共四個小節，運用擬人化的寫法，語言親切且富有情趣，使用疊詞富於童趣且朗朗上口，個小結語言句式結構大致相同，便於學生仿說，所配四幅插圖色彩明麗，形象優美，便於學生觀察和想象，是發展學生觀察想象能力的媒介。

說目標

教學目標:

1、認識“尖、說”等6個生字和言字旁，蟲字旁兩個偏旁，會寫“四”1個字。

重點、難點:

朗誦課文，背誦課文。認識言字旁等三個偏旁。

說過程

教學過程

一、導入課題

通過歌曲引出春天，藉此引出其他三個季節，引出課題。指導書寫“四”。

二、理解課文

1.讓學生藉助拼音把生字讀正確，不會的字請教老師或者同桌。

2.指名讀，檢查是否讀準確

3.教師範讀，正音

4.再次自由讀，把字音讀準，把句子讀通順

5.圈出本課的生字，邊圈邊多讀幾遍。

6.集中確定生字的讀音，通過自己讀、領讀、開火車讀等方式讀準確。

7.把漢字送回到課文中，能不能讀準確，思考，這篇課文寫了幾個季節。