丁香結教學設計（精品多篇）

《丁香結》課文原文 篇一

今年的丁香花似乎開得格外茂盛，城裏城外，都是一樣。城裏街旁，忽然呈出兩片雪白，頓使人眼前一亮，再仔細看，才知是兩行丁香花。有的宅院裏探出半樹銀妝，星星般的小花綴滿枝頭，從牆上窺着行人，惹得人走過了還要回頭望。

城外校園裏丁香更多。的是圖書館北面的丁香三角地，那兒有十多棵白丁香和紫丁香。月光下白的瀟灑，紫的朦朧。還有淡淡的幽雅的甜香，非桂非蘭，在夜色中也能讓人分辨出，這是丁香。

在我斷斷續續住了近三十年的斗室外，有三棵白丁香。每到春來，伏案時擡頭便看見檐前積雪。雪色映進窗來，香氣直透毫端。人也似乎輕靈得多，不那麼渾濁笨拙了。從外面回來時，最先映人眼簾的，也是那一片瑩白，白下面透出參差的綠，然後才見那兩扇紅窗。我經歷過的春光，幾乎都是和這幾樹丁香聯繫在一-起的。那十字小白花，那樣小，卻不顯得單薄。許多小花形成一簇，許多簇花開滿一樹，遮掩着我的窗，照耀着我的文思和夢想。

古人詞雲“芭蕉不展丁香結”“丁香空結雨中愁”。在細雨迷濛中，着了水滴的丁香格外嫵媚。花牆邊兩株紫色的，如同印象派的畫，線條模糊了，直向窗前的瑩白滲過來。讓人覺得，丁香確實該和微雨連在一起。

只是賞過這麼多年的丁香，卻一直不解，何以古人發明了丁香結的說法。今年一次春雨，久立窗前，望着斜伸過來的丁香枝條上一柄花蕾。小小的花苞圓圓的，鼓鼓的，恰如衣襟上的盤花扣。我才恍然，果然是丁香結。

丁香結，這三個字給人許多想象。再聯想到那些詩句，真覺得它們負擔着解不開的愁怨了。每個人一輩子都有許多不順心的事，一件完了一件又來。所以丁香結年年都有。結，是解不完的；人生中的問題也是解不完的，不然，豈不太平淡無味了麼？

《丁香結》讀後感 篇二

今天，我們在課堂上學習了《丁香結》這篇課文。課後想起裏面的內容十分優美，讓我印象深刻。我已經迫不及待地想要和大家分享了，你們準備好了嗎？

這篇文章的作者是宗璞，課文主要分爲兩個部分，第一部分是1到3自然段，講述的是丁香花；第二部分是4到6自然段，講述的是丁香結。

現在我先給大家說一說丁香花。我沒看到過丁香花，但是在作者筆下，我大概瞭解了它的形狀、顏色和味道。

丁香花是一種十字形的'小花，總是散發着幽雅的甜香。作者在描寫它的時候，主要是從它的顏色、氣味、形狀來描述的。在顏色上，作者寫了丁香花有白有紫。但我覺得作者有可能看到的大部分都是白丁香。因爲文中有許許多多描寫白色的詞語，例如雪白、銀妝、瑩白、積雪等，其中“銀妝”這個詞源自“銀妝素裹”，聽老師說是指下雪過後的場景或冬天雪後的美麗景色，但在文中用銀妝形容丁香花，是表示丁香花的純潔。雖然這些詞語寫的是同一種意思，都指白色，但用了不同的表達。作者用這種方法體現了語言的豐富，讀起來能深深地吸引讀者繼續往下讀，不知道你們覺得怎麼樣，反正我是覺得很優美。

介紹完了丁香花，我們再來說說丁香結吧！要說丁香結，那也很有趣。課文中說“小小的花苞圓圓的，鼓鼓的，恰如衣襟上的盤花扣。”寫得多美啊！我不禁想象着奶奶衣服上的盤扣，原來丁香結是這個樣子的。

文中還引用了古人說過的話“芭蕉不展丁香結”“丁香空結雨中愁。”這裏的“愁”字就是作者對丁香結的思考了。原來生活中有許多不順心的事，一件解決了，就會又來一件。就像我們學生做題目，這道難題答出來了，又遇到下一道難題。所以，丁香結年年都有，結是解不完的，人生中的問題也是解不完的，如果沒有了這些問題，生活不就太平淡無味了嗎？我反反覆覆把這句話讀了好幾遍，覺得作者講的真有道理！

這可愛的、純潔的丁香花，這美麗而幽怨的丁香結，在我的心中，你們真美！

《丁香結》讀書筆記 篇三

初讀宗璞的《丁香結》，就像隔着一層輕紗去賞丁香的瀟灑，去解丁香理不清的愁緒，去會丁香的冷漠，悽清和惆悵。

丁香是瀟灑的，朦朧的。就像幽姬那樣，總是那個竹林間快閃而過的紫色身影。丁香是初春的使者，公路上，汽車飛速馳騁。走後，從天空上悠悠飄下來的雪白的幾片花瓣————那是丁香的淚！一簇簇，一束束開在丁香三角地裏，北極星也上天幕值勤了，月亮也出來守護那簇夢一般的丁香。月光彷彿給予了丁香更加嶄新的力量。丁香就如同睡眼朦朧的少女，這柔和的月光纔是她最灑脫，最隨性的生活。宗璞給了她們充滿靈性的魂魄，給了她們迷人的身軀，讓她們在城市紛囂的一角變得格外靚麗。

丁香的每一個結，小小的花苞，圓圓的，鼓鼓的，恰如衣襟上的盤花扣。她的結裏，有千絲萬縷理不清的愁怨，她們纏在一起，又無法解開，每一條愁緒，每一條哀愁都密不可分，但這就是丁香，她獨自哀愁，獨自彷徨，獨自走過悠長而寂寥的雨巷的丁香。微雨和丁香本就應該連在一起，那丁香就像嬌花照水的林黛玉。清晨，窗外菸雨濛濛，飄飄灑灑，映着那丁香似有似無，醉了人的眼眸，這微雨，這丁香，便不由自主的烙在了心底。宗璞把那結比做人生的難事，坎坷重重，但若人生路上沒有了臺階，我們又如何向頂峯發起挑戰呢？丁香結是解不完的，愁怨是離不開的，但痛苦卻只能暫時的，明天才是最好的。

丁香是冷漠的，悽清的，惆悵的。或許也是戴望舒的《雨巷》中那位撐着油紙傘的姑娘。四月的江南，邂逅了一場又一場花謝花飛。原本寂寥的雨巷，因爲有了丁香花，有了這個結着愁怨的姑娘，變得多了幾分淡妝濃抹的春意。她雖然冷漠，悽清，惆悵，但心中依然有屬於春天的柔情。丁香帶着油紙傘，帶着宗璞的文思和夢想走進那紅磚綠瓦的小巷，柳絲長，春雨細，丁香本就是一個夢，冷漠，悽清，惆悵，卻喚醒了這個寂寥的雨巷。

丁香是神祕的幽姬，是嬌花照水的林黛玉，是撐着油紙傘獨自彷徨的姑娘，可丁香更是她自己，她的心思只有自己懂，她的仇怨只有自己懂，她何去何從更要問自己的心在何方。彷徨，彷徨，帶着夢想去追尋詩和遠方……

《丁香結》讀書筆記 篇四

宗璞的《丁香結》課文中說道：“每個人一輩子都有許多不順心的事，一件完了一件又來。所以丁香結年年都有。結，是結不完的；人生中的問題是結不完的，不然，豈不是太平淡無味了嗎？”

宗璞原名馮鍾璞，她眼裏的丁香花旺盛，潔白無暇，同星星般的繁多；花苞圓圓鼓鼓，恰如盤花扣，卻負擔着解不開的愁怨。作者藉助這幾樹的丁香把心中的豁達、積極的人生態度涌現在課文中。

每個人的人生都有許多令人難忘的經歷。

我在二年級的時候第一次接觸樂器——竹笛。第一節課，沈老師娓娓動聽地竹笛的製作過程、笛膜的使用方法、握笛方法、如何吹笛換氣等知識。我覺得最難的部分就是學習吹笛的部分，看沈老師把竹笛放在嘴邊，呼一口氣就能讓竹笛發出“嗚嗚”的聲音，我學者沈老師的樣子把竹笛捧在嘴邊，撅起嘴裝模做樣的呼一口氣，但竹笛似乎抿起嘴，不願意搭理我。我這樣反反覆覆試了二十多次，竹笛就是不願意出聲。回到家裏我氣急敗壞地看着竹笛說“笛子啊笛子，你爲什麼不出聲呢？我那麼喜歡你，我們還做不做朋友啦？”無論我怎麼問它，竹笛依舊不回答我。靜下來一會我想去喝瓶牛奶潤潤嗓子。牛奶瓶就是一個小口的玻璃瓶，在瓶口上吹一口氣就能發出“嗚嗚”聲。在吹瓶口時我靈機一動，好像明白了什麼，趕緊回到屋裏，拿起竹笛，像吹瓶口一樣吹它，竹笛居然響了，我興奮起來一連吹了好多聲。後來我還試瞭如何把低音吹的像水燒開了的聲音，高音像火車鳴笛的聲音……

萬事開頭難，把基本功練紮實，後面的許多過程就能迎面而解了。在以後的幾個月裏，我多次受到沈老師的鼓勵和表揚。這也一直激勵着我勇敢地去面對生活和學習中的困難。

像丁香結一樣，坎坷、挫折隨時都可能出現，只要做好最充分的準備，它們都可以在人生的直線中打上一個漂亮的結。

《丁香結》教學反思 篇五

《丁香結》是六年級上冊第一組的一篇課文，寫的是作者多少年來心裏一直裝着丁香，裝着古人吟詠丁香的詩句，在一次春雨中忽然發現一柄柄的花蕾恰似一個個的)本站○(“結”，於是聯想到“丁香空結雨中愁”的詩句，開始了作者的人生體悟。從古人的“丁香結”的詩句開始，作者寫到了微雨，寫到了人生的愁怨和不順心的事，得到了生命需要“結”，否則就平淡無味的人生認識，顯露了作者對世事的洞明和對人生的灑脫。

本節課的教學過程，我認爲自己的成功之處在於：

一、重視導入

我從植物的象徵意義入手，來設計導入。導入語這樣來說：許多花草樹木在文學作品中都被賦予了某種品格，比如“梅花，以它的高潔、堅強品格，給人以立志奮發的激勵；菊花被周敦頤比作花中的隱士；牡丹，象徵着榮華富貴；松柏象徵着堅貞不屈。那麼丁香結又象徵着什麼呢？今天就讓我們到課文中去找一找吧。這段話激發了他們學習的興趣。這樣，學生們會興趣盎然地投入到本課的學習中去。

二、以讀帶講，邊讀邊悟。

古語說：書讀百遍，其義自見。所以學生們讀課文的環節是必備的，也是必須的。我在要求學生讀課文的時候，從來都是讓學生們帶着問題去讀，不是漫無目的的讓學生去爲讀課文而讀課文。比如：

①藉助漢語拼音把課文讀正確、流利。這是第一步。

②課文的前三個自然段寫的是什麼？突出的是作者（賞）花。後三個自然的寫的是什麼？後三個自然的突出的是作者（悟）花。這樣就暗示孩子們理清層次。

③課文分別寫了哪裏的丁香花？從哪幾個方面寫丁香？這樣的設計是幫助學生理解。

教學永遠是有缺憾的，在本課時的教學中，我認爲存在的不足主要有以下兩個方面：

1、丁香的“結”沒有講清楚，沒有充分理解。

2、面對學生出色的表現，我沒有及時地評價學生的表現。

在今後的教學中，我要從指導者的角度出發，更加註重培養學生自主探究的能力。認真學習課堂評價語言，爭取恰如其分，及時到位地評價學生。

《丁香結》讀書筆記 篇六

細雨迷濛中，藏着兩片雪白。細細一看，才知是兩片丁香花。它如那紅杏從牆上看着行人，領略人間風采。

那一片瑩白是如此的勾人心魄，讓人沉迷。“芭蕉不展丁香結，同向春風各自愁”完美的闡述了丁香花的愁怨。在作者筆下丁香花是如此嫵媚而又充滿靈氣。作者在《丁香結》中提到了“丁香確實應該和微雨連在一起”是啊！充滿愁怨的丁香宛若那屋檐下暗自神傷的姑娘，惆悵不已

作者將丁香花完美詮釋在課文中，它所給人帶來一張朦朧卻又不真實的感覺。丁香的愁怨與哀傷正好體現出作者內心的憂傷。月光下的丁香，如夢如幻就如同一簇一簇的小星星，令人難以忘懷。如此美的風景，有誰不會沉醉？

作者宗璞，將丁香比作那衣襟上的盤花扣。作者不解古人何以發明“丁香結”的說法，通過一場春雨，作者似乎明白了“丁香結”的含義。

丁香結，讓人遐想。淡淡的紫色花苞被翠綠的葉子映襯得如那天上的雲霞一般絢爛奪目，好似一幅水墨畫，讓人駐足癡望。宗璞能將丁香描繪的似夢又非夢，但我總覺得丁香中有解不開的愁怨，爲何這樣說呢？因爲作者豐富的文筆將丁香的愁怨淋漓盡致的展現出來。“我希望逢着，一個丁香一樣的結着愁怨的姑娘。”戴望舒的雨巷將丁香的愁怨異常美妙的映在他的詩中。

丁香中解不開的愁怨，就像丁香結一樣。就如作者所說：結是解不開的。確實，人一輩子只有那短短几十年，不會是一帆風順，一路上總會有那幾處坎坷絆着你，要記住一帆風順的人生是不完美且沒有樂趣的。

教學目標 篇七

1、會寫8個生字，重點理解“幽雅、渾濁、笨拙、參差、愁怨”等詞語。

2、準確、流利、有感情地朗讀課文，感受丁香的特點。

3、聯繫自身的生活經驗來理解、感悟丁香結的象徵意義和作者由丁香結生髮的有關人生的感悟。

4、品味、積累文章優美而富有哲理的語言，學習多角度描寫事物的方法。