綜合實踐活動教學設計（彙總10篇）

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篇1：綜合實踐活動教學設計

一、活動目標：

1、注重以“春天”爲話題，引導學生積累關於春天的俗語、諺語、成語和詩詞名句，注重學生的文化積累，以提高學生的文化素養。

2、通過尋覓春天，觀察春天的蹤跡，讓學生深入認識大自然的物候特徵，瞭解一點生命在春天裏成長變化的過程與特點，培養熱愛春天的感情。

3、在觀賞春天、讚美春天的活動過程中，加深對春天的體驗和感悟，培養初步的自然觀賞與藝術欣賞能力。

4、學會用適當的方式表達自己的感悟和感情，培養能將描寫與抒情相結合的語言表達能力。

二、活動課時：

三、課時安排：2課時，第1課時學生集中活動。第2課時學生自由作文。

四、教學過程：

（一）導入

1、播放《春天在哪裏》歌曲引入。

2、引導學生誦讀寫春天的名篇；

3、朱自清的《春》；杜甫的一年之計在於春，春天總給人帶來許多希望、生機，古往今來，許多畫家、散文家、詩人都會用自己的傳神之筆，去描寫春天的景象。

1、出示《江畔獨步尋花》，回憶學習：作者聽到、看到、想到――用詩表達熱愛春天的感情。（由詩的改寫引導學生嘗試仿寫詩，進行能力訓練。）

2、出示朱自清《春》學生傾聽，看看作者是抓住春天的哪些景物的特點來描寫美好的春天的。

3、引導學生說說自己發現春天在哪裏？

4、師：遊人不解春何在，只揀兒童多處行。（冰心奶奶對春天的理解）

（二）在我們周圍，你發現春天在哪裏？

（三）描寫春天的資料有哪些？

A成語中的“春天”

B、詩文中的“春天”

C、繪畫中的“春天”

D、現實中的“春天”

E、我心中的“春天”

（四）活動要求：

A組：收集能夠描寫春天成語的，不少於10個，請選擇其中6―8個寫一段話，描繪春天。

B組：收集詩詞中寫“春天”的名篇名句，寫一段賞析的文字。

C組：創作一幅“詩畫”。給一幅有關春天的畫題詩或者爲詩配畫。

D組：現實中“春天”：春天自然風光在變，人也在變，同學們的目光腳步乃至整個心態是不是因爲沐浴了春天的春風、春雨和春光變的更加明澈，矯健和朝氣蓬勃了？請描寫春天的風景畫和人情畫。

E組：春天到了，一定會引發你很多思緒和感觸，請用優美抒情的語句寫出來。

篇2：綜合實踐活動教學設計

一、研究背景

密鋪也稱爲鑲嵌，是生活中非常普遍的現象，它給我們帶來了豐富的變化和美的享受。通過實踐活動，從而進一步理解密鋪的特點,培養學生的空間概念。四年級已經學過了一些平面圖形。國小生對奧運會感興趣，對自然界的奇特現象有強烈的好奇心。在此基礎上通過實踐活動，瞭解密鋪的特點，繪在方格紙上密鋪。

二、教學目標

1、知識與技能：瞭解什麼是密鋪，知道什麼樣的圖形可以密鋪平面。

2、過程與方法：動手實踐能力的培養及探索、歸納、創造能力的思維習慣的形成。

3、情感態度與價值觀：感受數學在生活中的應用，學會用數學的眼光欣賞美和創造美。培養學生的民族自豪感和愛國情懷。

三、教學過程

1、創設情境，引入課題2008年，舉世矚目的第29屆奧運會在北京隆重舉行，承辦各式各類比賽的體育運動場以其造型獨特、雄偉壯麗的身影展示於世人的眼前。這是中華民族建築的精華與現代科技完美的組合，是我國勞動人民的汗水和智慧的結晶。其中最爲引人注目的是水立方體育館，請看它的雄姿。（展示圖片）

2、教學過程設計

（1）任務一：請注意觀察，水立方外墻裝飾的花紋有什麼的特色？請用文字語言描述出來。

引導學生得出結論：像這樣把一種或幾種乎面圖形既無空隙，又不重疊地鋪在平面上，這種鋪法，數學上稱它爲“密鋪” 。

課件出示或用圖片展示生活中的壁磚、地磚密鋪場景。

（2）任務二：探索可“密鋪”圖形的特點：

猜想：是否每種圖形都能實現密鋪呢？

出示：正方形、長方形、平行四邊形、圓形、正五邊形等八種基本圖形。

學法：

①分組小組合作，每人選擇一種圖形鋪一鋪。

②想一想，鋪的過程中要注意什麼?

③將鋪的結果在小組裏交流。

④彙報交流、展示成果。

引導學生得出能密鋪的圖形的種類。

（3）任務三：歸納出可“密鋪”圖形的內在規律。

問題①：在用三角形拼接的圖案中，每一個頂點處有幾個角？和是多少？

問題②：在用四邊形密鋪的圖案中，每個拼接點處有幾個角？和是多少？

問題③：在用六邊形密鋪的圖案中，每個拼接點處有幾個角？和是多少？

引導學生得出結論：只用一種多邊形進行密鋪，就必須使拼湊在每一拼接點頂點處各角之和爲360°。是這些圖形的內角和的是360的整數倍。

（4）任務四：讓學生根據課本第110頁的圖案，選用一組，在方格上設計新穎，美觀的密鋪圖案。

（5）任務五（發散思維。拓展延伸）：探索用兩種平面圖形進行密鋪的可能性。

問題：如果想讓正五邊形能密鋪，你覺得應該加上哪個圖形呢？

四、教學反思

本節課層次清楚的組織實踐活動，通過讓學生觀察、分折、猜想、歸納概括，推理和驗證等思維方式和學生的動手操作，交流討論等活動，讓學生感受到數學與生活的密切聯繫，從創設情境到問題探究，具有趣味性，富有挑戰性、如果結合運用多媒體和互聯網教學手段，效果更好。更能充分體現學生的自主探索、合作交流和動手操作能力，從而使學生獲得積極的情感體驗。

篇3：綜合實踐活動教學設計

[活動背景]

綜合實踐活動是一門走出課本、走出教室、走出傳統知識的教授方式的課程，是密切聯繫學生的學習生活和社會生活、是體現學生對知識的綜合運用的實踐性課程。它以學生的知識和經驗、社會實際和社會需要的問題爲核心，以立體的形式對課程資源進行整合，更有效地培養和發展學生解決問題的能力、探究創新精神和綜合實踐能力，使學生掌握基本的社會實踐與服務技能。學會分享、尊重與合作，養成實事求是的科學態度。增強服務意識與奉獻精神，並具有關注社會的責任心和使命感。

夷陵區是三峽大壩的所在地，這裏不僅風景優美，而且物產豐富。特別是我們夷陵的旅遊和特產深受中外遊客的歡迎。作爲青少年一代，讓孩子們更深入的瞭解夷陵區，如何把家鄉夷陵區推向全國，走向世界，是每個人義不容辭的責任，因此開展這次“童眼看夷陵”的綜合實踐活動是一件非常有意義的事情。

[活動目標]

1、以孩子的眼光爲出發點，親身經歷參觀、調查、收集資料和討論的實踐過程，獲得真切體驗，初步瞭解夷陵的美景和特產，把夷陵的美景與特產推向世界。

2、鼓勵學生利用多種手段、多種途徑來獲得信息，培養學生收集和處理信息的能力；鼓勵學生大膽提出自己的新觀點，新方法，新思路，激發他們探究和創新的慾望。

3、通過小組合作交流，使學生逐步養成與人合作、交流、分享、展示的態度與能力。

4、學生在活動中形成關注夷陵，熱愛夷陵，進而引起爲夷陵發展做貢獻的積極態度和責任感。

[活動重難點]

1、基於學生提出的問題，加以有效的指導，提升學生分析、歸納、展示的能力。

2、有創意地展示自己的研究成果。

[活動過程]

課前準備——查資料

引導學生通過上網、看電視、看報、聽廣播、上街等方式分頭蒐集廣告，可以選自不同的地方，可以來自各種各樣的品種也可以採用不同的方式來收集。同時瞭解家鄉的特點，培養學生熱愛家鄉的情感。

教師蒐集有關夷陵的資料，準備提供給學生。

教學過程：

一、開題導入：

欣賞視頻《這是一個好地方》，這歌唱的是哪兒啊？夷陵區。非常正確，看來大家一直在關注着我們家鄉夷陵區的發展和變化，那誰能告訴我，你最喜歡夷陵區的什麼呢？生：美景，美食，特產。師板書。那我們今天就來研究研究你們眼中的夷陵。

二、出示主題

板書：童眼看夷陵

三、確立主題

師：那你想用什麼形式來展示你眼中的夷陵呢？板書學生所說：畫海報、快板、唱歌、嘗美食、品綠茶、製作幻燈片等等。

四、分組

師：那我們就按大家所說的現場分組開展研究，你喜歡哪種形式就去哪個組，選組長，擬定計劃，然後選取所需要的材料。

溫馨提示：分工合作，人人蔘與

主題明確，形勢多樣

活動過程，注意安全

做文明觀衆提出合理化的建議和意見

五、小組活動，教師巡視

六、全班交流

1、快板組彙報。彙報的方式是用快板的形式展示夷陵的特產。

2、幻燈片組彙報。彙報的方式是，用幻燈片配以孩子們的介紹來展示他們眼中的夷陵美景。

3、美食組彙報。彙報的方式是用收集到的夷陵小零食，現場介紹小零食的製作和品嚐，來展示他們眼中的夷陵。

4、品茶組彙報。彙報的方式是用收集到的夷陵綠茶，通過現場泡茶，品茶，介紹綠茶的製作過程來展示他們眼中的夷陵。

5、繪畫組彙報。彙報的方式是用自己繪製的宣傳海報來表現他們眼中的夷陵。

6、唱歌組彙報。彙報的方式是他們收集了一些夷陵的歌曲，現場表演唱的方式，來展示他們眼中的夷陵。

七、評價交流

活動展示完畢，學生根據各組的展示形式，個人表現，各組整體表現等等各方面給予中肯的評價。

八、總結

小結：你們太可愛了，今天的展示語言活潑生動，鼓舞人心，讓人一聽就忍不住要來夷陵旅遊了，你們可真是太了不起了！同學們，其實我們文明的言行是爲夷陵做的最好的廣告。怎樣做一個文明人呢，這就是我們下次課研究的內容。謝謝大家！

篇4：綜合實踐活動教學設計

活動時間安排

4課時

活動目標

1、培養細心觀察、發現問題的能力。

2、初步瞭解空間利用概念，能從方便、舒適、實用等角度佈置家庭環境。

3、培養測量和整體設計的能力。

4、培養熱愛生活、熱愛家庭的情感。

活動過程

一、找出家庭佈置方面的不足

1、觀察家中的各個房間，結合日常生活中遇到過的不方便之處，寫下所發現的問題。

2、詢問父母對現有佈置的看法。

二、提出佈置的初步設想

1、針對家裏各個房間佈置不合理之處，思考在可能的條件下如何改進。

2、所想的改進方案要合理、實用、可行。

三、進行測量，確定最終的佈置計劃

1、測量房間、傢俱的尺寸。

2、調整原先的部分設想，形成佈置計劃。

3、畫出各房間的佈置簡圖。

四、交流與完善

1、介紹自己的設計，重點說明設計的特別之處。

2、根據其他同學的'建議，對佈置計劃作修改。

3、動手佈置。

五、總結、反思和評價

對於學生的最終作品應給予肯定，同時引導學生注意傾聽他人的意見，善於吸收好的建議。此外，教師應提醒學生：能根據現實需要考慮問題且擁有個性化的設計是關鍵，切不可抄襲模仿他人的設想。

篇5：綜合實踐教學設計

教學目標：

1、在活動過程中瞭解各種水果的特點及果樹的生長環境。

2、在學習活動中讓學生學會合作。

教材分析：

略

重點難點：

瞭解各種水果的特點及果樹的生長環境。

課前準備：

分好小組，每組派發記錄表格。

教學過程：

一、導入：

同學們，我們在平時水果吃得多了，但你對水果的瞭解又有多少？今天就讓大家一起到果園裏進行實踐活動，讓我們瞭解水果的特點。

二、新課：

1、組內分工，要求同學們學會與他人合作，安排好各組員工作。

2、活動安排，按各組商量好的工作步驟去安排。

3、用筆畫一畫我喜歡的水果，看水畫得漂亮。

4、寫出不同水果的名字，分析它們的顏色、味道、形狀。

5、認識你所知道的水果的生長環境及一些水果傳說。

三、板書設計：

5、果園實踐活動

教學後記：

篇6：綜合實踐教學設計

綜合實踐教學設計模板：學會科學合理安排時間

設計意圖：

國小生由於其年齡特點，缺乏一定的自覺性導致做事拖拉、上課不專心，不按時完成作業，今天的事明天做，不知道時間的寶貴，不知道怎樣合理安排時間。針對這一現象，我們需要讓學生正確認識時間是寶貴的，要珍惜時間，科學合理安排時間，做時間的主人。

三維教學目標：

（一）知識與技能：

1、知道時間是寶貴的，流逝了就永不復返；

2、知道時間會送給珍惜時間的人累累碩果。

（二）過程與方法：

通過一系列有趣的遊戲和實踐活動，真正做到寓教於樂，讓學生在活動中體驗到時間的重要性及時間的寶貴，引導學生在自我反思自我成長中意識到珍惜時間，有條不紊地生活和學習。

（三）情感、態度與價值觀：

1、通過遊戲激發學生的惜時意識，讓他們體驗到珍惜時間獲得成功的快樂。

2、最後的班級宣言激發學生的自豪感與使命感，真正將時間的主人翁意識內化到每個學生的心中，激勵他們付諸到行動中，科學合理的安排時間，科學有效的管理時間。

教學重點：

體驗時間的珍貴，激發學生的惜時意識。

教學難點：

“撕紙人生”遊戲中理解我們在校的學習時間。

教學準備：

多媒體課件，長方形紙條，秒錶。

教學過程：

一、激趣導入

師：2014年的春晚唱紅了一首歌：王錚亮的《時間都去哪了》，下面我們一起來欣賞這首歌吧！（播放視頻MV）看完這段感人的視頻，我們不禁要感慨：是啊，時間都去哪兒了呢？時間在不經意間從我們指縫間溜走，它帶走了媽媽的青春與美麗，帶走了我們的年少與無知。這節課我們就一起來學習如何科學合理的安排時間：做時間的主人（板書標題）

二、教授新課

師：老師這裏有個謎語，大家來猜一猜謎底是什麼。

假設你有一個帳號，這個帳號每天進帳$86400，每年進帳$31536000，每晚12點進帳消失，每年元旦後結算扣除 。（打一詞語）

生：時間。

師：是的，就是時間！關於時間，有一首歌是這樣唱的“把握生命裏的每一分鐘，全力以赴我們心中的夢，不經歷風雨怎麼見彩虹，沒有人能隨隨便便成功” （播放音頻：真心英雄）。人生就是由許許多多神奇的一分鐘組成的，那麼一分鐘到底是多久？一分鐘又能創造出怎樣的神話呢？現在我們就通過遊戲來感受一下吧！

體驗遊戲：一分鐘有多長？

遊戲規則：請同學們閉上眼睛，等老師喊開始以後，在心裏面開始默數一分鐘，等覺得一分鐘到了，就馬上舉手，睜開眼睛，這時不可以發出聲音，不能干擾其它同學，等到老師說命令解除時纔可以放鬆。

爭分奪秒：一分鐘能做什麼？

時間遊戲：通過剛剛的小遊戲我們感受到了一分鐘有多長，那麼給你一分鐘的時間你能創造出哪些精彩呢？通過下面幾個小遊戲我們來看一下：

1、口算小能手

16×6= 50×60=

17×4= 450÷50=

11×50= 560÷70=

13×30= 810÷90=

15×6= 3600÷40=

850×0= 300×20=

2、頭腦風暴

“水是生命之源”，我們的生活離不開水，請同學們用“水”字儘可能多的組成詞語，展開“頭腦風暴”吧！(限時一分鐘)

3、說一說

如果給你一分鐘的時間，你能創造出怎樣的精彩呢？說一說你在一分鐘之內能做些什麼？

師：剛剛的遊戲讓我們體驗到了一分鐘的神奇之處，原來一分鐘我們可以幹這麼多事兒呢！如果我們真能把這許許多多的一分鐘利用起來，真正做到歌詞中唱的“把握生命裏的每一分鐘，全力以赴我們心中的夢”，那麼我們的夢想怎麼可能不會實現，大家說是不是啊？（播放音頻：真心英雄）

大家都知道，學校是我們學習的地方，知識從這裏得以傳承，夢想從這裏開始起飛，我們在學校的時間也是有限的，總有一天我們會離開校園走入社會。通過下面的一個小遊戲，一起來看看我們的學習時間有多長。

遊戲：“撕紙人生”

準備一張紙條，大概長16-18釐米，寬一釐米。然後把這張紙條分成8個格子，即分成8等分，在格子裏依次寫上1-8的數字。

Step1. 請把你年齡前的紙條撕掉。 如12歲，就撕掉前面1和2的一小半。

Step2. “三十而立”，30歲的你肯定已經走出校園，步入了社會，請你把3以後的格子都撕掉。

Step3.將剩下的紙條再撕去三分之一，因爲我們有三分之一的時間在睡覺。

現在，看看你手中紙條的長度，還剩多少？你有什麼感受？

生：我們的學習時間非常短暫也非常寶貴，我們應該好好珍惜、合理利用，不能浪費。

師：是的，孩子們，時間是生命的節奏，時間生命的刻度，是人生最初的財富也是最重要的財富。我們不能做時間的奴僕，我們要做時間的主人！！！

師：既然大家都有節約時間的意識，那麼老師要考一考你了，首先我們一起進入下一個環節-----時間診所，請大家幫小西診斷一下，小西的時間利用出了什麼問題？你的藥方是……

小西每天早上上學幾乎都要遲到，因爲他每天起來後都要做許多事情，事情如下：

刷牙、洗臉5分鐘；燒開水10分鐘；

整理書包10分鐘； 吃飯15分鐘；

聽英語磁帶10分鐘；總共要花50分鐘。

（學生獨立解決後小組討論，制定出合理的解決方案）

續寫故事：時光老人與流浪漢

一個流浪漢嗚嗚地哭着，時光老人問：“你是誰？爲什麼哭？”流浪漢說：“我少年時代玩玻璃球，青年時代玩紙牌，中年時代打麻將，家產都敗光啦！如今我一無所有，我真後悔呀！”

時光老人看他哭得可憐，試探地問：“假如你能返老還童……”

“返老還童？”流浪漢擡頭將老人打量一番，“撲通”一聲跪下，苦苦哀求，“假如再給我一個青春，我一定從頭學起，做一個勤奮好學的人！”“好吧！”時光老人說完便消失了。

驚呆了的流浪漢低頭一看，自己已變成一個十來歲的少年，肩上還揹着書包呢。

請同學們當一回小作家，給這個故事續編一個結局吧！

（學生獨立思考後交流彙報）

師：在我們的共同努力下，我們知道了時間的重要性，我們意識到了不能做時間的奴僕，而要做時間的主人！現在請大家起立，一起來讀我們的班級宣言：

我宣誓：

我們傷心過、徘徊過 我們要做時間的主人

但是我們從未放棄過 從今天起

對理想的追求。 守時 惜時

我們被嘲笑過、質疑過， 善用時間 做好計劃

但是從未停止前進的步伐。 不再懶散/不再閒聊/不再拖拉

我們一直在努力 珍惜人生韶華

我們一直在戰鬥 繪出精彩人生！

師：希望我們每位同學都能珍惜時間，合理利用時間，科學的管理時間，做自己時間的主人！

篇7：綜合實踐教學設計

教學內容

活動一大家一起踢紙球

活動二剪紙小作坊

活動三紙橋承重

教學目的：

1、通過教學，使學生認識剪紙，瞭解紙在日常生活中的廣泛應用。

2、通過設計製作紙橋、紙球、剪紙等一系列活動鍛鍊學生的動手能力創新能力。

3、通過教學，使學生了解掌握更多剪紙的技法和技巧。

教學重點及難點：

1、通過教學，激發學生對生活的熱愛，瞭解紙在日常是生活中的廣泛應用，掌握更多的剪紙技法和技巧。

2、通過開展一系列的活動，培養學生的動手能力、創新能力。

教學具準備：

彩色紙張、剪刀、膠水、視頻展示臺等。

課時安排：

3課時

第一課時大家一起踢紙球

教學目的：

1、通過教學，使學生了解足球的結構及質地還有運動員對足球的要求。

2、通過教學，使學生能利用紙製作球，瞭解製作過程及要求。

3、瞭解紙在日常生活中的廣泛應用，培養學生的動手能力和創新能力。

教學重點及難點：

1、學會製作紙球

2、怎樣才能讓球更牢固，不會散。

教學準備：

彩色紙張，剪刀，足球，視頻展示臺。

教學過程：

一、研究足球

1、師出示足球，生觀察、瞭解足球的結構、質地。

2、請班上幾個愛好足球的男生上來踢足球，談感受。

二、製作紙球

1、對怎樣做紙球進行討論。

2、確定做紙球的步驟

思考：怎樣才能讓紙球更牢固、不會散呢？

三、試做紙球（視頻展示臺）

大家試踢紙球，談感覺。

不足之處：

太輕、踢不遠

彈性不足，落地後起不來。

……

四、改進紙球

分析紙球存在的問題，採取相應的改進措施。

篇8：綜合實踐教學設計

活動目標：

1、自主學習找到圍裙的製作方法，在此基礎上小組合作完成圍裙的製作。

2、嘗試在活動中培養學生主動發現問題能用適當的方法解決問題的能力。

3、激發學生創作興趣，體驗合作探究的樂趣，感受圍裙創作的奧妙。

重點難點：

重點：掌握圍裙製作的方法和技巧，提升製作經驗。

難點：在設計製作中能發現問題積極想辦法解決問題。

活動準備：

教師準備：課件PPT、示範作品、製作的材料。

學生準備：布袋若干、剪刀、筆。

活動過程：

一、情境導入，激發興趣：

1、魔術激趣：

師：今天我給大家變個魔術，請同學們看看布袋變成了什麼？

生：圍裙。

師：老師穿上用布袋變成的圍裙好看嗎？

生：好看。

2、瞭解用途：

師：請同學們仔細觀察圍裙有哪些部分組成？

生：三部分組成：吊帶（肩帶）、圍布、圍帶（腰帶）

師：圍裙是家庭勞務的主要服裝之一，都誰在家裏穿圍裙？

生：爸爸、媽媽、奶奶給我們做飯…

師：爲什麼穿圍裙？圍裙有哪些作用？

生：保護衣服不被磨損、污染；保護家人不被燙傷；

師：圍裙有這麼多的用途，你們想不想自己動手爲家長制作一個圍裙？

師：今天我們共同來學習用布袋變圍裙。（板書課題）

二、自主探究、實踐體驗：

活動一：初次探索發現方法

1、觀察比較：每組桌子上都有一個布袋，請同學們觀察黑板上的圍裙，你能找到製作圍裙的方法嗎？

2、討論交流：小組討論如何用布袋製作圍裙，交流製作想法。

3、預設困難：引導學生進行思考預設困難，你認爲在製作中，哪一部分會比較難？爲什麼？

【PPT】活動提示：

A、小組合作學習用一個布袋嘗試完成圍裙的製作。

B、彙報製作中出現哪些問題，你們是如何解決的？

c、學會正確使用剪刀，操作時要注意安全和衛生。

師：接下來就請同學們發揮你們的聰明才智，克服困難，用你們集體的智慧來找動手製作吧！

4、學生製作：教師深入小組進行指導，發現共性問題及時糾正解決。

5、教師講解：親自示範演示剪腰帶的方法

活動二：交流困惑、解決問題

1、展示圍裙：請每組派一名同學穿上圍裙到講臺前面進行展示。

2、交流反饋：交流小組的問題和解決問題的方法。

活動三：積累經驗、創新改造

1、積累經驗：全班進行交流，介紹製作的小竅門，提升製作經驗。

2、製作創新：請同學們結合大家總結出的方法和竅門，繼續完善小組的圍裙，進行大膽的創作。

3、巡視指導：教師巡視指導，重點輔導後進生動手能力的訓練。

三、拓展延伸、總結評價：

1、展示評價：請各個小組展示你們的圍裙作品，並簡單介紹作品。

2、拓展延伸：播放幻燈片讓學生欣賞不同的圍裙

3、教師總結：同學們今天的表現很好，能完成了圍裙的製作。希望同學們積極準備參加“圍裙創新設計大賽”的活動！

篇9：綜合實踐教學設計

活動目標：

1、通過調查，蒐集當地所產糧食，讓學生認識各種糧

2、瞭解各種糧食的用途及營養價值。

3、培養學生蒐集、整理、口語表達、動手操作及交流能力。

4、通過活動，學生養成愛惜糧食的好習慣。

重點：

認識各種糧食並瞭解它們的用途及價值。

難點：

認識各種糧食並瞭解它們的用途及價值。

課前準備：

教師：媒體課件

學生：

蒐集各種糧食，做手工粘貼畫，上網查資料

課時分配：

1課時

教學過程：

一、導入新課，揭示課題

二、檢查調查活動情況

1、指名說出當地所產糧食的名稱。

2、小組交流蒐集到的各種糧食，加強認識。

3、個人展示蒐集到的'糧食，並說出它們的用途及營養價值。

4、媒體欣賞各種糧食及其用途和營養價值。

三、展示手工作品

1、小組內展示，選出一張最佳作品，全班交流。

2、被選中的作品的作者向全班同學介紹所用到的糧食以及設計想法。

四、媒體欣賞古詩《憫農》。

五、教師總結

同學們，通過今天的活動課，大家認識了當地所產的糧食，瞭解到了糧食的用途及營養價值。糧食是農民伯伯辛辛苦苦種出來的，我們應該愛惜糧食。

六、課外拓展

把這節課的收穫、感受寫篇小短文。

板書設計

糧食名稱：

用途及價值:

學生作品展示：（粘貼畫）

教學設想

本節綜合實踐活動課，主要是針對學生不認識糧食，不瞭解它們的用途及營養價值，亂扔食品，浪費糧食等一些不良行爲而進行的。通過活動，讓學生認識各種糧食，瞭解它們的用途和一樣價值，並懂得糧食來之不易，從而達到養成愛惜糧食的好習慣。

本節課的教學目標主要從以下幾個環節實現：首先，檢查實踐調查情況，讓學生把調查到的情況表達出來，說出各種糧食名稱，再通過小組展示實物，認識各種糧食，使名稱與實物有機結合起來，加深認識。其次通過個人展示糧食，並說出它的營養價值，加強學生對糧食的瞭解，鍛鍊學生的口語表達能力，豐富他們的知識。

然後，小組內交流展示糧食粘貼畫，加深認識糧食與美術相結合，培養學生的審美能力。最後，全班展示各組優秀作品，從中受到美的薰陶，並懂得糧食來之不易，從而愛惜糧食。運用班班通媒體教學，形象、直觀，既調動了學生學習的積極性，又增加了教學的趣味性。整節課井然有序，效果顯著。

篇10：綜合實踐教學設計

一、活動主題的提出

廣告是公衆介紹商品、報道服務內容或文娛節目等的一種宣傳方式。一般通過報刊、電視臺、招貼、電影、幻燈、櫥窗佈置、商品陳列等形式來進行。從古代的沿街叫賣、幌子招牌到現代的媒體宣傳，隨着科技的不斷髮展，廣告正在飛速地發展。它創意新穎、語言生動、特點鮮明、簡潔易懂、形象獨特、幽默風趣，吸引了不少孩子們，使同學們對廣告產生了濃厚的興趣，鑑於此，我們開展了“你對廣告知多少”活動。

二、主題活動具體目標

1．通過交流收集到的廣告語，使學生認識廣告語的特點。

2．通過表演、創作廣告，培養學生聽說讀寫的能力。

3．通過動腦、動口、動手,充分展示自己的才幹,體現自主學習的精神。

三、活動實施的具體過程及方法

1．準備階段

1）主題的選定：

我們確立了“你對廣告知多少”這一活動內容，請同學們分小組圍繞這個主題提出自己最想了解的知識或最感興趣的方面。經過討論確立了下面一些子課題。

（1）廣告的歷史與發展

（2）清理不法廣告小組

（3）廣告的利與弊

（4）設計廣告語

（5）我最喜歡的廣告

（6）廣告趣聞

（7）我的廣告夢——廣告演繹小組

2）商討活動的計劃

引導學生根據自己的興趣、愛好、特長、住址由學生自由組合分組，民主選定組長，分工合作，然後各小組根據活動地點、時間、內容及組員工作分配等問題，進行計劃書的撰寫。由隊員們集體討論，評出最切實可行的一份計劃書，完成他們的實踐活動。

3）做好器材準備（相機、攝像機、錄音機等）

各小組根據調查的主題確定小組計劃，根據自己小組的情況準備所需的用具、設備，如：相機、錄音帶、錄音機、制調查問卷、電腦磁盤等。

2．實施階段

1）分組調查訪問（激勵學生以照片、錄像、錄音等形式展示採訪過程）

（1）分組到羅家村附近街道等地方進行調查訪問。

（2）採訪人們對廣告的認識情況，並作好記錄。

2）收集資料

指導學生獲取資料，如翻閱各種書籍，從網上查尋有關廣告的歷史、種類、特點等。

3．整理交流

1）教師講授撰寫綜合實踐記錄卡的方法。

2）學生根據自己所獲取的各種資料寫一份研究報告。

4．彙報交流

就收集資料、整理資料、撰寫綜合實踐記錄卡的過程、方法、內容及思考進行交流，可採取多種多樣形式展示成果。（如照片、展示圖表、手抄報、錄象、錄音、表演等）。

認真聽取別人的彙報後，說一說自己的收穫及困惑，對他人的活動提出建議。通過這一環節培養學生學會分析、善於傾聽的能力，達到資源共享，互助提高的目的。