《植物媽媽有辦法》教學設計精品多篇

植物媽媽有辦法教學設計 篇一

教材分析：

這篇課文是一首充滿兒童情趣、富有韻律感的詩歌。全詩生動形象地把自然知識蘊含其中，語言朗朗上口，內容淺顯易懂，是優秀的科普作品。課文共有五小節，分別介紹了蒲公英、蒼耳、豌豆是怎樣傳播種子的，配有兩幅插圖。教學中應抓住詩歌利於朗讀，內容充滿情趣的特點，激發學生童心，引導學生在多讀讀好上下功夫，進而體會文章表達的精妙和其中蘊含的知識。

學情分析：

課文 是用擬人手法告訴我們科學知識的，學生容易被吸引，並且文中介紹的內容大多數的學生有一定的瞭解和體驗。教學時應在讀中感悟的基礎上，聯繫實際，創設情境，激發學生了解植物知識、探索大自然奧祕的興趣，培養學生留心身邊的事物、認真觀察的好習慣，有一定詞語積累。

教學目標：

1、會認12個生字，會寫10個生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

3、有觀察植物、瞭解植物知識、探究植物奧祕的興趣。

教學重點：

1、在讀中感悟課文的韻律美，瞭解課文告訴我們的知識。

2、識字寫字。

信息資料

1、教師準備有關網站、演示課件或相關的掛圖，生字卡片。

2、學生了解有關“植物傳播種子的方法”的知識。

教學時數：兩課時

第一課時

課時學習目標：

1、正確、流利地朗讀課文；識寫文中生字。

2、利用網絡、課件或掛圖，引導學生通過朗讀了解幾種植物傳播種子的方法。

3、掌握多音字“得”的不同讀音。

教學過程：

1、談話引入：小朋友，秋天是植物種子成熟的季節，種子寶寶要告別媽媽開始自己的生活，你們想知道植物媽媽是用什麼好辦法來送別自己的孩子的嗎？今天我們就來學習《植物媽媽有辦法》。板書課題。

（本課內容充滿童趣，談話直奔課文主旨，吸引學生，激發學習興趣。）

2、課件演示：播放蒲公英、蒼耳等植物傳播種子的動畫，引導學生觀察。今天《植物媽媽有辦法》這一課要告訴我們植物傳播種子的巧妙辦法，現在我們就來學習。板書課題。

對話平臺：

感知

1、自由讀課文，不認識的字藉助拼音多讀幾遍。

2、小組內互相讀讀，說說你讀懂了什麼。

3、交流。小組選出代表，彙報小組讀書的收穫。（這只是初讀，學生能說出自己的讀書所得就要加以表揚，不能要求過高。）

識字

1、自己練讀生字。引導學生可同桌之間接龍讀生字。

2、小黑板出示生字，多種方式指讀。

3、全班交流識字方法。引導學生在交流過程中給生字找朋友，用詞語說話。

（新課標要求“喜歡學習漢字，有主動識字的願望”。在這一環節，充分發揮學生的自主性，運用多種形象直觀的方法，來調動學生識字的熱情，相互交流識字方法，提高自主識字的效果。）

賞讀

1、小組合作讀課文，看誰讀得美。

2、選讀。選自己喜歡的一節練讀，再展示。

3、通讀全文，用自己喜歡的方式來讀。

寫字

1、出示要寫的'字：如、已、娃、紛、好。學生認讀。

2、學生觀察字的結構，交流書寫注意的地方。

3、教師示範，指導重點筆畫。如“已”要半封口，不能寫成自己的“己”等

4、學生練習。教師巡視。

個人創意增減：

一、情境導入，激發學習興趣。

趣味猜猜猜：（伴着音樂出示一張張美麗的植物圖片，讓學生猜猜這些植物的名稱，不認識的可根據其顏色、形態起個有趣的名字，引發學生對植物的興趣和熱愛。）師：千姿百態的植物點綴着美麗的大自然，裝扮着我們的生活。那植物是怎樣傳播種子的，如何一年年生長、繁殖，讓綠色鋪滿大地的呢？我們來學習《植物媽媽有辦法》。

二、初讀課文，鋪設感情基調

自讀思考：這首詩一共介紹了幾種植物傳播種子的方法？

還可以一邊讀一邊想象，試着閉上眼睛想一想，聞一聞，聽一聽，試試在讀的時候你能感受到什麼？ 生答：我讀的是“……”，我好像看到了……；聞到了……；聽到了……；摸到了……；

第二課時

對話平臺

導入

挑蘋果遊戲：（將生字卡片做成蘋果形寫上編號）你選擇第幾號蘋果，讀出上面的生字，再組詞造句。

誦讀

1、教師範讀，學生邊聽邊體會語氣。引導學生評一評老師哪讀得好，哪讀得不好。

2、學生自由練讀，要求讀得正確、流利、有感情。

3、朗讀比賽。選擇自己最喜歡的小節，比一比看誰讀得好。

演讀

1、教師引讀，學生嘗試背誦課文。

2、學生自由練背。

3、課文表演。邊背邊加上動作。也可讓學生進行想象發揮，進行小型課本劇表演。（以鼓勵爲主，參與爲主。）

討論

1、“四海爲家”是什麼意思？

2、“粗心的小朋友卻得不到它”是什麼意思？什麼樣的小朋友才能得到它？

練習

1、出示課後“讀讀抄抄”中的詞語，引導學生多方式讀詞。

2、擴展仿說詞語。這樣的詞語你還知道哪些，快來與同學交流。

拓展

你還知道哪些植物傳播種子的方法？把你課外蒐集瞭解到展示出來吧！

寫字

1、出示要寫的字：甲、窪、豆、識、經。學生認讀。

2、自己練寫，小組評議。

3、教師小結，指導重點。

4、學生再練寫。

（寫字是學生的重要技能，嘗試之後，發現不足，及時改進，增強寫字效果。）

相關鏈接

種子傳播的奧祕

種子的傳播方式大致有四種：風傳播、動物傳播、彈射傳播、水傳播。

如：春天，柳絮四處飛揚。你知道春天柳絮飛揚的奧祕嗎？抓一團柳絮仔細觀察，會發現裏面有些小顆粒，那就是柳樹的種子。柳樹就是靠柳絮的飛揚，把種子傳播到四面八方的。

鳳仙花媽媽的辦法跟豌豆媽媽的辦法差不多，鳳仙花果實成熟後炸裂，鳳仙花媽媽用這種辦法把種子送到四面八方。

個人創意增減：

插入：

一。精讀課文、探究感悟：

1、你認爲哪位植物媽媽最聰明，她傳播種子的辦法好在哪裏？找夥伴一起朗讀課文2、3、4節，把你的想法說一說，互相問一問、評一評。（板書合作學習方法：讀、說、問、評）

（學生合作學習，精讀2、3、4節，教師巡視參與。）

2、全班交流，教師相機點撥，引導探究和感悟：（學生說哪種植物，就講讀哪一節）

3、小結：請大家想想，蒲公英、蒼耳、豌豆這些植物媽媽都是靠什麼送自己的孩子去旅行的呢？（指名口答，結合板書：風、動物、太陽）

4、植物媽媽是不是隻有這幾種辦法呢？自由讀第5節，邊讀邊想：從這一節中你知道了什麼？① 學生自讀； ②討論回答（方法很多，需要仔細觀察）。

二。全文總結、佈置作業：

1、教師總結：大自然還有許多奧祕等着大家去探索和發現，希望大家課後多到大自然中去走走，去看看藍天、白雲，去了解更多了不起的植物媽媽。

2、作業：① 蒐集有關植物傳播種子的方法記錄下來；② 練習背誦全文。

植物媽媽有辦法教學設計 篇二

教學目標：

1、會認12個生字，會寫10個生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

3、有觀察植物、瞭解植物知識、探究植物奧祕的興趣。

教學重點：

1、在讀中感悟課文的韻律美，瞭解課文告訴我們的知識。

2、識字寫字。

教學課時：兩課時

第一課時

一、播放蒲公英、蒼耳等植物傳播種子的動畫，引導學生觀察。今天《植物媽媽有辦法》這一課要告訴我們植物傳播種子的巧妙辦法，現在我們就來學習。板書課題。

感知

1、自由讀課文，不認識的字藉助拼音多讀幾遍。

2、小組內互相讀讀，說說你讀懂了什麼。

3、交流。小組選出代表，彙報小組讀書的收穫。

識字

1、自己練讀生字。引導學生可同桌之間接龍讀生字。

2、小黑板出示生字，多種方式指讀。

3、全班交流識字方法。引導學生在交流過程中給生字找朋友，用詞語說話。

賞讀

1、小組合作讀課文，看誰讀得美。

2、選讀。選自己喜歡的一節練讀，再展示。

3、通讀全文，用自己喜歡的方式來讀。

寫字

1、出示要寫的字：如、已、娃、紛、好。學生認讀。

2、學生觀察字的結構，交流書寫注意的地方。

3、教師示範，指導重點筆畫。如“已”要半封口，不能寫成自己的“己”等。

4、學生練習。教師巡視。

第二課時

導入

挑蘋果遊戲：（將生字卡片做成蘋果形寫上編號）你選擇第幾號蘋果，讀出上

面的生字，再組詞造句。

誦讀

1、教師範讀，學生邊聽邊體會語氣。引導學生評一評老師哪讀得好，哪讀得不好。

2、學生自由練讀，要求讀得正確、流利、有感情。

3、朗讀比賽。選擇自己最喜歡的小節，比一比看誰讀得好。

演讀

1、教師引讀，學生嘗試背誦課文。

2、學生自由練背。

3、課文表演。邊背邊加上動作。也可讓學生進行想象發揮，進行小型課本劇表演。）

討論

1、“四海爲家”是什麼意思？

2、“粗心的小朋友卻得不到它”是什麼意思？什麼樣的小朋友才能得到它？

練習

1、出示課後“讀讀抄抄”中的詞語，引導學生多方式讀詞。

2、擴展仿說詞語。這樣的詞語你還知道哪些，快來與同學交流。

（創設多樣的練習方式，鞏固所學，達到學用結合。）

拓展

你還知道哪些植物傳播種子的方法？把你課外蒐集瞭解到展示出來吧！

寫字

1、出示要寫的字：甲、窪、豆、識、經。學生認讀。

2、自己練寫，小組評議。

3、教師小結，指導重點。

4、學生再練寫。

相關鏈接

種子傳播的奧祕

種子的傳播方式大致有四種：風傳播、動物傳播、彈射傳播、水傳播。

如：春天，柳絮四處飛揚。你知道春天柳絮飛揚的奧祕嗎？抓一團柳絮仔細觀察，會發現裏面有些小顆粒，那就是柳樹的種子。柳樹就是靠柳絮的飛揚，把種子傳播到四面八方的。

鳳仙花媽媽的辦法跟豌豆媽媽的辦法差不多，鳳仙花果實成熟後炸裂，鳳仙花媽媽用這種辦法把種子送到四面八方。

《植物媽媽有辦法》教學設計 篇三

教學目標：

1、會認12個生字，會寫10個生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

3、有觀察植物、瞭解植物知識、探究植物奧祕的興趣。

教學重點：

1、在讀中感悟課文的韻律美，瞭解課文告訴我們的知識。

2、識字寫字。

教學準備：

1．課件，生詞、生字卡片。

2、學生了解有關“植物傳播種子的方法”的知識。

第一課時

一、導入

1、同學們，秋天是植物種子成熟的季節，種子寶寶要告別媽媽開始自己的生活，你們想知道植物媽媽是用什麼好辦法來送別自己的孩子的嗎？今天我們就來學習第3課《植物媽媽有辦法》。板書。

2、（課件）下面就先請大家仔細看一段動畫，一會兒說說你都看懂了什麼？

3、誰來說說你都看懂了什麼？

你真是一個善於觀察的孩子。

二、學習字詞

1、現在就請大家打開書第11頁，自由讀課文，標出自然段，把不認識的生字用圓圈圈出來，把生詞用橫線畫出來，並藉助拼音多讀幾遍。

2、同桌互相考一考本課要認的12個生字，想辦法記住它們。

3、課文一共有幾個自然段？（5個），請5人開火車讀。注意讀準字音。

4、課文讀得不錯，那這些詞娃娃單獨跑出來了，你還認識它們嗎？

（課件）指讀生詞：旅行蒲公英降落傘娃娃蒼耳山窪炸開蹦跳觀察知識

植物田野 離開許許多多已經 準備 乘着風四海爲家紛紛

怎樣才叫“紛紛”呢？這兒有兩種意思。

1、一個接一個；

2、一起，一下子。

對呀，孩子們是一個接一個地出發的，我們可以用“紛紛”這個詞來表示。

動作識記：出示“蹦”，請兩個學生到前邊來做這個動作。他們做的是什麼動作？

看圖識記生詞：蒼耳蒲公英降落傘，

那課文裏的降落傘指什麼？指的是蒲公英本身有像降落傘一樣的小花，課文把毛絨絨的小花比作是降落傘，多有趣呀！

重點理解“帶刺的鎧甲”。

什麼是鎧甲，在這裏指什麼？

古代士兵身上穿的護身衣，用金屬和皮革連綴而成。

學生觀察實物，手觸感覺它的堅硬。

字寶寶也着急了，它們也來了，這回可要開火車考考你了，看誰讀得準確，隨機擴詞：

旅蒲降娃紛蒼窪炸蹦察識啪

大家看，這幾個字長得很像，你會給它們組詞嗎？

紛經；娃窪；已己；旅族；啪拍

三、學習課文

1、剛剛字詞的障礙我們都掃清了，現在就請大家再讀課文，看看課文講了哪幾種植物傳播種子的方法？（3種，蒲公英，蒼耳，豌豆）

2、你最欣賞哪一位媽媽的辦法？先來讀一讀，再說說爲什麼欣賞這位植物媽媽的辦法呢？一會兒請大家用自己喜歡的方式來交流一下，可以小組合作。

（1）第2節

風婆婆過來了，她輕輕地吹着，孩子們你出發我出發，大家一個接一個地出發了。現在請小朋友們說一說，蒲公英媽媽是怎樣傳播種子的？

植物媽媽有辦法教學設計 篇四

［教學目標］

1、會認本課14個生字，會寫本課10個生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

3、激發觀察植物、瞭解植物知識、探究植物奧祕的興趣。

情感態度與價值觀

感受自然界的奇妙，引導學生觀察大自然，激發熱愛大自然的情感。

［教學重難點］

1、識字寫字，背誦課文，知道課文中介紹的三種植物傳播種子的方法。

2、瞭解課文裏的“降落傘”“鎧甲”指的是什麼。

［教學課時］2課時

第一課時

教學過程

一、質疑導入，激發興趣

1、出示課文題目。

2、質疑：讀了課文題目，你們想知道什麼？（圍繞課文題目提出問題）

3、梳理問題：課文題目中的“媽媽”指誰？植物媽媽有什麼辦法呢？

二、初讀課文，瞭解大意

1、播放有關蒲公英、蒼耳、豌豆怎樣傳播種子的

配樂錄像片，教師伴着生動的畫面、美妙的音樂有感情

地朗讀課文。

2、學生自讀課文，學習生字詞。

（1）課件出示生字詞，學生自主學習，老師指導。

（2）用自己喜歡的方式朗讀課文，遇到生字藉助拼音多讀幾遍。要把課文讀正確、讀流利。

（3）小組輪流讀課文，讀得正確、流利的學生，獎勵一顆小星星，沒有達到要求的學生，再把課文多讀幾遍。

（4）開展“我會讀”的競賽。鼓勵學生走上講臺讀自己最喜歡的段落，讀後評議。

3、討論：課文主要寫了什麼？

三、識記生字，指導書寫

1、認讀生字，交流識記方法。

（1）出示生字卡片讓學生認讀。

（2）讓學生自由舉手讀，開火車讀，全班齊讀。

（3）讓學生自由舉手說一說自己是如何記住這些字形的。

（4）師小結：剛纔同學們說得棒極了！這說明大家已經會開動腦筋想問題，用自己的方法學習了！

2、老師示範，指導書寫。

（1）老師對重難點生字進行示範書寫，讓學生仔細觀察。

（2）讓學生自己練習書寫，注意筆順。

植物媽媽有辦法教學設計 篇五

教學目標：

1、會認12個生字，會寫10個生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

3、有觀察植物、瞭解植物知識、探究植物奧祕的興趣。

教學重點：

1、在讀中感悟課文的韻律美，瞭解課文告訴我們的知識。

2、識字寫字。

教學準備：

1、教師準備有關課件或相關的掛圖，生字卡片。

2、學生調查瞭解有關“植物傳播種子的方法”的知識。

教學時數：兩課時

第二課時

一、導入新課

摘蘋果遊戲：（將生字卡片做成蘋果形寫上編號）你選擇第幾號蘋果，讀出上面的生字，再組詞造句，就能摘下這個蘋果。

二、指導朗讀

1、教師範讀，學生邊聽邊體會語氣。引導學生評一評老師哪讀得好，哪讀得不好。

2、學生自由練讀，要求讀得正確、流利、有感情。

3、朗讀比賽。選擇自己最喜歡的小節，比一比看誰讀得好。

三、表演朗讀

1、教師引讀，學生嘗試背誦課文。

2、學生自由練背。

3、課文表演。邊背邊加上動作。也可讓學生進行想象發揮，進行小型課本劇表演。

四、討論學文

1、“四海爲家”是什麼意思？

2、“粗心的小朋友卻得不到它”是什麼意思？什麼樣的小朋友才能得到它？

五、課後練習

1、出示課後“讀讀抄抄”中的詞語，引導學生多方式讀詞。

2、擴展仿說詞語。這樣的詞語你還知道哪些，快來與同學交流。

六、指導寫字

1、出示“甲、窪、豆、識、經”，學生認讀。

2、學生觀察，交流寫法。

3、教師小結，指導重點之處，學生書空。

4、學生在虛宮格中練寫。

七、知識拓展

你還知道哪些植物傳播種子的方法？

學生交流自己收集的資料。

板書設計：

植物媽媽有辦法

蒲公英 風

蒼耳 靠 動物 傳播種子

豌豆 彈力 （辦法很多很多）