《愛之鏈》教學方案設計（通用多篇）

過程與方法： 篇一

1、多媒體課件

2、讀中悟情。引導學生自主探究地去學習理解課文內容 重點難點：

1、通過學習課文，感受人間真情， 知道幫助別人就等於幫助了自己。

2、聯繫課文內容，理解最後一句話的意思。

3、學習通過描寫人物的神態、動作和語言來表現人物的寫法。 教學過程：

教學目標： 篇二

1．學會本課8個生字，理解由生字組成的詞語。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、憑藉課文的語言文字，讓學生充分感受人間真情，知道當別人需要幫助的時候，應該給予無私的幫助。

4、聯繫課文內容，理解最後一句話的意思。學習通過描寫人物的神態、動作和語言來表現人物的品質的寫法。

5、初步感知小說環境、人物、情節三要素

教學過程： 篇三

（一）導入新課，激發興趣

記得上個學期我們學過的一篇課文《愛如茉莉》嗎？誰來說說講的是什麼？（生回答）是啊，愛，一個溫馨的字眼，一個永恆的話題。在那飄雪的寒夜，愛就是一股驅走寒冷的暖流，就是一種克服萬難的力量。這就是我們今天要學習的課文——板書課題：愛之鏈。

齊讀課題

（二）檢查預習情況

課前同學們都預習了課文，下面我們一起來看看同學們回家預習的效果

1．出示生字詞，點名讀，正音（指導“襪”“餐”的寫法）

2．小說中一共出現了哪幾個人物？能不能試着簡要介紹一下

生交流

（指導學生說說這三個人之間的故事，老師注意在語言的簡練方面加以引 導。）

（三）學習小說情節中的細節

過渡：同學們預習的很好，也很會讀書，很會概括小說的“情節”。這篇小說在結構上有一個非常鮮明的特點，就叫“人物不知道，讀者全知道”。小說中的三個人物，彼此之間對於很多事情的細節並不知道，而我們讀者卻好像是上帝，對這一切全都知道。而那些他們相互之間並不知道的細節，卻往往深深地打動了我們讀者的心。仔細讀一讀這篇小說，用心感受一下那些“人物不知道”的細節，可以在邊上簡要寫下自己的體會。

1．生讀書

2．全班交流

提出交流要求：同學們讀得很專心！現在我們來交流一下，分享你的。閱讀收 獲。交流的時候，先說一說你所發現的那個“人物不知道”的細節，然後談談自己的體會。對同一個細節有不同的感受，可以補充。

預設一： 老婦人不知道的是喬依爲了幫他修車胎，在寒冷的天氣中幹活，連手、腳都蹭破了。這一點真讓人感動，喬依對一個陌生人都這麼好，心地真的太善良了。

出示“他的腳腕被蹭破了，因爲……更髒了”

點燃 名讀

本段怎樣寫出喬依的善良的？

生說

關注這些地方，讀出善良的喬依

指生讀，指導讀

齊讀

預設二：老婦人不知道的細節是喬依工作的工廠在前不久倒閉了，喬依已經失業了，並且爲了找工作，已經快急瘋了。

出示“喬依的工廠在前不久倒閉了，他的心裏很淒涼”

抓住“淒涼”

理解這個詞，讀出喬依的這種心情。

說說作者爲什麼要寫這個細節呢？

生說

（讓學生知道就是在這樣的情況下，喬依還是熱情地幫助了老婦人，最最重要的是沒有接受老婦人的錢一是學習文章表現人物的方法，二是進一步感受到喬依的善良）

喬依除了失業，他還有什麼困難？

生說（他妻子又懷孕8個多月了，馬上要有小孩了，家裏卻很窮）（引導學生聯繫上下文，理解文章）

引出“喬依愣住了，他從沒想……是這麼做的”

說說喬依沒有接受老婦人錢的原因

生說

喬依認爲幫助有困難的人是一件什麼樣的事？-----天經地義

理解這個詞意

說說你的感受

讀出你心中的喬依

指生讀

小結：身處困境，滿目淒涼，卻依然熱心助人，毫無怨言。這樣的人心中有的是“大愛”！老婦人不知道，而我們卻知道！

預設三：老婦人還不知道，喬依看着她的車開走以後，才啓動了自己的破汽車。

出示句子“喬依看着老婦人的車開走以後，才啓動了自己的破汽車。” 談談自己的想法

引導？：生活中，你是否也有這樣的經歷呢？

生說

說說“看着”流露出的是什麼？

（愛！真正的愛！）

讀出喬 本站 依的愛

小結：“大愛無言”！老婦人不知道，我們卻知道！

預設四：女店主不知道的是老婦人悄悄地給她留下了錢，是因爲他的丈夫幫助了老婦人。那張紙條上寫的“在我有困難的時候，有人幫助了我。現在我也想幫幫你。”那個“有人”就是她的丈夫。

好人總有好報！多溫暖人心的話啊！

讀一讀這句話“在我有困難的時候，有人幫助了我。現在我也想幫幫你。” 預設其他：喬依不知道自己幫助過的老婦人後來又幫助了自己的妻子。喬依還不知道老婦人真的記住了他的話，去幫助了一個有困難的人，而那個人居然就是自己的妻子。

小結：這就叫愛的傳遞！簡稱——愛之鏈

剛纔我們交流的那些細節，流露出的就是人間的愛。讀小說，就是要在這麼細節中去感受、去體驗人物心靈深處的情感。

（四）感悟本文的價值

過渡：現在，我們一起來讀一讀小說的結尾。

出示：她關上店門，走進裏屋，發現丈夫不知道什麼時候已經倒在牀上睡着了。她不忍心叫醒他。他爲了找工作，已經快急瘋了。她輕輕地親吻着丈夫那粗糙的臉頰，喃喃地說：“一切都會好起來的，親愛的，喬依……”

比較

如果結尾這樣寫，行不行？

出示：“一切都會好起來的，親愛的，傑克……”，或者“一切都會好起來的，親愛的，奧巴馬……”

生說

（小說的主要人物要貫穿故事的始終。不能顯得很突然，讓人摸不着頭腦了） 指導：同學們，其實小說的情節發展預示女店主的丈夫必然就是喬依。你知道爲什麼嗎？

生說