《黃山奇石》教學設計【精品多篇】
板書設計: 篇一
仙 桃 石 飛 落
猴子觀海 抱 蹲 望
仙人指路 站 伸 指
金雞叫天都 伸 叫
天狗望月
仙女彈琴
獅子搶球
部編黃山奇石教學設計 篇二
教學目標:
1、通過看圖、學文,體會黃山石的奇妙,激發對祖國大好河山的熱愛之情。
2、通過觀察圖畫和理解語言文字,培養觀察能力和想象能力。
3、學會12個生字和由這些字組成的詞語及由熟字組成的新詞。
4、朗讀課文,並選兩段背誦。
教學重點、難點:
1、通過看圖、學文,體會黃山石的奇妙之處。
2、把課文中描寫的畫面想象出來。
教學過程:
一、探究性準備
(一)佈置學生收集有關黃山的圖片資料或文字資料。
(二)自讀課文及相關內容。要求借助工具書,把課文讀準確,讀通順,並文圖結合,分別在書中畫出”仙桃石”“猴子觀海”“仙人指路”等。
二、激趣性導入
藉助媒體(圖片、多媒體影音)或以故事的形式導入新課,引導學生觀察課文的特點(圖文結合),提示學習“看圖學文”的方法。
三、體驗性閱讀
(一)知“石”
1、以小組爲單位相互交流課外收集的有關黃山石的資料,邊出示邊講解,將自己收集的奇石的種類及成因介紹給大家。
2、出示介紹奇石或介紹黃山其他奇特風光的資料,針對學生的興趣,教師可讓學生在班上進行交流。
3、自主讀課文,歸納一下書中主要介紹了哪幾種“奇石”。圖文結合,邊讀邊悟、邊悟邊讀,對感興趣的內容,不僅要讀熟,而且要求能背誦。在積累中感悟表達的準確性,潛移默化地訓練學生的觀察能力。
(二)說“石”
1、讀課文,對照插圖,分別說說“仙桃石”“仙人指路”“猴子觀海”“金雞叫天都”等奇石的樣子,引導學生既要說出石“形”,又要說出石“神”。
2、讀課文,充分發揮自己的想像力,分別說說“天狗望月”“獅子搶球”“仙女彈琴”等奇石。這幾處奇石,教材僅提及而已,因此,要鼓勵學生大膽想像。
3、對學生課外收集的其他奇石的樣子進行表述,充實觀察、表達的內容,增強學生課外學習的興趣,訓練學生掌握課內外相結合的學習方法。
(三)悟“石”
1、以學習小組爲單位,分別想像一下:“仙桃石”“猴子觀海”“仙人指路”“金雞叫天都”等這些石頭的來歷,可以以神話、童話故事的形式進行表現。比一比,看誰說得形象、生動、情節完整。
2、在廣泛想像的基礎上,選擇一塊奇石,就自己所想像的來歷講給父母聽一聽,然後寫下來。
3、在自讀、自悟及創造性想像的基礎上,感悟大自然的神韻,陶治學生的情趣。
四、整理性閱讀
整理性閱讀,是指在網絡資源、自讀自悟、廣泛交流的基礎上回歸於文本。
(一)有感情的朗讀課文(自讀、齊讀、小組讀均可)。
(二)通過學習,你有何收穫(知識能力、情感方法、特殊感受等),有何疑問。
五、拓展性練習
本拓展性練習,主要是走出教材,適當增加閱讀量,訓練學生的語文能力。其練習的資料既可以是《自讀課本》上的內容,也可以是其他兒童讀物上的有關寫景狀物、有益於培養學生觀察能力、想像能力的短文。從來源的渠道上講,既可以是教師收集的,也可以是佈置學生自己收集。在拓展的要求上,儘量體現理解的層次性和多元化。
課時 篇三
教學目的
1 .看圖,初步瞭解黃山石景。
2 .學會8 個生字。會認“ 峯、膊、著” 等字。
3 .初步朗讀課文。
教學過程: (略)
觀看錄像,揭“奇”。 篇四
(播放介紹黃山風景錄像)同學們,現在正是秋高氣爽的金秋時節,在這迷人的秋天,老師繼續帶大家去遊覽著名風景區——黃山。黃山風景區位於我國安徽省南部,它以奇鬆、怪石、雲海、溫泉而聞名中外。那裏景色秀麗神奇,尤其是那些怪石,吸引了無數中外遊客。今天老師接着帶大家遊覽《黃山奇石》。
欣賞完了,黃山給你留下什麼印象?能用第一自然段中的一句話或一個詞語來概括嗎?( 秀麗神奇,有趣)
(點擊課題)誰來讀課題,你覺得“奇”是什麼意思?帶着你們對奇的理解,一起把課題讀一遍
過渡語 :讀了課題,大家肯定更想去黃山看看。那麼隨着老師的腳步走進黃山吧!
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