籃球說課稿（精選5篇）

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篇1：籃球說課稿

一，教學內容：

籃球：1）原地雙手胸前傳接球，

2）單手肩上投籃。

二，教材分析：

本課教學內容是籃球運動中的單手肩上投籃和雙手胸前傳，接球。單手肩上投籃和雙手胸前傳接球是籃球運動中主要的基本技術，是全隊進攻的重要手段，起着組織全隊相互配合的重要橋樑作用，是高中籃球教學重要組成部分，是更好地學習各種技術和戰術的基礎，傳接球技術好壞直接影響到集體力量的發揮和戰術的配合的質量，所以我們必須高度重視學習和掌握這一技術。單手肩上投籃，傳接球技術的基本方法並不複雜，但要做到準確，熟練，隱蔽，快速，同時要迅速轉換銜接其它技術動作，就比較困難。因此，本課着重要解決在各種情況下學生控制並支配球的能力，鞏固提高運球，雙手胸前傳接球技術同時加強準確性，熟練性，爲以後的教學競賽和學生終身體育打下良好基礎。

三，學情分析：

本次課的授課爲中專部兩個班級合班，共七十人。體育的運動技能有差異，加上中專學生有較強的創造能力和自學能力，本課採用了講解，示範，啓發，模仿，創新，競賽等教學方法，以及各種新穎的練習方法。循序漸進，層層深入，層層剖析，充分挖掘每個學生的潛在能力，充分發揮學生的主體作用，更好地促進學生努力達到教學目標。

四，教學目標的確定：

1,認知目標：進一步建立運球，雙手胸前傳接球動作概念。

2,技能目標：鞏固提高運球，傳接球技術動作和對球的控制能力，支配能力，發展靈敏，速度耐力等身體素質。

3,情感目標：培養學生勇敢，機智，果斷，勝不驕，敗不餒的優良品質和團結一致，密切配合的集體主義精神。

五，本課的重，難點確定：

重點：單手肩上投籃 --投籃動作標準，手型正確。

雙手胸前傳接球--準確的手型及傳接球的準確性快速能力。

難點：單手肩上投籃 --上下肢協調配合和拿球時手心空出。

雙手胸前傳接球 --上下肢協調配合和手對球的控制支配能力。

六，教學策略：

本課的教學指導思想主要採用教師啓發指導，學生反覆練習的教學策略，發展學生的個性，充分發揮學生的主體作用，運用靈活多變手段，做到身心結合，努力達到教學目標。

全課的組織結構不拘泥於過分的'統一規整，而以服務練習與教學爲目標，力求合理，緊湊，流暢，新穎。

全課教學的內容及手段，用分組輪換的教學方法，可以在有限的時間和場地內增加學生的練習效果。用比賽法引起學生學習興趣，增強團隊精神。

七，教學過程：

（一）引起注意階段；

1,課堂常規

2,本課的教學內容目標及要求

篇2：籃球說課稿

根據《體育與健康》的課程標準要求，以育人爲宗旨，以健康第一的要求爲目的，以學生爲中心，結合國中學生好動、好學、興趣廣泛、模仿能力強特點，以及本校實際情況組織安排教學內容。因此，在教案的總體設計上，本着求實、拓寬、探索、創新的思路來展開。在教與學的關係上，既強調教師“教”的重要性，又突出學生“學”的主體地位。在教學模式上，學生自主的練習，依據教師設計的評價標準，由學生對自己的技術水平、運動能力、學習效果進行評價，通過評價反饋及時調整練習手段、練習難度和評價標準。爲學生提供更多的交往合作機會。激發了學生對參與體育活動的不同興趣，從而更加積極主動地參與體育活動。在教學方法上，本着全面提高，突出個性發展的思想，重在培養學生的觀察能力、思維能力、想象能力、創新意識和自我評價能力，爲將來走上社會在激烈的競爭中立於不敗之地服務。在教學過程中，充分運用體育遊戲這一體育教學的好途徑，通過遊戲規則要求，教師語言激勵，評價反饋等，提高學生的競爭意識，培養學生運動的興趣、愛好和創新精神，爲終身體育活動打基礎。

一 說教材

本課教材內容是人教版義務教育課程標準教科書《體育與健康》七~九年級全一冊教師教學用書二年級教材1、教材內容

（1）行進間單手肩上投籃；

（2）分組教學比賽；

2、場地佈置

兩個籃球場，籃球20個，掛圖架一個，錄音機一部。

3、教材分析

（1）籃球是中學體育與健康課程教學的重要內容之一，貫穿於中學體育與健康課程的始終，而行間單手肩上投籃是籃球運動技術的重要組成部分，學好行進間單手肩上投籃技術對提高籃球技術有着重要的作用。

（2）中學階段的學生正處在身體素質發展成熟階段，我們要從健康第一爲指導思想，三維健康觀爲出發點，讓學生享受到快樂體育帶給他們的成功喜悅的同時，身體素質也得到全面的發展。

4、教學目標

（1）激發興趣、自覺參與體育學習和鍛鍊

（2）較好地學會籃球技能，提高進行體育活動的能力（3）發展速度、靈敏、彈跳等體能素質，增強健康；（4）培養自尊和自信、體驗成功的樂趣；

（5）具有和諧的人際關係和良好的合作精神；5、教學重點、難點：

重點：身體在空中的平衡能力。

難點：投籃的準確性。

二、說教法

（1）在新課程標準指導下，目標統領內容，讓學生先明確學習目標是體育教學有效性的主要因素和重要保證。

（2）用全新的教學理念和教學策略，嚐到全面和諧發展的教育，倡導自主、探究、合作的學習方式。

（3）通過採用籃球遊戲和分組教學比賽，增強學生體能素質，享受籃球運動的喜悅和快樂。

（4）以健康第一爲指導思想，三維健康觀爲出發點，充分調動學生的積極性，主動參與練習，是上好本次課的關鍵。

三、說學情

有利因素：中學階段的學生正處於身體素質發育生長的旺盛期、可塑性大、好勝心強，自我展示意識強，勇於克服困難，所以在教學中選用適應他們生理和心理特點的教學方法和手段，以培養學生的獨立和自覺性，激發他們在練習中去思維，去發展他們的體能和智力。

不利因素：學生空中身體平衡能力，控球能力差。

四、說學法

（1）給學生儘量多的活動空間，自定目標，自主學習，自我展示，讓學生享受到快樂體育帶給他們的成功喜悅，充分體現以學生爲主體，以學生髮展爲中心的學習理念。、（2）通過採用籃球遊戲和分組教學比賽，在民主和諧的學習氛圍中，提高學生的學習能力，增強學生的體能素質，培養合作精神和情感態度價值觀，調動學生學習的積極性和探索性創造活動，真正體體驗“快樂體育”的宗旨，以便達成本課堂的學習目標。

五、說教學程序

根據新課程標準教學，全課分爲導入熱身、學習與體驗、身心放鬆與評價三個階段。

（1）       導入熱身階段（4'）

1教學常規準備活動。

2教師宣佈教學任務`內容，講解和提出要求。

3安排見習生等。

（2）  學習與體驗階段（35'）

1採用提問式導入：設疑籃球有幾種投籃方式？你會幾種？（雙手`單手{高`低`勾}）你喜歡NBA和國內的那些球星，爲什麼？（喬丹`科比`奧尼爾`姚明`易建聯等）讓學生相互探討、合作學習、暢所欲言活躍課堂氛圍。

2讓學生看單手肩上投籃精彩掛圖，()認識投籃運動，激發學習籃球的興趣和慾望，教師解疑，並介紹籃球運動及規則。（   籃球之父：美國史密斯，NBA規則，國際籃協規則）3分組練習

講解示範：讓學生自主探究，學習單手肩上投籃的練習方法。

4分組進行單手肩上投籃的能力展示。

5各小組進行教學對抗賽

教師巡迴指導學生的技術動作，注意調動課堂學習氣氛，組織學生進行自我展示體驗成功的快樂，鼓勵學生相互指導和相互評價。

（3） 身心放鬆與評價階段（6'）

集合學生集體在快樂音樂中做放鬆運動，達到消除疲勞的目的。

1各組長作各組自我評價；

2老師作總結及下節課內容安排；

3佈置課後作業，收集器材，回交保管員；

4師生致謝。

在優美的旋律、寬鬆的氛圍中同學們隨着音樂跟着老師做放鬆練習，既提高了學生的趣味性，同時使學生的生理、心理都得到放鬆。讓學生在進行美的教育的同時，又一次體驗上體育課的樂趣。之後，做課堂小結，指出優點和不足之處，達到鼓勵學生和繼續提高的目的。然後佈置器材回收，培養學生勞動觀念和愛護集體財產的習慣。最後師生道別，再次拉近師生距離，養成文明禮貌習慣。

篇3：籃球說課稿

一、教材內容：

籃球：運球，雙手胸前傳、接球。

二、教材分析：

籃球運動是由跑、跳、投等動作組成，是在快速、激烈、對抗的.情況下通過傳遞、拋接、運拍，最終把球送入固定籃圈的一項綜合性的體育運動，具有集體性、競爭性強、趣味性濃等特點，籃球賽攻防頻繁，技術動作多樣，使之富有吸引力深受廣大中學生喜愛。通過籃球運動，可以發展學生跑、跳、投等基本活動能力，提高靈敏、速度、力量、耐力等身體素質和動作的準確性、協調性，增加內臟器官的功能。同時還能培養學生勇敢頑強、機智、果斷、勝不驕、敗不餒等優良品質和團結一致、密切配合的集體主義精神。是一項有很高鍛鍊價值的運動項目。

本課教學內容是籃球運動中的運球、雙手胸前傳、接球。運球和雙手胸前傳接球是籃球運動中最主要的基本技術，是全隊進攻的重要手段，起着組織全隊相互配合的重要橋樑作用，是高中籃球教學重要組成部分，是更好地學習各種技術和戰術的基礎，傳接球技術好壞直接影響到集體力量的發揮和戰術的配合的質量，所以我們必須高度重視學習和掌握這一技術高中體育籃球說課稿高中體育籃球說課稿。這一教材在國小和國中的《體育與保健》中就已經介紹學習，所以學生對此教學內容都有不同程度的瞭解和掌握。本課是高中體育課中學習籃球運動的第一節課，起着承上啓下的作用，運球、傳接球技術的基本方法並不複雜，但要做到準確、熟練、隱蔽、快速，同時要迅速轉換銜接其它技術動作，就比較困難。因此，本課着重要解決在各種情況下學生控制並支配球的能力，鞏固提高運球、雙手胸前傳接球技術同時加強準確性、熟練性，爲以後的教學競賽和學生終身體育打下良好基礎。

三、學情分析：

本次課的授課班級是學校普通班級，學生的體育運動技能雖然有差異，但學生總體身體素質都比較好，組織紀律性和集體榮譽感很強，有比較強的思維能力、創造能力，善於學習，加上高中學生有較強的創造能力和自學能力，本課採用了講解、示範、啓發、模仿、創新、競賽等教學方法，以及各種新穎的練習方法。循序漸進、層層深入、層層剖析，充分挖掘每個學生的潛在能力，充分發揮學生的主體作用，更好地促進學生努力達到教學目標。

四、教學目標的確定：

1、認知目標：進一步建立運球，雙手胸前傳接球動作概念。

2、技能目標：鞏固提高運球、傳接球技術動作和對球的控制能力、支配能力，發展靈敏、速度耐力等身體素質。

3、情感目標：培養學生勇敢、機智、果斷、勝不驕、敗不餒的優良品質和團結一致、密切配合的集體主義精神

五、本課的重、難點：

重點：運球——準確的手型及按拍球的部位、力量高中體育籃球說課稿教學反思。

雙手胸前傳接球——準確的手型及傳接球的準確性快速能力。

難點：運球——上下肢協調配合和手對球的控制掌握能力。

雙手胸前傳接球——上下肢協調配合和手對球的控制支配能力。

六、教學策略：

本課的教學指導思想主要採用教師啓發指導，學生反覆練習的教學策略，發展學生的個性，充分發揮學生的主體作用，運用靈活多變手段，做到身心結合，努力達到教學目標。

篇4：籃球的說課稿

籃球的說課稿

籃球，英文（basketball），起源於美國馬薩諸塞州，是1891年12月21日由詹姆士·奈史密斯創造，是奧運會核心比賽項目，是以手爲中心的身體對抗性體育運動，下面是籃球的說課稿。請參考！

籃球的說課稿

尊敬的各位評委大家好！

今天我的說課的題目是《籃球運動行進間高手上籃》。我說課的順序是這樣的：

一、說教材

本課教學內容是籃球運動的上籃技術，行進間高手上籃是籃球運動最常用的技術，是中學籃球教學的重要組成部分。本課着重上籃步伐的練習，爲以後的教學競賽和學生終身體育打下良好的基礎。

二、說學情分析

本次課的授課班級爲國中學生，由於國中學生具有好動，活潑的特點，但又具有較強的創造力和自學能力，針對這一特點，我採用了啓發、模仿、創新、競賽等教學法，充分挖掘每個學生的潛在能力，充分發揮學生的主體作用，更好地促進學生努力達到教學目標。

三、說教學目標

1、認知目標：通過運球上籃練習，激發學生對體育的興趣，培養學生積極參加體育活動的態度和行爲。

2、技能目標：使學生基本掌握行進間低手上籃技術，發展學生的靈敏性和協調能力，使學生自主學習和鍛鍊。

3、情感目標：提高學生的學習興趣，培養學生勇敢、機智、果斷、勝不驕、敗不餒的的優良品質，以及密切配合的集體主義精神、團隊意識。

四、說教學的重點和難點

教學重點：本節課的重點就是使學生正確的掌握籃球行進間低手上籃，同時這也是本節課的教學難點。

五、說教法學法

1、本課的教法：

A、提問教學法——通過提問奧運會和籃球知識引起學生的興趣

B、講解示範法——通過師生共同做行進間徒手操---原地球操---行進間球操

C、討論、歸納法——討論是以如何掌握運球與上籃爲中心，旨在鼓勵學生髮揮學習的主動性，讓學生對學習整堂課後的所學所感進行討論、歸納，。

2、學習方法：

A、自主探究法  B分析歸納法  C思考評價法   D總結反思法

六、說教學過程

1、準備部分：

課開始時，我先通過提問奧運會和籃球知識引起學生的興趣，再通過師生共同做行進間徒手操---原地球操---行進間球操。讓學生有展示的平臺。同時在玩的過程體會動作，通過以表演的形式讓學生認識到掌握技術的重要性。

2、基本部分：

A、運球接力比賽：鞏固和提高學生控制球的能力，爲行進間高手上籃的教學服務。

B、主動參與階段：通過先觀看事先準備好的技術圖片，接着講解動作要點，然後練習行進間低手上籃，讓學生先掌握腳步動作，再讓學生練習手持球行進間低手上籃動作，最後再對籃框做行進間低手上籃，教學過程循序漸進、層層深入。

C、分層次教學：接着讓學生開展自主練習，小組合作，小組長髮揮骨幹作用。在這個過程中，學生可以自由選擇不同內容的三步上籃動作，通過巡視，糾正錯誤動作。

D、成功展示教學：學生互相觀摩學習，讓技術掌握較好的同學展示動作，體驗成功樂趣、達到共同提高的目的'。

3、結束部分：

課的結束部分，我安排了放鬆舞讓學生在練習的同時達到身心放鬆，另外爲彌補課中動作技術學習時間的不足，還佈置學生課後進行運球技術的練習。促使學生多一些時間從事體育運動，從而達到提高身體素質，增進身體健康的目的。

七、說效果預設

1、80%以上可以掌握原地運球

2、70%以上可以掌握行進間運球

3、60%以上可以初步掌握三步上籃技術

4、預計整節課練習密度在45%左右，平均心率在125-130次/分左右、最高心率爲160次/分左右。

八、說教學特色

1、教學過程注重加強學生對體育方面的理論知識的滲透。

2、課堂設計在注重構建學生主體地位的同時，注重教師在教學中的主導作用。

3、“在教學中出示圖片，讓學生觀看後，然後自主、合作、探究中學習”

4、通過分發評價表，對學生本堂課所掌握技術動作、情感價值進行如實評價。

5、課堂教學充滿活力，課堂氣氛和諧，師生關係融洽，呈現富有活力的局面。

九、說教學反思

1、籃球教材，學生上課的積極性較強，但注意力不容易集中，喜歡獨自投籃。要求學生完成運球的興趣不強。

2、上課既要尊重學生的個性，也要讓學生學會遵守規則。

3、要重視培養學生必要的課堂習慣，如獨立學習習慣、小組合作性學習習慣的養成。

4、每一個教學活動的目標指向要清楚，過程要落實，要有實在的成效，真正讓孩子學有所得。

我的說課完畢，謝謝

篇5：《籃球》說課稿

一、指導思想：

學習籃球運動技能，提高學生的身體素質和心理素質水平，發展學生主動學習能力，培養學生合作精神，感受個體在集體中的價值，在教學中創設有利於學生主動參與、樂於探究、勇於實踐的教學氣氛，幫助學生學會合作學習，爲學生的終生體育打下基礎。

二、分析教材：

本節課的教學內容是《籃球》中的行進間單手肩上投籃，該技術是一項攻擊性很強、運用廣泛的組合技術，但是技術學習難度較大，給初學者帶來了一定的困難。針對籃球運動是一項深受國中生喜愛的體育項目，學習的激情高，結合國中生的身心特點，第一課時中對學生的要求也不同，重點是正確理解三步步法（一大、二小、三跳起），對技術動作有個粗略的印象，基本能做出跨步拿同伴手中球連貫三步單手肩上投籃，男生要求有一定的命中率。同時通過小組比賽的形式激發學習的熱情。

三、分析學情：

國中學生正處於技術的形成期，有籃球運、傳、投的基本功，善於學習和思考，但是學習穩定能力一般，很容易反覆出現錯誤動作，所以應該多做些強化練習，同時關注學生的差異，可根據男、女生學習能力和接受能力的不同，對技術、技能掌握程度的要求也不同，照顧到不同層次學生的需要，儘可能給所有學生創造成功的機會，體驗成功的喜悅，煥發學生學習的熱情。把全班分成男生組、女生組，再各細分成兩組，引導學生對自己和同伴的.動作評價、分析和比較，提高認識動作的能力（分辨動作的對和錯、美和差），激發學生學習激情，對動作有問題的學生先自己找到問題，在幫他們解決問題，或者讓技術好的同學幫助他們，在班內養成互幫互學的風氣，使不同學生都得到最大限度提高。

四、教學目標及重難點：

知識目標：90%的學生明確行進間單手肩上投籃的步法，70%能說出單手肩上投籃的動作要領；

技能目標：90%的學生會持球三步單手肩上投籃，80%學生能夠跨步拿同伴手中的球連貫三步單手肩上投籃，且有一定的命中率，（男2/10、女1/10）發展學生的協調性、提高手臂力量等身體綜合素質；

情感目標：在活動中與他人積極合作，在合作中學會相互觀察與評價，積極參與不斷進步。

學習重點： 單手肩上投籃動作及三步上籃一大、二小、三跳的步法的動作和節奏掌握。

學習難點：三步上籃的第一步跨步接球及行進間單手肩上投籃動作的協調、連貫。

五、教學方法、學法：

目前的體育教學基本上是依據教材的內容由前往後教，即“順向”教學方法，我感到這種教學方法在實際教學某些內容中存在着一些弊端，對初學者來說，既費時，學生又不易掌握技術動作。根據教學實踐經驗，考慮學生的身體素質，技術水平，以及學生身體的協調能力等因素，對行進間單手肩上投籃做了新的嘗試，即總體上採用“逆向”教學方法，先教學生持球三步高手投籃，然後教學生跨步拿同伴手中球三步高手投籃，再教行進間運球三步高手投籃。在教學模式上，由示範、講解、實踐、引導、探索合作練習、互相糾錯的步驟來進行的。1、在細節動作要領講解上，把動作要點編成口訣，講解給學生聽，更好幫助理解動作要領，體會動作方法。2、細節教學上採用集中講解、示範，學生分四組練習，進行對比、合作練習，提高對動作認識能力（對和錯、優和差、好與不好）。3、教師巡迴觀察、指導，引導學生進行展示，學生接受教師的引導，在指導中學會評價和對比學習，並糾正自己錯誤的動作、掌握正確技術動作，鞏固技術正確形成。4、通過多元化教學、讓學生在學習中學會自我學習的方法，知道學習什麼和怎麼樣學，爲學生終生學習創基礎。

六、教學流程：

（一）、課堂常規：（1、四橫排；2、瞭解班級情況；3、宣佈課目標；4安排見習生）

（二）、熱身練習：

1、慢速運球跑、（方法講解示範：1、兩個籃球場邊線慢運球過障礙；2、口頭提示單腳跳起跨過，3、練習行進間單腳跳起的協調性。解決雙腳起跳的問題）

2、球性練習：（雙手撥球、俯背運動、腰部饒環、跨下“八”字饒環、拋接球、）教師示範、領做、口令提示動作要領，學生跟做，廣播操隊形。

3、拉伸練習：（體前曲拉伸、弓步拉伸、）教師示範、領做學生跟做，廣播操隊形。

（三）、直線快速運球接力

1、教師講解示範接力方法，並講解規則，學生觀看示範並理解規則，按老師組織要求接力賽。學生積極練習，互相鼓勵。

2、每人三次、最後三組罰做收腹跳20個，整體練習做兩次。

（四）、三步單手肩上投籃

1、設疑導入，語言啓發：同學們，在電視、各類現場比賽、身邊或自己實踐中你看到三步投籃是什麼樣子的？生答：高手投籃、低手投籃、勾手投籃、跑投。

2、學生髮揮現象，羅列各種三步投籃方法，引導模擬，相互評價，（各種特點/那種適合我們學習/喜歡的投籃方式）

3、結合實際情況，引出教學內容，三步單手肩上投籃

4、教師完美示範（2次），給學生建立一個完整的動作表象，（動作方法講解：球舉起在右肩上，跨右腳爲第一步接第二步跳起最高點投籃。）

5、根據學生實際，設置不同層次目標的練習：①持球三步投籃練習；②跨步拿同伴手中的球三步單手肩上投籃；③運一下球接行進間單手肩上投籃；④運球跑行進間單手肩上投籃練習。①、②時集中講解再分開練習，③、④作爲拓展，對女生不要求，男生技術好的可展示，激起學生學習氣氛。

6、學生分組分場地練習，老師巡迴指導糾正錯誤。並在組內進行展示評價，學生利用同伴的展示、互評、教師的講解，提高認識，糾正動作。（易犯錯誤：初學者跨步拿球容易跨錯腳，糾正方法：增加徒手分解腳步練習，逐漸加快速度。）

7、教師引導，男生兩組之間、女生兩組之間進行展示比較學習效果，展示學生自我魅力，組織評價與分析，並糾正自己錯誤的動作、掌握正確技術動作，鞏固技術正確形成。

8、分組強化練習，教師巡迴指導。

（五）、相互評價，享受快樂 1、小組交流，評出最佳。2、師生交流，自我評價，相互評價。3、歡慶成果，自編踢踏舞蹈放鬆，集體跟教師一起跳，可以隨意發揮，盡情放鬆。4、適當佈置課外作業，回收器材，師生再見。

七、學生身心狀況預計：

１、心理狀況預計：教學過程中學生在教師啓發、點撥下，能積極探索，自主學習，課堂氣氛活躍，師生情感融洽，學生的積極性、主動性得到充分發揮，並使每一個學生都有成功的心理體驗。

2、學生都會持球原地三步單手肩上投籃，80％會跨步拿同伴手中的球連貫三步單手肩上投籃，且有一定的命中率。

3、生理狀況預計：練習密度：55%—65% 強度指數：中等平均心率：128—140次∕分

八、運動器材：

籃球場兩塊、籃球每人一個、標杆4個、小墊子8個