田家四季教案
田家四季歌
(第1課時)
教學過程
(一)直接導入,引出課題
1.今天我們要一起學習一首兒歌——《田家四季歌》。(一起讀)伸出手,和老師一起寫課題。季字,是我們今天要寫是生字。上面是禾苗的“禾”,下面是兒子的“子”,表示幼小的禾苗,每一個季節都有新的生命和希望。(再讀課題)
2.知道什麼是“田家”嗎?(學生說理解)田家就是指種田的人家,農村的人家。農村的四季都有哪些景象呢?讓我們一起走進兒歌。
(二)初讀課文,整體感知
1.打開語文書23頁,老師把課文讀一遍,同學們認真聽。
2.現在請同學們自由讀課文,我們看閱讀提示。
3.初讀反饋。
(三)細讀春季,聚焦“景物”,隨文識字。
1.誰願意讀一讀第一小節?其他同學用筆圈一圈,兒歌中寫了春天裏的哪些“景物”?
2.聚焦景物,隨機識字
(1)你找到了哪些景物?她一下子找到了這麼多,其他同學也找到了嗎?沒有圈完整的,用筆再圈一圈。
好,讓我們一起把這些景物請到黑板上來。這是---春風。(簡筆畫板 (2)這是--花、這是---草。(簡筆畫板書)
(3)接着誰來了----蝴蝶。一起叫叫它。你發現這兩個字有什麼特點?爲什麼是蟲字旁?你還知道哪些類似的字?與小昆蟲有關的字通常用蟲字旁。蝴蝶飛來了。
(4)再來---麥苗兒。你和它打打招呼吧(開火車)
麥苗兒你們見過嗎?【出示圖片】這就是麥苗兒,嫩嫩的、綠綠的,誰能讀好這個短語——麥苗兒多嫩。(指名讀短句)
評價:聽出來了,水嫩水嫩的。你再來,我們一起來讀。
麥苗兒長大就是麥子,這個麥字,你有好方法記住“麥”?(指名說方法) (看字形,組詞)
老師也有一種好方法來幫助大家記住它。【出示兒歌:下面折文腳,上面王出頭,此物獲豐收,餐餐吃饅頭。】一首兒歌,既包含了麥的字形,又讓我們瞭解了麥子的作用。看,識字的方式可以多種多樣。一起再讀讀這個字。(齊讀“麥”)
拓展:麥小的時候叫麥苗兒,這個小苗誰認識?這個呢?還有我們的麥苗兒。
(5)最後一個景物出現了---桑葉兒。你來讀一讀(開火車讀)一起來讀一讀。你知道桑葉兒長在什麼地方?你可以根據這個字來想一想。根據字形,我們知道是長在樹上的,果然是這樣的。 “桑”上面三個又好像桑葉,下面的木是桑葉生長的樹枝。你知道桑葉用來做什麼?桑葉是蠶寶寶的食物。蠶寶寶可喜歡吃肥肥的桑葉啦!肥字也是我們要寫的生字,(齊讀“肥”)你用什麼方法記住它?(指名說方法)加一加的方法,組詞的方法。這裏的肥是指桑葉兒很胖嗎?不是的,這裏是說明桑葉長得很好、很茂盛,汁水很多,所以蠶寶寶特別喜歡吃它。
誰能把這句話讀好?還可以更好。我喜歡你的聲音,一起讀一讀。(齊讀“桑葉兒正肥”)
4.讀第一小節
(1)春季的景物都在這首詩裏呢,誰來讀一讀。2名學生。一起讀一讀。
(2)我要增加一點難度,你能看着這些圖畫和文字,把它背下來嗎?已經有小朋友躍躍欲試了,可以和你的同桌背一背。你來。一次就成功了。你還加入了自己的感情。
(3)你們看,利用一幅景色圖,我們就能把這一段背下來呢!一起來背一背。(齊背)
(四)細讀夏季,聚焦“農事”
過渡:春季過去了,夏季來啦!誰來讀讀第二小節? 1. 指名讀第二小節。
2.瞭解農事,認識“農”
(1)這裏有一個詞,已經波不急待的要和同學們見見面,你來讀(開火車)一起讀。課前你們進行了預習,知道什麼是農事嗎?(指名說)
(2)字源識“農”:農字的祖先可以給你們一些啓發。【出示甲骨文 】爲什麼農的甲骨文要這樣寫呢?它像什麼?(學生說自己的想法)
(3)【出示圖片 】 這是古代的圖片,對照一下,看看他們之間像不像?一個人手持農具在樹林中耕作,從事農業生產活動。這就是農最早的意思呀!你還在哪些地方看到過這個字?(指名說)
【出示:農業銀行、農夫山泉、葉青兜農貿市場、農家菜】
我們要做生活的有心人,多觀察生活中的字,那樣你認識的字就會越來越多!一起再讀一讀這個詞。(齊讀“農事”)這一小節中農民伯伯做了哪些農事活動呀?(學生自己讀,圈一圈)
3.探究農事
(1)插秧是一件很明顯的農事,還有一件農事是採桑養蠶。(板貼:插秧、採蠶桑)桑葉成熟了,可以拿來喂蠶了,採桑葉、餵養蠶也是夏季農事之一。我們一起來看一看這些農事。【出示採桑圖片,播放插秧視頻】
(3)讓我們一起當一當種田人,插插秧吧!(學生一起插秧,每人10棵秧苗)覺得插秧辛苦嗎?是什麼感覺?(引導學生說感受,體會辛苦)
(4)是啊,忙農事就是這樣辛苦的。除了採桑養蠶和插秧,夏季還有這些農事!【出示圖片:施肥 耕田 除草】
(5)夏季裏,農民伯伯實在是很忙啊!所以課文中說(齊讀第一句)也難怪宋代詩人翁卷會寫下這樣的詩句:鄉村四月閒人少,才了蠶桑又插田。忙完一件又一件,所以我們讀的時候要緊湊一點,誰來試一試?(指名讀,齊讀)
4.理解:早起勤耕作,歸來戴月光
(1)因爲農事很忙,所以他們每天很早就要起牀去耕作,晚上很晚才能回到家。用課文中的句子說就是——(指名讀)【出示:早起勤耕作,歸來戴月光】
(2)這裏有兩個生字寶寶,我們一起把他們請出來。(指名讀,齊讀) 歸:太陽要落山了,把山的影子拉得長長的,砍柴人收好自己的刀,準備回家啦!這就是歸,代表“回”。你還能說哪些用“歸”組成的詞語?(指名說)
戴:再來看看戴字。讓我們請出漢字老師來教大家吧!(播放微課)生活中還會戴什麼?(指名說)。
(3)這裏有兩個農民,戴着斗笠,扛着鋤頭回家。一路上,你們會說些什麼?(採訪學生,引導學生體會勞動的辛苦,期待豐收的喜悅)小結:雖然很累,但是依然很開心。讓我們一起來讀一讀這一句。(齊讀)
5.讀背兒歌,語境復現
(1)忙碌的夏季,快樂的夏季,我們再來讀一讀夏季歌。(齊讀第二小節)
(2)看着黑板上的這些農事詞卡,你能背一背第二小節嗎?(指名背誦)
(3)抓住兒歌中的關鍵農事,也能幫我們記憶兒歌呢!讓我們一起來背一背。
6.配樂朗讀:田家春季的美景和夏季的忙碌都已經在你們的腦海中呈現了,讓我們跟着音樂,一起來讀一讀這兩小節。
(五)鞏固識字,書寫指導
1.這節課中我們所學的生字寶寶都跑到老師的手裏來了,咱們再來複習一遍,齊讀,開火車讀。
2.今天所學得兩小節中還有3個要求會寫,【出示:肥、忙、歸】仔細觀察,他們有什麼共同點?(指名說)
3.範寫“忙”,引導學生注意寬窄、高低和主筆。
4.學生練習寫字,展示評價,二次練習
(六)小結
小朋友們,這節課我們瞭解了田家春,夏倆季的生活,體會到了農民的辛苦和忙碌。下節課,我們將繼續田園之旅,去感受農家秋冬的生活。
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